认识星期教案

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作为一名教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家收集的认识星期教案，仅供参考，希望能够帮忙到大家。

认识星期教案1

目标：

复习稳定1——7的序数，2——6的邻数。

认识时间“星期〞，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期〞概念。

激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、开心地参与学习活动。

让幼儿学习简单的数学题目。

引发幼儿学习的兴趣。

准备：

教具学具方面：星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数一致）童话故事《星期妈妈和孩子们》

幼儿知识阅历准备：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期〞时间概念有初步了解。

活动过程：

1、复习稳定：1——7序数，2——6邻数（1）复习序数：出示1——7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、其次……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。

（2）稳定邻数：以“数字娃娃找邻居〞的游戏举行。

例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮忙我，帮我找出好邻居。幼儿可回复二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。

2、新授：认识时间“星期〞，了解其顺序性、周期性。

（1）听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头陈述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？幼儿回复后，老师交代本节课新授内容是认识“星期〞，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。

（2）再次听故事边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的顺序），然后请幼儿回复以上问题。

需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？其次个孩子是谁……结果一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。

（3）转盘游戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）规矩：转动转盘后，指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复举行4——5次。

突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期终止，下个星期开头）3、操作活动：转盘游戏“找邻居〞

幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同陈述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。

4、活动评价引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？明白了什么道理？玩星期转盘游戏的感受。

5、分组举行角色游戏：“找邻居七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、……星期日，七个娃娃在一起，快开心乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居〞

接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可回复，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。

接下来由星期二、三……日顺次提问，方法同上，游戏延续举行。

星期妈妈和孩子们星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听的名字呢！〞

星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们十分可爱，十分美丽，于是她欣喜地说：“有了，有了，好听的名字有了。〞她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“梅花、桃花、兰花……〞可是她只报了三个名字就中止了，“唉！不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗？〞

反思

一、紧扣幼儿的生活阅历，凸显数学活动中的挑战性。

在以往的数学活动中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在实际的生活中发觉，孩子们根本已经具备了相关的知识阅历，教师只需帮忙其提炼阅历即可，假如还只是延续此类内容，远远不能满意孩子的需要，对于幼儿来说，真正的学习动力来自于活动本身，想让他们稳定地沉浸在数学摸索、操作活动中，就务必给他们提供一个有一定挑战性的，需要通过思考才能解决的问题情境，而这个挑战性又不能脱离生活，因此结合"昨天今天明天后天前天"的推算活动，能极大的满意孩子的兴趣和需要，并且此类推算也能为生活服务。

二、激发幼儿的学习兴趣，凸显数学活动的趣味性。

好多时候，我们会简单地认为，用教语言的方法来教数学，尽量多讲，多操

作，多练习，孩子自然就会了，这个观念是错误的，幼儿只有通过自己的思维活动，依靠自己的阅历，才能真正地理解数学，而这种主体的理解务必基于内在的需要和兴趣，整个活动，我都是以童趣的手法，引用了星期妈妈和她的宝物，小猪送蛋糕等形式，让孩子在一定的情景中学习数学，教与学其乐融融，相得益彰。

