美术教案（优秀5篇）

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作为一无名无私奉献的教导工，就难以避开地要预备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应当怎么写才好呢？下面是收拾的5篇美术教案，希翼能对您的写作有一定的参考作用。

美术活动教案篇一

活动目标：

1、熟悉河蚌，了解河蚌的生活习性和形态特征。

2、了解河蚌的作用，激活幼儿爱惜小动物的情感。

3、能画出河蚌，并用喜爱 的线条和图案装点。

活动预备：

1、河蚌实物若干，饲养在自然角，供幼儿观看。

2、河蚌、珍珠的图片。

活动过程：

1、请出小客人。

小伴侣们，前几天我们班的自然角里来了几位新客人，它们就是河蚌宝宝，我们把它们请出来吧！

2、老师展示河蚌，请幼儿观看。

提问：

（1）河蚌生活在哪里？

（2）河蚌的前面和后面一样吗？

（3）两片贝壳的背面是怎么连起来的？

老师小结：

河蚌是生活在淡水水底的动物贝壳的前面是圆圆的，后面略微尖一些两片贝壳的背面由韧带衔接的

1、幼儿观看河蚌的图片并思量：

（1）河蚌的口在哪里？

（2）河蚌能做什么呢？

（请幼儿按照生活阅历回答）

2、老师结合幼儿的回答和图片，介绍河蚌的作用。

（1）河蚌可以形整天然珍珠，也可人工养育珍珠。

（2）蚌肉可以烧、烹、炖着吃，能清热解毒。

（3）蚌肉和蚌壳可以分离加工，能喂养动物。

3、画河蚌。

（1）本来河蚌这么实用，那你们想不想画一画它呢？

（2）老师示范画出河蚌，在上面画上好看的花纹和图案

（3）幼儿自由画出河蚌，老师巡回指导6.出示作品幼儿出示自己的作品，并与伙伴相互沟通。

美术教案篇二

课题：素描头像写生的办法步骤

课题类型：学问课

教学目的：使同学学会素描头像写生中整体的观看办法和整体的表现办法、对照的做画办法以及素描头像写生基本的作画步骤。

隐形渗透：在整体的观看办法和整体的表现办法上渗透着整体的美学理念以及辩证的看待问题的办法。

教学重点：整体的观看办法和整体的表现办法。

教学难点：整体的观看办法和整体的表现办法。

教具预备：素描头像写生的办法步骤教学课件。

课时支配：一课时

教学过程：

一、导入新课：首先让同学观察素描头像写生过程的视频来导入新课，观察素描头像写生过程时思量以下两个问题；

1、素描头像写生大致可以分为哪几个步骤。

2、在举行各个步骤时应注重哪些问题。

二、看过素描头像写生过程的视频后，分组研究上面的两个问题。然后教师归纳总结:

