小学二年级数学教学计划

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学二年级数学教学计划小学二年级数学教学筹划

时间就宛如白驹过隙般的流泻，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候开头写筹划了。那么你真正懂得怎么写好筹划吗？下面是我收集整理的小学二年级数学教学筹划，接待大家借鉴与参考，希望对大家有所扶助。

小学二年级数学教学筹划1

一、先学探究

1.口算：

15+48+920+37+16

让学生说说是怎样口算的。

2.出例如1的情境图。学校跳绳比赛活动，你从图中能知道什么?根据这些已知条件可以提出什么问题?

教师根据学生的回复板书：小红跳了多少下?小军跳了多少下?

二、交流共享

(1)教师根据学生的回复追问：分别怎样列式呢?

学生口头列式，教师板书算式。

(2)学习口算45+23

像这样两位数加两位数的计算，以前我们是列竖式计算的。今天我们要学习怎样口算。

提问：你能口算出得数吗?同桌之间彼此说说是怎样算的。在此根基上，在指名说说，并适当加以点评。对于不同的口算方法，提倡其次种方法，并板书：45+20=65，65+3=68，口答。

(3)学习口算45+28

同桌之间彼此说说是怎样算的，再全班交流，并板书：45+20+8=73，写答。

(4)归纳算法。引导学生对比两道算式的共同点，提问：这两道题在口算时有什么一致和不同?

小结：这两道题都是两位数加两位数，口算时都可以先加几十，再加几。只是第一道相加时不需要进位，其次道相加时需要进位。

三、交流中小结：

这两道题都是两位数加两位数，口算时都可以采用一致的思路和方法，只是第一道相加时不需要进位，其次道相加时需要进位。今后在口算时要留神适当加以区分。

反应检测

1.完成“想想做做〞第1、2题。

让学生看清题意后把口算的结果直接写在教材上。

集体反应，电脑验证。

对比每组题的异同点。

第1题让学生体会如何在两位数加整十数、两位数加一位数的根基上斟酌计算两位数加两位数的计算。

第2题让学生体会进位加与不进位加在计算方法上的联系与识别。

2.完成“想想做做〞第3题。

选出其中一组题让学生先估算再口算，并请学生说说估算的理由，将估算的结果和口算结果对照，看有无错误。

其余每组题同桌合作完成。集体订正。

小结：在口算之前先估算，可以预料口算的得数。在口算之后再估算，可以验证口算的结果。希望同学们今后自觉地在计算前或计算后举行估算。

3.完成“想想做做〞第4题。

学生根据要求在教材上填表。

集体订正。说说自己是怎样算的，以及为什么这样算。

4.完成“想想做做〞第5题。

让学生根据情境图，提出加法计算的问题，学生独立列式计算。

集体订正。让学生将自己分析、斟酌的过程说给大家听，同学间彼此补充、彼此评价。

四、反思总结

提问：今天这节课学习了什么?有什么收获和体会?

归纳：这节课我们学会了两位数加两位数的口算。

五、课堂作业：补充习题28页

小学二年级数学教学筹划2

一、试卷分析

本次期中试卷重点检测第一至四单元的根基学识、根本技能、根本方法，同时提防过程性学识和方法性学识的考察，关注学生的数学斟酌，概括表现在：

1，内容笼罩面广，对每一片面内容均有涉及，有利于全面考察学生的学识和才能，突出了重点。

2，题型多样，考察了学生思维的生动性。试卷共分六个大题：大体分为填空、选择、计算、操作、解决问题等。试题生动。

3、试卷中难度较大的题有10分，有的题要通过2到3步斟酌才能算出来，考察了学生思维的广阔性。

二、劳绩分析:

二〔2〕班平均分是85.9分，二〔1〕班平均分是82.6。二〔2〕班：90-100分的有35个，80-90分的有12个，70-80分的有2个，60-70分的有2个，不及格1个。即优秀率为64.8%，及格率为98%。二〔1〕班：90-100分的有24个，80-90分的有15个，70-80分的有7个，60-70分的有4个，不及格3个。即优秀率为45.3%，及格率为94%。总体来说劳绩不是很梦想。

三、试卷特点及典型错例分析

1、试卷题型：一、填空题〔21分〕；二、选择题〔5分〕；三、量一量〔10分〕；四、算一算〔40分〕；五、解决问题〔24分〕；六、想一想〔附加10分〕

2、典型错例：

〔1〕第一填空题

Ａ、23厘米+77厘米=〔〕米。这个题目看起来简朴，其实暗藏玄机。其一考到100以内的加减法，有片面学生对进位加法没掌管坚韧，导致算错变成90，有片面学生掌管进位加法得出100，却没能将单位举行转化。所以这题的考察需要有严谨的数学思维。这题的失败从侧面反映出学生的思维还不够严谨。

〔2〕其次选择题。

Ａ、与4x5计算结果不相等的算式是〔〕

A.4+4+4+4+4B.4+5

C.5+5+5+5D.10+10

这个题目错在读不懂题意。题目要求我们选出“不相等〞的算式，而好多小挚友一看到有答案就恨开心，选A项的好多。这题的失败从侧面反映出学生的读题才能不强。平日需要多加强训练，先读题斟酌再下笔。

Ｂ、假设三角形表示5，那么三个正方形表示〔〕

A.15B.20C.25D.30

好多学生对这个题目表示束手无策。由于试卷上擦来擦去的铅笔影子可以看得出来，学生们很难决定毕竟选哪一个。其实这个考察的是5的乘法口诀，可是对于学生来说有点难斟酌。其实这个题目可以用动手操作的方法解决。只要小挚友们在正方形里面画一画，答案就恨明显了。这题的失败从侧面反映出学生遇到难题不够生动，方法不够多样性。平日需要多加强训练。用多种方法来解决一个问题。

