医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件-2

医院感染的诊断与上报及病例分析1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。医院感染的诊断与上报及病例分析医院感染的诊断与上报及病例分析1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。医院感染的诊断、上报及病例分析…内容、医院感染)定义(二)监测内容(三)常见部位医院感染诊断、医院感染控制三、病例讨论分析xwP教学的目的就是要学生学习、吸收以及应用知识，各种教学模式的提出以及应用是为了更好地提升学生吸收知识的能力，以及提高教学的质量。高效课堂是随新课改要求应运而生的一种新型教学模式。化学是一门理论性比较强的学科，教师更应该注重高效课堂的实行，以便更好地提高教学效率。一、高效课堂概述高效课堂是一个新生的名词，顾名思义就是在课堂教学中通过各种教学手段的运用来促进学生对知识的快速吸收，进而可以大幅度地提升教学效率。课堂效率的提高，不但可以使学生更好地理解相关理论知识，还可以进一步地培养学生的综合能力。其中高效课堂中的有效主要指的就是在一定的教学时间内，学生获得了相应的进步和发展。课堂教学是否有效并不是指这个教师讲得认不认真，而是指学生学得好不好。高效课堂可以分为三个方面：一是激发学生学习的兴趣，让学生产生我想学的想法；二是确定目标，即让学生明确知道自己要学什么以及需要学到什么程度；三是选取适当的教学方法来进行教学。高效课堂教师在进行教学时一般都要选取简单、直接但是有效的教学方法，学生可以很好地理解并且接受，教学方法必须要灵活，适应学生发展的特性，可以让人学深、吃透。二、高效课堂效率改进措施1.以学生的需求为基础。构建高校课堂首先要考虑的一点就是要弄清楚学生真正需要的是什么，然后才可以进行教学方法以及手段的选择，要明确学生目前所缺少的是什么，以此为基础才能对教学内容进行更好的设计以及安排。以高效课堂为目的，教师在进行教学方法的选择上要更具灵活性，必须要遵循高中生具有的特点。例如，元素周期表在化学学习中占据很重要的作用，在对其进行记忆时，有的教师选择了让学生不断地抄写，经过这个过程，学生也许会在一定程度上对元素周期表产生印象，但是事实证明在运用的时候，学生会缺乏一定的灵活性。如果教师可以提出以“唱”的形式来记忆，学生根据自己喜欢的歌曲来对周期表进行改编，不但可以增强记忆，而且在很大程度上会帮助学生更好地去灵活运用。2.以学习方式为辅助。以构建高效课堂为目的，对教学过程进行改善，不但要针对学生的特点进行教学方式的选择，教师还需要对学生的学习方式进行指导。教师是课堂上的组织者、实施者以及合作者，更重要的是要引导学生对知识的学习、吸收以及应用。因此，教师要对学生的学习方式进行辅助式的引导，帮助他们选择最适合自己的学习方式，以便更好地学习。另外，教师还应该根据学生的学习方式来对教学方式进行有效的调整，以此来与学生的学习方式交相呼应，完成师生之间的互补，以便于更好地进行课堂教学，提高教学质量。例如教师提出问题CaO和H2O会发生反应吗？反应时会有什么现象发生？有的学生会去翻教材，根据教材来回答。这时教师就可以引导学生根据现实生活的实例来进行回答，生石灰在和水发生反应会放出大量的热，针对这一特点，还可以利用此反应为盒饭加热。在这个过程中帮助学生改变传统学习过程中遇见不会的不懂的知识就去翻教材的习惯，让学生明白有些知识完全可以凭借生活经历来完成学习，而且理解起来更加简单。3.以学习效果为目的。课堂教学的目的就是学生对知识的吸收，通过一段时间的学习，学生会具有一定的学习成果，成果的大小是对学生学习能力的检验，同时也是对教师教学方法的选择是否合适的验证。学生学习成果的检验不能只以考试成绩来进行判定，教师应该在不断的课堂教学过程中关注学生的学习过程，对学生的学习态度以及方式进行掌握，这样才可以更好地配合学生来对教学方式以及内容进行灵活性的调整。另外，学生还会存在听得懂但是不会做题的现象，针对这一问题，教师应该选择合理的辅助材料，根据学生的学习特点来进行备课，并且要设计有针对性的同步习题、复习学案等。同时，教师在布置作业时要注意贵在精而不在多，改变传统重复性做题的模式，应该根据不同的教学内容来设置不同形式的作业，以巩固性学习为目的，提高学生对知识的掌握程度。三、结语随着社会不断的发展，教育事业也得到了一定的提升，更多的教学方法被提出以及应用到教学当中去，目的只有一个，就是提升课堂效率，增强学生接受知识的能力。高效课堂不但是一种理念，更是一种教学实践的模式。只有不断地进行改进、完善，才能让课堂更具有生机，才能更好地提高教学效率。一、引言随着我国综合国力的提升，与西方国家的经济文化交流活动日益增多，英语教育逐渐引起社会各界的广泛关注。小学英语是英语学习的基础，新课程改革对我国小学英语教学提出了新要求。