格子画中班教案6篇

Word———格子画中班教案6篇学会写教案，信任老师自身的力量肯定都有所提升，教案是老师为了提高上课质量预先撰写的文字载体，范文社我今日就为您带来了格子画中班教案6篇，信任肯定会对你有所关心。

格子画中班教案篇1

教学目标：

1.通过观赏蒙德里安作品，大胆用横竖直线设计格子布。

2.用色块进行装饰格子布，体验制造美的乐趣。

教学预备：

相关的ppt、操作画纸、调好的颜料、排笔、黑色油画棒等教学重点与难点：用横竖直线设计格子布，用色块装饰格子布

活动过程：

一、引导幼儿观赏蒙德里安的作品，引出主题。

1.通过课件出示蒙德里安的《红、黄、蓝的构成》，引导幼儿观看画中的线条和色块。

（1）老师带来了一些特殊的图画，请你们看看这幅画上有什么？

（2）它们是什么外形的？（长方形和正方形）

（3）你还发觉画里有什么？（黑线）

2．老师小结师：这些画都是一个名叫蒙德里安的画家画的，这些画上虽然只有黑色的线条和几个彩色格子，但看起来特别美丽，真奇妙！

3．组织幼儿观赏蒙德里安的"格子"在生活中的运用。

师：人们都很喜爱蒙德里安的画，就把这种绘画风格用到了生活的各个地方。（出示他人参考蒙德里安作品风格设计的服饰、建筑物等图片，如：格子衣服、格子鞋子）师：你还看过怎样的格子物品？

二、出示范作，引导幼儿观看并争论操作方法。

师：很多人把蒙德里安的作品变成了可以穿的、用的东西，老师也设计了几件衣服，我们一起来看一看。

师：谁来说说老师是用了什么方法？怎么画的？

三、老师示范操作用黑蜡笔打出线条，用色块进行装饰。

四、组织幼儿操作。

指导幼儿先用油画棒设计格子，要求用横竖直线从最顶端画到最末端；涂色块时留意不混色及颜色之间的间隔。

五、结束活动。

展现作品，并引导幼儿说说自己设计的格子布可以做什么。

格子画中班教案篇2

美术活动：

格子布

活动目标：

1、巩固五指握笔法，学用中锋画竖，横线条。

2、培育幼儿对水墨画的爱好。

活动预备：

范例，幼儿绘画用品。

重难点：

中锋用笔绘画

活动流程：

引起爱好——巩固握笔——示范作画——展现

活动过程：

一、出示范例引起爱好

这块美丽的格子布是用什么画的吗。今日，我们和老师一起来学画格子布。

二、巩固五指握笔

作个小小交通警，幼儿复习握笔，老师订正错误。

三、示范作画

1、幼儿认真看老师握笔，让笔站着走路，用笔尖走路，从左到右，从上到下。

2、笔尖走路时，尽量一样粗细。

3、绘画时两脚分开，站稳，身体不要太弯

四、幼儿绘画老师指导。

1、鼓舞幼儿让笔站着走路，要直不能躺下。

2、订正个别错误。

3、关心个别幼儿作画

五、作品展现

1、开个格子布展。

2、评价。

活动反思：

今日，我和孩子们一起进行了一个美术活动，名字就叫做“格子布”！本次活动中，我们主要是盼望可以通过观赏格子布，了解什么是格子布，继而学习用横线和直线交叉画格子布。在引题的时候，我利用班级里几个穿格子衣服，让孩子们在观赏格子布的线条走向的同时，明白交叉的线条才能变成格子布，线条密一点，格子就小一点；线条疏一点，格子就大一点。观赏之后，我将实物的格子布转换成作品，边画边讲解，让孩子把握作画的技巧——从纸的一端画到另一端，尽量将线画得直一点。最终一个步骤就是涂色，要求往一个方向涂色。

在活动过程中，我发觉孩子对线条的把握比较好，基本上都能将格子布画得很好，只有个别孩子的起始端是从纸的中间开头的。在涂色的时候，许多孩子能换着油画棒进行涂色，但是我发觉这个作品的纸太大了，孩子们涂色来不及，只能拿回家去涂色。

从这个活动中，我发觉小班的孩子从实物到作品，需要一个过渡。小班的孩子看到的实物就只是实物，不会将之形象化，生动化，写生对小班的孩子来说还是有难度的，所以当我看到孩子迷茫的眼神，我知道我还需要讲解得更细致，孩子需要情感和探究，但是必要的技能还是应当教授的，不然孩子会无从下手！

