小学四年级下册英语说课稿

Word-21-小学四年级下册英语说课稿

(2)娴熟把握句型Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?并做出相应的回答。

2、难点：

学会表达询问家人或伴侣外出旅行的状况

(五)课前预备

调查表、清单、幻灯片、单词卡、录音机、装满物品的包(内有bread\clothes\present\shoes\ticket\toothbrush)、

二、【教法实施】

《新课标》提倡任务型教学模式，即让同学在教学活动中参加和完成真实的教学任务，从中体验学习的欢乐。因此我采纳“任务--探究--制造”型教学方法，让同学在好玩，开放式的语言环境中，学会观看，思索，争论和总结，在“用”中进展思维力量、创新意识和各种语言应用力量。

遵循“同学为主体，老师为主导”的教育思想，我主要实行了以下教法：

1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。

2、情境教学法：给同学不断创设各种真实的场景，促使同学说英语。

3、.任务型教学法：制造性地设计贴近同学实际的教学活动，提高实际语言运用力量。

4、嬉戏教学法：通过嬉戏，把机械训练与任务活动有机结合，极大地激发同学主动参加学习的热忱。

三、【学法指导】

常言道：“授人以鱼不如教人以渔”。科学的学习是一把开发同学智能的金钥匙，也是学习取得成效的必定条件。在学习本课时，我预备用以下方法：

1.小组活动学习法

把全班分成四个大组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，同学相互沟通、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义，

2.乐观参加法

创设真实情境，激发同学主动参加学习。

3.仿照示范法

通过录音、老师示范，使同学把握语言学问。

四、【教学过程】

为了实现本课教学目标，在教学中，我是这样支配设计的：

第一环节：活跃气氛，组织教学

《英语课程标准》指出：同学只有对英语及其文化、对英语学习有乐观的态度，才能保持学习的动力，并取得成果。因此，我把激发同学参加学习的爱好，看着是本课学习的动身点。精彩的课堂开头，不仅能使同学快速地兴奋起来，而且还会使同学把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让同学演唱歌曲“Goodmorning”，并做上相应的动作，这样的导入能很快吸引住同学，还渲染了同学学习英语的良好气氛。

其次环节：围绕教材，以旧导新

“爱好是的老师”,为此，我通过情境的创设来激发同学的学习爱好。这个环节我是这样设计的:

首先，复习“begoingto…”的用法,唤起同学已把握的学问，向同学适时过渡，老师要去旅游，包里装了什么，老师出示装满物品的包，提问Whatisinmybag?让同学猜包中是什么。若猜对了就把物品拿出来，同学们对老师的包布满了奇怪   ，乐观参加活动，猜得特别带劲，在这样的氛围中，自然很快引出新词ticket,toothbrush，进行单词教学。

接着，再通过各种形式的读和嬉戏对新词操练，孩子们能非常轻松地把握单词的认读。同时，对读得对、读得好的个人和小组要给以准时的鼓舞，调动学习的爱好和乐观性。

在同学把握句型单词ticket,toothbrush后，老师借助实物很自然的创设情境，Damingisgoingtohaveatrip.HeisgoingtogotoNewYork。引导同学学习理解课文。

语言的实质是交际，交际的环境在生活。因此，在本环节我紧紧围绕教材内容，创设真实情境，大面积地扫清课文的重点句子，以一种自然的人际交往对话贯穿教学活动全过程。

第三环节：回归教材，整体感知

在初步把握教材内容之后，我又马上把同学带回教材进行系统的感知。让同学带着有关课文的问题听课文录音，理解文意。再听录音，生逐句仿照读。老师适时正音。利用问题的设计，使同学发觉本课的重点，同时引导同学探究这些句型的异同，熬炼同学的自主探究力量，从而突破重点。最终，为了让同学对课文把握的更坚固，进行趣味操练——多种形式赛读：男女生分角色读;指名分角色读;小组赛读。优胜者分别奖个人贴画、奖小组小红旗。各种方式的赛读，从多方面激发同学学习英语的爱好，培育自信念，让他们感受到胜利的欢乐。

