呼吸机的清洗与消毒29张课件

呼吸机的清洗与消毒呼吸机的清洗与消毒呼吸机的清洗与消毒呼吸机的清洗与消毒平遥县人民医院院感科2015、4呼吸机的结构主机●压缩机面板湿化器●呼吸管道(滤水杯、过滤器、螺纹管、Y型接头)初中语文阅读教学体验式学习应用阅读教学作为初中语文教学中的一个重要板块，其不仅承载着学生的听、说、读、写能力锻炼，更是决定着学生在逻辑思维方向上的变化，如何在这一板块的教学过程中进行合理引导，便成为一项重要的教学任务。体验式学习作为一种以调动学生参与积极性为主旨的学习模式，主要通过多样性的教学方式使学生主动参与课堂、融入课堂，由此实现激发学生主观能动性的根本教学目的。笔者现结合自身教学经验，对体验式学习在初中语文阅读教学中的运用方法及实践途径做出分析与探究，仅供参考。1.充分利用教学设备，赋予学生丰富的感官体验从阅读教学的性质上看，其本质在于通过书写者的文字表达来调动阅读者个体的内心感受，这一过程往往是多变且抽象的。初中生作为一个阅历基本尚未丰富的群体，在进行阅读的过程中，由于自身见识的匮乏、想象能力的局限，极易对书写者的表达存在一定的理解障碍或理解误区，这便需要教师通过对相关教学设备的借助，来赋予学生较为直观的感官体验，以帮助学生加深阅读理解。当前教学环境下，多媒体作为一种兼具声音、图像、视频等功能的现代化教学设备，可为体验式教学活动的实施带来巨大的便利条件。例如，教师可在指导学生自行阅读某篇文章的基础上，通过多媒体设备为学生播放相关的视频画面，使学生可对文中所描述的画面构建出一个大体的框架，由此规避阅读教学过程中的盲目性，同时也可获得丰富的感官体验。以《社戏》一文为例，该文章写于一个动荡的时代背景之下，作者鲁迅通过描述少年时期与伙伴一起观看社戏的过程，暗暗传达了自身社会感悟与革新立场，属于一篇时代意义较重且含义深刻的文章。当代初中生所接触的文化形式中，社戏属于较为鲜见的一种，学生大多难以通过鲁迅先生在文中的描述直接领悟到社戏的特点，这便给学生在学习过程中的体验带来了一定难度。而通过多媒体设备的应用，教师可向学生播放关于社戏这一戏艺活动的相关视频，使学生能够身临其境地体验这一传统文化载体的表现形式，由此引导学生自然地进入作者所描述的社戏场景当中。可见，通过多媒体设备对学生进行体验式教学，既可围绕“体验”这一核心进行教学，也可使学生获得更为直观的感官感受，具有别致且重要的教学意义。2.适当进行教学互动，赋予学生鲜活的情感体验阅读这一过程虽为个体活动，但在适当融入“互动”这一形式的情况下，也可为阅读过程注入一些丰富的情感体验。阅读教学中的所谓互动，即指在不偏离阅读材料核心立意的前提下，完成双方或多方的交流、融合，由此实现阅读精神的根本传达，并给阅读者带来情感上的鲜活体验。例如，教师可将“辩论”作为阅读教学中的互动形式，根据阅读材料中的基本内容，由学生自行代入个人观点，在此基础上对文中人物、情感进行主观评价，构建出各抒己见的互动课堂。以《事物的正确答案不止一个》一文为例，该文章正是基于“事物的正确答案是否只有唯一一个”这一立意进行作者的个人观点表达，并以“创造性思维的普遍性”为主题，阐述了“任何人都拥有创造力”这一观点。而对于文中作者的观点，有人表示赞同，有人则持不同看法。在互动式的体验教学中，教师可指导学生根据个人观点，分为两方，各自阐述“任何人都拥有创造力”与“并非任何人都拥有创造力”这两个观点的主要依据，并进行相互辩论。学生在辩论过程中，可结合自身在学习、生活中遇到的相关事件作为论据进行阐述，并围绕文章的核心内容，总结个人观点。在上述互动过程中，学生不仅可体验到不同角度中的情感差异，同时也可更深刻地领悟阅读材料的中心思想，可作为体验式学习的一种落实形式。3.合理展开教学游戏，赋予学生灵动的实践体验为尽可能规避学生在阅读过程中产生的枯燥感与乏味感，可将合理展开相关教学游戏作为一项重要的解决方式，同时也可使学生在实践过程中获得更为丰富的阅读体验。展开教学游戏的过程中，教师需对游戏方向做出严格把控，使其紧扣阅读材料核心内容，在不偏离原有教学轨道的情况下，实现体验式阅读教学价值的最大化发挥。