格子画中班教案篇3

（一）内容简介

世界上有没有花格子颜色的大象呢？艾玛和其他大象灰灰的颜色不一样，他就是一只花格子颜色的大象。艾玛喜爱讲笑话，有他在绝不会冷场，他是大家的快乐果。可是，他却有一点小小的苦恼：为什么自己不是一只一般的大象？所以，有一天，艾玛和大家开了个不得了的玩笑，他把自己的花格子变没了。而当他和别的大象一模一样时，又会发生什么呢？

（二）主题分析

艾玛不想跟大家一样，所以想方设法转变自己。生活中，我们的孩子也或多或少会有这样的感受与表现。通过阅读艾玛的故事，让他们从特殊的艾玛迁移到自己身上，每个孩子都有自己和别人与众不同的地方。擅长利用自己的与众不同，并转换为独特的幽默感，便会带给太家欢乐。尝试查找和观赏自己的特点，你会更喜爱自己。

（三）情节分析

故事以一群一般大象中，艾玛身上的颜色＼共性等与众不同为开头部分，立刻抓住了孩子的奇怪，厶和留意力：艾玛是只多么可爱、有意思的大象啊！

艾玛有了心事，他不想和大家不一样了。于是，艾玛静静溜走了。孩子们边阅读边怀着奇怪，艾玛要干什么？艾玛怎么做才能让自己变得和大家一样？

艾玛想了个方法，好不简单变得和大家一样了。可是，怎么又被大家发觉了呢？随着故事情节的绽开，让孩子们在哈哈大笑中感受到艾玛的可爱、率真与幽默。

故事的最终，“艾玛扮装节”让读者们着实意外，大吃了一惊。每只大象都扮装得花枝招展，而艾玛却成了一般的大象。这样的结尾，使读者们感受到故事所特有的幽默与大胆想象。艾玛带给全部大象欢乐，也带给了读者欢乐。熟悉自己的与众不同，你会更爱自己。

（四）角色分析

艾玛是故事的主角，也是带给别人欢乐的快乐果。但是后来他感觉自己在被取笑，所以他有些当心事，他想让自己变得和大家一样。当艾玛变得和别的大象一样后，躲在大象群里，他临时有了一种隐蔽的欢乐，但是仍忍不住暴露了自己的天性。最终，还是发觉了原来真实的自己更欢乐时，他又有了一种查找到自我的欣慰。故事生动刻画了这只顽皮、聪慧、布满人情味的艾玛形象，特别符合孩子的心理。

故事中还有那群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦。他们原本特别宁静，严厉，缄默，但由于艾玛的变化，让他们以往的共性全变了。在艾玛幽默活泼的带动下，大象们想出了“艾玛扮装节”的好点子，这些大象的好玩变化也不失为小读者们的精彩看点哦。

（五）图画分析

1、画面构图、颜色

图画书中画面的颜色采纳了红、黄等暖色调，颜色亮丽，并以黑色线条描边，纯色填充，特别符合故事中大象们生活的温馨场景。画面构图简洁而又奔放，童趣十足，是孩子们喜爱的类型。

2、图画中隐藏的细节

细细品尝此图画书，我们会发觉其中还隐藏着很多细节。如：每个大象的形象都不一样，有高有矮，有胖有瘦，有年轻有年老，等等。孩子们可以在观看画面中比较与发觉不同。

（六）语言分析

故事中的文字布满童趣，简洁易懂。特殊是描述艾玛想方法转变自己身上颜色的这一段，语言生动、形象、好玩。如：躺在果子上打滚，滚过来滚过去，滚过去滚过来，然后又抓起一把把果子满身擦……这样详细、直观的表述让孩子们有了一种身临其境的感受。

故事中也大量运用了成语，如原形毕露、一干二净、五颜六色、翻来覆去、大吃一惊等，使故事阅读起来更栩栩如生，富有感染力，也能让小读者更好地理解故事内容。

格子画中班教案篇4

活动目标：

1.能通过图片，大胆表达自己的想法，并理解故事内容。

2.能依据自己的意愿进行装饰活动，表现出与众不同的大象。

3.感受艾玛的与众不同，体会欢乐的心情。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1.ppt。

2.大象图片，油画棒。

活动重点难点：

活动重点：幼儿能够大胆地表达自己的想法。

活动难点：能够感受到艾玛的与众不同，体会欢乐的心情。

活动过程：

一、开头部分：

给客人老师打招呼。除了客人老师，我还给小伴侣们带来了一位客人，你们想知道是谁吗?那我们先来看一张图片。

观看ppt，引导幼儿观看各种各样的大象。

提问：

(1)这是什么动物?