〔3〕第六解决实际问题。

Ａ、小马虎做减法，错把减数26写成29，结果得13。那么正确的差是〔〕。

这个题目需要学生考虑两个步骤。一先算出29+13的被减数。由于虽然减数错了，但是被减数是没变的，因此第一步要先算出被减数。一旦算出被减数，在有减数的处境下，差就简朴了。可是学生很难想到这一层。因此错误率很高。这题的失败从侧面反映出，学生对学识的生动运用度不够强大。

四、从本次考试的难易程度和所取得的劳绩来看，大片面小挚友都有所进步。但是也有缺乏之处：

1．加大题型的训练，多加强学生语言口头才能的培养和书写才能的训练。个别学生的字迹较潦草，书写不专心，要培养小挚友专心书写的习惯。

2．学生的听读才能和审题才能还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

3．学生的根基学识掌管不够坚韧，加减法计算还要进一步加强训练，务必提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。

4．学生对所学学识的生动运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和斟酌问题，培养学生能够把一个学识点运用到各种题型当中去的才能。

5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、明显，做题时专心细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。

6、重视考后反思，师生共同分析试题。

教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在学识、方法和发挥上存在的缺乏，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

7、多培养学生的查看才能，进展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。

五、今后的努力方向，即提升措施：

通过本次测试处境分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：

1、严格遵循课标，生动处理教材。

在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的根本素材，重视现实生活中所隐匿着的更为丰富的教学资源，擅长佳玉教材，能从学生的年龄特点和生活阅历启程，组织学生开展有效地数学学习活动。

2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。

教学中我们要发扬教学民主，养护每个学生的自尊心，崇敬每个学生独特的富有天性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立斟酌、合作探究，变更单一的记忆、采纳、模仿的被动学习方式，进展学生能够搜集和处理信息的才能。

3、结合概括的教学内容，渗透数学思想方法。

在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样察觉和解决问题的。

4、做好帮差补缺工作。

在教导教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生辅导，真正做到全面提高教导教学质量。

小学二年级数学教学筹划3

一、指导思想:

努力贯彻党的教导方针，根据新?课标?根本理念，使同学体会数学与大自然及人类社会的紧密联系；体会数学的价值，巩固理解数学和应用数学的信仰；初步学会运用数学的思维方式去查看和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步进展所必需的数学学识和必要的应用技能。

二、班级处境分析:

完成作业处境也较好，大片面同学作业领会，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种理由，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。同学乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留神审清题目意思，急于动手，以至于莽撞大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多斟酌。加强培养同学的学习兴趣，使同学更好的投入到学习当中来。

三、教学目标:

1．熟悉计数单位百和千知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌管万以内的数位依次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会对比万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。

2．会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会举行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际举行估计。

3．知道除法的含义，除法算式中各片面名称，乘法和除法的关系；能够纯熟地用乘法口诀求商。

4．初步理解数学问题的含义，体验从生活中察觉并提出问题、数学与日常生活的紧密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

5．会鉴别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简朴图形沿水平方向或竖直方向平移。

6．熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

7．解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简朴的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图〔1格表示5个单位〕和简朴的复式统计图表中的数据提出并回复简朴的问题，并能举行简朴的分析。

8．会探索给定图形或数的排列中的简朴规律；有察觉和赏识数学美的意识；初步形成查看、分析及推理的才能。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信仰。

10．养成专心作业、书写感激的良好习惯。

四、教材分析:概括目标〕

第一单元:解决问题

1.同学结合概括的情境，体会四那么运算的意义。

2.通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的紧密联系，并能运用有关学识解决生活中和实际问题。

3.培养同学的合作意识和才能，让同学体验与他人交流各自算法的过程。

4.结合概括情境，让同学体会到混合运算要有确定的依次；解决问题的过程中，察觉先乘除后加减的运算依次，以及小括号在运算中的作用。

5.引导同学掌管运用不同的方法解决生活中的简朴问题，并能对结果的合理性举行判断。

其次、四单元:表内除法

1.引导同学体验分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的紧密联系，并能结合生活实际举行应用。

2.使同学体验除法竖式的计算过程，能正确掌管商是一位数的除法竖式的书写格式。

3.探索有余数除法的试商方法，体会到余数确定要比除数小。

第三单元:图形和变换

1.结合生活情境，引导同学直观熟悉直角、锐角和钝角，会借助三角板识别以上三种角。

2.通过查看、丈量、对比、归纳，使同学能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。

3.使同学能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。

4.结合生活情境，让同学直观地熟悉平行四边形。

第五单元:万以内数的熟悉

1.联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的紧密联系。

2.通过实际操作，概括感受大数的实际含义，能运用数举行表达和交流，逐步进展数感。

3.通过拨一拨等教学活动，熟悉万以内数的数位依次；会读、会写万以内的数，会对比数的大小，并能结合实际举行估计。

第六单元:克和千克

1.概括生活情境中，使同学感受并熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千千克的观念，知道1千克＝1000千克

2.使同学知道用秤称物体的方法，能够举行简朴的计算。

3.建立质量观念的根基上，培养同学估量物体质量的意识。

第七单元:加与减

1.引导同学结合概括的情境，进展同学提出问题和解决问题的意识和才能，概括的情境中渗透德育。

2.解决问题的过程中，让同学进一步体会加减法计算与实际生活的紧密联系，感受数学在实际生活中的应用。

3.引导同学探索整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确举行计算。

4.引导同学体验与他人交流各自算法的过程。

第七单元:加与减

1.引导同学结合概括情境，解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。

2.引导同学探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合概括的情境举行估算。

3.引导同学体验与他人交流各自算法的过程，能生动运用不同方法解决生活中的简朴问题。

第八单元:统计

1.引导同学进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

2.引导同学熟悉统计表和条形统计图并能完成相应的图表。

3.使同学能根据图表中的数据回复一些简朴的问题，并能做出简朴的预料，能主动与同学交流自己的想法。

4.让同学感受统计在生活中广泛运用，培养同学学习数学的兴趣。

五、教学概括措施:

