人教版初二下册《雪》语文教案

Word———人教版初二下册《雪》语文教案教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪慧才智和制造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。以下是我为大家整理的人教版初二下册《雪》语文教案，感谢您的观赏。

《雪》课文原文

暖国的雨，一直没有变过冰冷的坚硬的绚烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶?江南的雪，可是滋润美艳之至了;那是还在模糊着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真实了。但我的眼前仿佛观察冬花开在雪野中，有很多蜜蜂们劳碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。由于不胜利，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，最终分不清是壶卢还是罗汉;然而很雪白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

其次天还有几个孩子来访问他;对了他拍手，点头，嘻笑。但他最终独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不适明的水晶模样;边续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永久如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，由于屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，充满太空;使太空旋转而且升腾地闪耀。

在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……

是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

一九二五年一月十八日

八班级语文下册《雪》教学设计

教学目标：

1、培育阅读和观赏散文诗的力量，指导同学通过诵读，体会深远的思想情怀。

2、品尝语言，理解语言中的寓意。

3、领悟在对南北不同雪景描绘中寄寓的精神追求。从而感悟人生，培育同学乐观向上的人生态度。

4、引导同学运用自主、合作、探究的方式，激发主动意识和探究精神。

教学重点：

1、通过多种形式的反复诵读和揣摩对南北不同雪景的描绘，体会情感及思想感情。

课前预备：

师生共同收集有关南北的雪景图，制成幻灯片，配以音乐;同学收集、整理描写雪景的诗文。

教学内容：

《雪》是鲁迅《野草》中写得很精彩的抒情篇章，景物描写生动细致，语言美丽精确，文章围绕江南与北方不同雪景的对比，表明白的思想倾向，给人留下想象的空间和思索的余地。

教学步骤：

一、导入：

同学们，见过下雪吗?见过雪后的景象吗?由各小组派代表向全班汇报本组在课前自主合作学习过程中搜集到的资料，然后请用自己的语言描绘一下雪景，或者朗诵一段(节)描写雪景的诗文，同时谈谈对雪的感受。面对这银白的世界，不同的人会有不同的感受，让我们把目光投向课文《雪》，去感悟鲁迅笔下的雪景。

二、读课文，感知内容

1、检查预习字词状况：

读准下列字词的读音：凛冽褪尽脂粉奁馨口

把握字形：蜡梅——腊梅胡蝶——蝴蝶壶卢——葫芦(说明：同音字现象，由于时代的缘由，不能再写成前一个)

2、同学初读课文，同时在文中圈点勾画主要信息。

3、有感情地朗读课文，要求留意停顿，留意体会感情。虽然有要求在先，但一般朗读效果不会很抱负。于是引导同学体会本文语言特色。

然后课件朗读，在图片、音乐、文字三者有机结合下，使同学沉醉入审美的意境。(图片可以采纳不同的雪景，同时配以不同的音乐，前半部分轻松欢快、美丽抒情，后半部分激越悲壮)

4、同学自读课文，并选择自己认为写得最好的一段反复高声朗读，然后在全班沟通，同学间相互评议，相互示范，还可进行朗读竞赛，同时谈谈自己对朗读的内容和朗读技巧的感受。其间老师对朗读方法应作适当的指导。

5、请同学谈谈对课文内容和情感的整体理解、熟悉，然后理清的写作思路(可结合有关资料或课后附录)

三、精读课文，揣摩特点

1、默读课文，同时有条件的学校老师可播放有关江南的雪和北方的雪的音像资料，之后同学思索：文中描写了几种不同的雪景，初步感受其不同的特点。

《雪》教学反思

《雪》是九年义务教育初二下学期语文其次单元的第一篇课文。这一单元是同学接触的第一个散文单元，所选的课文语言美丽，哲理感强，，内涵丰富，很适合诵读。《雪》是一首散文诗，既有散文的自由敏捷的特点，又有诗歌的含蓄深邃，宜于朗读，适于观赏。所以，我在教学时采纳了以读为主，以读为突破口，让同学在读中悟，悟中读的教学模式，力求让同学在读中感悟，在读中理解，在读中积累，在读中受到思想的熏陶、哲理的启迪，读出自然、社会、人生的真谛。

鲁迅在自然景物描写中寄予了自己的爱增感情，憧憬江南雪景的春天一般的美妙抱负，而憎恶把朔方的雪花变得孤独和冰冷的严酷的冬天。

鲁迅以特别热闹而深情的笔调来描写江南落雪的景象，山花烂漫，生气昂然，使人感到了春天的暖和和生活懂得欢乐，又绘声绘色的再现了江南孩子们塑雪罗汉的欢快情景，这一部分我指导同学用深情欢快美丽和缓的语调来读，反复读，读出童年的欢快，读出对家乡的怀念，读出对美妙生活的憧憬，对美妙抱负的酷热追求。

文章的后半部分写朔方旋转飞腾的雪，孤独而倔强，包含了对寒冷环境的抵抗，对不屈的斗争的品行的赞颂，语言含蓄，理解起来难度很大，我采纳结合背景朗读的方法，先讲解当时的时代背景，再引导同学揣摩课文。用粗犷的笔调，磅礴的语言抒发自己同凛冽的`严冬一样的社会威猛奋战的激情，感情炽烈，气概雄浑，因此我先示范朗读，调动同学激情，然后指导同学反复读，读出气概，在读中领悟压抑不住的战斗激情。同学个