人教版一年级数学下册教学反思

人教版一年级数学下册教课反省导读：本文人教版一年级数学下册教课反省，仅供参照，假如感觉很不错，欢迎评论和分享。篇一：人教版一年级数学下册教课反省“图形的拼组”是在一年级上册初步认识了常有的立体图形和平面图形的基础上编排的，其目的是让学生用所学的平面图形和立体图形拼摆出新的图形，领会平面图形间和立体图形间的关系。但这部分内容略不注意就简单上成手工课或拼摆各样风趣图案的活动课，使教课要点偏离教材编排的初衷。一个单元教课下来，我感觉教课中应注意以下一些问题。在着手操作中，突出图形的变换。本单元所设计的活动，无论是做风车、折飞机，仍是图形的拼组，都是为了让学生在活动中领会图形间的关系，所以在操作时要着重让学生描绘图形的变换过程。（1）在折纸活动中描绘图形的变化。如做风车，不可以不过让学生学习怎样做风车，并且还应当让他们边折边按图中的文字说明图形的每一步变换过程。（2）在拼组活动中描绘图形的变换。在拼组活动中，应让学生说明是用什么形状的图形拼成了什么新的图形，由此领会图形间的变换关系。（3）在剪、卷活动中描绘平面图形和立体图形的变换关系。注意经过多种层次的拼组活动领会图形间的变换关系。拼组活动，教材只体现了一些简单的典范。教课中，能够组织丰富的有层次的活动，让学生领会图形间的变换关系。如平面图形之间的变换关系能够分这样几个层次：（1）用相同形状的图形拼出相同形状的图形。（2）用相同形状的图形拼出不一样样形状的图形。（3）用不一样形状的图形拼出新的图形。篇二：人教版一年级数学下册教课反省这部分教材是让学生在详细的情境中感知100之内数的多少会用“多一些，少一些，多得多，少得多”正确描绘数之间的大小，提高学生的语言表达能力，同时培育学生的察看能力，在察看中比较，学会由察看情境图比较转变为数的比较。这部分教材在传统数学教科书里没有的，我们在教课时应赐予必需的关注。一开始，我让学生同桌两人比高矮，让学生谈谈你比同桌怎么样，同桌比你怎么样？而后让一个学生和我比，学生感觉好奇，风趣，愿意表现自己，主动地进入了学习状态。在比高矮的基础上，利用书上红金鱼78、花金鱼15和黑金鱼10，比多少的风趣情境，唤醒学生平常生活中累积的经验，主动迁徙，轻松自然地学惯用“少一些，多一些”描绘两数关系，同时学生还会在已有的知识上，由图意提出不一样的解答方法，这样使生活中相关的数学现象和经验获得了升华。接下来，我都是在详细的情境中，让学生自主领会少得多、多得多，而后逐渐过渡到数的比较。最后学习完新知识后，我让学生想一想在我们身旁你能用语言描绘你所察看到的两个数之间的大小关系时，学生兴趣盎然，话题一下子就像放水地闸门，滔滔不停地说开了，他们说得那么地正确和有序，令我喜悦、诧异。关于课后练习，让学生达成做一做题时，很轻松地就达成了并且还说得很棒！其实，“数学根源于生活，又服务于生活”，让学生经过利用已学的知识谈谈生活中的数学现象，联系生活实质让学生感觉数学的乐趣。大多数学生在讲堂上仍是比较活跃，掌握得比较好，个别学生还有待于课后指导。篇三：人教版一年级数学下册教课反省这节课后我有一个很深的领会就是数学根源于生活但与生活又有实质的差别，数学是对生活现象的理性思虑和提高。做老师的一定指引学生明确这一点，并且让学生应用所学的数学思想方法去解决生活中的实质问题。今日我主要教课例8。例8有两个目标就是让学生理解有两种状况用到减法：一是求找回的钱就是用付出的钱减去花掉的钱，二是比较两种价格贵和廉价也用减法。计算人民币减法也和加法相同先一致单位而后再计算。我本想例8不过就是把加法变为减法，学生应当也是水到渠成。但是真实教课时我才意识到自己高估了学生，自己又一次犯了自认为是的错。学生能理解找回多少钱，但不理解找回的钱就是花掉后还剩的钱。“找回”两个字和他们所学的加和减的含义好象脱节。可见我平常的教课不够灵巧，在教课加减法的意义时，我应当给学生提早浸透花费的时候，花掉就是去掉，找回就是还剩，求找回的钱就是用付出的钱减去花掉的钱。在我教课例8的时，学生能够理解题目的意思，就是要买一个皮球6元，付出10元，应当找回多少钱，学生几乎众口一词立刻就能说出是4元，但让他们用算式表达他们的思虑过程，他们却只有少量能说出。这出乎我的预料。看来他们的生活经验远远高于他们的运用数学解决问题的能力啊。于是我又从他们熟习的生活场景开始指引。假如你要买一根5角钱的雪糕，你给了售货员1元，他应当找你多少钱呢？他们说是5角。怎么列算式呢？他们意识到是用1元减去5角等于5角。我再次指引为何用减法呢？由于这5角钱是买雪糕花掉的，并且是从1元里花掉的，花掉就是减去，要找的钱就是你自己还剩多少钱。当找回多少钱和还剩联系起来时，他们好象又有好多人理解了。到是计算方法上还比较顺利。我此刻想，应当能够把教课指导思想松开些，不要拘泥于例题。而是设计“购置游戏”，我当顾客，学生当售货员。当我把钱付给学生的时候