认识星期教案2

目标：

1、初步认识星期，知道星期的排列顺序，知道一星期、一个月各有几天。

2、通过摸索、对比等方法，学会看月历，能正确地说出月历上的日期、星期。

3、对看月历感兴趣。

准备：

幼儿台历人手一本、月历一本、星期字卡

过程：

一、导入，引出台历

1、提问：小朋友，你知道今年是几几年吗？今天是几月几号星期几呢？你是怎么知道的？

2、我们教室里挂着一本日历，小朋友可以从日历上了解日期

你是怎么从日历上看日期、星期的？

二、通过观测、对比，了解台历、日历的不同，从而认识台历

1、出示台历

台历和日历一样吗？哪里不一样？

2、幼儿观测桌上的台历

3、日历和台历日期数不同

（1）日历一张是一天，台历一张是一个月

（2）出示一张放大的10月份月历

这是几月份的？从哪看出来？10月份有几天？你是怎么知道的？

三、从台历上认识星期和日期

1、台历上的星期在哪？一星期有几天？他们是怎么排列的？

（1）请一幼儿排列星期字卡。

（2）教师：星期日是一星期的开头，在第一个，后面是星期一……，星期六排在结果，是周末。

（3）教师领幼儿读一遍

2、你能在台历上找到今天的日期吗？请你把它圈出来，再说说它是星期几。

（1）幼儿自己操作

（2）请一幼儿在集体面前找日期。你是怎么找到的？（重点提醒：找到日期后向上看）

（3）请小朋友找到10月17号。（方法同上）

3、日期是怎么排列的？

（1）教师：日期排成一条一条，一条有7天，表示一个星期。

（2）与幼儿一起数：10月的第一个星期、10月的其次个星期……

（3）请小朋友在台历上找到第三个星期。幼儿操作，然后请一幼儿上来找。

4、请小朋友找找看第三个星期的星期二是几号？把它圈出来。

（1）幼儿寻觅

（2）请一幼儿上来找

（3）教师指导：先找到第3个星期，然后找到上面的星期二，顺着往下看。

（4）还有什么方法？

（5）请小朋友找到其次周的星期六、第四周的星期四……（方法同上）

四、总结

今天我们认识了台历，回家后，可以从家里的台历或挂历上找到爸爸妈妈、爷爷奶奶和自己的生日，用笔圈出来，到了那一天就可以给他们送一份小礼物，他们一定很开心。

认识星期教案3

【活动设计】

此活动的选材来源于生活，一次，我带孩子们在户外玩“老狼老狼几点了〞的游戏，在其次次游戏终止时，冯家伟小朋友突然跑到我身边说：“老师，老狼七点钟起床，正好跟一个星期的天数一样，我妈妈告诉我一个星期有七天，星期一、星期二……老师你说对不对?〞“对呀!〞我几时确定了他的说法。并因势利导对小朋友举行了随机性的提问：“冯家伟小朋友已经知道了一星期有几天，并且还知道了一星期的名称，那还有没有小朋友知道呀?〞孩子们纷纷讨论开了，十分的感兴趣。为了让幼儿学会按序排列一星期七天并能正确认识一星期的名称。同时结合我园的科学认读课题，因此，我设计了本次活动。

【活动目标】

1、引导幼儿在形成初步的序列概念的根基上学会按序排列一星期七天并能正确认识一星期的名称。

2、使幼儿在了解周日历根本构造的根基上，愿意独立地制作周日历。

3、培养幼儿的观测力、分析才能及阅读的才能。

【课前准备】

教具：一星期日历一份;一星期的名称字卡一份。

学具：水彩笔、操作材料纸若干;一周日名称字卡若干份。

【活动过程】

一、以“红红的生日〞导入课题。

让幼儿知道一星期有几天，教幼儿识别每一页是一星期的第几天，并认识封面、内容、页码、封底。

二、教师出示小女孩——红红的图片和一份一星期日历。

师：在这份日历中，有一天上面画有红色蜡烛，这一天就是红红的生日，请小朋友找一找哪天是红红的生日?

1、教师引导幼儿说出日历上的封面、内容、页码、封底，并说出每一页各是一星期的第几天?为什么?红红的生日是一星期的第几天?一星期有几天?

2、小结：一星期日历有封面、内容、页码、封底组成的，一星期有七天，这里的七天就是一星期。

3、认读一星期的名称。

师：小朋友，你们知道一星期的第一天叫星期几?其次天……

师分别出示星期一至星期日的字卡，率领幼儿认读。

幼儿集体、个别认读。

三、引导幼儿按序排列一星期名称。

师：红红的一星期的日历排的很乱，请小朋友按第一天到第七天的顺序将它一天一天的排排好，好吗?

1、请幼儿上来按从第一天到结果一天的顺序排列一星期名称。

2、启发幼儿说出星期六又叫周末。

师：这七天的颜色有什么不同?它代表什么意思?

师：红红的生日是星期几?前面一天是星期几?后面一天是星期几?今天是星期几?昨天呢?我们班上上绘画、珠心算、英语特色班的小朋友是星期几?

再次请幼儿一边看卡片一边说星期名称，稳定对一星期认识。

(a)通过游戏“我问你答〞稳定对一星期名称的认识。

教师说第几天，请幼儿急速回复星期几或教师说星期几，幼儿说它是一星期中的第几天。

(b)幼儿操作活动：制作一星期日历。

(c)活动评价：引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么?学会了什么?

(d)朗读一星期日历名称给爸爸妈妈听。

师：现在请小朋友拿着自己制作的一星期日历，大声的按顺序念给爸爸妈妈听，比比谁念得最好听。

【活动效果】

本次活动遵循本班幼儿的实际状况，在阅读过程中，教师的角色限定在支持者、合、引导着的层面，帮忙幼儿构架自己的阅读阅历，科学的设计了多种教学形式，一步一步地引导孩子们逐渐观测、发觉，始终让孩子们拥有阅读的主动权。

在引导幼儿阅读过程中利用开放式的提问帮忙幼儿举行更丰富的思考，引导幼儿关注阅读中的细节，并由此得出正确的阅读内容，采用多种多样的提问方式可以帮忙幼儿回忆、想象，所以开放式的提问是阅读活动的标志，也是尊重幼儿主体活动地位的表达。

