子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件

子宫输卵管造影及先天性发育异常服从真理，就能征服一切事物子宫输卵管造影及先天性发育异常子宫输卵管造影及先天性发育异常服从真理，就能征服一切事物子宫輪卵管造彩术及子宫先天性发育异常原理子宫输卵管碘剂造影对诊断妇科的多种疾病有帮助子宫输卵管碘造影主要是通过子宫颈管向子宫腔内注入碘剂,在X线动态监测并摄片,了解子宫及输卵管腔道的情况。高中体育教学包含了多种形式的教学内容，是培养学生综合素质以及能力的重要途径。传统体育教学中，教师受应试教育的影响。在高中阶段对体育教学持可有可无的态度，学生在体育课堂教学中自由、散漫，其教学内容也没有实质性的内容，忽略了体育教学存在的价值和意义。新课程改革对体育课堂教学提出了一系列新的要求，为了适应新课程的要求，体育课堂教学应实现突破和创新。一、因材施教，分层教学（一）端正思想，消除认识误区教师必须积极向学生宣传开展分层教学的积极意义，以此消除部分学生产生的“分层即为分等级”的片面观点，让学生明白，各人的身体素质和意志能力方面事存在着一定差异的，开展分层是为了帮助学生更好地找准利于自身体发展水平的目标，更好地开展训练。（二）合理分级，为分层做好准备可以将学生体育能力分为四个等级：A等为具有较强身体素质并具有体育特长的学生，大约占5%。B等为体质较好，能够轻松完成训练目标的，约占30%。C等为体质与运动技巧一般，经过努力也可以完成训练目标的学生，约占45%。D等为体质较弱或存在缺陷，以及运动技巧较差的学生，约占20%。在等次确定过程中，要采取学生自报与教师综合审核确定相结合，做到尽量客观公正。（三）分析差异，实现真正的分层教学教师对体育教学进行分层教学时，首先要对学生之间所存在的差异有一个正确认识，在此基础上进行创新教学。高中体育和大学体育存在着本质上的区别，因为升学是高中生必须面对的一个问题，但大学生没有升学压力。为了更好地了解学生之间的差异，教师可以先通过体能测试的方式来对学生身体情况有一个正确了解，然后针对不同情况来进行分层，对不同层次学生制订不同的教学目标，对他们进行不同的训练，使他们能够在自身能力的基础上完成教学目标。（四）结合差异，开展分组竞赛结合在教学前对学生差异的了解和分析，可实行小组异质，分组竞赛，让学生开展同位赶超，营造浓氛围。针对学生在身体素质和运动能力等方面的差异，教师要采取分组进行训练或是分组竞赛等方式，开展体育项目的训练活动。对于人数较少的层次组，直接开展训练竞赛活动，例如A级同学。人数较多的，可以按照男女分为几个小组开展训练，一般5人左右为适宜的标准。让学生在互相能力接近的环境中开展训练活动，，提高运动技巧，实现运动能力的提高。二、实现教学内容多样化为了实现教学内容的多样化，课程设置应由单一的普通教学课向选项课、专项提高课、保健体育课等多样化的方向发展。体育教学的完整过程，应包括体育课和课外体育活动。课外体育活动的教学不是传授体育知识和技术，而是引导学生根据计划、要求、自身兴趣、爱好进行各种体育活动项目的练习。未来的高中体育教学内容，将从“以运动技术为中心”向“以体育方法、体育动机、体育活动、体育经验为中心”转移。但这并不意味着对运动技术教学的否定。不过，具体的教学内容将根据社会体育的发展、学生个体的需要及学校的教学条件，进行较大幅度的调整。非竞技运动项目、娱乐体育项目及个人运动项目的内容比重将加大。内容的广度将拓宽，包括理论、技术、保健、素质等方面，呈现出多样化的趋势。内容的深度强调可接受性，突出健身性、娱乐性、终身性、实用性，以利于吸引学生主动地参加体育学习和锻炼。三、建立新型的师生关系新型的师生关系应当是一种以民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作的关系，合作就应当是双向的、主动的、协调的、和谐的、不是管与被管的关系。在实际教学活动中，教师要改变传统教学观念，改变传统教学模式中的师生关系，将朋友型的师生关系建立起来。教师首先要做的就是要对自己的情绪进行合理控制和调节，在教学活动中绝不能带着情绪给学生上课，更不能用言语以及武力对学生造成伤害，对学生要多多进行表扬，提高其自信心。