小学英语课堂教学质量直接关系到学生的英语学习成绩及水平，如何在新课改背景下提高课堂教学质量，提升学生英语运用能力及思维表达能力，成为小学英语教师研究的重要课堂。笔者结合自身教学经验，展开如下探讨。二、小学英语的学习误区经过研究发现，在小学英语学习过程中往往存在以下误区：（1）认为有捷径。学习英语并无速成法，也并无捷径，必须要多下功夫。小学英语教学，是学习英语的初始阶段，掌握好学习方法、端正学习态度极为关键。例如记单词，单纯地默写不如大声朗读，反复大声朗读不但能够训练学生的口语发音，还能够提高听力水平，使学生牢记单词。（2）只关注分数。应试教育重结果、看分数，虽然素质教育得到大力推行，但是传统的分数论仍影响着小学英语教学，大多数家长及部分教师仍轻过程、重分数，这就为“哑巴英语”埋下隐患。（3）教师主导论。学习的根本在于学生，而非教师。但长期以来的教师主导论，使得填鸭式教育难以彻底改变，这就要求确定学生的主导地位，激发学生的探索性及积极性。（4）缺乏系统性。目前市面上英语教材种类较多，如果教材总是更换，那么将会使英语学习失去系统性。必须要以一套教材为主，其余作为补充，系统规划英语教学工作。三、高效的小学英语教学互动模式小学英语教师可以采取以下高效的教学互动模式来开展教学活动：（1）激发学生的学习潜能。兴趣是最好的老师。小学生想象力丰富、性格活泼，对新鲜事物有好奇心，所以教师要能够注意培养学生的学习英语的兴趣，通过兴趣培养来激发学生的学习潜能。小学英语教师在教学过程中，可以充分利用情境教学法，创新情景模式，以此来激发学生的学习兴趣，使其主动投入到英语学习中来，在主动学习的过程中快乐学习、主动获取知识，切实提高小学生的语言思维。（2）提高教师自身能力。英语学科具有自身特点，教师要善于总结经验教训，在反思中取得进步。教师要能够不断学习并掌握新的教学理念及教学方法，不断提高自身的知识储备，提高自身的创新能力，这样才能够更好地指导并开展教育工作，切实提高课堂教学质量及教学效率。（3）多样化的教学互动。教师在英语教学过程中要充分利用多媒体技术，这样能够让英语教学更加生动有趣，积极营造民主活跃的教学氛围。教师在课前需精心备课，在掌握教学内容的基础上，精心设计每节课的教学方法，使学生更加容易、主动地接受。多媒体教学法能够将生硬的知识形象化，将抽象的概念具体化，能够使英语教学突破教学时间及空间的限制，培养学生的形象思维，突破传统语言教学的局限性，达到理想的教学效果。四、提高小学生英语学习水平的策略五、结束语综上所述，随着素质教育的推进及新课程改革的发展，小学英语教学改革迫在眉睫。小学英语教师必须要认真研究新课标，认真钻研课本知识，不断提高自身的知识储备及教学水平，在课堂教学过程中要根据学生的心理特征及个性特点，有针对性地开展教学活动，要做到适时适度、切实可行，在此基础上注重课堂各环节及细节的教学质量，只有这样，才能真正提高小学英语课堂的教学效果，切实提高课堂教学质量。医院感染的诊断与上报及病例分析1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣医院感染的诊断、上报及病例分析…医院感染的诊断、上报及病例分析…内容、医院感染)定义(二)监测内容(三)常见部位医院感染诊断、医院感染控制三、病例讨论分析xwP内容、医院感染xwP、医院感染(一)医院感染定义指住院病人在医院内获得的感染,包括在住院期间发生的感染和在医院内获得出院后发生的感染,但不包括入院前已开始或入院时已处于潜伏期的感染。对象:包括与感染相关的所有人群,由于门诊病人探视者及陪护人员在医院内停留时间短,院外影响因素多且不易追踪。因此一般医院感染统计对象仅限于住院病人,在医院暴发发生时才将医院工作人员列为调查对象。xwP(一)医院感染定义下列情况属于医院感染1.具有明显潜伏期者≥平均潜伏期;无明显潜伏期者≥48小时。2.诊疗操作所致病原体扩散,如阑尾炎切除术所致皮肤软组织感染。3.与上次住院密切相关如:输血相关感染、手术切口感染xwP下列情况属于医院感染下列情况属于医院感染4原有感染基础上出现新的病原体或新的部位感染,如肺炎应用抗生素后发生的曲霉菌感染5.分娩过程或出生后发生的感染6.由于诊疗措施激活的潜在性感染,如疱疹病毒、TB杆菌等的感染。7.医务人员在医院工作期间获得的感染。xwP下列情况属于医院感染下列情况不属于医院感染1.皮肤粘膜开放性伤口只有细菌定植而无炎症表现。2.由于创伤或非生物性因子刺激而产生的炎症表现。3新生儿经胎盘获得(出生后48小时内发病)的感染如单纯疱疹,弓形体病,水痘等4.患者原有的慢性感染在医院内急性发作5.病原体自然扩散(如肝脓肿穿孔所致膈下脓肿)6.脓毒血症的迁延病灶。xwP下列情况不属于医院感染医院感染的特点感染发生于已有各种基础疾病的病人;感染的病原微生物复杂多样,常为来自医院环境的多重耐药菌,或来自患者自身的条件致病菌;医院感染的发生常由医源性操作技术和治疗方法不当直接引起。xwP医院感染的特点医院感染的来源和分类①交叉感染:指病人、医院工作人员和探视者作为传染源,相互之间传播。②环境感染:指感染来自污染的医疗器械、用具、药物、制剂和其他环境。③自身感染:正常寄居于人体的病原体,因机体抵抗力下降,菌群失调或治疗等为病原体提供了侵入门户而发生的感染。分类:外源性感染、内源性感染xwP医院感染的来源和分类1985年瑞典-位微生物学家统计出一个健属國少全身寄居的微生物☆总量达1271克,主要为细菌。心其中眼1克心鼻10克今口腔20克今上呼吸道20克阴道20克今皮肤200克胃肠道1000克1985年瑞典-位微生物学家统计出一个健属國少全身医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件_2医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件_2医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件_2医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件_2医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件_2医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件_2医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件_2医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件_2医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件_2医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件_2医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件_2医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件_2医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件_2医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件_2医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件_2医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件_2医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件_2医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件_2医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件_2医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件_2医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件_2医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件_2医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件_2医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件_2医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件_2医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件_2医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件_2医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件_2医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件_2医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件_2医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件_2医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件_2医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件_2医院感染的诊断与上报及病例分析共47张课件_2