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文档简介

学习方案设计 内容北师大版二年级上册第二单元课题买文具（认识小面额人民币）主备人参与者时间2022年9月4日课型探究课备注学习目标1、结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道一元=10角，一角=10分。2、经历购物过程，感受一元的实际价值，并会进行简单的计算，了解人民币与日常生活的密切联系。重点难点认识各常用的面额小的人民币，了解元、角、分之间的关系。准确进行元、角、分之间的。学习方法讲练结合法

自主探究学习准备学生可以试试收集面额小的人民币，硬币，尝试兑换。学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为一、导入新课二、学习新课三、巩固练习四、总结2—4分钟2—3分钟5—8分钟8分钟3---5分钟1---2分钟（出示钱包，从钱包里拿出一些不同小面额的钱来）“钱”是我们国家进行购物时使用的货币，统称为“人民币”。这一节课，让我们一起来认识人民币！并学习用人民币来购买文具。（板书：买文具）

1、认识人民币（1）、出示不同小面额的人民币，区分纸币和硬币。（2）、教师下发《预习单》。（3）、教师结合课件解决预习单上的问题2。（4）、看课本“认一认”

图中有哪些人民币？给他们进行分类。说说哪些是纸币，哪些是硬币？（5）、你们知道1元可以换几张1角呢?几个1分可换1张1角呢？生独立完成，组内交流讨论。（强调：计算钱数时，相同单位的钱数可以直接相加减。）（6）、对展示情况给予实施、客观的评价。2、学习付款（1）、创设情境：（出示）1支钢笔1元钱，要买这支钢笔你都可以怎样去付钱呢？

（2）课件出示文具情境图，同学交流说一说购买每一种文具都可以怎样付钱。老师选其中2-3种让学生交流付钱方式。（3）在用人民币付款时，相同的钱数可以有不同的付款方式。1把8角，淘气想用1元买1把尺子，如果你是售货员，你应找回多少钱呢？你如何列式解决呢？（4）学生活动，小组成员之间说一说，1元正好可以买图中的哪些文具？练一练第3题，先让学生认真读题，独立解决，最后全班交流。这节课你有哪些收获？

我们应该如何爱护人民币？【生】拿出自己收集的小面额人民币，说一说每个人民币分别是多少钱，如何区分【生】：下面请同学们用2分钟的时间针对预习单上的两个问题，进行自主学习。【生】下面由各学习小组派代表展示交流。正确分辨纸币和硬币。学生自主完成，小组交流，补充完善。（1元=10角,10分=1角）每个知识点的发现，都由学生自主探索的成果，而不是学生被动接受的结论。老师做售货员，让学生来付钱购买钢笔，展示学生的付钱方式。同学交流说一说购买每一种文具都可以怎样付钱同学小组交流，组长代表汇报结果，并列式计算。先在小组内交流，然后全班交流。独立解决，最后全班交流。学生自己总结板书设计

买文具（认识小面额人民币）

1元=10角

1元=10角

1角=10分

10-8=2（角）

1元=100分

答：应找回2角。

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