《太阳》美术教案

Word———《太阳》美术教案

作为一名无私奉献的老师，经常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？虎知道为伴侣们细心整理了4篇《《太阳》美术教案》，盼望能够对困扰您的问题有肯定的启迪作用。

《太阳》教学设计篇一

教学目标

1．熟悉“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．感悟通过画太阳要表达的心愿。

教学重点

1．熟悉“挂”、“街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

从读中感悟通过画太阳要表达的心愿。

教学过程

一、猜谜引入，设置悬念：

师：同学们喜不喜爱猜谜语？我出个谜语给大家猜，比比看，谁最爱动脑筋。这个谜语是：“一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。”

生1：太阳。

生2：太阳公公。

师：你说得太好了！

师：我们都知道天上只有一个太阳。太阳在刚升起时或下山时，看上去都是红的，可是有一个小伴侣却画了四个不同颜色的太阳，同学们想知道这是为什么吗？那我们就一起来学习第18课——《四

个太阳》。

生：齐读第18课——《四个太阳》。

二、初读课文，自主识字：

1、自读课文，随文识字。

师：这是一篇注音课文，生字比较多，同学们初读的时候，不熟悉的字先用铅笔把它圈起来，然后读一读字上面的注音。咱们先自由读一遍课文吧，比一比，哪些同学最能干，不用老师教就能读通课文。（课件出示要求）

（同学自由朗读课文。）

师：刚才大家读书可仔细啦！声音很洪亮，看来课文中的生字宝宝也被你们记住了，来看黑板，我们熟悉熟悉它们，大声的读出来，开头！

2、强化识字。老师以不同的形式反复消失生字，让同学运用多种感官识记生字。

师：大部分同学都能随课文读准生字的音了，生字娃娃有些不服气了，它们跑出课文，脱下拼音帽子在“我会认”中排好队要考考大家呢，大家敢向它们挑战吗？

（同学自由读要熟悉的生字，然后同桌相互检查是否读准字音。）

师：生字娃娃又离开课原来到黑板上排好队了，我们再与他们打声招呼吧。谁情愿来当小老师教大家读一读这些生字呢？其他同学跟读两遍。

（两名同学分别读生字和组词。）

师：在这么多的生字中，你记得最牢的字是哪一个？你是用什么好方法记住的？请把你的记字方法教给大家吧。

生1：我记住了“伙伴”两个字，这两个字的右边分别读“火”、“半”，我用熟字加偏旁的方法识记。

师：知道“伙伴”的意思吗？看一眼坐在我们旁边的学习伙伴吧。是啊，这两个字左边的单人旁与“伙伴”的词义有关，右边的“火、半”与“伙伴”的字音有关。这样的字叫“形声字”。还有哪个字也可用这样的方法来记？

生2：“冻”字也可以用形声字的方法来记。

生3：我是这样来记“温”字：一个小孩发高烧了，把体温计放在腋下量体温。

师：我记“温”字的方法是：把冷水放入器皿里，放在太阳底下晒一段时间，冷水就会变成温水。“甜”字也可以用这样的方法来记，请你试一试。

生4：舌头舔到糖就很甜。

师：你真聪慧！“甜”的右边是“甘蔗”的“甘”，舌头舔到甘蔗就是“甜”。你在哪些地方也见到这个“甜”字？

生1：我在甜牛奶的包装袋上看到过。

生2：我在糖盒上观察过。

生3：“挂”字就是用手把东西挂在墙上的挂钩上。

师：这个“挂”字，咱们可以做一个“挂”的动作来记住它。

（师生一起做“挂”的动作）提手旁与“手”的动作有关，你还知道哪些与“手”有关的字？

生：扫、拍、打、抓？?

师：哪个字也可以做个动作来记住它？

生1：品尝的“尝”也可以这样记。（边说边做了一个“尝”的动作）

生4：我记住“脸”，用手摸一摸自己的脸就知道了。师：这个方法不错！“脸”左边的“月”表示与身体的某一部分有关，这样的字，你还知道哪些？

生：脑、胸、肚、腿、脚？?