本次活动总体设计思路是以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论，从“让幼儿知道一星期是几天，识别每一页是星期中的第几天，并认识封面、内容、页码、封底;认读一周日的名称;引导幼儿按序排列一周日名称;稳定对一周名称的认识;幼儿动手制作一周日历;活动评价时朗读自己制作的一周日历给爸爸妈妈听〞活动由浅入深，由表及里，从感知到体验，让幼儿在互动式、开放式、探究式的活动中，自主学习，从中发展了幼儿的观测才能、感知才能、动手操作才能及阅读的才能。

认识星期教案4

活动目标：

1、知道每星期的天数及从星期日到星期六的顺序。

2、认识表示天气晴、阴、雨的符号，并能用符号记录天气状况。

重难点：

能用不同的天气符号记录不同的天气。

活动准备：

幼儿阅历根基：知道什么样的天气是晴天、阴天、雨天。

年历表一张、幼儿用书、笔。

活动过程：

一、在黑板上写数字，幼儿认读。

二、结合年历，认识一星期的顺序。

三、认识天气符号和复习认识一星期的顺序。

引导策略

1、复习认读1~6的阿拉伯数字。

2、在每个阿拉伯数字下面对应地写上汉字数字。

3、复习1~6数序，请幼儿说出1的后面是几，2的后面是几```````5的后面是几，排列1~6的顺序。

4、出示年历，边问边看年历，认识一星期的顺序。

有效提问

1、“请你们来读读这些数字，1的后面是几，2的后面是几```````5的后面是几，请你们来帮1~6排队？〞

2、“小朋友你们知道这是什么呢，我们一起来数一数一共有几个方块，你们知道这每一个方块表示什么吗？（告诉幼儿，每个方块表示一个）接着来看看每个月的上面一排写有什么。（日、一、二、三、四、五、六）这表示一个星期有七天。指导幼儿看天气符号，根据天气画出不同的符号。

3、“每个星期的第一天是星期几？星期日过了是星期几````````？〞

4、“这些符号表示什么天气？幼儿回复后教师把晴、阴、雨的符号画在黑板上。

5、“请小朋友来说一说今天是星期几是什么天把它画出来？〞

活动终止：

不朋友一起听音乐。

认识星期教案5

活动目标：

1、在看看、玩玩的过程中了解一星期的排列顺序,并能正确应用昨天、今天和明天。

2、理解星期的循环性和周期性。

3、培养幼儿的动手操作才能和推理才能。

活动准备：

1、依次标有“星期一〞至“星期日〞的转盘一个。

2、“星期〞头饰七个，游戏音乐。

3、幼儿用书《数学》第13页。

活动过程：

一、了解星期的名称及排列的顺序

1、教师陈述故事《星期娃娃》：星期妈妈有七个孩子，老大叫星期日、老二叫星期一、老三叫星期二……他们七兄弟相亲相爱地生活在一起。

2、根据故事提问，引导幼儿了解一个星期有七天，知道星期的排列顺序。

二、游戏：转转盘

教师出示转盘。游戏开头时，教师或幼儿转动转盘，当转盘停下时，请幼儿说说指出指向的是星期几，这一天想做什么事。

三、游戏：碰一碰

玩法：选七名幼儿戴上“星期〞头饰，在音乐声中其他幼儿听教师指令找到相应的“星期〞朋友碰一碰，并按指令做相应的动作。

活动延伸：

在活动时间，让幼儿按一星期的顺序，说说幼儿用书第13页中的小朋友在干什么。

认识星期教案6

设计意图：

大班的幼儿，对时间已有了一定的概念。为了让幼儿更好地认识星期，了解星期的顺序和周期性，我设计了本次活动。在活动中，为了使星期这个抽象的概念更加概括形象，我采用了幼儿最热爱的游戏活动，让幼儿在游戏中轻松地把握有关星期方面的知识。

活动目标：

1、初步形成星期的概念，知道一个星期有七天。

2、了解星期的顺序性和周期性。

3、体验游戏的乐趣，并乐意与同伴交流。

活动重难点：

重点：知道一个星期有七天，及星期的顺序。

难点：了解星期的周期性，乐于与同伴交流。

活动准备：

卡片、游戏币、手偶玩具、PPT。

活动过程：

一、游戏情境导入。

1、听国歌，交流幼儿园的升旗仪式在星期几举行。（星期一）

2、创设情境，激发兴趣，幼儿根据已有阅历交流。

师：星期一是星期妈妈的一个孩子，你还知道星期妈妈的其他孩子吗？

二、游戏活动准备。

1、教师引导幼儿给七个星期宝宝排队，重点强调星期日在前，并对幼儿举行文明礼仪教导。

2、星期宝宝自我介绍。（教师对星期宝宝举行描述，幼儿猜。可让幼儿上前扮“星期宝宝〞自我介绍，其他幼儿猜）

3、认识工作日和休息日。

三、游戏活动过程。

游戏：猜猜我是星期几

1、第一关：

玩法：播放星期一——星期四这4个星期宝宝的图片，找4名幼儿上前，站在一条直线上，教师从后面给每名幼儿的额头贴上一个星期宝宝的图片，并强调卡片上星期宝宝的范围，幼儿围圈，根据别人的卡片，从而猜出自己是哪个星期宝宝。

