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文档简介

毛家中心校学程导航（数学）单元三课时共1课时课题找因数第1课时课型新授备课人闫乐授课时间学习目标1.在用小正方形拼长方形的活动中，掌握找一个数的因数的方法，并能有序写出一个数(1～100的自然数)的全部因数。2.经历探索找一个数的因数的活动过程，培养学生有条理进行思考问题的能力，发展初步的推理能力。3.在运用数学知识和方法解决问题的过程中，感受数学知识的内在联系，认识数学的价值。学习重难点学习重点：探索找一个数的因数的方法，在1～100的自然数中，能找到某个自然数的所有因数。学习难点：培养有条理思考的习惯和能力。课前准备多媒体课件导学过程思考与调整一、温故互查：填一填：1、15×5＝75，（）是15和3的倍数；75的因数是（）和（）。2、18÷3＝6，（）是6和3的倍数；18的因数是（）和()。设计意图：通过找乘法和除法算式中的因数，帮助学生巩固找一个数的因数的方法，为本节课的学习做准备。预设展示：1、751552、1836二、设问导学同学们喜欢做拼图的游戏吗？这节课我们通过拼图来学习一个新知识。设问导学一：学习任务：用12个小正方形拼成长方形，有哪几种拼法？学习方法：1.小组分工合作，组员每人至少摆一种长方形，组长记录在课本方格纸上。（5分钟）2.小组在班内展示汇报：用乘法算式表示你们组拼出的长方形的面积。预设展示：用乘法思路思考：12=1×12，12=2×6，12=3×4，所以可以拼成三种长方形。设问导学二：学习任务：想一想，试一试，找出12的全部因数。学习方法：1.根据乘法算式，学生独立思考，抽生回答。2.小组合作，用除法算式找12的全部因数。3.展示汇报，全班交流。预设点拨：除了用乘法找因数，还能用什么方法呢？找一个数的因数时，要用“有序思考”的方法，按照从小到大的顺序，一对一对地找，做到不重复不遗漏。预设展示：12的全部因数：1，2，3，4，6，12。小结：找一个数的因数的基本方法：1、先把这个数写成乘法算式（除法算式）。2、每一个乘数（除数和商）都是这个数的因数。设问导学三：学习任务：找出18的全部因数。学习方法：学生在练习本上独立完成，全班交流。预设展示：18的全部因数：1,2,3,6,9,18。小结：一个数因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。三、达标检测1.写出24的全部因数，说一说你是怎么找的。2.填一填，并与同伴交流你的想法。15的因数21的因数哪些数既是15的因数，又是21的因数？四、拓展延伸把48块月饼装在盒子里，每个盒子装同样多，有几种装法？每种装法各需要几个盒子？如果有47块月饼呢？总结提升这节课你学到了什么？板书设计找因数1×12=12

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