高中物理-《圆周运动》 教学设计学情分析教材分析课后反思

《圆周运动教学设计【计念新课标要求学生学习科学探究方法展自主学习能力养成良好的思维习惯培学生积极的探究欲望通过交流与作经知识的获取过程现代教育理念要求教学应以学生为主体教为主导在学教师应充分调动学生学习的主动性和积极性强学生的主动参与构义学习理论为学习的过程是学习者主动建构知识的过程以用合作探究与交流讨论的学习方式引导学生此本节课的学习过程中生系生活实际和自身经验对生活中圆周运动进探讨以及圆周运动和直线运动的对比学习而对圆周运动进行分析对物理知识进行了解与掌握解物理知识的内在价值学全身性的投入到知识的构建中去。【材析《圆周运动》选自人民教育出版社新课物必2第五章第五节。本节内容是继《曲线运动平面内的动》以及《抛体运动的规律》之后的对曲线运动知识的加深是向心加速度向心力两个知识的前提到承上启下的过渡作用，是本章重点通实例绍了圆周运动引了线速度和角速度的概念及转速、周期频的概念最后分析了速度与角速度的关系学生理解匀速圆周运动是变速运动，匀速圆周运动的线速度大小不变，方向时刻在变。【情析圆周运动是学生在充分掌握了曲线运动的规律后触到的一个较为复杂的曲线运动本节内容作为该部分的起始章节主要向学生介绍圆周运动的几个基本概念，为后继的学习打下一个良好的基础。圆周运动是曲线运动的一种特殊情况，生活中随处可见，在学习过程中，只要注意观察和实验，并结合实际经验，很好的理解和掌握圆周运动、匀速圆周运动的概念，重点理解和掌握线速v、角速度ω同期转速n的意义及相互关系明确线速度和角速度是从不同的角度来描述圆周运动的快慢线速度描述质点沿圆周运动的快慢角速度描述质点绕圆心转动的快慢同掌握线度角速度ω周T和转速n的义及相互之间的关系与转换。【学标1、知与能（过曲线运动》和《抛体运动的规律》的复习与比较，学生知道圆周运动是曲线运动的一种特殊情况；（实际生活中的圆周运的例子生会描述圆周运动快慢的几种方法而理解线速度、角速度、周期和频率的概念及他们之间的联系；（通过学习圆周运动的型解匀速圆周运动是变速运动以及速度大小不变，方向时刻在变；（生计算圆周运动的一些物理量。

2、过与法（日常生活中所观察到各种圆周运动生能找出它们的共同特征对圆周运动有一个完整的认识；（做课堂讨论与比较学生能归纳出描述物体做圆周运动快慢的方法而引出描述圆周运动的物理量：线速度、角速度、周期、频率等。3、情态与值：（体不同角度描述圆运动快慢得出不同结论会辩证的和多角度的思考问题的习惯。（研究普通自行车和变自行车和无级变速的原理会科技是第一生产力激发学习兴趣和爱国热情。【学难】1、重：匀速圆周运动速度、角速度的概念，以及描述匀速圆周运动快慢与描述直线运动快慢的方法的比较。2、难：匀速圆周运动是变曲线运动的理解。本节学习的一些物理量较为抽象学中应联系日常生活中的现象情教学法以激发学生学习积极性，把抽象的物理量具体形象化，以便学生可以更好的接受。【学法1.教：教法讲授法讨论法情境教学法2．法学法预习法合作讨论探究法

依据作为一个新的知识点师在学的学习过程中起主导作用讲授法则是必不可少的一种教师教授知识并引导学生学习的途径通过讨论学的积极性得到提堂氛围变得活跃同时体现了教育中以学生为主体的教学理念本节学习的一些物理量较为抽象学中应联系日常生活中的现象情教学法以激发学生学习的积极性抽象的物理量具体形象化便学生可以更好的接受。依据初步了解本节内容可有效地入新知识的学习有助于问题思考意识的养成。1、生列举生活中常见的圆周动的实例，找出他们的同特征，以便更好的学习圆周运动的知识点。2学总结出描述物体做圆周运动快慢的方法而出以下一些物理量：线速度、角速度、周期、频率等的学习。【学段采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。【学略