例如，在进行《斜塔上的实验》一文的阅读后，教师可根据文中的实验内容，指导学生通过相关器材进行模仿性游戏，由此完成一套灵动的实践体验教学。首先，教师可为学生准备两个大小、重量均不相等的小铁球，并使铁球同时在同一高度下坠，随后即可观察两个小球的落地速度、落地时间是否一致。通过对阅读材料中的实验内容进行还原实践，不仅可使学生切实体验到阅读材料的趣味性及真实性，同时也可对学生勇于探索、敢于认证的精神进行培养，与当前素质教育下的教学要求达成一致。总而言之，体验式教学中的“体验”涵盖了多个不同方向的教学目标，教师在进行体验式教学的过程中，不应仅仅局限于理论层面的讲解，还应通过实践的直观感受赋予学生更为灵动的阅读体验，由此实现学生学习框架的进一步完善。综上所述，在初中语文阅读教学中，学生的感官体验、情感体验、实践体验均可对整体学习效率、学习质量产生重要影响，教师可通过将学生带动到不同的体验感中，使学生了解到学习的多样性与层次性，由此在激发学生积极性的基础上，实现体验式教学价值的根本发挥。【开分析和探讨，指出了教学过程中的问题和不足，并提出了相关的改善建议和措施。大学体育教育，是大学体育教学中的重要教学课程，大学体育教学的主要目的在于提升大学生身体素质，调节学生心理状态等作用，以促进学生德智体美劳的全面发展，促进学生良好心理素质的养成，以培养有利于社会发展的优秀人才。随着我国大学生身体素质的逐渐下降，教育部门对大学体育教育的要求也越来越高，并出台相应政策，对大学体育教学进行系统性的改革，提高大学体育教学的影响性和教育性，目前已获得良好成效，但在实际改革过程中依旧存在一定的问题，影响了改革目的性以及改革步伐。一、大学体育教学改革存在的问题分析大学体育教育改革，旨在提高大学体育教育的影响力和教学质量，以提高学生对大学体育教育的重视，从而帮助学生积极参与体育教育教学活动，提高自身身体素质，释放学习压力，改善心理状态。但是，由于教师对体育教学改革的认识不足等因素，导致大学体育教育改革步伐举步维艰。（一）传统教学观念的根深蒂固大学体育教育，在大学教育教学常常作为“副科”对待，即非专业科目，对于学生未来事业发展不具备太多的意义和作用，因此，大学体育教育教学过程中对大学体育教学也并不重视。随着大学体育教育改革工作的推进，高校方面对大学体育的理解和思想观念上发生了一定的转变，但是由于改革推行时间较短，使得对大学体育教育认识上仍然存在一定的偏见，造成大学体育教育改革成效受到严重影响，具体表现在教学模式上创新力度不够，课堂管理和约束力度不足，高校体育教职工待遇问题等等，都造成了不同程度的影响。从教学模式上来看，老师往往按部就班，未能进行实际的突破，教学内容固定，教学气氛沉闷，给学生的学习质量造成很大影响；从课堂管理方面来看，由于教师自身对体育教育的理解存在一定的问题，造成大学体育教育的课堂管理较为缺乏，课堂上的言行举止约束力差，抽烟，打手机等现象频频发生，学生出勤率低下，体罚学生的现象也屡禁不止，造成了大学体育教育出现严重的管理问题；在大学体育教师的待遇方面，由于高校对体育教育教学的认识不足，导致大学体育教师的福利待遇同专业课教师存在很大的差距，这就使得大学体育教师的工作积极性大大降低，从而使得教学质量不断下滑。（二）意识培养严重缺乏在大学体育教育教学过程中，老师需要注意的便是向学生灌输“终身教育”的学习思想，让学生了解“终身教育”的实际意义，让学生真正懂得体育“终身教育”对未来工作和学习的重要影响。目前，“运动消费”已经成为个人生活消费中的重要组成部分，运动能够增强人们的身体素质，塑造良好体魄，排解工作压力和生活压力，从而有效提高个人工作水平和学习水平，这是社会发展的不然趋势，也是人们观念的良好转变。大学体育教育在实际教学过程中需要帮助学生建立“终身教育”的观念，让学生能够积极进行自我锻炼和健身活动的开展，促进自身身体素质的提高。但是，就目前来说，老师往往针对于课堂内容开展一定的教学课程，并不重视“终身教育”这一内容，使得学生无法树立正确的体育认识，导致学生在步入工作岗位后缺乏身体锻炼和体育运动，最终导致身体素质的严重下滑。