规矩：（1）不能取下卡片，也不能向其他幼儿提问。（2）其他幼儿不能直接告诉他是哪个星期宝宝。（3）若哪位幼儿未能猜出，其他幼儿可想方法提醒，直到猜出为止。

2、其次关：

播放星期二——星期六这5个星期宝宝的图片，玩法与规矩同上，教师再次强调规矩。

3、第三关：

游戏玩法及规矩：

（1）共五组幼儿，每组7人，分别代表星期日——星期六。且每组幼儿拥有5枚游戏币参与游戏。有人猜错就要被收回一组游戏币作为教训。

（2）游戏过程中保管好自己的游戏币，掉落作废。

（3）“星期妈妈〞点名检验游戏结果，未能成功猜出的幼儿，其他幼儿可“施救〞，若“施救〞成功，可为本组赢一枚游戏币作为奖励。

（4）游戏终止以后，所剩游戏币最多的一组即为冠军。

（5）冠军队的幼儿依照星期宝宝的值班顺序排队。

四、游戏主题延伸。

1、户外活动时，其余组的幼儿也为星期宝宝排队。

2、和家长一起观测并记录一个星期的天气。

认识星期教案7

活动目标：

1、复习稳定1～7的序数，2～6的邻数。

2、认识时间“星期〞，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期〞概念。

3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、开心地参与学习活动。

活动准备：

教具学具方面：录音机、多媒体计算机各一台，录有童话电《星期妈妈和孩子们》的磁带一盒。星期转盘游戏的课件，星其盘操作材料若干套(与幼儿小组数一致)。

幼儿知识阅历准备：学习了7以内的序数和邻数，通过挂台历对“星期〞时间概念有初步了解。

活动过程：

1、复习稳定：1～7序数，2～6邻数(3分钟左右)。

(1)复习序数：出示1～7数字娃娃(排列无序)，请幼儿帮忙数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、其次……第七各是谁呀；数字娃娃，老师出示大写数字表示。

(2)稳定邻数：以“数字娃娃找邻居〞的游戏形式举行。例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和请小朋友帮忙我，帮我找出好邻居。幼儿可回复二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好邻居。

2、新授：认识时间“星期〞，了解其顺序性、周期性(18，20分钟）

(1)听文学作品《星期妈妈和孩子们》的童话故事，第一遍口头陈述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁?(老师出面期妈妈图片)她想干什么?幼儿回复后，老师交代本节课新授

是认识“星期〞，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子?给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿边听录音，边思考。

(2)听录音故事《星期妈妈和孩子们》。

放录音同时随故事情节出示星期娃娃图片(打乱星期一期日的顺序)，然后请幼儿回复以上问题。

需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁?其次个孩亏谁……结果一个孩子是谁?让幼儿帮星期妹妹排队，明确星其顺序性。

(3)转盘游戏：找邻居(老师示范转动转盘，然后町请个别幼儿操作)。

规矩：转动转盘后，指针指到星期×，就请小朋友讲出星期×的两个邻居。(如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三)游戏反复举行4、5次。

突出强调：星期日的邻居是谁呢(意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期终止，下一个星期开头)。

3、幼儿操作活动：转盘游戏“找邻居〞(8～10分钟)。

幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同陈述指针所指星期×的两个邻居是星期×和星期×。(意在让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成星期这一时间概念。)

4、活动评价(2分钟)。

引导幼儿与老师一起淡谈这节课认识了什么?明白了什么道理?玩星期转盘游戏的感受。

5、分组进往角色游戏：“找邻居〞。

七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二……星期日，七个娃娃在一起，快开心乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居〞。

接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几?其余六个星期娃娃可回复，星期一，星期一，你有两个子邻居，你的邻居是星期日和星期二。

接下去由星期二、星期三……星期日顺次提问，方法同上，游戈延续举行。

星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们都十分可爱，美丽，于是她欣喜地说：“有了，好听的名字有了。〞她边说边伸个食指，轻轻地点着那排圆溜溜的脑袋：“梅花、桃花、兰花…～是她只报了三个名字就中止了，“唉!不行，不行，这不是同花的名字一样吗?〞