1、任务驱动策略，创设物理情，为学生的活动明确目标，引导学生积极思考【时排一课时（分）【型概念型新授课【学程1、创设情景、引入新课演示实验用线一端系住小球其做圆周运动分析运动特点轨是圆，让学生列举运动轨迹是圆周或圆弧的运动的例子。2、新课讲解，类比探讨、建立念让学生总结圆周运动的概念：轨迹是圆的曲线运动成为圆周运动。让学生阅读教材P16-18，思导学案上学点一，学点二的问题创设情境：通过课件展示PPT4，学生观察比较比较、b、c三个点的运动快慢。a与b谁快a与c谁快教师总结的度会有不同答案描圆周运动的两个物理量度和角速度。（）速度引导学生讨论教材“思考与讨论”中的问题，选出同学发言。通过听取学生的发言对生不同意见导学生到对描述圆周运动快慢的物理量──线速度的学习上来。线速度的物理意义述质点沿圆周运动的快慢的物理量速度是物体做匀速圆周运动的瞬时速度。线速度的定义：质点做圆周运动通过的弧长l和用时间t的值叫做线速度。线速度的定义式：ΔΔ。单位：m/s（是弧长，不是位移）线速度的瞬时性：当选取的时间t很很小时（趋近零长Δl就于物体在t时刻的位移，定义式中的v，就是线运动中学过的瞬时速度了。线速度的方向：线速度的方向在圆周各点的切线方向上。注意速圆周运动”中的“速”指的速度的大小不变，即速率不变；而“匀速直线运动”的“匀速”指的速度不变是大小方向都不变，二者并不相同。结论：线速度是矢量，它既有大小，也有方向。匀速圆周运动是一种非匀速运动，因为线速度的方向在时刻改变。（）速度举例皮传动时大小两轮子缘在相同的时间内经过的弧长相同线速度大小相同。但是与此同时，两轮转过的角度并不相同，小轮转得更快些。引导学生思考同轮子半径上同的质点相同的时间内转过的角度相同转动的快慢是相同的，但是经过的弧长并不相同，离圆心越远的质点，运动越快，线速度更大些。角速度的物理意义：描述质点转过的圆心角的快慢。角速度的定义匀速圆周运动中接动质点和圆心的半径转过Δθ的角度跟所用时间Δ的值，就是质点运动的角速度。角速度的大小ωΔθΔ单是弧度每秒rad／）（）期和转速、频率和转数。周期：物理意义：描述物体做圆周运动的快慢

定义：质点沿圆周运动一周所用的时间单位：转速：物理意义：描述物体做圆周运动的快慢转速定义：做圆周运动的物体单位时间内转过的圈数单位：或r/min频率：周期的倒数叫频率，表示一秒内转过的圈数。频率越高表明物体转的越快转数：单位时间内转过的圈数叫转数。转数n大表明物体运动的越快（）结、周期、频率与转数之间的对与联系周期

频率

转数定义

物体运动一周所物体在单位时间在单位时间用的时间所过的圈所过的圈数符号单位

Ts

fHz或s-

nr/s或物理意义关系

描述物体做圆周运动的快慢n=f=1/T3、深化解、巩固提（）速度、角速度、周期频率关系线速度与周期关系：由v=s/tv=2π角速度与周期关系：由ωθπ由上述得：线速度与角速度关系：ω虑到转速则有：ωπ。π（）于Ｖ＝ω的论：当ω一定时：V与r成比当一时：ω成比当一定时：与成比（）周运动和直线运动的比较匀速直运动