1.持续加强学习惯例和学习习惯的培养，譬如专心审题和计算、重视验算、模范书写格式等的教导。

2.让同学在生动概括的活动中学习学习数学。。

3.引导同学独立斟酌与合作交流，辅助同学积累参与数学活动的阅历。概括的数学活动中，激励同学独立斟酌、勇于发表自己的观法，擅长倾听他人的观法，与同伴举行交流。同时引导同学在小组内举行分工合作，以提高数学活动的纪律。

4.培养同学初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的才能。

5.提防数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合概括的教学内容有机地举行思想品德教学和相关思想的渗透。

6.研发性地使用教材。教学中，根据本班同学的特点和实际处境，研发性地使用教材，设计教学过程；根据本班同学的已有学识和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际处境和同学的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不时提升自己的教学观念和教学方法。

7.加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生举行辅导。

8.加强估算，激励算法多样化

估算在日常生活中有着特别广泛的应用，本册教学中，教师要不失时机培养同学的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。举行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再举行计算。学习丈量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培养同学的估计意识和估计技能。由于同学生活背景和斟酌角度不同，探索计算方法时，断定算法是多样的教师应崇敬同学的想法，激励同学独立斟酌，提倡算法多样化。

小学二年级数学教学筹划4

新的学年刚刚开头，为了贯彻党的教导方针，做好教导教学工作，使本学期的教导教学工作能够跨上新的台阶，能使孩子们学到更多更有用的学识，现将本学期数学教学工作做如下分析和筹划：

一、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：长度单位熟悉长度单位厘米和米，100以内的加法和减法〔二〕，角的初步熟悉，表内乘法〔一〕，查看物体〔一〕从不同的位置查看物体和简朴的对称现象，表内乘法〔二〕，量一量，比一比，熟悉时间，数学广角——搭配〔一〕和总复习等。本册教材重视以学生的已有阅历学识和生活阅历为根基，供给学生熟谙的概括情景，以扶助学生理解数学学识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的紧密联系。留神选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

二、学情分析：

二年级〔2〕班有学生31人，男生20人，女生11人。一年来学生根本养成了良好的学习习惯，大片面小挚友上课时能积极斟酌，积极发言，作业专心按时完成.但还有一小片面的学生还没养成这样的习惯，经常上课思想开小差，和同学说话，作业不专心完成。根本学识、技能方面根本上已经达成学习的目标，对学习数学有着确定的兴趣，乐于加入学习活动中去。因此对二年级学生，我们理应更提防学习方法的培养，让学生体验合作探究的乐趣，进一步提高运用数学学识解决现实生活中问题的才能，体验数学学识的有用性，从而更加爱好数学这门学科。

三、教学目标

〔一〕、学识和技能方面

1、掌管100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地举行计算。初步掌管100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各片面的名称，熟记全部乘法口诀，纯熟地口算两个一位数相乘。

3、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度〔限整厘米〕；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角，知道角的各片面名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5、能鉴别从不同的位置查看到的简朴物体的外形；初步熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简朴的轴对称图形；初步熟悉镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简朴的方法收集和整理数据。

〔二〕、数学斟酌方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用概括的数据描绘现实世界中的简朴现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简朴的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图〔1格表示2个单位〕和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回复简朴的问题。

3、通过查看、推测、测验等活动，找出最简朴的事物的排列数和组合数，培养学生初步查看、分析及推理的才能，初步形成有依次地、全面地斟酌问题的意识。

〔三〕、解决问题方面

1、体验从生活中察觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决手段。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

〔四〕、情感与态度方面

1、在他人的激励和扶助下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的激励和扶助下，能抑制在数学活动中遇到的某些困难，获得告成的体验，有学好数学的信仰。

3、体验查看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学斟酌过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够察觉数学活动中的错误，并实时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信仰。

6、养成专心作业、书写感激的良好习惯。

10、通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。

四、教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

五、教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

六、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，只要课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而理应根据教学指导纲要，结合教学举行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要崇敬学生，提防学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、要留神培养学生的数学概括才能和规律思维才能。要重视学生获取学识的思维过程。

4、要提防培养学生的计算才能和解允许用题的才能，还诮激励学生动用所学的学识解答日常生活和学习中的简朴实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

5、要留神适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

6、要留神教学的开放性，培养学生的创新意识和实践才能。课本中的一些例题和习题的编排，突出了斟酌过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，激励学生多角度斟酌问题。

7、要用心设计教案，提防多媒体的应用，使学生学得高兴，学得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，提防培养学生良好的学习习惯和独立斟酌、抑制困难的精神。

七、全册课时安置：〔约60课时〕

周次日期教学内容课时备注120xx．09.02～09.06〔一〕、长度单位4

220xx．09.09～09.13〔二〕、100以内的加、减法〔二〕1、两位数加一位数2、两位数减一位数4

320xx．09.16～09.202、两位数减一位数4

420xx．09.23～09.273、连加、连减和加减混合4

520xx．09.30～10.044、整理和复习〔三〕、角的初步熟悉3国庆放假620xx．10.07～10.11〔四〕、表内乘法〔一〕1、乘法的初步熟悉2、2——6的乘法口诀；〔1〕5的乘法口诀5