其次，尽自己的最大努力帮助学生解决生活以及学习中的困难，让学生认可教师，这样才能够让学生积极配合教学，从而提高课堂教学质量和效率。再次，要注重培养学生的自主性、并不失时机地加以正确的指导和引导。四、注重学生体育意识的培养传统的体育教学往往以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是教师教什么学生学什么练什么，从而使学生对体育活动产生冷淡，甚至厌倦的心理，这就扼杀了学生个性的发展，不利于学生参与体育活动意识和能力的培养。实施素质教育，必须以学生的活动为主，充分发挥学生的主体作用和主动精神，变“要我学”为“我要学”，让学生做体育学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。五、结语总之，体育教学的素质教育实施目前还处于起始阶段，许多理论以及理论与实践结合的问题还有待于进一步地探讨。为了更好地发挥学校体育在素质教育中的作用，体育教师必须努力提高自己的业务素质，吸收先进的教育思想和教育方法，结合实际，把学校体育改革推向深入，全面提高学生的整体素质。在新课改的过程中，要实现高效的创新教学，需要教师深入了解学生情况，在教学大纲的要求下，做到从学生的实际出发，精心设计教学内容。在教学中，教师要用创新的观念和思想来进行教学设计，让学生在新颖的学习方式中对历史学习产生兴趣，并积极主动地进行探究，了解历史事件发展的时间和地点，从横向和纵向来对知识进行构建，不断完善历史知识体系，促进历史综合能力的发展。在教学中，教师要以学生为主体，充分激发他们对历史知识的探究兴趣，实现高效的历史教学。1.加强历史学科和其他学科的联系初中历史教学是一门综合学科，在教学中，教师要加强历史和政治、经济、科技、文化等学科的联系，丰富课堂内容，激发学生的探究积极性。在教学中，教师要引导学生对历史知识进行总结，使他们建立横向的知识联系和纵向的历史联系，构建比较完善的历史知识体系。教师在教学历史知识的过程中，不仅要让学生掌握历史事件发生的时间地点，还要向他们介绍当时文化背景下的经济和文化发展情况。拓宽学生历史思维的宽度和广度，使学生在探究知识的过程中发展历史综合能力，提高分析历史问题的能力。2.转变教学观念，激发学生的学习主动意识在传统历史教学中，教师让学生在课堂学习的有限时间内记忆大量的历史知识点，容易使学生对历史事件的发生时间和地点产生混淆。同时，死记硬背的学习方式不利于学生建立完善的历史知识体系，在分析问题和解决问题时不能有效调取有用的信息。在新课改的教学中，教师要转变传统的教学观念，摆脱应试教育的思想束缚，把学生作为学习的主体，让学生充分发挥学习的主动性，促进其历史思维的发展，有效提高其学习能力。在把课堂还给学生的同时，教师对学生的学习需要进行及时有效的引导，使课堂教学在师生积极的互动中提高教与学的效率。3.利用问题情境进行教学，发展学生的历史思维要进行创新性的初中历史教学，教师需要创设情境来激发学生的探究积极性，使他们在情境中感受和体会历史的发展进程，以时间轴建立历史知识体系，提高知识之间的联系，有效促进学生历史思维的发展。在教学中，教师可以运用问题来诱发学生的探究意识，让他们在对问题的好奇心的引导下，对历史教材进行探究，从而掌握历史知识的本质，促进其历史综合能力的提高。例如，在讲“鸦片战争”时，让学生谈谈鸦片战争对中国人民的危害，并提出问题：“如果没有林则徐的禁烟运动，结果会怎么样？”给学生布置开放性的问题，引导他们进行深入探究，充分激发了学生的讨论热情。通过问题的引导，让学生的自主探究具有目的性和方向性，能有效提高探究效率。4.运用多媒体辅助教学，提高学习积极性随着新课改的进行，在教师改变教学观念和教学方式的同时，还要为课堂学习注入新的教学元素，激发学生的学习积极性。随着素质教育的发展，要提高学生的历史综合素质，教师把多媒体辅助教学工具引入到课堂教学中是顺应新课改的要求。在教学中，教师利用多媒体播放历史事件的场景，展示历史教学，同时还能运用视频使历史事件的发生过程进行再现，给学生强烈的视觉冲击，激发他们探究历史知识的欲望。把多媒体运用到历史教学中，能使历史课堂内容丰富，使教学形式活泼，充分发挥学生的学习主动性。