《观察西红柿》小班教案

Word———《观察西红柿》小班教案《观看西红柿》小班教案

作为一名辛苦耕耘的教育工，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我整理的《观看西红柿》小班教案，盼望能够关心到大家。

《观看西红柿》小班教案1

活动目标：

1．了解西红柿的生长过程。

2．观看植物生长变化。

3．愿意参与种植活动。

4．培育探究自然的爱好。

5．在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

活动预备：

照相机，种植地。

活动过程：

一、观看西红柿的叶子（第一周）

西红柿的叶子是什么样子的？有几片叶子？请小伴侣数一数。

二、连续观看西红柿（其次周）

你发觉了什么？

三、观看西红柿（第三周）

你发觉了什么？

地上为什么会有裂纹？

我们应当怎样做？

小结：给西红柿浇水，就像小伴侣们口渴了要喝水一样。

四、观看西红柿（第四周）

你发觉了什么？

活动反思：

依据幼儿的爱好和需要因势利导地进行随机教育，是老师比较难以把握的。往往会将自己的猜想和推想强加于幼儿，使组织和支配的活动与幼儿的爱好和需要不符合。细心观看幼儿的奇怪心及爱好，准时赐予支持、合作、引导。抓住孩子的兴奋点实施教育，会得到事半功倍的效果。

《观看西红柿》小班教案2

一、设计意图

观看是幼儿熟悉事物最主要的方法。皮亚杰认为，学前儿童科学教育的重要价值在于对儿童观看力量的训练。近期，我班正在进行“好吃的食物”主题活动，幼儿对一些常见的蔬菜和水果有了初步的阅历。如何抓住契机，调动幼儿已有生活阅历，让幼儿在生动好玩的.观看活动中进一步激发观看的爱好，关心其整合并提升阅历和熟悉，从而进展其运用多种感官感知事物特征的力量。我们选择了幼儿熟识且喜爱的西红柿作为观看物，设计了此次观看活动。

二、活动目标

1、能运用多种感官，感知了解西红柿的主要特征和简洁食用方法。

2、能在老师的引导下，运用多种方法找寻观看物，提高观看感知力量、比较力量和推断力。

3、情愿参加观看感知活动，并愿意用语言与他人沟通自己的发觉和感觉。

三、活动预备

1、教具：图表1张，感官标记、特征标记若干；布口袋1个；西红柿、青瓜、红荔枝、红苹果标记图卡各1张；篓子3个；关于西红柿的课件。

2、学具：幼儿每人1个盘子（盘上附有盖布），内装：西红柿、青瓜、红荔枝、红苹果四种实物各1个；人手1把塑料小刀。

四、活动过程

1、创设嬉戏情景，引出观看任务。

（1）师出示有盖布的盘子（幼儿人均一盘），引起幼儿参加活动的爱好：“老师给小伴侣带来了好吃的东西，放在盘子里了，你们想知道是什么吗?芽”

（2）请幼儿掀开面前盘子上的盖布，说出盘中食物的名称（西红柿、青瓜、荔枝、红苹果）。

（3）请个别幼儿在集风光前表达，师出示相应的标记图卡。

（４）师提出下一环节的观看任务：“在这四个宝宝当中呀，有一个宝宝要和我们玩捉迷藏的嬉戏，是谁呢？请你们用小眼睛、小手还有小鼻子来找一找它，好吗?芽”

2、依据线索进行选择、感知和操作，初步把握观看物特征。

（1）线索1：它又红又圆。

①提出操作要求：“我们现在就开头找它啦！它又红又圆，请你们用小眼睛找找看，然后把又红又圆的食物拿到盘子的外面来。”

②幼儿按要求感知、操作。

③提问：“你们为什么在盘子中留下青瓜呢？”

④幼儿表述对青瓜的观看结果，引导幼儿说出其特征：“又绿又长。”

⑤请幼儿将青瓜宝宝送到一个画有青瓜标记的篓子里，并说“青瓜宝宝我送你回家”。

（2）线索2：它的身体是滑滑的。

①提出操作要求：“请你们把荔枝、苹果、西红柿放回盘子里，再用小手找找看，谁的身体是滑滑的？然后把它拿出来。”

②幼儿按要求感知、操作。

③提问：“你们为什么留下荔枝宝宝呢？”

④幼儿自由表述自己触摸荔枝的感觉（表壳粗糙并有些刺痛感）。

⑤请幼儿将荔枝宝宝送到一个画有荔枝标记的篓子里，并说“荔枝宝宝我送你回家”。

（3）线索3：它没有明显气味。

①提出操作要求：“请你们用小鼻子找一找它，它是没有明显气味的，请将它拿出盘子。”

②幼儿按要求感知、操作。

③提问：“你们为什么留下苹果宝宝呢？”

④引导幼儿学习闻的正确方法，并表达自己闻到的气味。

⑤请幼儿将苹果宝宝送到一个画有苹果标记的篓子里，并说“苹果宝宝我送你回家”。

（４）师幼共同请躲在布口袋里的神奇宝宝“西红柿”出来，让幼儿发觉与自己操作后的结果（盘中只剩下西红柿）吻合，获得胜利感有助于进一步激发他们观看的爱好。

3、运用多种感官，进一步感知主要特征。

（1）嬉戏1“眼睛看看我”。

①（出示眼睛的标记贴在记录表上）指导语：“西红柿先和我们玩一个‘眼睛看看我’的嬉戏。”

②供应幼儿人手1个洗洁净的西红柿和1把塑料小刀。

③提问：“请你认真看看西红柿是什么样子的：它是什么颜色的？什么外形的？”

④幼儿认真观看西红柿的形状，边看边自由表达观看所得。（幼儿说到什么特征，老师就将该特征标记对应摆放在记录表中，见图1。）

⑤提升阅历：西红柿是圆圆的，它有红红的身体，头上还有一顶绿色的小帽子。

⑥幼儿学习用塑料小刀自立切开西红柿，边看边说自己观看到的西红柿里面的样子（有红红的肉，有籽，还有很多汁流出来。）

（2）嬉戏2“小手摸摸我”。

①（出示小手的标记贴在记录表上）指导语：“我们再来和西红柿玩其次个嬉戏‘小手摸摸我’。”

②提问：“请你用手摸一摸、捏一捏西红柿，说说有什么样的感觉？”

③幼儿轻轻用手触摸感知西红柿的特征，并大胆说出自己的发觉与感受。（幼儿说到什么特征，老师就将该特征标记对应摆放在记录表中，见图2。）

④提升阅历：西红柿滑滑的，它的身体软软的，摸起来凉凉的。

（3）嬉戏3“小嘴尝尝我。”

①（出示小嘴的标记贴在记录表上）指导语：“你们想尝尝西红柿吗？我们来和西红柿玩第三个嬉戏‘小嘴尝尝我’。”

②幼儿品尝西红柿，自由表述尝到嘴里的感觉。（幼儿说到什么特征，老师就将该特征标记对应摆放在记录表中，见图3。）

③提升阅历：西红柿有很多汁，它酸酸的，甜甜的，真好吃。

④拓展熟悉：闻闻切开后的西红柿，有酸味，不同于未切时的无味。

４、结束部分：拓展生活阅历，了解西红柿的多种食用方