星期妈妈又看着孩子们，想呀想，觉得它们都十分聪明，伶俐，于是她叉开心地喊了起来：“有了，有了，好听的名字有她边说边伸出一个食指，轻轻地点着那圆溜溜的脑袋：“聪聪、明明、伶伶、俐俐〞可是念到这儿；她叉停住了，“哎呀，不行，这不是跟小腮友们的名字一样了吗?〞星期妈妈又想，突然，她拍着自己的大脑袋自言自语地说：“啊哈!我真糊涂，七个孩子不正好是一天接一天生的吗?就按他们出生的次序排名吧!〞“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。〞星期妈妈说到结果一个孩子的名“星期七〞时，感到这个太别扭了，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好七个名字，嘘了一口气，欣喜；“好啦好啦，七个好听的名字、算取好啦!〞

过了一会，星期妈妈拿来两件红色的衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子中最小的两个孩子，就让他们穿上最美丽的红吧!〞星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得大。星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最美丽〞，于是她又拿来黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都爱好。〞

星期妈妈的孩子们逐渐地长大了，他们不但学会了走路，而且，还经常手拉手围在妈妈身边，跳起开心的“圆圈舞〞呢!

效果评析：

此教学活动以游戏贯串始终。开头部分以“数字娃娃排队〞“数字娃娃找邻居〞游戏形式复习稳定7以内的序数和邻数，鼓舞了幼儿学习热心，为新授作了知识铺垫。新授部分以幼儿爱好童话故事《星期妈妈和孩子们》向幼儿介绍“星期〞知识，幼儿在全神贯注地欣赏中，了解了星期的有关知识，并对星期的顺序性、周期性有了粗浅的理解。紧接着通过星期转盘游戏，幼儿在实际活动中，真正体验到了星期概念的内涵，透彻地理解了星期的顺序性，突破了星期周期性这一难点。然后通过活动评价，使幼儿主动活动中获得的知识在老师的帮忙下得到了整理、概括，在理解的前提下学习运用数学语言。结果幼儿在好玩儿的角色游戏中，形象地展示了自己的学习状况，轻松高兴地终止教学活动。整个活动寓知识性、科学性、趣味性于一体，幼儿在动静交替的活动中积极主动地学习，并获得成功的喜悦，课堂气氛活跃，效果好。