720xx．10.14～10.18〔2〕、2、3、4的乘法口诀4

820xx．10.21～10.25〔3〕、6的乘法口诀〔4〕、复习和整理4

920xx．10.28～11.01〔五〕、查看物体4

1020xx．11.04～11.08〔六〕、表内乘法〔二〕1、7的乘法口诀4

1120xx．11.11～11.151、7的乘法口诀2、8的乘法口诀4

1220xx．11.18～11.223、9的乘法口诀4

1320xx．11.25～11.294、整理和复习5、量一量，比一比2

1420xx．12.02～12.06〔七〕、熟悉时间4

1520xx．12.09～12.13〔八〕、数学广角2

1620xx．12.16～12.20〔九〕、总复习〔4

1720xx．12.23～12.27组织各单元复习

1813．12.30～14．01.3组织复习迎接考试

1920xx．01.06～01.10期末总结

小学二年级数学教学筹划5

一．本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有阅历学识和生活阅历为根基，供给学生熟谙的概括情景，以扶助学生理解数学学识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的紧密联系。

3、留神选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、把握教学要求，促进学生进展适当提升评价学生的方法。

二、班级分析：

二年级的学生在经过一年的数学学习后，根本学识技能又了很大的提高，对数学学习也有了确定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的巩固，但是学生之间存在着明显的差距。在这一学期的教学中更多应关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的进展。

三、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，熟悉长度单位厘米和米，初步熟悉角，从不同的位置查看物体和简朴的对称现象，简朴的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动。

四、本学期教学的主要目的要求

〔一〕、学识和技能方面

1、掌管100以内笔算加、减法的计算方法，正确地举行计算。初步掌管100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性

2、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度〔限整厘米〕；初步形成估计物体长度的意识。

3、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角，知道角的各片面名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

4、能鉴别从不同的位置查看到的简朴物体的外形；初步熟悉轴对称现象，初步熟悉镜面对称现象。

5、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简朴的方法收集和整理。

〔二〕、解决问题方面

1、体验从生活中察觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决手段。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

〔三〕、情感与态度方面

1、在他人的激励和扶助下，能抑制在数学活动中遇到的某些困难，获得告成的体验，有学好数学的信仰。

2、在他人的指导下，能够察觉数学活动中的错误，并实时改正。

3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信仰。

4、养成专心作业、书写工整的习惯。

五、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。

2、要崇敬学生，提防学法渗透。在学习中，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

4、要提防培养学生的计算才能和解允许用题的才能。

5、要留神适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

小学二年级数学教学筹划6

一、本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)

本册教材一共安置了8个单元。“数与代数〞领域一共安置了4个单元，包括“100以内的加法和减法(三)〞“表内乘法(一)〞“表内除法〞“表内乘法和表内除法(二)〞“图形与几何〞领域一共安置了3个单元，包括“平行四边形的初步熟悉〞“厘米和米〞和“查看物体〞。“综合与实践〞领域一共安置了2次活动，包括“好玩的七巧板〞“我们身体上的尺〞。另外，教材还安置了一个“期末复习〞单元。

教材在安置教学内容时，既留神数学学识发生、进展的规律依次，更关注低年级学生的学习心理和认知进展的特点，努力实现这两者之间的有机结合。另外，还留神把不同领域的教学内容交错安置，既促进了不同领域数学内容的有机融合，又能使学生制止由于长时间学习单一内容可能引起的厌倦心理，有利于提高学习的效率。

熟悉乘、除法的含义和学会表内乘、除法的计算，是本册教材的教学重点，也是小学数学中最为根基的内容之一，在整个小学数学学习中具有独特的地位和作用，能否较好地掌管这片面内容，不仅影响学生对根本数学概念的理解和根本计算才能的形成，而且也直接影响学生进一步学习数学的兴趣和才能。

熟悉并使用常用的单位厘米、米;东、南、西、北等方向的熟悉;从前面、后面、左面、右面查看物体。这些是本册教材的难点。

二、本学期教学目标(包括学识、智能、情感)

1.学识技能方面。

(1)使学生联系概括情境，初步熟悉乘、除法的含义;探索并理解乘法口诀，能熟记乘法口诀，能纯熟地口算表内乘、除法;能联系乘、除法的含义，应用学过的表内乘、除法计算解决一些简朴的实际问题。

(2)使学生通过查看、操作、斟酌和交流等活动，初步熟悉四边形、五边形和六边形等平面图形;初步熟悉线段，初步建立1厘米、1米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度;会用如“第几排第几个〞的方式描述物体的位置;会用东南西北等方位词描述物体间的位置关系;在查看同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的外形有时是不同的。

2.数学斟酌方面。

(1)使学生在熟悉乘法、除法的含义以及编制乘法口诀的过程中，进一步丰富对100以内数的熟悉，进展数感和初步的抽象思维。

(2)使学生在熟悉图形、测量长度、确定位置、鉴别方向、查看物体等活动中，进一步感受简朴平面图形的特征，初步建立1厘米和1米实际长度的表象，学会用适合的方式描述物体间的位置关系，初步体会物体与相应的视图的联系，进展空间观念。

(3)使学生在用乘法口诀计算相应的除法，用表内乘、除法计算解决简朴的实际问题，选择适合的长度单位测量、估计物体或线段的长度，以及根据统计结果提出或回复简朴问题的过程中，举行简朴的、有条理的斟酌，并尝试着表达自己的斟酌过程，进展初步的合情推理和演绎推理才能。

3.解决问题方面。

(1)使学生在教师的指导下，联系学过的数与计算、图形与几何、统计与概率的学识和方法从生活中提出并解决一些简朴的实际问题，进展初步的数学应用意识。

(2)使学生在用学过的乘、除法计算解决简朴实际问题的过程中，初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系，初步学会根据需要解决的问题选择适合的已知条件;在测量物体或线段长度的过程中，初步学会选择适合的测量工具、计量单位和测量方法;在简朴的统计活动中，初步体会可以用不同的方法收集、整理和描述数据。

