《换一换》教案设计（优秀6篇）

Word———《换一换》教案设计（优秀6篇）

换一换教案篇一

教学要求

1、熟悉14个生字。会写其中的8个。

2、了解汉字“换一换”的汉字方法，学会奇妙识记汉字、理解汉字所表达的意思。

3、会用生字口头扩词语，丰富同学的词汇。

重点难点

识字、写字。

课时划分

2课时

第一课时

教学目标

1、熟悉14个生字。

2、了解汉字“换一换”的汉字方法，学会奇妙识记汉字、理解汉字所表达的意思。

3、会用生字口头扩词语，丰富同学的词汇。

重点难点

识字、写字。

教具预备

生字词卡片。

教学过程

一、巩固复习，导入新课(10)

1、出示加一加的几组汉字，开火车认读。

2、小伴侣们，你们知道咱们读的这些汉字间有什么关系，吗？

3、今日咱们要用一种新的方法来熟悉汉字，什么方法呢？（老师板书课题：换一换）

4、指题，并教同学认读“换”。

二、找出规律，认读生字(15)

1、老师引导同学借助拼音自己认读生字，一边认读生字，一边观看，今日要熟悉的生字和以前认过的生字有什么关系？

2、同学按要求自读。

3、反馈：小伴侣，你们发觉了它们间的关系了吗？

4、老师：对了，这些新的生字，都是通过把原来我们会认的字的部首换部首得来的。

5、激发同学的爱好，认读、识记生字：这样，这些生字不是长的很像了吗？怎样才能不把它们认错、记错、用错了呢？小伴侣，你们快快动动脑筋，和你的小伙伴商议商议。

6、小组争论后，集体反馈：说说应当怎么记。

7、老师出示生字词卡，集体认读。

8、指名认读，其他评议。

9、相互读一读，相互考一考。

三、嬉戏巩固，加深印象(10)

1、指名用生字口头扩词。

2、组织同学进行词语接龙嬉戏。

四、布置作业(5)

1、认读生字。

2、写本课学的生字。

教后感

其次课时

教学目标

1、会写8个生字。

2、拓展延长，鼓舞同学用换一换的方法学习、积累汉字，鼓舞他们课后探究，提高识字及识字量。

重点难点

识字、写字。

教具预备

生字词卡片。

教学过程

一、复习生字(10)

1、以摘苹果的方式，认读生字，巩固复习。

2、读一读课文中的几组词语。

3、指名认读，并说说自己是怎样记住这些生字的。

4、进行生字扩词练习。

二、语文实践，拓展延长(15)

1、小伴侣们，其实咱们这学期已经学习了不少这样能够相互换一换得来的生字，你们快行动，把它们找出来，越快越好。

2、引导同学在课本后面的生字表里头去找。

3、同学反馈，老师按组写在黑板上。

4、集体复习这些生字的认读。

5、指名说一说如何识记、区分这些生字，并用它们组词。

6、动手练习。

跑→袍进→（）限→（）

7、集体讲评。老师激励同学课后自行对本学期学过的生字进行归纳、。

三、指导写字(15)

1、检查生字的认读状况。

2、让同学自己说一说，要写好每个生字应当从哪些方面去努力。

3、同学反馈后，老师。

（1）看清字形，不能写错。

（2）看清晰在田字格中的位置，尽量写美丽。

（3）坐姿端正，态度要仔细。

（4）尽可能做到每个笔画运笔鲜亮。

4、同学自行观看生字，自己练习写字，老师巡察指导。

5、作业展现，相互评议，相互学习。

6、老师表扬、激励同学仔细写字，争取人人写一手美丽的字。

四、布置作业(5)