素描头像写生大致可以分为这样几个步骤

1、构思构图阶段。

2、画大体明暗阶段。

3、深化刻画阶段。

4、调节统一阶段。其次个问题有一些那困难，假如同学总结的不是太好，可以让同学分步骤看视频。

三、分步骤看视频，总结其次个问题：在举行各个步骤时应注重的问题

1、构思构图阶段应注重的问题。

掌握对象的大型，不要拘泥于细节，运用对照的手法比较形体是否精确     。

2、上大体明暗阶段应注重的问题

掌握大的明暗关系，不要拘泥于细节，树立整体观念、空间观念、立体观念。

3、深化刻画阶段应注重的问题

在刻画细节的同时，时刻注重整体关系，眼睛不要死盯着某一个局部，要不时看一下整体，看你所画的这一点是否在整体中协调。

4、调节统一阶段应注重的问题

局部细节服务与整体，不要被自认为好的而不服务与整体的细节所陶醉，始终保持整体画面的协调。

四、总结回顾

本节课所学内容：

（一）、素描头像写生大致可以分为以下几个步骤

1、构思构图阶段。

2、画大体明暗阶段。

3、深化刻画阶段。

4、调节统一阶段。

（二）、在举行各个步骤时应注重的问题

5、构思构图阶段应注重的问题。掌握对象的大型，不要拘泥于细节，运用对照的手法比较形体是否精确     。

6、上大体明暗阶段应注重的问题掌握大的明暗关系，不要拘泥于细节，树立整体观念、空间观念、立体观念。

7、深化刻画阶段应注重的问题。在刻画细节的同时，时刻注重整体关系，眼睛不要死盯着某一个局部，要不是看一下整体，看你所画的这一点是否在整体中协调。

8、调节统一阶段应注重的问题。局部细节服务与整体，不要被自认为好的而不服务与整体的细节所陶醉，始终保持整体画面的协调。

美术教案篇三

执教：曾朝彬教材：人教版学校二班级下册美术第19课

学习领域：综合·探究

教学目的：

1、引领同学观赏了解家居和家具的造型美。

2、引领同学通过各自预备的材料来设计制作家居模型。

3、培养同学乐于与伙伴合作、共同合作完成作业，增加集体主义精神。

教学重点：

设计家居模型、制作家具。

教学难点：

如何按照收集的材料设计制作家具，培养设计意识。教学预备：

老师：美工刀7把、剪刀35把、彩色卡纸6包、胶棒、课件

同学：收集各种小纸箱、牛奶纸盒、彩色包装纸、画报纸、彩色卡纸、胶棒、

教学过程：

一、引领阶段

今日，我要告知大家一个好消息，我有学生就要搬进新的小区，他想自己设计一套寝室，可是我不知道该如何设计，大家可以协助他一起来设计一套小伴侣的家吗？

（学生们很兴奋）我们一起来学习如何设计娃娃家好吗？激活同学设计的愿望。引出今日的教学内容，设计布置娃娃家。

二、进展阶段

1、教师搜集了一些设计师设计的小伴侣的家，大家一起来看看好吗？（图片出示优秀的儿童房设计）

2、我请学生告知教师我们的学生家里面儿童寝室都有的什么家

具？（床、沙发、衣柜、书桌、收纳箱等）小组研究。（图片出示）

3、我们看了一些容易儿童家具，我们再来观赏一些美丽的家具好吗？

（沙发、床、衣柜、书柜、写字台、综合设计组）

4、首先出示沙发（第一组的学生为沙发设计组）

5、出示床（其次组的学生为床的设计组）

6、出示书柜（第三组的学生为书柜设计组）

7、出示衣柜（第四组的学生为衣柜设计组）

8、出示写字台（第五组的学生为写字台设计组）

9、第六组就是我们的综合设计组

10、下面我们进入我是小小设计师，那么设计师们又是如何做的呢？（首先设计好图纸，然后根据图纸施工制作。）（图片出示）制作施工阶段

1、学生们都已经学习了家具的设计，我们就应当把家具制做出来。首先我们来看看用纸盒做的家具好吗？（老师出示家具、图片出示纸盒家具）

2、小组研究：这些家具都是用什么办法制做出来的？

3、我们以沙发和凹凸床为例来学习制做的办法。

4、小组研究分工：制做家具基础外形、家具装点、协调设计组。用什么材料（纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等）。

10、学生动手制做，老师巡察辅导。

11、小组分工，每人领到自己的任务，合作制作一件家具，由一人支配家具的摆放。教师提示同学材料资源的分享。

12、老师引发引领同学按照家具的特征来挑选材料，举行设计加工，要求学生既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具，又要把家设计得温馨可爱，组合成一个完整的家。

三、作业出示

每组将自己制做的家具，摆放到教师预备的家中，组合成完整的家。学生互评、观赏。老师总结点评。

美术教案篇四

【活动目标】

1、在情景中感知棒棒糖的特征，辨别圆与方、红与绿。

2、情愿和大家共享棒棒糖。

【活动预备】

手偶威尼小熊一只、篮子若干、棒棒糖若干、棒棒糖店。

【活动过程】

一、创设情景。

1、猜一猜：

问：（展示小熊）宝宝看谁来了？猜猜小熊来干什么？

引领幼儿一起问：小熊，你到底来干什么呢？（展示店面柜台）

问：宝宝觉得威尼小熊会开一家什么店？

小结：咪咪宝宝真了不起，威尼真的想开一家棒棒糖店。

2、认一认：

问：（展示糖果）看看小熊店里的糖果，都是棒棒糖吗？为什么？

小结棒棒糖基本特征：本来棒棒糖和其他糖果不一样，都是有一个小棒子的呀。

二、感知理解。

1、看一看：

问：店里有多少棒棒糖呢？

问：这些棒棒糖长得怎么样？穿了什么色彩的衣服？

结合儿歌小结：棒棒糖有红的，绿的……许多许多的色彩，还有圆的，三角的……许多许多的外形，宝宝喜爱 棒棒糖吗？（一起念儿歌）。

2、说一说：

问：你想要什么样的棒棒糖。（我想要圆圆的棒棒糖/我想要红色的棒棒糖。）

问：宝宝都有棒棒糖了，可还有谁没有呢？（和客人教师一起共享）

问：请客人教师说说想要什么样的棒棒糖，宝宝帮忙找一找。

3、尝一尝：

问：为什么糖的外面要有糖纸呢？

小结：本来糖纸可以协助我们庇护棒棒糖，把一些脏东西赶的远远的。

操作：幼儿试试自己动手、相互协助，除去糖纸。

问：你的棒棒糖是什么滋味的？像什么滋味？

小结：本来棒棒糖有不一样的外形，还有不一样的滋味。（改编儿歌，引领幼儿念一念）酸的糖，甜的糖，像苹果，像草莓，宝宝喜爱 棒棒糖。

三、活动延长。

留下糖纸和小棒，在区域活动中制作更多的棒棒糖。

美术教案篇五

【活动目标】

1、激活幼儿创作和想象的爱好，体味合作的欢乐。

2、进展幼儿表述与表现的能力。

3、鼓舞幼儿大胆创作，画出不同形态的猫。

【活动预备】

1、“猫”拼图若干（大范例一套，小拼图幼儿每人一套）。

2、长卷画纸、彩笔、双面胶。

【活动过程】

一、故事导入，启发幼儿爱好。

1、老师一边演示拼图，一边讲故事的开始：

有一只猫，过着幸福的生活，早上起床，猫先伸个大懒腰，（拼图：猫四肢舒展，头略歪）

然后洗洗脸（拼图：上肢弯向脸部）、

就出门找欢乐了。它走啊走……（拼图：猫走路，尾巴上扬。）

2、老师停顿，引发幼儿继续创编

发生了什么事？它看见了谁？它说什么？”

并请1～2名说得好的幼儿来边讲边拼摆猫的动作。

二、幼儿制造性拼摆操作并叙述。

1、老师引发：后来又发生了什么？猫做了些什么？是怎么做的？

2、请你来摆一摆、讲一讲。

（请每个幼儿从信封中取出小拼图）

三、幼儿分组合作绘画。

1、老师鼓舞幼儿将猫的故事画下来，

“猫的故事太好玩了，我们把它画出来好不好？”

2、试试合作画长卷画。（展示长卷画纸）

师：我们一起合作，画一幅长长的画，再一起编一个长长的、好玩的故事吧。

3、