圆周运线速度角速度周期频率转速4、基础练、学以致课堂练（）有一个钟问秒的期是多少？频率是多少？角速度是多少？分针的周期是多少？频率多少？角速度是多少？时针的周期是多少？频率是多少？角速度是多少？（电扇的半径是电扇每分钟转240转这风扇叶片端点每秒钟走过的路程是多少？电风扇扇叶中点每秒钟走过的路程多少？电风扇叶片端点的速度大小是多

少？典型例例、径的轮，每02秒一周，轮旋转的角速度多大？砂轮边沿一点的速度大小为多少？例、一把雨伞，圆形伞面的半径为，伞面边缘距地面的高度为h，以角速度ω旋这把雨伞，问伞面边缘上甩出去的水滴落在水平地面上形成的圆的半径R多大？例3、如图所示的传动装置中C两固定在一起绕同一轴转动，、两轮用皮带传动，三轮半径关系是rA＝＝2rB．皮带不打滑，求、、C轮边缘的a、、三点的角速度之比和线速度之比5、布作业，课堂结引导学生回忆，概括总结本节的内容。（）周运动就是物体的运动轨迹是圆周（）速度、角速度、周期和转速、频率和转数的物理意义，定义，定义式以及相互之间的联系与转换（）周运动和直线运动的比较【书计【学思本节课我尝试着采用了任务驱动策略设物理情景为生的活动明确目标引学生积极思考在教学过程中也充体现了以学生为主体师为主导的现代教育理念在整个教学中由本节学习的一些理量较为抽象联系日常生活中的现象用情景教学法以激发学生学习积极性，把抽象的物理量具体形象化充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流讨论的学习方式引导学生学习物理的过程中系活实际和自身经验，引导学生对物理知识进行了解与掌握，理解物理知识的内在价值。【学思本节课我尝试着采用了任务驱动策略设物理情景为生的活动明确目标引学生积极思考在教学过程中也充体现了以学生为主体师为主导的现代教育理念在整个教学中由本节学习的一些理量较为抽象联系日常生活中的现象用情景教学法以激发学生学习积极性，把抽象的物理量具体形象化充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流讨论的学习方式引导学生学习物理的过程中系活实际和自身经验，引导学生对物理知识进行了解与掌握，理解物理知识的内在价值。匀速圆周运动以及描述

1、知与能（1（2过实学生会描述圆周运动（3生通理解匀速圆周运动是变速（42、过与法（1系日学生能找出它（2过做学3、情态与值：（1过体体会（2过研体

为典行深入学习节内学分主要向学生生活中随处可见在学习过程v、角速ω、期和转速n的意确线速角v、角速度ω、周期T速《周动评训一：

1230121230123、对做匀速圆周运动的物体，下列说法正确的是：、等时间里通过的路程相等、等时间里通过的弧长相等、等时间里发生的位移相同、等时间里转过的角度相等、于匀速圆周运动，下列说正确的是：、一种加速度为零的运动、一种变速运动、一种匀加速运动、一种变加速的曲线运动、于做匀速圆周运动的物体线速度、角速度、周期的关系，下列说法正确的是：、速度大的角速度一定大、速度大的周期一定小、速度大的半径一定小、速度大的周期一定小二：、电钟上秒针、分针、时针长度比为d：：＝：：，A：针分针、时针尖端的线速度之比B秒针、分针、时针转动的角速度之比。风扇在闪光灯下运闪光灯每秒闪光次风扇的三个叶片互成1200

角安装在转轴上当风扇转动时,若察者觉得叶不动,这时风扇的转速至少是转分;若观察者觉得有了6个片则时扇的转速至少是转/分6如所示装置中三个轮的径分别为2b到圆心的距离为求图中abc、各的线速度之比、角速之比cb

ad三：如所示，一种向自行车车灯电的小发电机的上端有一半径=1.0cm的摩擦小轮，小轮与自行车车轮的边缘接触当轮转动时因擦而带动小轮转动从而为发电机提供动力。自行车车轮的半径R=35cm，齿轮的半径=4.0cm，大齿轮的半径。大

1212齿轮的转速n和擦小轮