反思与探讨：

淡谈你对有关幼儿数学教学方面理论的了解和认识。

认识星期教案8

活动目标

1、初步认识星期，知道星期的排列顺序，知道一星期有7天，一个月有30、31天。

2、通过摸索活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。

3、对看月历和阅读活动有兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

1、幼儿用书人手一册，人手一支笔。

2、20xx年的挂历。

星期一～星期日的字卡共7章。

活动过程

一、集体活动

1、通过提问引出星期。

师：小朋友，你知道今天是几月几日吗？星期几？（幼儿回复）那你知道一星期有哪几天？

2、教师出示挂历（本年本月），引导幼儿观测，了解挂历内容。

（1）这是什么？上面有什么？

（2）告诉幼儿这是今年的挂历，每一张表示一个月，这是几月份的挂历？这个月有几天呢？教师边指日期边率领幼儿念日期1—30。

（3）认识星期。认读汉字星期一到星期日。

（4）幼儿找一找1日在哪？教师用红笔圈起来。并引导幼儿向上看1日是星期几。

（5）请幼儿圈出今天的日期，再说说是星期几？

3、初步了解星期与人们的关系，感知星期排列的有序性。

（1）一个星期这几天是怎样排列的？

（2）星期与爸爸妈妈和我们小朋友有什么关系？

（3）游戏：找一找星期几不见了？（老师请幼儿把眼睛闭上，抽掉一张，让幼儿猜一猜星期几不见了？）4、让幼儿观测台历，通过观测进一步稳定对星期的认识。

（1）观测自己带来的台历，数一数一个星期有几天，这个月有几天？

（2）教师任意说出日期。让幼儿找一找是星期几？

（3）教师说出概括的位置，让幼儿圈出日期，再告诉大家。如：第一个星期三是几号？第三个星期五是几号？

（4）一年有几个月？请幼儿翻翻数数再告诉大家。

二、操作活动。

1、引导幼儿观测月历，请你给第一个星期日涂上红色；给第三个星期二涂上黄色，再给小鼠咪咪的生日——第四个星期四画上一颗五角星。

2、观测画面，说说图上有什么？请你将同类实物圈在一起，在写上相应的数字。

三、活动评价。

认识星期教案9

活动目标：

1、通过制作值日生卡认识月份、星期几，能区分今天、昨天和明天；

2、增进时间概念，尝试用数字记录。

环境创设：

挂历，幼儿每人一张值日生记录卡，蜡笔等。

重点与难点：

对星期、月份、昨天、今天和明天等时间有根本的概念。

活动过程：

一、介绍

1、出示值日生卡，向幼儿介绍卡的内容：上面有一个月的日期，星期，还有天气状况这些内容。

2、认识日期：出示挂历，请幼儿看看一个月有几天，它们是怎么排列的，在观测中认识月份。（可与幼儿每天记录区角活动状况联系起来）

3、认识星期：请幼儿先说说一个星期有几天，分别是什么，然后再看看卡片举行验证。

二、记录

1、与幼儿一起在长方格中画出天气的状况标志，在小方格中填写一周晴天、阴天、雨天的天数。

3、记录方法：可以用数字或者图画表示；

三、写写画画

幼儿各逍遥练习纸上填写一周的值日生卡，四周空白的地方用自己热爱的图案和花纹来装饰。

认识星期教案10

目标：

复习稳定1——7的序数，2——6的邻数。

认识时间“星期〞，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期〞概念。

激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、开心地参与学习活动。

积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的乐趣。

准备：

教具学具方面：星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数一致）童话故事《星期妈妈和孩子们》

幼儿知识阅历准备：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期〞时间概念有初步了解。

活动过程：

1、复习稳定：1——7序数，2——6邻数

（1）复习序数：出示1——7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、其次……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。

（2）稳定邻数：以“数字娃娃找邻居〞的游戏举行。

例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮忙我，帮我找出好邻居。幼儿可回复二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。

2、新授：认识时间“星期〞，了解其顺序性、周期性。

（1）听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头陈述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？幼儿回复后，老师交代本节课新授内容是认识“星期〞，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。

（2）再次听故事

边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的顺序），然后请幼儿回复以上问题。

需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？其次个孩子是谁……结果一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。

（3）转盘游戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）

规矩：转动转盘后，指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复举行4——5次。

突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期终止，下个星期开头）

3、操作活动：转盘游戏“找邻居〞

幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同陈述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。

4、活动评价

引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？明白了什么道理？玩星期转盘游戏的感受。

5、分组举行角色游戏：“找邻居

七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、……星期日，七个娃娃在一起，快开心乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居〞

接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可回复，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。

接下来由星期二、三……日顺次提问，方法同上，游戏延续举行。

星期妈妈和孩子们

星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听的名字呢！〞

星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们十分可爱，十分美丽，于是她欣喜地说：“有了，有了，好听的名字有了。〞她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“梅花、桃花、兰花……〞可是她只报了三个名字就中止了，“唉！不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗？〞

星期妈妈又看着孩子们，想呀想呀，觉得它们十分聪明，十分伶俐，于是他又开心地喊起来：“有了，有了，好听的名字有了。〞她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐……〞可是念到这儿，她又停住了，“哎呀，不行、不行，这不是和小朋友们的名字一样了吗？〞星期妈妈有想呀想。突然，她拍着自己的脑袋自言自语的地说：“啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他们出生的次序来取名吧！〞“、星期六、星期七，〞星期妈妈说到结果一个孩子的名“星期七〞时，感到这个名字很别扭，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好了七个名字，嘘了一口气，欣喜地说，“好啦，好啦，七个好听的名字终于取好了。〞

过了一会儿，星期妈妈拿来两件红衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子中这最小的两个孩子，就让他们穿上最美丽的红衣服吧！〞星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得白白胖胖，星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最美丽〞，于是她又拿来五件黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服、黑衣服，黑里衬出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都爱好。〞

星期妈妈的孩子们逐渐长大了，他们不但学会了走路，而且，还经常受拉手围在妈妈身边，跳起开心的“圆圈舞〞呢！

教学反思

在备课过程中留神了幼儿的发展水平，本节课即有教师的讲解也的操作。更重视了幼儿的动手操作。提高幼儿的学习兴趣，满意他们动手探究的欲望，也让他们从中获得了知识。

在活动过程中，幼儿的参与兴志很高，给了他们自己动手操作的时间，允许他们出错，并从错误中吸取阅历教训。幼儿通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、才能、知识、技能等方面得到自主发展。