师：“熟”、“该”这两个字与我们学过的哪些字的字形最相近呢？

生1：“熟”与“热”的字形很相近。

生2：“该”是把“孩子”的“孩”子字旁换成言字旁。生3：把“该”的言字旁换成利刀旁就念“雕刻”的“刻”。师：是啊，我们可以用熟字换部件的方法来记住这两个字。生：我记住了“街”字啦！由于我家住在新大街。

师：出了学校往西走要经过哪条街？再往北走要经过哪条街到达龙翔路？回到政府小区要走哪条街？

生1：出了学校往西走要经过通达街。

生2：再往北走要经过宾川街到达龙翔路。

生3：我回到政府小区要走宏发街。

师：我们记字的方法可多了，可以用动作记字、形声字记字、编字谜记字？?只要大家认真观看，仔细动脑，肯定会熟悉更多的字。师：生字娃娃可调皮了，它们又跳上了一列火车，不再按原来的挨次排队了，要和大家玩开火车的嬉戏呢！

（同学做开火车嬉戏。）

师：我看到同学们开火车，心里也痒痒的，我们再来玩一个猜字嬉戏吧，由同学们看着字卡做一个动作，我再依据动作提示猜诞生字的读音。

（同学看着卡片做动作：挂、尝、冻、脸、伴，老师猜诞生字后指出黑板上的生字，再请全班同学跟读两遍。）

师：刚才大家考了我，现在我也准备出两个字谜考考大家。小黑板出示字谜：虽然身为老大，其实胆子很小，说不出缘由，就往大口框里跑。

生：因，“由于”的“因”。

师：你真聪慧！再猜猜其次个吧：一株禾苗命真大，风吹雨打都不怕，烈日暴晒晒不死，到了秋季就结子。

生：季，“四季”的“季”。

师：生字宝宝已经被小天使带走了，它们飞到哪去了？它们藏到了苹果树上，请你摘下“苹果”的时候读出“苹果”上的生字。（同学做摘“苹果”的嬉戏。）

师：生字会读了，词语也会了，来，把它藏在句子里你们能不能把句子读通！

《太阳》美术教案篇二

【活动背景】

小班创意美术《太阳娃娃》是我们在开展建构式课程《石头大玩家》主题活动中产生的。在《石头大玩家》主题活动中，我们根据主题目标，和孩子、家长一起收集各种各样的石头，我们发觉，石头很好玩，有的大，有的小，有的像小山，有的像饼干，有的像岩石，不仅外形不同，还有不同的颜色。我们和石头玩起了铺路、造房子、斯诺克、石头造型、画石头、夹石头等嬉戏，石头给我们带来了很多惊喜和欢乐。其中孩子最喜爱的就是鹅卵石了，它们圆圆的，光滑的形状，使孩子不时地摆玩着，有的说它像花心、像大饼、像脸蛋、像太阳……在幼儿充分想象的基础上，我们开展小班创意美术《太阳娃娃》，关心幼儿提升对于石头的阅历，获得想象和创作的乐趣。

【活动目标】

1、依据鹅卵石形状特点，大胆使用橡皮泥，用团、搓、压、扭等方法制作太阳娃娃。

2、大胆想象，表现太阳娃娃的可爱，体验创作的乐趣。

【活动预备】

鹅卵石、蛋糕盆人手一个；各色橡皮泥每桌一份；电子白板课件。

【活动过程】

一、观看材料，引出课题。

1、组织幼儿观看桌上材料。

师：今日，我们桌子上有些什么呢？

老师小结：对，我们桌子上有五颜六色的橡皮泥，有蛋糕盆子，还有老师和小伴侣一起收集的鹅卵石。

2、引发思索：不用小手碰，认真看看，你觉得鹅卵石像什么？

依据幼儿回答小结：鹅卵石像……，它还像太阳。

展现课件太阳娃娃，鹅卵石像太阳娃娃的什么？

3、提出要求：今日，我们就用鹅卵石和橡皮泥来做一个可爱的太阳娃娃。

（评析：这个环节，由观看桌面材料引出，充分考虑了小班幼儿留意力进展的特点，引导孩子发觉今日活动的详细活动材料，引出主要材料——石头，然后通过简洁的提问、观看，鼓舞幼儿大胆想象，关心幼儿梳理鹅卵石的特点，为后面用鹅卵石制作太阳娃娃做铺垫。）