(2)它们长得一样吗?(引导幼儿观看一样和不一样的地方)

(3)哪里不一样?(有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等)

小结：它们是一群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，这些大象都各不相同，但是它们全是一种颜色的。

二、基本部分：引出仆人公艾玛。

1.艾玛也是一只大象，可是它和其它的大象不一样。你们猜猜艾玛是一只怎样的大象?他跟其它大象有什么不同呢?

引导幼儿观看ppt。

提问：

(1)你们看，艾玛是一只怎样的大象啊?(彩色的大象)

(2)艾玛身上有哪些颜色?(带领幼儿一起找一找，说一说各种颜色)

(3)我们可以用一个好听的词语来形容艾玛身上的颜色，叫五颜六色。

小结：艾玛是一只有着五颜六色的花格子的大象，它和其它大象的颜色不同。

3.观看ppt。

(1)这是谁?它们在干什么?(这是艾玛，它们在玩嬉戏)

(2)“快乐果”在这里是什么意思?你能说说大家是怎么把艾玛当做快乐果的吗?(它们把艾玛抛起来了)

(3)艾玛特殊的与众不同，其它大象会怎样看待和对待他呢?(艾玛就似乎它们的快乐果)

4.观看ppt。

(1)大象们都睡了，艾玛睡了吗?猜猜它想干什么?(没有睡觉。想偷偷的走掉)

(2)艾玛是怎么走的?(艾玛轻轻的走，怕走的太吵了，吵到别的大象)我们一起来学一学它走路的样子。

(3)它会去哪里呢?

5.观看ppt。

(1)现在的艾玛变成什么样子了?(和其他大象一个颜色)

(2)然后它就回家了。又遇到哪些动物?

(3)想想这次动物们会怎么跟它打招呼呢?(早安，大象)

(4)为什么会这么称呼呢?(由于他们也不熟悉他是谁了)这时艾玛的心情怎么样呢?

涂上果汁后的艾玛回到象群后又会发生什么好玩的故事呢?一起看看接下去会发生什么事?大家发觉了艾玛吗?为什么?

6.观看ppt：

大家发觉了艾玛吗?为什么?

小结：对呀，艾玛是个快乐果呀，他忍不住笑了出来，还是被大家发觉了呢。

7.观看ppt：

(1)发生了什么事情?艾玛怎么会被大家发觉的?(下雨了，让艾玛的花格子又露了出来)

小结：没想到，一场大雨，让艾玛恢复了原来的颜色。

(2)“艾玛扮装节”是什么意思?大象们是怎么说的?你们听懂了吗?

8.观看ppt：

(1)这张图片里，你们找到艾玛了吗?他在哪里?

(2)那其他的大象呢?(其他大象都变成了五颜六色的。)

小结：在化妆节那天，其他大象变成和艾玛一样五颜六色，艾玛成了一只一般的大象。

三、结束部分

1.“艾玛扮装节”到了，一般的大象都想成为一只特殊的大象。孩子们，你想把大象装扮成什么颜色呢?

2.我给大家预备了一些大象图片，现在还是一张一般的大象图片，你情愿做设计师吗?把他们变成一只特殊的大象，去参与艾玛化妆节。

四、活动延长：

阅读区投放图书，

美工区投放大象图片，让幼儿进行装饰。

活动反思：

故事在活动中应当提前设想到幼儿的各种回答，做好相应的回应。叙述故事时，应留意故事的完整性以及语调的起伏，吸引幼儿爱好。

幼儿期是制造性思维开头萌芽的时期，幼儿的制造性思维可以在他们的很多活动中表现出来，其主要特点是敢于大胆想象，不受客观事物的限制。因此我们应当重视幼儿期这种珍贵的制造性思维萌芽，通过肯定的教育手段，使这种制造性思维得以充分进展。在活动中我供应了一些关心幼儿想象的材料，例如鲜亮的绘本图片可以引起幼儿的爱好能让孩子们更加情愿去想象，而大象的轮廓则是让幼儿可以将自己从前的语言表达呈现到画笔上来进行表现。并通过绘本引导幼儿有针对性的进行想象而不是毫无目的的乱想。通过实践使我懂得利用制造性提问推动孩子制造性思维同样离不开老师专心地思索和预设。