第四环节：走出教材，拓展延长

《英语课程标准》提倡任务型的教学模式，提倡同学通过体验、参加、实践、合作等方式，实现任务目标，感受胜利，体现语言源于生活，用于生活，高于生活的本质特征。因此，我在此环节设置了“快乐假日”的活动，设定三个场景：1.动物园;2.飞机场;3.公园。让同学自己制定方案，并出示课件，提出活动要求：以小组为单位进行，尽可能地用上我们今日学的句型和以前学过的旧学问。我在同学活动后，选取有代表性的小组上台表演，并让同学评价。

此任务的设计，重视了对同学思维力量的培育，特殊是对同学合作学习力量的培育，让同学们在小组的合作中，学会倾听，学会评价，为同学的终身学习奠定基础。

第五环节：课堂小结和布置作业

1、总结小组的成果，同学掌声庆贺并鼓舞未获胜的小组连续努力，为激发下节课的学习气氛打下基础。

2、作业的设计，培育了同学的运用力量，让孩子的家人和伴侣也来共享学习英语的欢乐，从而更加激发孩子学习英语的欲望，真实体验学习英语的胜利带来的喜悦，达到学以致用的目的。

五、【板书设计】

我认为“在一堂课中，板书是一个老师的外套”。如同一个老师的形象给同学是一种舒然的感觉一样,板书要做到美观，言简意赅，条理清晰，重点突出。其次，板书的呈现贯穿着我整节课的思路。所以，我将本课的重点用彩色粉笔和简笔画用板书展现出来。

六、【自我评价】

1、我认为本节课的总体效果，达到了预期目标。

2、本节课主要存在什么问题，如何补救。

Unit6let’sgobytaxi

Goodmorning，everyone.TodayI‘lltalkaboutUnit6OxfordPrimaryEnglishBoook4：Let’sgobytaxi.I‘llfinishthisUnitinfourlessons，todayI’lltalkaboutthefirstperiodoftheUnit.

ThisUnitisveryimportantofthisbook……TheUnitisthecontinuationofUnit8OxfordPrimaryEnglishBook3.Itprovidesthenewwordsofplaces：station，supermarket，library，theatre，hospitalandairport.Thenewphrases：bytrain，byplane，byminibusandonfoot.Whenlearnthenewwordsandnewphrases，theSswillcomeintocontactwiththenewpattern：Shallwegoto…by…?Asweknowthereisn'talonghistroythattheSshavelearntEnglishintheprimaryschool，sothemaininstructionalaimsofteachingEnglishistocultivatetheSs‘abilitiesoflistening，speakingandthesyntheticabilitiesofcommunication，co-operationandinvestigation.AndtocultivatetheirgoodsenseofEnglish.

(本课是本册教材中较为重要的依棵，它是牛津学校英语3A第八单元学问的一个延长。在本单元中供应了六个地点类的单词及四个交通工具类的单词和同学在学习单词的过程中将会遇到的一个新句型Shallwegoto…by…?我们知道学校生学习英语的时间不是很长，所以这一堂课的主要教学目标将一培育同学的听说读写力量及与人沟通合作和初步调查讨论的力量和较好的英语语感。)

ⅠTeachingcontents：

1.Thenewwordsoftheplaces：station，supermarket，libraryandsoon.

2.Thenewwordsofvehicles：train，plane，minibusandfoot.

3.Thenewpattern：Shallwegoto…by…?

ⅡTeachingaims：

1.Theaimstotheknowledge

a.ToenabletheSstoreadandspellthenewwordsandunderstandthemeaningofthenewwords.

b.TohelptheSslearnthenewpattern：Shallwegoto…by…?

c.ToenabletheSstocommunicatewiththeothersusingthenewpattern.

2.Theaimstotheabilities

a.ToimprovetheSsabilityoflisteningandspeaking.

b.ToencouragetheSstocommunicatewiththeothersactively.