二、师幼互动，探究制作太阳娃娃的步骤、方法。

1、怎么做太阳娃娃呢。出示并演示课件。

①步骤1：选择一块鹅卵石，转一转，看一看，怎么放才适合做太阳娃娃的脸，然后用一点点橡皮泥捏在鹅卵石后面，压在蛋糕盆上，将鹅卵石固定在盆子里。

②步骤2：接下来就来做太阳娃娃。太阳娃娃的脸上有什么？眼睛、嘴巴可以怎么做。

涂手练习：团一团，团成一个小圆子，压一压，变成一双小眼睛。团一团，压一压、捏一捏，变成弯弯小嘴巴。

③步骤3：太阳娃娃的五官做好后，接下来做什么。太阳娃娃的辫子可以怎么做呢？

涂手练习：搓一搓，搓得细瘦长长的，变成根根小辫子。

师：太阳娃娃做好了，他笑眯眯的，有好多辫子，发出很多光线，照得我们满头大汗的。

（评析：这个师幼互动、沟通共享的环节中，老师恰到好处地运用了电子白板课件演示，使孩子一目了然地了解了石头怎样摆放最适合做太阳娃娃的脸，运用课件演示同时配上朗朗上口的儿歌，关心孩子了解太阳娃娃了解制作太阳娃娃五官的方法。在活动中，幼儿始终处于兴奋状态，通过说说、看看、学学，关心孩子把握了搓、团、压、卷等技巧，孩子爱好深厚。）

2、拓展想象，表现太阳娃娃的可爱。

①出示太阳娃娃范例2，组织幼儿说说：这个太阳娃娃和刚才我们做的太阳娃娃有什么地方不一样。

老师依据幼儿回答小结：他们的眼睛、嘴巴的外形不一样，而且，他们的辫子也不一样，我们做的太阳娃娃的辫子是搓一搓做成的，这个娃娃的辫子是搓一搓后，再扭一扭做成的，而且颜色也不一样，刚才用了一种颜色，其次个太阳娃娃用了两种颜色，看上去更美丽了。

②出示范例3、4，组织幼儿说说，喜爱哪个娃娃吗？为什么？他们是怎么做的？

老师小结：这个娃娃的辫子制作的方法又不一样了，它是用先搓一搓，再卷一卷的方法，像个小蜗牛，而且用了五颜六色的，像彩虹。

第四个娃娃也是用团一团，捏一捏的方法，看上去像只孔雀，真美丽。

（评析：环节中，老师依次出示了几个不同的太阳娃娃的范例，引导孩子比较观看，说说这些太阳娃娃有什么不同，你最喜爱哪个？想想它是怎么做出来的，关心幼儿知道，嘴巴、眼睛外形不同，制作出来的太阳娃娃也各不相同，太阳娃娃的辫子可以用搓、团、卷等各种方法制作，可以选择几种颜色制作，可以按肯定的规律排列等。通过一系列的观看和观赏活动，不仅丰富了孩子对太阳娃娃的熟悉，提高了孩子制作的技能技巧，还进一步提高了孩子比较、观看和观赏美的力量。）

3、你想做一个什么样的太阳娃娃？

依据幼儿的叙述，老师在电子白板上进行操作，关心幼儿梳理自己的阅历，加深对自己想象的印象。

（评析：这个环节给了孩子思索的时间和机会，老师运用电子白板的功能，将孩子思索的准时进行在课件上展现出来，对于小班孩子来说，这是将想法落实在行动上的一个最好的说明，使孩子清楚地看到自己的设想，并准时梳理、调整，使孩子获得了更多的阅历，这个环节，将孩子的想象、表述上了一个新台阶。）

