2023学年度 百分数的认识说课稿_第1页
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文档简介

阳村中心校校际联合体说课稿学校西辛封小学年级六年级数学课题名称百分数的认识教师姓名宁晓霞教学背景分析对课标的理解和把握本课是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上设计的。本课的教学也是学生进一步学习分数、小数互化及百分数应用题的重要基础。教学内容分析和选择教材在呈现教学内容时，不但重视知识的形成过程，而且注意留给学生充分进行自主探索和交流的空间。让学生通过思考、讨论、交流而认识百分数，会正确读写百分数，在具体情境中，正确解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。学生情况分析学生在四年级与五年级已学过了小数、分数的相关知识。对于将分母不同的分数如何进行通分已掌握的相当熟练，为本课的学习做好了知识的铺垫。百分数，学生曾经在现实生活中有所接触，但没有一个完整的正确的认识。教学重点难点重点百分数的意义和读法、写法难点百分数的意义教法和手段本节课，我将遵循“感知——理解——应用——拓展”的教学主线来开展教学。教学程序1、感知百分数产生的必要性同学们，喜欢踢足球或看足球吗？在一场比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，教练准备派下列三名队员中的一名去罚点球，出示相关数据，让学生分析，认识到百分数产生的必要性与重要性。同时教师的主导作用也充分的发挥，点明可将分母是100的分数写成另一种形式——百分数)进而学习百分数的读写方法。2、理解，应用百分数的意义。通过观察、课前搜集百分数的信息，画一画。在初步感知百分数产生的必要性后，通过百分数信息合作交流进一步的体验百分数在生活中有着广泛的应用，对学生理解百分数的意义有着积极的作用。合作交流自己搜集到的百分数，用语言来描述百分数表示的意义。3、练习拓展板书设计百分数的认识百分数表示一个数是另一个数的百分之几18÷20＝18/20=90/100=90%8÷10＝8/10=80/100=80%21÷25＝21/25=84/100=84%教学效果预测1、全班学生能正确读写百分数2、全班学生对百分数的意义有了一定的理

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