3.Theaimstotheemotion

a.ToeducatetheSstobepoliteandhelpfultotheothers.

ⅢThekeypionts：

1.ToenabletheSsmasterthenewwords.

2.ToenabletheSsstudyingroupsandco-operatewiththeothers.

3.ToarousetheSs‘interestinEnglish.

ⅣTeachingmethods：

TocultivatetheSs‘abilitiesoflistening，speaking，readingandwriting，toincreasetheSs’abilityoflearningEnglishbythemselvesandtoarousetheirinterest，inthisperoid，I‘llusetheteachingmethodsbelow：

(为培育同学的听说读写和学习英语的自主力量，为激发他们学习英语的爱好，在这堂课中，我将会采纳以下的教学方法：)

1.Communicationmethod(交际法)

I‘llsetuparealsituation，inthisway，theSscansayinpairsoringroups，theycansayfreelyandneedn’tworringaboutmakingmistakes.

2.Task-basedmethod(任务法)

ThatistosayI‘lllettheSsfinishataskbymakingashortdialogueandactingitout.TohelptheSsgetabetterundersangdingofthekeystructure.

ⅤTeachingaids：

Inthislesson，theCAI，somepictureswillbeused.

ⅥTeachingprocedure：

Step1Warmup

1.Singasong.

2.MakeafreetalkbetweentheT-S，S-S.

Areyouhappytoday?

Let‘sgotothepark，OK?……

Thisstepistoformabettersituationforrhestudentsbysingingandspeaking.TheywillcomeintotherealsurroundingofEnglishlearning，Anditcanalsoreviewthelearntknowledgeforthenextstep.(这一环节通过唱歌和自由对话为同学营造了较好的语言环境，他们会很快地进入英语学习的情境中来，在此同时也复习了旧知，为下一步的学习做好了充分的预备。)

Step2Presentation

I‘llmainlytalkaboutthisperiod.

1.Learnthenewwordsofplaces

a.CAIshowsabigbeautifulpictureofacity.

b.AlittlecatgoaroundthecityandtelltheSswhatplaceitis.

c.Writedownthewordsontheblackboard.Askthemtoreadandspell，payattentiontothepronunciation.

d.Showsomepicturesoftheplaces，asksbtosayandputthepicturesintherightplacesontheblackboard.

e.Practisethenewwords：

(1)Showsomesignsoftheplacesandaskthemtoguesswhatplaceitis.Forexampleshowaredcrosstoguessthatisahospital.

(2)Guidethemtomakeashortdialogueandpractisewiththeirpartners.

Shallwegoto…?Allright.

Thisstepisnottopresentthenewwordsonebyone，justwiththehelpoftheCAIandthepictures，itcanprovidearealsituatiantounderstandthemeaningofthewordsandtoarousetheSs‘interestinEnglishlearning.Acompetitioncanencouragethemtotrybythemselvesandimprovetheirabilityoflearning.(这一环节，并不是简洁地逐个呈现要学的新单词，而是借助于多媒体和图片，为同学的学习供应了一个较真实的情境，让他们在情境中学会新知，对所学新单词的意思有比较好的理解，同时也大大激发了同学学习英语的爱好。设置的竞赛的环节能够鼓舞同学大胆尝试，提高他们英语学习的力量。)

2.Learnthenewwordsofvehicles

a.CAIprovidesomesoundsofthevehicles，andaskthemtoguess

b.Listentothesoundandlearnthenewwords.

c.Readandspelllthewords.Haveacompetition：Whocanrecitethewordsquickly.

d.Practisethenewwords：

1.Lookatpartofthepictureandguess.

