《下雨诗》小班优质课教案1

《下雨诗》小班优质课教案《下雨诗》小班优质课教案1

教学目标：

1、依据图意，大胆表达自己的想法，进展语言表达力量

2、知道朋友之间要相互帮忙

教学预备：

1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张

2、白色背景图一幅，水粉颜料若干，水粉笔一支，抹布

教学过程

一、直接引题

二、逐幅出示图片，引导幼儿大胆叙述

1、出示太阳

（1）这是谁啊？

（2）它观察了什么？

2、出示乌云

（1）天气要怎样了？

（2）这是怎么样的雨？

3、出示小鸡

（1）唧唧，谁来了？

（2）这是一只怎么样的小鸡？

4、出示刺猬

（1）远远的谁来了？

（2）小刺猬怎么样了？

（3）小鸡观察小刺猬淋湿了，会怎么说？

（4）小鸡为什么突然大叫起来？

（5）小刺猬怎么说？小鸡又是怎么说的？

4、出示小鸭

（1）嘎嘎嘎，谁来了/

（2）这是一只怎么样的小鸭？

（3）小鸭观察淋雨的小刺猬是怎么说的？

（4）小鸭为什么又大叫起来？

（5）小刺猬扎了小鸡和小鸭心理是怎么想的？小鸡和小鸭观察小刺猬在淋雨，它们心理又是怎么想的？

5、大家一起给小刺猬想想方法

（1）这时候雨怎么样了？

（2）小刺猬怎么样了？

（3）想个方法帮帮小刺猬，怎么样才能大家都不淋雨？

三、延长

把图片放进区角，有空的时候把故事编给好朋友听。

《下雨诗》小班优质课教案2

活动目标：

（一）理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。

（二）结合生活阅历大胆想象，尝试仿编诗歌。

（三）通过语言表达和动作相结合的形式充分感受诗歌的童趣。

（四）依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动重难点：

学念儿歌，感受诗歌的。意境美。

能绽开想象，纺编儿歌。

活动预备：

雨景图课件，下雨的声音，人手一张下雨图。

活动过程：

（一）说说自己的发觉，引起幼儿兴趣

1、播放雨声，提问：这是什么声音呀？

2、那雨是什么样的？我们用小手来学学看。

3、珍宝们学得真好，那我们的雨落在什么地方了呢？（幼儿说说自己的发觉：雨落在草地上、地面上、大树上、雨伞上、手心上，等等。）

4、教师也发觉了雨会落到许多地方，我把它们编成了一首《下雨诗》，你们想听听这首诗吗？

（设计意图：利用雨声的录音，让幼儿通过听觉，感受小雨的声音，从而对小雨产生兴趣，为下一环节作铺垫）

（二）听听《下雨诗》，理解诗歌内容，感受诗歌的意境美

1、教师有感情地朗读《下雨诗》一遍。

2、教师的诗里雨都落在了什么地方？（结合课件，帮忙幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌的意境）

3、教师结合课件朗读诗歌

4、幼儿学念诗歌，感受诗歌的意境美

（1）这首诗真美，教师念得时候似乎真的观察雨在下呢！我们一起来念念，试试有没有和教师一样的感觉。

（2）你们念诗歌的时候是什么感觉？这种感觉真好，我们再试试吧！

（3）幼儿边朗读边表演，再次感受诗歌的意境美。

（设计意图：教师有感情地朗读《下雨诗》理解诗歌内容，让幼儿进一步感受诗歌的意境美，从而能够有感情地学念儿歌。）

（三）编编《下雨诗》，让幼儿感受创编诗歌的欢乐。

1、除了诗里提到的`，雨点还会落在什么地方呢？

2、请个别幼儿做小诗人，学编诗句“雨落在……上”，组成一首诗，请幼儿一起朗读，体验创编的欢乐。

3、排排看。小朋友真能干想出了那么多诗句，我们把编的新诗都编进《下雨诗》里，看看这首下雨诗变得怎么样了？（越来越长）

（设计意图：创编下雨诗，鼓舞幼儿依据自己已有的生活阅历大胆的进展叙述，发挥幼儿的形象力。）

（四）演演《下雨诗》，鼓舞幼儿大胆表现

幼儿扮演小雨点，音乐起，幼儿落到自己想落到的地方，并告知教师，小雨点落在什么地方了。

（设计意图：表演《下雨诗》，化静为动，满意幼儿爱玩的欲望。）

活动反思：

由于幼儿对雨天有肯定的生活阅历，所以