（三）教育教材和教育大纲存在的问题目前，大学体育教育教育教材和教育大纲存在一定问题，造成教师教学理论依据缺失，教育教学工作难以得到有效的开展。教育教学大纲应该随着时代的发展而进行不断的变化，由于现代社会的发展速度较快，因此，要不断进行调整，以提高学生的发展需求，如果依旧原有的教学大纲，不深化改革和观念转化，这样容易使得大学体育教育同实际作用脱轨，束缚学生的正常发展。比如高校体育教学中的体育项目安排，应该尽量贴近于学生的爱好，而不应该脱离实际，采取较为落后的体育项目来替代，这样无法引起学生的学习兴趣，更不会带来良好的教学收益。（四）成绩考核方面的方面在大学体育教育教学过程中，需要针对于学生的实际学习水平和学习结果来做出客观的评价，督促学生对课程的重视，增强课程对学生的实际影响力，因此，成绩考核工作对于大学体育教育来说具有非常重要的意义。但是目前大学体育教育教学的成绩考核方式比较死板，没有良好的反应学生的实际学习水平和学习质量，从而严重影响了学生的学习积极性，制约了大学体育教学质量水平的提高。二、大学体育教育教学改革相关建议大学体育教学改革的推行，是现代大学体育教学的必然需求，在取得一定成效的同时，我们也要看到目前大学体育教育教学改革中的问题和不足，并针对这些问题进行合理的改善和完善，从而优化大学体育教育教学模式和教学方式方法，促进学生素质能力的全面提升。以下，是笔者结合多年工作经验所提出了几点针对于大学体育教育改革的建议：（一）提高体育教育教师综合素质，确保良好教育教学工作的开展教师是开展教育教学工作的关键因素，具备良好教育教学技术和综合素质能力的体育教师，将有利于体育教育教学工作的开展，也有利于提高大学体育教育教学改革的成效。因此，我们必须要加强体育教育教师的团队建设，优化教学质量和教学能力。首先，高校要加强对教师队伍的管理力度，加强教师的教学考核工作，加强教师的思想行为考核，对教师教学模式和教学手法进行良好的监督，禁止体罚学生，并加强教师团队的培训工作，要求教师及时掌握先进的教学管理经验，从而确保教育教学工作的顺利开展。呼吸机的清洗与消毒呼吸机的清洗与消毒呼吸机的清洗与消毒呼吸机呼吸机的清洗与消毒平遥县人民医院院感科2015、4呼吸机的清洗与消毒呼吸机的结构主机●压缩机面板湿化器●呼吸管道(滤水杯、过滤器、螺纹管、Y型接头)呼吸机的结构主机3c66BE主机面板666面板湿化器湿化器呼吸管道(滤水杯、过滤器、螺纹管Y型接头)呼吸管道(滤水杯、过滤器、螺纹管呼吸机的清洗与消毒●呼吸机的消毒主要是指对呼吸机整个气路系统和机器表面的消毒1、清洗、消毒呼吸机时,应遵照医疗机构“消毒技术规范”和“呼吸机说明书”的规定进行2、一次性使用的物品不得重复使用,以免影响其安全性和有效性。呼吸机的清洗与消毒呼吸机的清洗与消毒按照《医疗机构消毒技术规范》的要求对呼吸机进行清洁,每日1次;受到污染时随时进行清洁和消毒。尤其是呼吸机表面的调节旋钮等高频接触表面更应加强清洁消毒。呼吸机的清洗与消毒呼吸机的清洗与消毒●呼吸机的消毒应遵循先彻底清洗后消毒的原则,尤其是接触患者的呼出气体的部分,如管道、加温湿化器和呼出阀等,可先用清洗剂将其中的分泌物、痰痂等彻底清除,然后再消毒。消毒后的呼吸机管路应用净化水清洗呼吸机的清洗与消毒呼吸机及附件的清洗与消毒SOP●目的:呼吸机相关性肺炎会延长患者使用呼吸机的时间、增加住院天数,更是导致患者死亡的重要原因之一。对呼吸机及附件进行有效的清洗与消毒,可有效控制呼吸机相关性肺炎的发生。规范呼吸机及附件的清洗与消毒程序,是保障病人安全的一项重要措施。呼吸机及附件的清洗与消毒SOP呼吸机的清洗与消毒29张课件呼吸机的清洗与消毒29张课件呼吸机的清洗与消毒29张课件呼吸机的清洗与消毒29张课件呼吸机的清洗与消毒29张课件呼吸机的清洗与消毒29张课件呼吸机的清洗与消毒29张课件呼吸机的清洗与消毒29张课件呼吸机的清洗与消毒29张课件呼吸机的清洗与消毒29张课件呼吸机的清洗与消毒29张课件呼吸机的清洗与消毒29张课件呼吸机的清洗与消毒29张课件呼吸机的清洗与消毒29张课件呼吸机的清洗与消毒29张课件呼吸机的清洗与消毒29张课件呼吸机的清洗与消毒