2.Learnthenewphrases

Actandsay：(边表演边说)

Train，train，gobytrain

Plane，plane，gobyplane

Minibus，minibus，gobyminibus

Foot，foot，goonfoot

ThisstepIusetheCAItoshowthesoundsandletthemtoguess，theywillbehappytotryandbeinterestedintheprocedureofthelearning.Andtheactingwillhelpthemgetamorebetterunderstandingofthephrases.(这一环节，我使用多媒体供应不同交通工具发出的声音，让同学去猜一猜，他们在学的过程中会很兴奋地去尝试并会对学习的过程本身产生深厚的爱好。边说边演的环节，可以通过调动同学的全部感官，让他们对所学词组的意思有更好的理解，同时印象也更深刻了)

Step3Practise

1.Aguesssinggame

TheCAIshowabigpicture.Therearemanyplacesinthepicture，andtherearedifferentvehiclesinthewaytothedifferentplaces.Askthemtoguessandgivethemasmilingfaceoracryingface.Therecanbeacompetitionbetweenthegroups.Usingthestructure：Shallwegoto…by…?

2.Workinpairs

Askthemtomakeadialoguewiththeirpartners.Theycanspeaktoseveralclassmateswhotheywanttoco-operatewith，sotheycanwalkfreelyintheclass.

Thispartisveryimportantofthelesson.TheSs‘abilitiesofspeakingandcommunicationwillbewelltrained.UsetheCAItosetarealsurroundingandencouragetheSstocommunicatewiththeothers.Theycansayloudlyandfreely.Theywillfeelhappyandsuccessfulduringthispart.Bywayofcommunication，theSswillunderstandingthemeaningofthestructurebetterandmastertheknowledgefirmly.(这部分在这一课中特别重要，由于在这一环节中同学说和与别人沟通的力量将会得到很好的熬炼。用多媒体创设真实情境，鼓舞同学与他人进行沟通。他们可以大声自由的说英语。在这过程真他们会体验到欢乐和胜利。通过与别人的沟通，真实的语言运用，同学对重点句型的意义用法也有了很好的理解，这将促使他们坚固地把握所学的学问。)

Step4Consolidation

TheCAIshowtwocharacterswhoarefimilartotheSs.Givethematask：Makeashortdialoguebetweenthetwototalkabouttheirweekends.

Thispartistheconsolidationofthekeystructure，andalsoisanextensiveactivityfortheSs.Duringthispart，theSscanthinkandsaybythemselves，theywillbegladtousetheknowledgetheyhavelearnt，andtheircreativepowerwillbewelltrained.(这一环节是对重点句型的复习巩固，也是给同学设置的一项拓展延长的学习活动。这部分，同学可以自己大胆的思索，大胆的说，特别愿意地去用所学的学问与他人对话，他们的制造力量也得到了很好的培育。)

Step5Homework

Doasurvey

Investigatetheycangotosomeplacebywhichvehicle.

Unit4Hobbies

一、教材及同学状况分析

1.教材分析

教材的地位及作用本模块以爱好为话题，层层绽开，内容主要谈论个人爱好和爱好及其缘由，表达喜爱和不喜爱，对各类爱好的选择和评价。所选用的对话和短文都是同学的感爱好的内容，贴近同学的生活实际，易于激发同学的爱好，拓展视野。我们老师可以依据同学的不同爱好，组织开展各种活动，也可以组织同学开展有关爱好的问卷调查，引导同学理性熟悉所见各种爱好并做必要的取舍，开展活动性学习，自主性学习，反思性学习。让同学懂得处理好爱好与学习关系。通过学习，同学能够把握readinga的短语和用法。在学习及操练过程中，熬炼同学的合作力量和参加意识，鼓舞他们乐观的参加、大胆的表达，培育同学学习英语的良好习惯，提高学习英语的爱好。

理论依据:阅读是组成英语课程资源的基本要素,把握本课阅读的定位和作用,并以此为依据分析和设计教学步骤,体现教学大纲的意图,从而使老师胜利驾御教学过程,取得教学效果。