抄写本课生字。

教后感

教学预备篇二

老师：生字卡片和相关图片。

同学：可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片。

活动预备篇三

1．草地场景：内有小老鼠、小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟指偶图。

2．《换一换》绘本大书。

换一换教案篇四

活动目标：

1、感受小鸡与伴侣相处的欢乐，对故事感爱好。

2、乐观参加嬉戏，在关注同伴中体验共同生活的乐趣。

活动预备：

绘本ppt、小动物卡片（猪、鼠、狗、猫、青蛙、鸭、鸡）活动场地中间有根中线。

一、角色导入：

今日我带来了许多新伴侣，请看这里，孩子们这群伴侣和我们一样，他们都会大声的说话，他们都有自己的叫声的，小鸡是叽叽叽的叫的，你还知道谁是怎样叫的？请幼儿自由发言、仿照。

二、绘本阅读

师：这些动物伴侣都是有叫声的，他们都是小鸡的伴侣，今日我带来了一本书，看，今日小伴侣许多，要看这本书很不简单，所以我把它放在这里，大家都能看到，看看这本书的名字叫什么？出示幻灯，请幼儿读出绘本书名《换一换》

可是，小鸡要和那么多的伴侣换什么呢？我们来听听这个故事。

老师讲故事：这一每天气真好，小鸡叽叽叽的叫着，小鸡说：“妈妈我要出去玩了”妈妈说：“好吧”，就这样一路上叽叽叽的叫着往前走，他遇到了一只吱吱吱叫的小老鼠，他说：“嗨，小老鼠换一换声音好吗”小老鼠吱吱吱、吱吱吱叫着直点头。就这样小老鼠叽叽叽的叫着，小鸡吱吱吱的叫着，他们就走开了。

小鸡吱吱吱、吱吱吱叫着连续往前走，遇到了一只哼哼哼叫的小猪，小鸡说：“小猪，换一换叫声好吗”小猪哼哼哼的直点头，就这样小猪吱吱吱的叫着，小鸡哼哼哼的叫着走开了。

三、体验理解

1、师：这一路上小鸡又哼哼哼的往前走，他还会遇到很多伴侣，孩子们遇到谁了？（青蛙）

孩子们现在你们明白了吧，这个故事说的是小鸡和伴侣换一换，换什么？（换叫声），你看，小鸡和伴侣不停的换叫声，你能学小鸡的样子，拿着小动物的图片，和你的伴侣一起玩玩小鸡和伴侣换叫声这个嬉戏吗？

2、讲解嬉戏玩法（请配班老师协作共同完成）：其实不是很简单的，先告知你们嬉戏的玩法，肯定要有规章的，一会我拿着小鸡的图片在手里，说明我是小鸡，璐璐老师拿着小猫的图片，说明是小猫，我们始终在森林里走着、叫着（边走边说，两个老师同时走同时发出叫声）跨过这条线的时候，我们就要换一换了，我是小鸡，但是我现在要换成小猫了，跨过中线之后互换叫声。大家想不想玩玩换换的嬉戏。

3、两两模拟换叫声。（看幼儿把握的状况，可进行2—3组）

幼儿选动物卡片，扮演角色并换叫声。

4、两两交换名字。

（1）和老师交换名字

现在我们要来玩更高级的换一换的嬉戏，换名字，谁先和我交换？

边走边说自己的名字，跨过中线之后互换名字。

（2）两两结伴换名字（换过之后再问孩子叫什么名字）

不仅要说清自己的名字，还要听清伴侣的，我知道对你们很简单，现在这样听清晰，我给你们5个数的时间，抓紧找一个好伴侣，我5个数结束之后，要两个人面对面、手拉手的站好，我们预备开头，跟伴侣换一换的嬉戏。

待幼儿找到同伴站好之后，老师说：“你们的名字叫什么，要大声说己的名字”我说换一换，要抓紧交换伴侣的名字。

师：“你的名字叫什么”？

师：“换一换”现在老师来检验一下，你们换对了吗？老师问幼儿互换之后的名字。

5、三个幼儿换名字

既然难不倒大家，我们就再来玩更难的，刚才是两个换的，现在我们玩三个换的，试