本节课根本上做到了幼儿为主导，教师引导幼儿发觉问题，解决问题的才能，使他们获得了成功感。在教学过程师幼儿的互动做得很好，幼儿的参与感获得了满意。

由于本节课属于幼儿自己的时间较多，幼儿的自律性不是很高，有的孩子活泼得有点过头了，导致整堂课看起来纪律不是很好但在活动过程中幼儿根本达到了本节课的目标。

在今后的教学过程中要十分留神的是课堂教学的组织。在以后的教学中能做得更好。

假如重新上这节课，我想需要的是在课堂中尽可能多的找幼儿的兴奋点，提起他们的留神。

利用幼儿对新鲜事物的好奇，热爱表扬，在课堂上准备一些小礼物譬如小的粘贴或小红旗。分组比赛，在黑板上画一个台子，那个小组得到表扬就前进一格，看谁先到达顶点，这样即加强了他们的集体荣誉感又达到的教师的教学目的。

在课堂上多准备一些时间模型，让每个幼儿人手一个(利用幼儿美术用书上的《制作时钟》在课前让幼儿自己动手做一个时钟)这样就让他们更多的参与进这课节。让每一个幼儿有事可做，那么这节课的课堂组织纪律将不用教师费神了。

认识星期教案11

活动目标：

1、复习稳定1-7的序数，2-6的邻数。

2、识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成"星期"概念。

3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。

活动准备：

1-7的数字娃娃，大写数字一至七，星期娃娃图片7张，四个星期转盘，星期娃娃每人一个。

活动过程：

一、以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性。

1、现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时侯要细心听，故事里讲了什么。

老师陈述故事《星期妈妈和孩子们》。

讲完后提问：

(1)星期妈妈一共有几个孩子？

(2)它给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？

(3)老师随幼儿的回复出示星期娃娃图片，打乱顺序。）强调：星期妈妈的第一个孩子是谁？其次个孩子是谁？请你们帮星期妹妹来排队，好吗？（排好队后读一读）

二、今天星期妈妈还给小朋友带来了星期宝宝们的值班表，我们一起来看看。

（1）老师出示挂历，引导幼儿观测。

（2）这是什么？上面有什么？

（3）那么星期宝宝就是看着最上面的星期来值班的，我们来看一看12月份，它们分别能值几次班。

（4）带幼儿观测挂历，说一说12月共有几个星期。

三、游戏：找一找星期几不见了。

四、游戏：我是星期几（1）请3-5名幼儿说一说自己是什么颜色的星期几。

五、游戏：颜色星期排排队。

六、游戏：手拉手转个圈七、活动评价，终止活动今天，我们知道了星期宝宝们是怎样轮番值班的，也知道他们是有顺序性和周期性的，相信小朋友以后也知道依照星期去安排好自己的事情，这样我们大家的生活才会井井有条。

活动反思：

一、紧扣幼儿的生活阅历,凸显数学活动中的挑战性。

在以往的数学活动中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在实际的生活中发觉,孩子们根本已经具备了相关的知识阅历,教师只需帮忙其提炼阅历即可,假如还只是延续此类内容,远远不能满意孩子的需要,对于幼儿来说,真正的学习动力来自于活动本身,想让他们稳定地沉浸在数学摸索、操作活动中,就务必给他们提供一个有一定挑战性的,需要通过思考才能解决的问题情境,而这个挑战性又不能脱离生活,因此结合"昨天今天明天后天前天"的推算活动,能极大的满意孩子的兴趣和需要,并且此类推算也能为生活服务。

二、激发幼儿的学习兴趣,凸显数学活动的趣味性。

好多时候,我们会简单地认为,用教语言的方法来教数学,尽量多讲,多操作,多练习,孩子自然就会了,这个观念是错误的,幼儿只有通过自己的思维活动,依靠自己的阅历,才能真正地理解数学,而这种主体的理解务必基于内在的.需要和兴趣,整个活动,我都是以童趣的手法,引用了星期妈妈和她的宝物,小猪送蛋糕等形式,让孩子在一定的情景中学习数学,教与学其乐融融,相得益彰。

认识星期教案12

目标：

1、复习稳定1——7的序数，2——6的邻数。

2、认识时间“星期〞，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期〞概念。

3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、开心地参与学习活动。

准备：

1、教具学具方面：蛋宝宝数字1-7、大写数字一-七，星期、日卡片，多媒体星期圆盘一份，星期娃娃每人一份；童话故事《星期妈妈和孩子们》

2、幼儿知识阅历准备：学习7以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期〞时间概念有初步了解。

活动过程：

1、复习稳定：1——7序数，2——6邻数

（1）复习序数：出示1——7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、其次……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。

（2）稳定邻数：以“数字娃娃找邻居〞的游戏举行。（例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮忙我，帮我找出好邻居。幼儿可回复二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。）

2、新授：认识时间“星期〞，了解其顺序性、周期性。

（1）听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头陈述故事后提问，故事里讲到谁？她想干什么？幼儿回复后，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？请幼儿在听一边故事。