2.同学状况分析

基于职业中学同学的状况，本单元的教学内容的支配呈现出有利的一面：大部分同学对爱好话题比较熟识。从他们熟识且感爱好的话题入手，以爱好为导向,绽开教学。对同学的现状有着精确     的把握和分析,是教学得以顺当进行的基础,是完成预期教学目标的前提条件。然而也有不利的一面：一部分同学英语基础较差，没有较好的学习方法，甚至有少部分同学对英语学习产生了厌倦。

二.教学目标(学问目标,力量目标,德育目标)

1.学问目标

1)正确使用以下单词:hobby,importance,relax,relaxation,develop,personality,encourage,include,private,provide,club,paint,collect

2)理解下列词组：bethoughttotobe…begoodfor,providesthforsb,

3)通过课文学习，对文章有所了解，提高阅读水平。

2.技能目标:

通过学习，同学能够自由运用所学词组，谈论关于爱好的话题。同时对听、说、读、写等方面的力量也有所提高。

3、力量目标：

1)通过快速阅读和精读读懂课文的文章大意和细节。

2)把握自主学习的方法，提高阅读的力量，进而获得综合运用语言的力量。

4、德育目标：

1)通过谈论爱好培育对他人不同爱好的敬重，维持良好的人际关系。

2)通过阅读了解不同人的不同爱好，从而让同学处理好孩子的爱好爱好与学习的关系。

确立教学目标的依据:依据英语教学大纲规定及本课在教材中的地位和作用,通过听,说,读,写的训练,使同学把握英语交际会话,激发同学学习爱好打下基础.此外,我国现阶段英语教学的素养教育包括思想素养教育,目标语素养教育,潜在外语力量的培育,非智力因素四个方面的培育。对职业高中同学来说,更强调学问的有用性与社会的接轨。在教学目标的设定中,还要考虑同学学习的可操作性及其精神的陶冶。

三、教学重难点

1.教学重点通过谈论爱好训练同学的听、说、读、写力量，表达爱好爱好以及对爱好爱好的评析。

masterthefourskilledwordsandphrases:importance,relax,develop,encourage,include,private,provide,collect…bethoughttotobe…,begoodfor,providesthforsb.finishreadingaparagraph1.

2.教学难点

1)能够用英语口头描述自己的爱好及他人的爱好，并且用英语写出来。

2)教育过程中留意德育因素的渗透,让技能训练和德育培育共同实施。

确立教学重点和难点的依据:首先必需要在同学把握基本词汇及语法的基础上,才能达到全面的教学目标的实现。依据现阶段英语素养教育的要求,及本单元对话在教材中所处的地位和作用。同时依据中职同学的特点,强调学问的实践性,社会的有用性,让同学能够学以致用。

四.教学策略选择与设计及学法指导

1、采纳任务型教学，创设真实的情境：对教材进行整和，以贴近同学生活的情境贯穿课堂每一个教学环节。

2.教学过程中创设真实的任务：面对全体同学，为同学供应展现自己的机会。使同学成为整个过程的中心。

3、依据同学的爱好爱好设计活动，让同学在用英语解决问题的同时熬炼自己的口语交际力量。

4、注意形成性评价，为同学“可持续学习”奠定基础，让同学拥有成就感。

四、教学与活动策略：

本课在教学策略上主要采纳交际法，情境教学法和任务型教学法等几种教学手段。在活动策略上主要采纳自主学习策略和小组活动策略两种方法。关键是让同学如何有效的跟随真实的语言情境一步一步的完成各个环节的教学任务。

1.说教法:依据职高生以及职高英语教学的特点，采纳逐步降低难度，由易到难，循序渐进的方式，绽开以同学为主体，老师为导向的教学双边活动。

在整个教学中,结合教材内容，我使用了任务型教学教学方法，让同学在老师的指导下,通过感知、体验、自编和展现等活动方式，感受胜利，总结所学。依据教学内容和课堂教学形象化、艺术化和交际化的理念，巩固词汇与句型，并用形象化的语言和动作充分体现语言的表演艺术，激发同学学习的爱好，引导同学表演、竞争、总结所学语言。在重难点环节中，运用视听法,情景交际法，使难点学问有声有色;在操练运用环节中为同学供应真实的语境，使同学的沟通更真实、更形象化、详细化、活动化，使所学语言学问得到升华，运用语言的力量的到提高。在最终的作业环节中布置写爱好的信，以此总结巩固本节课所学。同时，在教学过程中，多角度的对同学评价，从而使同学在欢乐中运用英语，在欢乐中体悟语言，在竞争与合作中体验集体的分散力。