(3)使学生在拼图形、测量长度、描述物体的位置和方向、查看物体以及简朴的调查等活动中，进一步学会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法和做法。

(4)使学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，并在交流中更领会地熟悉解决问题的过程和结果。

4.情感态度方面。

(1)使学生在教师的指导下，主动参与编制乘法口诀、查看和察觉简朴平面图形的特征、测量物体或线段的长度、确定物体的位置和方向、巩固对数学的奇怪心，获得一些告成的体验，初步树立学好数学的信仰。

(2)使学生在用学过的计算解决简朴实际问题、测量或估计物体的长度、描述物体间的位置关系，初步感受数学与日常生活的紧密联系，感受数学活动过程的探索性和数学斟酌的合理性。

(3)使学生在教师的激励和扶助下，主动抑制数学学习中遇到的困难，初步养成察觉错误实时改正的良好学习习惯。

三、二(1)班原有处境分析(双基掌管程度、智力水平和学习态度、习惯等)

二(1)班现有学生46人，经过一年的学习，孩子们都养成了对比好的学习习惯，已经熟悉计数单位“一〞和“十〞，会读写100以内的数，掌管100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌管100以内数的依次，会对比100以内数的大小。能够对比纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，会用加、减法计算学识解决一些简朴的实际问题。大片面学生已经初步的具备了查看、理解、斟酌的才能和专心作业、书写感激的良好习惯，根本学识技能也有了很大的提高，对数学学习也有了确定的了解，在动手操作、语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的巩固。

但二年级学生学习劳绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。如肖辉、陆子安、褚翠、刘洪海等小挚友上课留神力始终不集中，手上老是在摸东西，家长对比忙，平日也没有空辅导孩子的学习。伍梦凡、夏东硕等小挚友学习才能较差，缺乏自信仰，遇到难题就停滞不前了。因此关注这些孩子，尽可能转化后进，提高先进，进展后进是本学期重点。对于根基很差、上课不遵守纪律、作业习惯不太好的学生，更要专心对待，尽量做到激励他们的点滴进步，多与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们取得进步。

四、教学措施

1.进一步深入学习新课程标准，专心贯彻落实“学程导航，以学定教〞的教学理念，刻苦钻研教材，专心备课。

2.加强常规教导，教导学生遵守课堂纪律，养成良好的学习、行为习惯，提高每堂课的课堂效率。

3.从学生的年龄特点启程，借助于恰当的教学情境，多采取嬉戏式的教学，让学生在探索、察觉中不断提高解决问题的才能，把操作、思维、语言表达精细结合，引导学生乐于参与数学学习活动。

4.让学生通过交流学习方法相互影响、相互吸收、相互评价等，充分表示学生的学习过程，让学生在自主的对比中举行方法的概括与优化。

5.对学生的学习处境举行充分的预设，同时关注好每堂课的生成资源，以便对自己的教学过程作实时的调控和优化。

6.分层目标，分层作业，开放作业，少一些呆板的练习，科学安置培优补偿。

7..培养专心、留心的计算和实时举行检验的学习习惯，更加要重视学生良好的计算习惯培养。

8.加强家庭教导与学校教导的联系，适当教给家长一些正确指导孩子学习的方法。

小学二年级数学教学筹划7

一、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有阅历学识和生活阅历为根基，供给学生熟谙的概括情景，以扶助学生理解数学学识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的紧密联系。

3、留神选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生进展适当提升评价学生的方法。

二、班级分析

我班共有42名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，根本学识技能又了很大的提高，对数学学习也有了确定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的巩固，但是学生之间存在着明显的差距。由于这是我刚刚接手的班级，对于学生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热心还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的进展。

三、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，表内乘法〔一〕，表内乘法〔二〕，熟悉长度单位厘米和米，初步熟悉角，从不同的位置查看物体和简朴的对称现象，简朴的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

四、本学期教学的主要目的要求

〔一〕、学识和技能方面

1、掌管100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地举行计算。初步掌管100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各片面的名称，熟记全部乘法口诀，纯熟地口算两个一位数相乘。

3、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度〔限整厘米〕；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角，知道角的各片面名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5、能鉴别从不同的位置查看到的简朴物体的外形；初步熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简朴的轴对称图形；初步熟悉镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简朴的方法收集和整理数据。

〔二〕、数学斟酌方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用概括的数据描绘现实世界中的简朴现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简朴的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图〔1格表示2个单位〕和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回复简朴的问题。

3、通过查看、推测、测验等活动，找出最简朴的事物的排列数和组合数，培养学生初步查看、分析及推理的才能，初步形成有依次地、全面地斟酌问题的意识。

〔三〕、解决问题方面

1、体验从生活中察觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的`紧密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决手段。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

〔四〕、情感与态度方面

1、在他人的激励和扶助下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的激励和扶助下，能抑制在数学活动中遇到的某些困难，获得告成的体验，有学好数学的信仰。

3、体验查看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学斟酌过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够察觉数学活动中的错误，并实时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信仰。

6、养成专心作业、书写感激的良好习惯。

7、通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。

五、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，只要课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而理应根据教学指导纲要，结合教学举行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要崇敬学生，提防学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、要留神培养学生的数学概括才能和规律思维才能。要重视学生获取学识的思维过程。

4、要提防培养学生的计算才能和解允许用题的才能，还诮激励学生动用所学的学识解答日常生活和学习中的简朴实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

5、要留神适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

6、要留神教学的开放性，培养学生的创新意识和实践才能。课本中的一些例题和习题的编排，突出了斟酌过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，激励学生多角度斟酌问题。

7、要用心设计教案，提防多媒体的应用，使学生学得高兴，学得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，提防培养学生良好的学习习惯和独立斟酌、抑制困难的精神。

