《给予是快乐的》教学设计方案模板

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册24、《给予是快乐的》课程标准1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。教学内容分析《给予是快乐的》是一篇略读课文。这篇记叙文主要写了保罗在圣诞节前夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了“给予是快乐的”人生哲理。本课的教学重难点是通过具体的语言文字，使学生受到助人为乐、乐于奉献的思想教育。我对本课的设计理念就是——“读、说、写”。教学目标1、会读课文中的“给予、炫耀、羡慕”等八个生字词，特别注意读准其中的前鼻音和三拼音。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。4、体会“给予是快乐的”的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。学习目标理解课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵，体会“给予是快乐的”的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。学情分析1、现在的学生大部分是独生子女，在不同程度上普遍存在着心胸狭窄、以自我为中心的不良心理。他们往往从父母、长辈那里得到很多快乐，但是给予别人的快乐不多。对本文的“给予”，多数人有一些类似的体验和经历，但每个人的感受不同，会给教学带来难度。2、作为四年级的学生，经过三年多的学习，他们积累了一些阅读方法，但对重点词句在表情达意方面的理解还不够。3、四年级的学生已初步具有阅读和感悟文本的能力，在课堂教学中要继续培养学生对文本感知、感悟的能力。重点、难点从文中人物的言语和行为中体会“给予是快乐的”的含义，使学生受到助人为乐、无私奉献的思想教育。教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1谈话导入2自由读课文，学习生字词3初读感知4精读品味5感悟升华6拓展延伸教学活动详情教学活动1：*******活动目标会读课文中的“给予、炫耀、羡慕”等八个生字词，特别注意读准其中的前鼻音和三拼音。解决问题会读课文中的“给予、炫耀、羡慕”等八个生字词，特别注意读准其中的前鼻音和三拼音。技术资源教学时，我充分利用多媒体制作成生动、形象的课件让学生学习生字，理解生字常规资源卡片、课件活动概述一、谈话导入1、（出示圣诞树的图片）这是一棵给予树，你们还记得金吉娅在圣诞节前做了什么吗？同学们，你们什么时候最快乐？（师生交流）2、导入课文，理解课题。自由读课文：画出课文中的生字词，并在生字上注音，读准生字的音，特别注意读准其中的前鼻音和三拼音。（齐读生字词）给予炫耀羡慕宽裕神气轿车橱窗兜一圈教与学的策略让学生自学生字，师生正音，点读，通过课前资料收集，汇报字词理解的结果，师生共同纠正。反馈评价学生能正确齐读生字词，读准其中的前鼻音和三拼音。教学活动2：*******活动目标能正确、流利地朗读课文，理解课文内容解决问题理解课文内容，体会“给予是快乐的”的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。技术资源课件出示课文插图及句子，老师引导学生，图文结合理解课文常规资源图片及课件活动概述一、初读感知1、轻声读课文，找出哪里最让你感动的地方。（学生自读课文。）2、学生根据自学情况交流。3、文中出现了哪些人物？他们都给予了别人什么？给予别人后，他们是什么心情？）

二、、精读品味1、同学们都为小男孩感动了，当保罗第一眼见到他时，觉得这是一个怎样的男孩，从哪里看出来？（学习1-3自然段，讨论）2、学习课文4-11自然段，找到男孩两次让保罗意外的句子，反复读，想一想，他们两人的想法有什么不同？3、品读第一次“意外”，出示句子：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”（1）当看到小男孩惊叹的表情，听到他说的话时，保罗是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？（2）保罗想到的是“得到”，而男孩想到的却是“给予”，这是他们两人想法不同的根本所在。试着读读这几句话，把这种强烈的反差读出来。（学生朗读练习。）4、品读第二次“意外”（1）出人意料的回答让保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常，于是便邀请他乘车兜一圈。这时，男孩提出（出示句子）“先生，你能把车开到我家门口吗？”（2）这一次，男孩又让保罗吃惊了，保罗是怎么想的呢？而小男孩呢？（保罗以为男孩想到的是自己，而男孩想到的却是他人）（3）车子开到了男孩门口，小男孩背出了他腿有残疾的弟弟，对他于下了承诺……出示句子：“看见了吗，很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”（4）反复读，你感受到了什么？（师生交流）（5）你们认为那时最快乐的人是谁？为什么？三、感悟升华1、圣诞夜的夜晚流光异彩、熠熠生辉，美丽的圣诞树上挂满了一份份美好的祝愿，圣诞音乐在每个人耳边尽情流淌，欢声笑语充满了整个街道。看着车窗外的一切，车内的男孩、弟弟、保罗会想些什么呢？选择其中的一个说说。2、学习了课文，你懂得了什么?3、教师小结。四、拓展延伸：朗读有关的名人名言。附：板书设计24、给予是快乐的（给别人关爱）保罗哥哥→保罗→小男孩→弟弟乐于奉献教与学的策略出示课文插图和课文重点语句，师生交流，并指导朗读反馈评价学生从读中理解课文内容，体会了“给予是快乐的”的含义，并激发了助人为乐、无私奉献的思想感情。……评价量