2.说学法:

首先，让同学在融洽的气氛中，用热忱和爱心感染他们，激励他们，用丰富的评价方式鼓舞他们。在这种学习氛围中，同学制造性的学习，变被动学习为主动学习。

其次，同学在竞赛、表演等师生互动中能合作学习，充分体现了同学们自主学习的力量。在小组活动环节中优生能带动学困生进行合作沟通。通过感知、体验，实践、参加和合作的方式，让同学在开心的氛围中学习。在合作沟通有目的的学习过程中，“不求人人胜利，但求人人参加”。

最终，美丽的、丰富的评价语言与有效地竞赛，给同学美的感受、也激发了学习爱好与语言实践的热忱。同学在最终的活动中能正确、自如运用所学语言进行沟通。在此活动中每个同学都展现了自我、发觉了自我，找到了自信!

五..教学手段

主要体现现代化教学手段,以多媒体帮助教学,增加了课堂的直观性和趣味性,加大了课堂的容量,也提高了教学的效果。

六.教学程序

总教学思路:创设问题情景教学展现目标教学目标导学语言沟通实践订正反馈课堂总结

1启发诱导,创设问题情景(warmingup)5分钟(复习谈论自己的爱好。老师再抽一列的同学进行链式对话。)

t:myhobbyiscollectingstamps.what’syourhobby?row4,go!

为了激发同学的学习爱好,引起留意,拉近师生的距离,这节课展现出：不同的同学有不同的爱好。大部分同学都有对自己有益的爱好，如：collectingstamps，dancing，swimming，ridingbicycles，flyingkites等等这些爱好能拓展我们的视野、增长我们的见识。其实在学习之余，我们可以做更多有意义的事情。如：readingbooks，plantingflowers，doinghouseworks，helpingmother，…等。从中陶冶情操并感受关心别人的欢乐。

设计意图：本人将对话前的热身部分扩绽开来，然后创设问题情景,调动同学乐观性,多开口,培育同学主动探究学问的力量,形成一种开放,探究,公平和合作的一种教学氛围。将同学导入篇章学习，激发同学对篇章的宠爱，同时对不同的爱好爱好作简洁评述，将生词教学放入适当语境之中，训练同学对生词的猜想技能，也为后续的篇章教学扫除词汇障碍。

2设疑激趣,展现教学目标(lead-in)8分钟

本部分是此堂课的重点之一,老师依据看图说话设疑激趣,此时展现图片,从而达到教学目的。

设计意图:引入本课的第一部分，和有关爱好，爱好有关的练习。通过提问，了解同学的爱好和爱好，既能提高同学求学的爱好，同时拓展到其他人的爱好，并引出相对应的词组，为下一步的学习作好预备。

3目标导学,利用视听,把握新知.(briefintroduction)15分钟

提出问题，让同学带着问题听段落，对段落内容有初步的了解。此部分是本课的难点,因此本人要着重讲解readinga第一段落。先展现这些重难点句型,让同学把握。再通录音让同学了解readinga的大意,充分把握重难点学问,以至娴熟运用。

i.listentothetextandanswerthetwoquestions

1}.arehobbiesveryimportantforpeople?2).whydopeopleusuallyhavehobbies?

【设计意图】：通过top-down式的阅读，让同学对全文有一总体印象，并留意培育同学在阅读过程中把握扫瞄、跳读等阅读技巧。

ii.scanningandskimming：

1).askth