《画杨桃》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《画杨桃》课程标准1．认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、前排、靠边、准确、审视、讲台、神情、严肃、半晌、轮流、和颜悦色、熟悉、角度、相似、教诲”等词语。2．有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。3．抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。教学内容分析《画杨桃》是人教版小学语文三年级下册的一篇具有深刻的教育意义的精读课文。这篇课文主要讲的是“我”在图画课上练习画杨桃时所发生的事情。“我”根据自己的眼睛所看到的杨桃来画，把杨桃画成了一个像五角星的东西。同学们都觉得好笑，老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要一切从实际出发，实事求是的深刻道理。课文对人物的语言、神态的描写具体细致、形象生动，能准确地反映人物的内心世界。老师的神态由严肃到和颜悦色，老师的话语通俗易懂，循循善诱，饱含哲理，表现出高超的教育艺术。学生们一开始以为“我”把熟悉的杨桃画成五角星非常好笑，了解真实的情况后，显得很尴尬，反映出学生们率直、天真的个性。本课教学的重难点是引导学生抓住重点语句，理解课文内容，体会文章所蕴含的深刻道理。教学目标【知识目标】：通过对本课文的学习，使学生能够准确地认出“求、嘻、哈、图、摆、桌、端、轮”等八个生字；准确而熟练地写出“叮、嘱、排、靠、幅、审、肃、晌、悦、熟、悉、悔”等十二个生字；正确地理解文章的主要内容和文中描写人物动作、语言、神态的词句的意思。【能力目标】：通过对这篇文章的学习，增强学生的阅读能力和有感情地朗读课文的能力，提高学生的自主学习能力和小组学习能力，增强学生正确地看待身边的事物的能力。【情感态度和价值观目标】：通过对这篇课文的学习，让学生学会正确、全面地看待身边的事物，真正懂得看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要一切从实际出发，实事求是的深刻道理。学习目标（1）【知识目标】：通过对本课文的学习，使学生能够准确地认出“求、嘻、哈、图、摆、桌、端、轮”等八个生字；准确而熟练地写出“叮、嘱、排、靠、幅、审、肃、晌、悦、熟、悉、悔”等十二个生字；正确地理解文章的主要内容和文中描写人物动作、语言、神态的词句的意思。（2）【能力目标】：通过对这篇文章的学习，增强学生的阅读能力和有感情地朗读课文的能力，提高学生的自主学习能力和小组学习能力，增强学生正确地看待身边的事物的能力。（3）【情感态度和价值观目标】：通过对这篇课文的学习，让学生学会正确、全面地看待身边的事物，真正懂得看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要一切从实际出发，实事求是的深刻道理。学情分析小学三年级的学生有了一二年级的学习基础，认识了不少的生字词，有了一定的自主学习能力，但他们的思考、分析、解决问题的能力刚刚起步，需要老师在教学的过程加以正确引导。这篇文章中出现了较多的难写生字词，三年级的学生学习起来会有一定的难度。此外，三年级的学生对事物的理解能力相对比较弱，在理解文章所蕴含的深刻道理上会比较困难，需要老师对其加以正确引导。重点、难点（1）【教学重点】：引导学生正确地理解文章的主要内容和文中描写人物的动作、语言、神态的词句。（2）【教学难点】：教导学生懂得文章所蕴含的深刻道理：看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要一切从实际出发，实事求是。教与学的媒体选择多媒体课件。课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1（1）杨桃的电子图片，对杨桃这种水果作适当的介绍。（2）在讲台上摆放杨桃实物，让同学们坐在座位上进行观察，引导同学们说说自己眼中所看到的杨桃。（3）导入《画杨桃》一课的学习。2利用网上字典工具给学生讲解“求、嘻、哈、图、摆、桌、端、轮、叮、嘱、排、靠、幅、审、肃、晌、悦、熟、悉、悔”等生字的读音、偏旁、字义、笔顺，展示所能组成的词语及所能造的例句。3（1）让全班同学带着问题朗读课文，思考“这篇文章讲了一个什么故事？”（2）通过黑板的板书引导同学们用自己的话向自己的同桌讲讲这篇课文所讲的故事，并请一位同学进行故事复述。（3）归纳这篇课文的主要内容：这篇课文主要讲的是“我”在图画课上练习画杨桃时所发生的事情。“我”根据自己的眼睛所看到的杨桃来画，把杨桃画成了一个像五角星的东西。同学们一开始都觉得好笑，但在老师的教导下，我获得了同学们的理解。4（1）引导同学们自行阅读课文，要求同学们在阅读的过程中用铅笔在课本上画出描写人物的动作、语言、神态的词语（认认真真地看、老老实实地画、哈哈大笑、审视、严肃、发出嘻嘻的笑声、和颜悦色等），让同学们体会人物的心情。（2）要求同学们认真思考问题：“为什么老师的神情开始时变得严肃，后来又变得和颜悦色了呢？”5将同学们分为四个大组，各小组分别读父亲的话、老师的话、同学们的话和旁白，组织同学们进行角色扮演。6要求同学们五个人组成一个小组，相互说说这篇课文告诉我们一个怎样的道理，讨论结束后提问两个同学让他们来说一说。最后对课文所蕴含的深刻道理进行讲解：看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要一切从实际出发，实事求是。7布置课后的学习检测作业：(1)课下将课文有感情地朗读一遍，并将老师说的那段话背下来。（“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”）（2）完成本课的学习检测试卷。教学活动详情教学活动1：角色扮演，体会人物心情活动目标强学生的学习兴趣，让学生快乐地参与到学习当中，锻炼学生有感情地朗读课文的能力，为让学生理解文章所蕴含的深刻道理奠定基础。解决问题朗读录音的准备。技术资源运用的媒介是多媒体课件，目的是更加直观、方便地进行讲解。常规资源粉笔、黑板等。活动概述教师活动：将同学们分为四个大组，各小组分别读父亲的话、老师的话、同学们的话和旁白，组织同学