在多媒体的引导下，历史教材中的文字通过具体、直观的方式进入到学生的脑海中，促进他们对知识的理解，有效提高历史教学效率。教师还可以利用多媒体的视听效果来重现当时历史事件的发生背景，让学生分成小组来扮演事件中的人物，通过对历史教材的探究，结合学生对历史人物和战争情况的了解，使他们真实地体会历史人物的思想和抱负。新颖的教学方式，激发了学生对历史学习的兴趣，有效实现了高效教学。5.激发学生深入探究，发展创新思维创新是民族进步的灵魂，是国家发展的不竭动力。培养学生的创新意识，一方面要使学生具有创造型人格。在课堂上，教师应尊重、信赖每一个学生，鼓励学生积极思考、质疑问难、大胆发表自己的见解，使其表现欲得以发挥、好胜心得以实现，深刻体验到成功的快乐，进而推动其不断进步。另一方面，要使学生具有百折不挠的坚强意志。当创新成为一种普遍的社会行为，知识创新的难度只能是越来越高，失败的风险也会越来越大。面对创新之路的艰难险阻，只有那些具有百折不挠的坚强意志并始终如一地坚持创新的人，才可能最终获得创新的硕果。培养学生坚强的意志品质是历史学科的优势，因为这方面的历史事实可谓数不胜数。因此，历史教学应以鲜活的生命个体―学生为中心，传授包含着精神、文化、智慧与情感等丰富的生命意蕴的历史知识。学生最崇尚、最向往的是主体参与、充盈着生活气息、富有浓厚的情感色彩的活动体验式历史课堂，所以，历史教学的一个重要任务是教学生从历史中“学会思想”，生成智慧，生成正确的人生观与价值观。总之，在初中历史教学中，要实现创新教学，激发学生的深入探究，就要从形式和内容上进行创新。从学生的实际出发，传授他们感兴趣的教学内容，让学生在积极学习的过程中发展历史思维能力和创新能力，提高他们的历史综合素质，使初中历史教学取得实效。子宫输卵管造影及先天性发育异常服从真理，就能征服一切事物子宫子宫輪卵管造彩术及子宫先天性发育异常子宫輪卵管造彩术及子原理子宫输卵管碘剂造影对诊断妇科的多种疾病有帮助子宫输卵管碘造影主要是通过子宫颈管向子宫腔内注入碘剂,在X线动态监测并摄片,了解子宫及输卵管腔道的情况。原理适应证不孕症用以了解原发性或继发性不孕症的原因,它不但能了解子宫及输卵管有无先天性畸形或病理情况存在,还能了解输卵管是否通畅,从而找到不孕原因。有些病例经子官输卵箮造影后,可促使不通畅的输卵管变得通畅2.子宫异常出血寻找子宫异常出血原因手酸膜及况,判肉或粔膜下肌瘤所致(已被C磁共振取代)。3.输卵管再通对输卵管结扎后欲再通须了解子宫输卵管情况,以决定是否能作手术适应证适应证盆腔炎症,观察碘油或的分在N以诊断盆腔内炎附件肿瘤及其他盆腔脏器对单角子宫、双角子宫、双子蓍屦耜、兽發籍莲等。察暂身丙有无松适应证子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件术前准备:造影时间①产后6个月,诊刮及人流等宫腔操作手术后6周以后,正常月经干净后的3-7天内进行;②对于月经后不规则的病人可以延长到10天特别不规则的,比如闭经的病人也可以随时做,但需排除妊娠可能③对于极少部分女性,怀孕后的第1个月也会有少量的阴道出血,因此对于闭经及月经量比平时少的患者,一定要排除怀孕的可能④造影前3天内禁止性交及术后2周应禁止性生术前准备:造影时间摄片时机:第一张片当推注造影剂至显示子宫腔、双侧输卵管全程充盈显影有极少量造影剂经双侧输卵管伞部进行盆腔时拍第一张片。此时如造影剂推注过少则双侧输卵管显影不良达不到诊断目的,推注速度及压力不足则双侧输卵管充盈显影欠佳造影双侧输卵管显影不良会造成诊断困难,速度过快压力过大会造成短时间内多量造影剂进入盆腔过多至使输卵管走行被弥散至盆腔的造影剂与输卵管走行重叠在一起而对输卵管走行及粘膜情况无法观察。摄片时机:第一张片摄片时机:第二张片在拍过第一张片后依据第一张片拍片时所显示子宫腔大小、形态、输卵管走行情况,再行推注适量造影使部分造影剂进入盆腔并出现较典型弥散至盆腔时拍第二张片,如为输卵管堵塞则通过第二张片的拍摄而进一步得到证实。摄片时机:第二张片子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异常共87张课件子宫输卵管造影及先天性发育异