五年级语文上册语文园地二

3/3五年级语文上册语文园地二语文园地（二）

教学目标：

1.能够根据语境理解句子想要表达的意思。

2训练快速阅读的方法，提高阅读质量。

3..根据成语的意思描述具体的情景。

4..积累名言警句。

教学重点：

1.学习根据语境理解句子的意思。学习提高阅读速度的方法。

2.积累名言警句。

教学难点：

描述出成语的具体语境。

教学准备：

教学课件。

教学时间：

一课时

教学设计

一、导语引入。

同学们，我们学完了这一单元，就让我们进入语文园地二，学习更多的新知识吧！

板书：语文园地二

二、课堂学习

1.交流平台。

（板书：速读）

同学们，这一单元，我们有个训练的主题，那就是：速读。请同学们根据我们本单元学习的内容说说自己对速读的理解。

生总结、交流。

生1：阅读的时候，尽量要专心致志，不能三心二意的。

生2：阅读的时候，重点是明白大致的意思。

师总结：同学们能根据我们的学习谈速读的体验，希望我们在今后的阅读过程中多多练习，提高阅读的速度和效率。

2.词句段运用。

（1）读下面句子，快速把握句子所表现的主要内容。出示学习要求：A放声朗读书中的句子。

B说说每句话要表达的主要意思。

c学会抓住重点词语和句子理解，提高阅读速度。

生总结，交流

第一句表达了廉颇对蔺相如不服气。

第二句主要表现出光的速度快。

第三句主要表现出地道多。

师总结：同学们总结得非常好。在阅读的时候，我们要善于从语段中找出重点词句，及时把握句子的主要意思，这样能提高阅读速度和阅读效率。在今后的阅读中，希望我们能用到这个方法。

（板书：理解句子主要意思）

（2）把成语的意思用具体的情景表现出来。

（板书：用具体情景描述成语）

师：在文中常见很多的成语，这些成语不但能把意思表达的更加深刻，更容易使读者产生兴趣，增强文章的表达效果。下面我们要学习的是如何把一个成语包含的意思用具体的语言描述出来，

教师指导

先明确每个成语的意思，然后再通过具体的语言来表达这种意思。生探讨、交流

教师指导

左右为难：句子中的“不能上当”和“怕他派兵来进攻”表现出他的左右为难。

奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。句中杨靖宇不顾伤势，打击敌人，体现出了奋不顾身。

喋喋不休：

生1：现在的人是怎么了？刚才在公交车上，上来一个老太太，有一个中年人给她让座，可是她嫌座位在车尾而没有坐，非要坐到前面去。可是前面又没人给她让座。这个老太太就开始念叨起来：“我说，你们这一车人什么素质，看到我这样的老人家也不说让座，就是让座也这么靠后。你们家的大人们没有教过你们要尊老爱幼吗？……”

生2：刚进家门，姥姥从卧室里跑过来，接过我的书包，就开始连珠炮似的发问了：今天留的什么作业啊？要不要家长辅导啊？还没等我回答又说道：“你妈妈去超市买菜了，一会儿就回来给你做饭……”悠然自得：

生1：秋高气爽，墙外的菊花开了。各种颜色的菊花傲然挺立。我哼着歌，把菊花采下来，拿在手里。抬头望向远处，一座青山矗立在那里，和近处的菊花相映成趣，好一幅优美的图画。

生2：爸爸每天的必修课——看新闻联播。这不刚到时间他就一屁股坐在沙发上，目不转睛的盯着屏幕，生怕错过了哪一个镜头。瞧他，一边看一边端起茶杯喝上一两口，这是自主极了。

3.日积月累。

（板书：珍惜时间）

（1）自由读这几句名言，体会名言的意思。

（2）讨论交流，这些名言给了你什么启示？

（3）你还知道哪些珍惜时间的名言？和大家分享一下。

生总结、交流

师总结：时间非常宝贵，我们要懂得珍惜时间，要把握住现在，不能把希望寄托在明天。

三、课堂小结。

同学们，通过这节课的学习，我们知道了怎样提高阅读速度，明白了怎样在阅读过程中理解句子的主要意思，懂得了怎样用具体的情景描述成语，还学习了一些珍惜时