（2）再次听故事：边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的顺序），然后请幼儿回复以上问题。（需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？其次个孩子是谁……结果一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。）

（3）星期圆盘游戏：找邻居（老师操作，然后可请个别幼儿回复操作结果）

规矩：指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复举行7——8次。

（4）突出强调：星期日的邻居是谁啊？（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，星期六是结果一天，过完星期六一个星期终止，下个星期又开头）

3、分组举行角色游戏：“找邻居

七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期日至星期六七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：七个娃娃在一起，相亲相爱不分开，快开心乐做游戏。念完儿歌当老师报到星期二时，那么星期二的邻居就站立高举小手，其余幼儿蹲下，游戏继续举行。

认识星期教案13

故事背景：

小朋友们立刻就要成为小学生了。老师问小朋友们：“你们升入小学后。要轮番做值日生清洁教室。一个星期有七天。星期一到星期五在学校里。星期六星期日休息。那什么样安排值日呢。〞小朋友们在老师的帮忙下。很快就做好了一张值日表。

活动目标：

1、认识时间星期。了解其顺序性，周期性，初步形成星期的概念。

2、激发幼儿对时间的兴趣。使幼儿积极主动开心的参与学习活动。

活动准备：

教具准备：

故事挂图《值日表。》数字娃娃，星期卡片。星期转盘。

学具准备：

星期卡片。纸，胶水。

活动过程：

一，导入活动。

1、教师引导幼儿稳定复习。1—7的序数，2—6的相邻数。

（1）复习序数，出示1—7的数字娃娃，请幼儿帮数字娃娃按从小到大的顺序排队，并讲出第一，其次……第七。

（2）稳定相邻数：教师与幼儿一起做数字娃娃找邻居的游戏。

例如：老师扮演数字娃娃问“我是2，我的邻居是几和几？〞

2、教师出示故事挂图《值日表》，将故事并引导幼儿回复问题。

教师：一个星期有几天？分别是哪几天？看一看教室里的值表示怎么设计的？

二，集体活动。

1、教师引导幼儿一起按顺序说出一周分别有哪七天。

2、教师出事星期一到星期日的字卡，打乱顺序。引导幼儿按正确的顺序举行排序。

3、教师引导幼儿一起玩转盘游戏。游戏玩法：

转动转盘后。指针指到星期几。就请小朋友们讲出星期几的两个邻居。

突出强调。星期日的邻居是谁（意在突破94星期的周期性这一难点。让幼儿具有明确的周期意识。一个星期有七天，一个星期终止。下个星期开头。）

三，操作活动。

教师引导幼儿制作星期的时间线、

1毕业照片展。（认识年月日。）

四、延伸活动

1、园内延伸：

（1）教师与幼儿一起玩“找邻居〞游戏。

7名幼儿一组，分别带上星期娃娃的头饰，扮演星期一到星期日七个角色形象；手拉手围成圈，顺时针转动，边转变说：星期一……星期日，七个娃娃在一起，快开心乐做游戏。接着星期一发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可回复，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。接下来由星期二…顺次提问。游戏反复举行。

（2）请幼儿参观一周食谱，看看周几的食物是自己最热爱吃的。

（3）教师率领幼儿制作一周课程表。

（4）园内完成《操作侧》第49/50页。

2、家庭延伸：

（1）家长与幼儿一起制作一星期的值日表以及活动安排表。

（2）家庭完成《亲自册》第49/50页。

认识星期教案14

活动目标：

1．认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成"星期"概念。

2．激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。

活动准备：

1.星期妈妈和七个星期宝宝的图片。

2.两个孩子一个转盘。

3.每位幼儿一个星期卡片。

活动过程：

一、儿歌导入。

1.小朋友，今天我们一起来念一首关于星期的儿歌，好吗？（朗读儿歌）2.你们知道儿歌里的星期是怎么来的吗？我们一起来听一个关于星期来历的故事。

二、新授：认识"星期"，了解其顺序性、周期性。

1.教师陈述故事。

2.故事里讲到了谁？星期妈妈一共生了几个孩子？它给孩子取了什么名字？星期妈妈的第一个孩子是谁？其次个孩子叫什么？第三个孩子又是谁？星期四是第几个出生的？第五个孩子叫什么？第六个孩子叫什么？结果一个是谁？

3.他们穿的是什么颜色的衣服？为什么？

4.星期宝宝们没有排好队，星期妈妈找不着了，谁来帮星期妈妈排排队呢？

5.星期宝宝排好了队，心里可欣喜了，他们想和小朋友玩"谁不见了"的游戏。

三、游戏"谁不见了"。

请你找一找谁不见了，我们看看