六、教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

七、全册课时安置：〔约60课时〕

〔一〕、长度单位〔4课时左右〕

〔二〕、100以内的加、减法〔二〕〔13课时左右〕

1、两位数加两位数………………3课时左右

2、两位数减两位数………………5课时左右

3、连加、连减和加减混合………4课时左右

整理和复习………1课时左右

我长高了…………1课时左右

〔三〕、角的初步熟悉〔2课时左右〕

〔四〕、表内乘法〔一〕〔13课时左右〕

1、乘法的初步熟悉……3课时左右

2、2——6的乘法口诀

5的乘法口诀………………2课时左右

2、3、4的乘法口诀……4课时左右

6的乘法口诀………………3课时左右

复习和整理…………………1课时左右

〔五〕、查看物体〔4课时左右〕

〔六〕、表内乘法〔二〕〔13课时左右〕

7的乘法口诀…………………5课时左右

8的乘法口诀……………3课时左右

9的乘法口诀……………4课时左右

整理和复习……………1课时左右

看一看摆一摆………1课时左右

〔七〕、统计〔3课时左右〕

〔八〕、数学广角〔2课时左右〕

〔九〕、总复习〔4课时左右〕

小学二年级数学教学筹划8

一、教学想法：

上学期处境分析：本班学生共42人，大片面学生能正确举行计算，片面学生分析问题，解决问题的才能有所提高，但是也存在审题才能较差，缺乏检查习惯，理解才能较差，对乘法、除法意义熟悉还不够。

今年奋斗目标：及格率96%，高分率90%，特忧率80%

措施：

1、加强学生的口算才能。采取课前速算、听算、对手互考等形式。

2、充分利用学生的生活阅历，激发学生的学习兴趣，让学生在生动好玩的情景中理解和熟悉数学学识;同时充分利用学具，培养学生的动手操作才能。

3、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照管学困生以及思维偏慢等的学生，给其举行查漏补缺，释疑解难，在平日的生活中多用多练，表达了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。

4、对学有余力的学生在掌管所学的根基学识的根基上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带斟酌性的题目，引导学生启动思维斟酌问题，独立解决问题，掌管科学、生动的方法。

5、加强家庭教导与学校教导的联系，与家出息行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。

6、与语文教师做好时间上的协调，平日多在一起交流、分析学生处境。更加是偏科生，多想手段，尽量的做到优的更优，差的努力补上去。

二、教学内容：

本册教学内容：除法、混合运算、方向与位置、生活中的大数、测量、整理与复习、加与减、熟悉图形、时分秒、数学好玩、调查与记录。

三、教学重点：

有余数的除法、加与减、时分秒。

四、教学难点：

加与减、时分秒。

五、教学目标：

(一)数与代数

1、?除法?是在表内除法的根基上学习有余数除法(商是一位数)。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的紧密联系，正确掌管商是一位数的除法竖式的书写格式;探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数确定要比除数小，并能解决生活中的一些简朴的实际问题。

2、?生活中的大数?，感受大数的实际意义，通过实际操作和查看，使学生体会验到一千、一万有多大，能结合实际，对万以内的数举行估计，能运用数举行表达和交流;熟悉万以内数的数位依次;会读、会写万以内的数，会对比数的大小，培养学生的数感。

3、?加与减?、结合概括情境，探索并掌管整十、整百、整千数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确举行计算;培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围举行确定，形成习惯。能在概括情境中提出问题，能运用学到的学识解决一些简朴的实际问题。

(二)空间与图形

1、?方向与位置?，借助实践活动，熟悉八个方向;能给定一个方向，鉴别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置;体会到生活中四处有数学。

2、?测量?，通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据概括情景选择适合的长度单位;培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。

3、?熟悉图形?，通过生活情境熟悉角，会借助三角尺鉴别直角、锐角和钝角三种角;能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;能按要求在方格纸上画长方形和正方形;能直观熟悉平行四边形;会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

(三)统计

?调查与记录?，初步学会简朴的数据统计，回复一些简朴的问题，并做出简朴的预料。

另外本学期的学习，还安置了一系列实践活动，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简朴应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

六、教学课时

一、除法6课时

二、方向与位置4课时

三、生活中的大数8课时

四、测量5课时

五、加与减(一)16课时

六、熟悉图形7课时

七、时分秒8课时

九、调查与记录5课时

小学二年级数学教学筹划9

一、班级学生处境分析

本班学生共40人，每位学生都很天真活泼，他们在学习上是弥漫无限乐趣的，在学习的探究上也是无止境的，因此基于他们无限的求知欲望，在教学时应充分发挥他们的想象力和创造力，学好数学。

对数学的学习需要有确定的生活根基和生活阅历的，因此在教学时提防培养他们对生活的紧密接触，培养其联系生活，解决问题的才能。学生对课堂教学常规还有待于尽早举行模范，使学生逐步养成良好的学习习惯。

二、教材分析本册教材的教学内容有：

一、表内乘法

〔一〕；二、角的初步熟悉；三、表内乘法

〔二〕；四、测量长度；五、表内除法；六、总复习。重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的根基。

三、教学目标

1、结合概括情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法算式中各片面的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。

2、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关学识，解决简朴的实际问题。

3、学会能测量长度。

4、能运用四那么混合运算的有关学识，解决两步计算的实际问题。

5、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互交流思维的过程和结果，体验策略的多样性。

6、在学习活动中，感受数学与日常生活的紧密联系，体验数学的作用。

四、教学措施

〔一〕、务必按时备课，熟谙课本，吃透教材，对不懂的地方实时向老教师请教；对本节课的教学目标务必领会，能脱口而出。

〔二〕、要求孩子上课务必专心听讲，向课堂要质量，根据孩子不同的采纳才能举行不同的教学，对个别慢的学生举行个别辅导，使每位学生都紧跟着。

〔三〕、数学要精讲多练，做到思路明显领略，环环紧扣。多让学生自己动手操作，眼过千遍不如手过一遍，再多多练习的过程中理解题意。对于每天所讲的内容务必做到心中有数，毕竟还有那些学生不懂，问题出在什么地方，实时的校正错误。