三、幼儿创作。

《太阳》美术教案篇三

【活动目标】

1、用弧线和短直线连接的方法表现刺猬的形状特点。

2、能大胆地表达自己的想法。

【活动预备】

1、已引导幼儿观看过小刺猬。

2、幼儿用书《小刺猬晒太阳》。

【活动过程】

1、故事引出主题：

“今日天气真好，刺猬妈妈要带它的孩子去晒太阳，我们一起数一数，刺猬妈妈有几个孩子？”

幼儿与老师一起数刺猬的个数：

“它们看上去像什么？”

幼儿通过观看范例，了解刺猬的外型特征，知道刺猬有大有小。

2、争论小刺猬的画法：

“小刺猬的身体是什么外形？”

个别幼儿示范画：

“身体上一根根的小直线代表什么？小刺猬它在干什么呢？”

老师演示，请幼儿伸出手指跟画。

3、幼儿表现：

引导幼儿先画出小刺猬的身体。

鼓舞幼儿大胆表现。

4、观赏作品：

说说自己的作品：“你画了几只刺猬？谁是刺猬妈妈？”

【活动反思】

这节课很有意思，幼儿很感爱好，都情愿尝试画小刺猬，大部分幼儿都能画出半圆形来，总体感觉玩成的还不错。

《太阳》教案篇四

《太阳》是人美版一班级下冊中的第三课。上课前我查了许多资料，设计了多种教学环节。“新课程提倡主动学习，重视激发学习、制造的爱好，同学自主学习，探究的力量才能得到进展。”针对这一新课程理念，我设计了“激趣、探究、想象、创作”这几个教学环节。

片断一：激趣导入

一班级同学奇怪心强，同学们通过看到老师身上粘贴着的那么多丰富可爱的太阳形象，激发了同学对太阳的宠爱之情，向他们供应丰富的太阳奖卡，激励性的语言，使他们的大脑接受有益的刺激，从而激起了学习爱好。

片段二：探究太阳

“探究”为同学供应更多地参加、活动和主动探究的机会。详细分三个环节：首先让同学收集展现有关太阳的资料，这一环节让同学在收集、预备的过程中，初步感知观赏文本，享受学习的欢乐，增加同学对太阳的了解。

然后用提出问题考考大家的方法，课件展现既激发学习爱好丰富同学的视觉，又增加了同学间沟通的广度和深度。针对所要学习的内容设计出具有思索价值的、有意义的问题，让同学去思索、去尝试解决问题。这个环节带动着同学们不断探究沟通有关太阳的学问，课堂气氛热闹，对于引起争辩最多的一个问题：“太阳的颜色？”争辩了半天也没有正确答案，于是，关键时刻，我请同学们静一静，一起来观看一个短片：“童话故事：《太阳的颜色》”。看完后，同学们都明白了，原来太阳光是七种颜色构成的，而太阳本身就是火的颜色。在问题解决中学习，体验问题解决中的每一点胜利与满意。

最终是观赏短片：《太阳》，使同学全面了解太阳及对我们人类的种种好处，从而产生宠爱太阳、喜爱太阳的美妙情感，片中丰富、形象化的信息也为同学进一步绽开想象的翅膀为后面的创作做好充分的预备。

片段三：想象太阳

我播放了《种太阳》这首歌，听着熟识、美丽的旋律，同学们情不自禁地哼唱起来，我说：“播种太阳就是播种盼望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？”同学们围在一起，争论起来，“太阳像**的脸，很亲切。”“太阳可以像我家的小狗，很可爱。”我兴奋地赞扬他们说得都不错，真有想象力，接着我们从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：一、太阳的形状。大胆地想象，太阳可以是你喜爱的人或动物甚至其他物体的外形，然后再想怎样才能把太阳的外形画得符合你的想象，又让别人看得出是太阳。二、太阳的光线。太阳的光线可以是多种多样的，直线式、火焰式等等。三、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，由于太阳原来就