格子画中班教案篇5

教学目标：

1.认真观看图画，理解故事内容，想象说话。

2.理解每个人都是自己的特色，学会敬重、观赏别人和自己不一样的地方。

教学重难点：在故事叙述中，让儿童学会敬重、观赏别人和自己不一样的地方。

教学预备：ppt

教学时间：一课时

一、课前沟通，引出大象

1.听说，我们班孩子都特殊喜爱听故事，谁来告知大家，你都读过哪些故事？今日老师也要给小伴侣讲故事呢，猜猜老师会讲一个什么故事？

2.看，今日故事的仆人公就在这首小儿歌呢。哪个小伴侣来读？

3.在这首儿歌里，有一个动物就和我们今日的故事有关呢？你猜得出来吗？

二、熟悉艾玛，补全课题

1.是啊，大象就是我们今日故事的主角。板书：大象。我们用掌声请它出场。

2.（出示艾玛的图片）这只大象和我们印象中的大象有什么不同呢？

板书：花格子。

这么多的颜色，你想到了哪些词儿？（五颜六色五彩缤纷）

你喜爱这样的大象吗？说说你的理由。

3.（出示封面）这只样子很特殊的大象的，他的名字更是特殊叫艾玛。这本书的名字就叫——花格子大象艾玛。板书：艾玛

让我们喊一喊——花格子大象艾玛

4.看着这本书的封面，你猜猜这本书里会讲一个什么故事？

5.ppt出示“内容梗概”。要想尽快地知道讲的是什么故事，我们还有一个小窍门，那就是先读一读内容梗概。

三、看图想象，故事共读

1.故事究竟是怎样的呢？我们一起来看看吧！

（出示图6）

师：看看这么一大群大象，样子真多啊，你能用“有的……有的……有的……还有的……”来说说他们的样子吗？

虽然样子不同，可是也有共同点的哦，那就是——灰色。

老师读文：是呀，有一群象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦，这些象各不相同，他们全是一种颜色，只有我们的艾玛例外。你知道什么是例外吗？

2.过渡：正是这样与众不同，所以让艾玛拥有了许多伴侣！你看——

（出示图7）

大象们和艾玛在干什么？

听，艾玛在说什么？大象们在说什么？

老师读文：是的.，艾玛就是大家的快乐果，有时候是他逗大家玩，有时候是大家逗他玩，每次哪怕只有一点点笑声，也总是艾玛引起来的。

你知道什么是快乐果？有没有说你是快乐果？

小结：由于有了艾玛，大家才会那么快乐，他和大家相处的很开心，大家都特别喜爱艾玛，大象们欢乐的生活离不开艾玛……）

3.过渡：玩了一天了大家都累了，到了晚上，看看大象们（指名生说：睡觉打哈欠困了打瞌睡）

（出示图8）

再看看，艾玛在做什么？（指名同学说）

老师读文：这页的文字说出了艾玛的想法，你要认真听哦！有一天晚上，艾玛翻来覆去的睡不着，他在想心事，就是想不再跟大家不一样。“哪儿听说过花格子的象？”他想，“怪不得大家笑话我了。”早晨趁大家还没有醒透，艾玛就静静的溜走了。

艾玛睡不着，艾玛在想心事他在想什么心事？

（相机板书：自卑）

师：艾玛你走就走嘛，为什么要静静的走呢？

4.走着，走着，天都快亮了，艾玛就在路上遇到了很多的动物伴侣呢！都有谁呢？

（出示图9）

（指名同学看图说）

大家看到艾玛会说什么？（男女生分角色读）

师读：他们看到艾玛都说：“早啊！艾玛”艾玛也总是笑着说：“早安！”

5.过渡：告辞了自己的伴侣，艾玛走了半天，呀，艾玛，做什么尼？(出示图10)

格子画中班教案篇6

设计思路

其实，每个孩子都是憧憬独特的，不是吗？他们对于事物的关注也都是从独特的视角开头的。

在生活中，中班幼儿已能比较清楚地辨别出各种事物的不同和相同之处。通过故事中的艾玛和其他大象的比较，让他们能够比较自己与别人的相同和不同，从而感受自己的特点，因而喜爱自己，更为自己感到傲慢。

活动第一部分，引导幼儿复述、回忆故事。通过说说、议议感受艾玛的与众不同。

活动其次部分，引导幼儿找找、看看、说说、演演自己与众不同的地方，可以是外貌上的，也可以是自己独特的本事与爱好等；并用简洁记录的方式让同伴猜猜，让幼儿进

一步熟悉自己，更喜爱不一样的自己。

活动目标

（1）叙述故事中好玩的情节，感受艾玛的与众不同。

（2）通过比较自己与同伴之间的异同，感受并了解自己的与众不同。

活动预备

图画书、ppt课件

每人一面小镜子

白纸、记号笔

活动过程

（1）看图画书，听故事

一