〔四〕、做到多激励少批评，采用比赛的方法调动孩子的积极性，培养他们团结、积极合作的精神，更加是慢的学生更要对他们有细心、爱心，激励学生大胆的去尝试，去体验告成的喜悦。

五、教学进度

一、表内乘法

〔一〕……22课时二、角的初步熟悉………4课时三、表内乘法

〔二〕……12课时四、测量长度……9课时五、表内除法……………18课时六、总复习……………15课时

20xx.08.30

小学二年级数学教学筹划10

一、指导思想：

努力贯彻党的教导方针，根据新?课标?根本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的紧密联系；体会数学的价值，巩固理解数学和应用数学的信仰；初步学会运用数学的思维方式去查看和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步进展所必需的数学学识和必要的应用技能。

二、班级处境分析：

本学期我所任课的班级还是二年级三班和九班，三班共有学生54人，九班共有学生49人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学学识与技能的掌管以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业处境也较好，大片面同学作业领会，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种理由，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留神审清题目意思，急于动手，以至于莽撞大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多斟酌。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。

三、教学目标：

1、熟悉计数单位百和千知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌管万以内的数位依次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会对比万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。

2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会举行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际举行估计。

3、知道除法的含义，除法算式中各片面名称，乘法和除法的关系；能够纯熟地用乘法口诀求商。

4、初步理解数学问题的含义，体验从生活中察觉并提出问题、数学与日常生活的紧密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

5、会鉴别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简朴图形沿水平方向或竖直方向平移。

6、熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

7、解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简朴的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图〔1格表示5个单位〕和简朴的复式统计图表中的数据提出并回复简朴的问题，并能举行简朴的分析。

8、会探索给定图形或数的排列中的简朴规律；有察觉和赏识数学美的意识；初步形成查看、分析及推理的才能。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信仰。

10、养成专心作业、书写感激的良好习惯。

四、教材分析：概括目标

第一单元：解决问题

1、学生结合概括的情境，体会四那么运算的意义。

2、通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的紧密联系，并能运用有关学识解决生活中和实际问题。

3、培养学生的合作意识和才能，让学生体验与他人交流各自算法的过程。

4、结合概括情境，让学生体会到混合运算要有确定的依次；解决问题的过程中，察觉先乘除后加减的运算依次，以及小括号在运算中的作用。

5、引导学生掌管运用不同的方法解决生活中的简朴问题，并能对结果的合理性举行判断。

其次、四单元：表内除法

1。引导学生体验分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的紧密联系，并能结合生活实际举行应用。

2。使学生体验除法竖式的计算过程，能正确掌管商是一位数的除法竖式的书写格式。

3。探索有余数除法的试商方法，体会到余数确定要比除数小。

第三单元：图形和变换

1、结合生活情境，引导学生直观熟悉直角、锐角和钝角，会借助三角板识别以上三种角。

2、通过查看、丈量、对比、归纳，使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。

3、使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。

4、结合生活情境，让学生直观地熟悉平行四边形。

第五单元：万以内数的熟悉

1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的紧密联系。

2、通过实际操作，概括感受大数的实际含义，能运用数举行表达和交流，逐步进展数感。

3、通过拨一拨等教学活动，熟悉万以内数的数位依次；会读、会写万以内的数，会对比数的大小，并能结合实际举行估计。

第六单元：克和千克

1、概括生活情境中，使学生感受并熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000千克

2、使学生知道用秤称物体的方法，能够举行简朴的计算。

3、建立质量观念的根基上，培养学生估量物体质量的意识。

第七单元：加与减

1、引导学生结合概括的情境，进展学生提出问题和解决问题的意识和才能，概括的情境中渗透德育。

2、解决问题的过程中，让学生进一步体会加减法计算与实际生活的紧密联系，感受数学在实际生活中的应用。

3、引导学生探索整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确举行计算。

4、引导学生体验与他人交流各自算法的过程。

第七单元：加与减

1、引导学生结合概括情境，解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。

2、引导学生探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合概括的情境举行估算。

3、引导学生体验与他人交流各自算法的过程，能生动运用不同方法解决生活中的简朴问题。

第八单元：统计

1、引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

2、引导学生熟悉统计表和条形统计图并能完成相应的图表。

3、使学生能根据图表中的数据回复一些简朴的问题，并能做出简朴的预料，能主动与同学交流自己的想法。

4、让学生感受统计在生活中广泛运用，培养学生学习数学的兴趣。

五、教学概括措施：

1、持续加强学习惯例和学习习惯的培养，譬如专心审题和计算、重视验算、模范书写格式等的教导。

2、让学生在生动概括的活动中学习学习数学。教学中，根据学生的生活阅历创设问题情境，激励学生在生动概括的活动中学习数学。教师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个有这样10个大正方体就是一万个，体会“千〞万〞实际含义。利用自制的方向板，教室内或操场上鉴别方向。通过数学嬉戏你问我答，神秘的495练习万以内加减法，通过设计图案复习熟悉图形，通过测验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的兴趣，让学生在生动概括的情境中理解和熟悉数学学识。再如：开展“分一分〞活动，大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。

3、引导学生独立斟酌与合作交流，辅助学生积累参与数学活动的阅历。概括的数学活动中，激励学生独立斟酌、勇于发表自己的观法，擅长倾听他人的观法，与同伴举行交流。同时引导学生在小组内举行分工合作，以提高数学活动的纪律。

4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的才能。本册教材供给了好多要运用所学的学识去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安置了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说〞培养学生提出问题和解决问题的才能，使学生体会到数学与现实生活的联系。

5、提防数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合概括的教学内容有机地举行思想品德教学和相关思想的渗透。

6、研发性地使用教材。教学中，根据本班学生的特点和实际处境，研发性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有学识和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际处境和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不时提升自己的教学观念和教学方法。

7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生举行辅导。

8、加强估算，激励算法多样化

估算在日常生活中有着特别广泛的应用，本册教学中，教师要不失时机培养学生的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。举行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再举行计算。学习丈量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培养学生的估计意识和估计技能。

由于学生生活背景和斟酌角度不同，探索计算方法时，断定算法是多样的教师应崇敬学生的想法，激励学生独立斟酌，提倡算法多样化。

六、课时布置

根据?义务教导阶段国家数学课程模范〔征求观法稿〕中的各学段课程内容参考教学时间一览表〞教材的编者为二年级下学期数学教学布置了60课时的教学内容。各片面教学内容教学课时大致安置如下，教师教学时可以根据本班概括处境适当生动掌管。

小学二年级数学教学筹划11

一、学情分析

二一班有47人，男生24，女生23，在动手操作，语言表达才能等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的巩固。但是本班学生两极分化严重。因此，在这一学期的教学中应更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的进展。

二、教材分析

〔一〕教学内容

本册教材包括下面一些内容：1、长度单位2、100以内的加法和减法〔二〕3、角的初步熟悉4、表内乘法〔一〕5、查看物体〔一〕6、表内乘法〔二〕量一量，比一比7、熟悉时间8、数学广角——搭配〔一〕9、总复习。

〔二〕单元分析

1、长度单位：本单元是在学生已学过“比长短〞，对长短的概念有了初步的熟悉，并学会直观对比一些物体长短的根基上，来学会一些计量长度学识的。

重点是使学生初步建立长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让学生熟悉线段，了解线段的特征。

关键是在教学中留神呈现长度单位形成的过程，使学生体会统一长度单位的必要性，再让学生亲自看一看，比一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度，并初步熟悉线段、学习量、画线段的方法。

2、100以内的加法和减法〔二〕：本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的根基上举行教学的。

重点是使学生理解地掌管两位数加减、两位数的笔算方法、加强估算思路的学习，提防培养学生良好的书写习惯。难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理。

关键是让学生从熟谙的生活情景中去提出所要解决的计算问题，在解决问题中增加学习兴趣，引导学生利用旧学识迁移学习新学识，通过动手操作加强对算理的理解。

3、角的初步熟悉：本单元是在学生初步熟悉长方形、正方形、三角形的根基上举行教学的。

重点是使学生初步熟悉角和直角，知道角的各片面名称。难点是让学生用三角板判断直角和画直角。

关键是在让学生通过多种活动熟悉角和直角，在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的熟悉。

4、表内乘法〔一〕：表内乘法是学生学习乘法的开头，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的根基。

重点是让学生体会乘法运算的意义，在理解的根基上熟记2—6的乘法口诀、难点是“4〞、“6〞乘法口诀的学习。

关键是加强直观教学，让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义。采用多种形式的练习，使学生熟记2—6的乘法口诀。

5、查看物体〔一〕：本单元包括从不同位置查看物体、轴对称、镜面对称、这些内容都是学习空间与图形学识的必要根基。

重点是指导学生查看物体、建立空间观念。难点是在学生“按对称轴画出另一半〞等动手实践活动、

关键是按照学识引入——概念教——适应应用的依次逐步开展教学，表达学识的形成过程。

6、表内乘法〔二〕：本单元的内容是在2—6的乘法口诀的根基上持续学习7、8、9的乘法口诀。

重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源、难点是使学生熟记7—9的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。

关键是充分利用2—6乘法口诀学习方法和斟酌方法迁移学习7、8、9的乘法口诀、采用多种方法，多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。解决问题时要联系生活实际，加强直观操作。

7、熟悉时间：本单元的教学是学生在一年级上册学习了“熟悉钟表〞的根基上举行学习的。通过以前的学习，学生已经掌管了钟表实时间的一些学识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经掌管了如何看整时和半时。本单元是继一年级?熟悉钟表?之后的又一节课，也是学生在小学阶段熟悉时间的重要一课。

重点是熟悉时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分；会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻；结合概括实例，感受时间与生活的紧密联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。

8、数学广角本单元包括排列组合和简朴规律推理。排列组合是学习概率统计学识的根基。

重点是渗透排列组合，简朴推理等数学思想方法。难点是培养学生有依次地、全面地是靠问题的意识。

关键是让学生在操作活动中学习。

三、教学重、难点

[教学重点]100以内的加、减法笔算，表内乘法。

[教学难点]100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

四、教学目标

1、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度〔限整厘米〕；初步形成估计物体长度的意识。

2、掌管100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地举行计算。初步掌管100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

3、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角，知道角的各片面名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

4、知道乘法的含义和乘法算式中各片面的名称，熟记全部乘法口诀，纯熟地口算两个一位数相乘。

5、能鉴别从不同的位置查看到的简朴物体的外形；初步熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简朴的轴对称图形；初步熟悉镜面对称现象。

6、结合生活实际进一步熟悉钟面，熟悉时、分、秒。知道1时=60分，1分=60秒，并正确认、读、写钟面上的时间。

7、通过查看、推测、测验等活动，找出最简朴的事物的排列数和组合数。培养学生初步的查看、分析及推理才能，初步形成有依次地、全面地斟酌问题的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信仰。

9、养成专心作业、书写感激的良好习惯。

10、通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。

五、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