人教版学校语文草原教学反思大全

人教版学校语文草原教学反思大全关乎语文草原教学反思要怎么写好呢???下面是我为大家预备一些的内容，盼望对你们有关心，

语文草原教学反思大全一

在假期里把教材通了一遍，重点讨论第一单元教材。课文不生疏，但是怎样教好需要下功夫。《草原》一课是传统老课文，结合新课标和先学后教的模式，设计了流程。

为了更好的提高自己，开学初就去听课。在听了聂老师课后，感觉条理更清楚了，训练什么心中更有数了。在读娴熟课文后，让同学理清条理，再一部分一部分学习。结合训练点，让同学随堂练习巩固。如第一段中几个比方句的训练，又如，把酒联欢部分，敬酒时他们会说什么?引导同学想象。要求背诵的第一二段准时进行背诵，积累语言。

本课生字按说不难，但是由于刚开学，同学没有进入学习状态，记忆生字有些懒散，导致听写时出错。只好再学习，再听写。刚开学，调动同学学习乐观性特别重要。

语文草原教学反思大全二

这篇老舍的散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那立刻迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热忱好客的蒙古族同胞，都令人难以忘记。本文是第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的漂亮风光和民族之间的团结。

本文层次井然，根据事情进展挨次叙述，先描写草原秀美的景色;再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。移步换景，由景及人，最终，以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文支配有序，脉络清晰，连接紧密，推动自然。课文写景语言美丽，擅长运用比方和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。三是情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，到处流露出的赞美之情。

本文作为“走进西部”的第一篇课文，目的一是引导同学感受布满诗意的草原风光与民族风情，体会对草原的喜爱和对民族团结的赞颂之情;二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言;三是走进西部，通过这一篇课文的学习，引发同学对西部了解的欲望，激起对西部探讨的爱好。

看来学习这种情景交融的美文，可以没有图片、没有音乐，但是肯定要引导同学抓住文章美丽的语句，通过品读、吟诵、想象画面、课件演示、角色扮演、抄写等方法，融入的世界，来体会美的意境、美的情感、美的语言。

语文草原教学反思大全三

学校语文教材精选了古今中外的名篇佳作，具有极高的审美价值。语文老师在教学这些名着佳篇时，可以充分利用其中的语言文学美和蕴含的道德情操美，培育同学的审美素养，从而陶冶他们高尚的道德情操，使他们从小树立正确的、健康的人生观。下面就是我教学《草原》一文的点滴体会。

《草原》是我国着名作家老舍先生的作品。他把自己第一次见到草原的真情实感告知读者。向我们介绍了草原的天美、地美、生活在草原上的人民热忱好客，歌颂了民族大团结。学习课文，就是要让同学理解这些美，并从中受到美的训练，从小争做语言美、行为美、心灵美的人。基于此，我教学本文，实行读的方式。

一、初读，了解美。

《草原》具有丰富的美育内容。初读时，同学可以了解到草原的天很蓝，地很绿，是颜色美;有马牛羊在草原上吃草、玩耍，是动态美;蒙古族人穿着各色袍子，骑马飞奔几十里外迎客，蒙古包内热忱待客，以及表演歌舞、摔跤，是草原人特有的传统美德。在此基础上，让同学给课分段，并加上小标题。

二、精读，理解美。

老舍先生笔下的草原是一幅高远素雅的漂亮图画。精读时，透过课文美丽的语言，抓住重点词句，启发揣摩、品尝语言美，从而让同学理解这些美丽的语言描绘的图画美，受到美的陶冶。

先生笔下草原的天“比别处更可爱”，什么地方更可爱呢?抓住“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”来写的。引导同学认真品读，并闭目遐想，甚至深深呼吸一口清爽的空气，让同学的感受与有相同的美感。让同学读出“我”赞美草原美的方式是“总想高歌一曲，表示我”满心的开心。追问：“为什么想高歌一曲呢?”受到美的感染，决意用歌声来赞美草原。

天很美，抓住“蓝”地很美，抓住一碧千里的“碧”字。老师引导同学找出描写“碧”的语句，认真品尝。“平地是绿的，小丘是绿的”，“无边的绿毯”上羊群还为它“绣上了白色的大花”，加上那些“线条优美”的小丘“就像一幅”只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画”。被这美境深深地吸引和打动了，从而产生了“赞叹”“舒适”“久立四望”“低吟小诗”的感受。读到这里，师生都被这美境打动，脑海里就会出现出那美境的形象，体会到的神妙之笔，达到与感受同步，产生共鸣。也不知是谁带的头，师生们一齐唱起了：蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……

三、选读，感悟美。

情待客那一段，当他绘声绘色地读道：“进了蒙古包，奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，仆人都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲切，一点也不拘束。不大会儿，好客的仆人端进来大盘的手抓羊肉。……干部敬酒，七旬老翁敬酒。举杯，举杯，回敬再回敬……”同学们争先恐后地发言：“嗬!蒙古包里待客真喧闹!”“多新奇啊，吃的，喝的全是奶制品，都是我爱吃的东西。”说完，还响响地咂咂嘴。“还有手抓羊肉，我从没见过。”更新奇的是吃饭时，“还有戴尖尖帽的姑娘唱歌”……一切都是那么新奇，一切都是那么美妙。同学们纷纷表示：“放暑假，我动员爸妈一起去草原旅游，亲口尝一尝那些我没见过的食品。”“我呀，想去穿上蒙古袍子在蒙古包前留个影。”“我要去学摔跤，蓝天碧草地，摔跤多有意思!即使摔倒在草地上，确定不会疼。”……同学们在追求美的憧憬中沉醉了。

四、活读，仿写美。

老舍先生用他匠心独运的语言，描绘了一幅草原美景图。同学们尽可以依据自己的宠爱选读其中某部分，然后就向先生学习，仿写一个美景片断，题目自己拟定。同学们热忱很高，拿出纸笔尽情挥洒。有位同学绘下了一幅小河美景图：我的家乡在芦溪，那里有一条迷人的小河。它哺育了两岸儿女也给我和伙伴们带来了很多欢快。

记得我小时候，随爷爷、奶奶住在乡下，常到小河边玩耍。河水清可见底，它终日喝着歌欢快地流淌着。间或有几只大白鹅游到河里，都像给绿色的河面上绣上了几朵大白花。在轻漾的河面上，一只小船驶过，船尾留下道道水痕，慢慢扩散开去，立即打破了水面的安静。

夏天，小河成了孩子们的乐园。伙伴们来到河边，小挂一脱，裤子一扒，扑通“一声扎进水里。有的像泥鳅一样在水中穿梭来往，河面溅起朵朵浪花;有的三五成群打水仗，那是我们最兴奋的嬉戏。……

多美的孩童戏水图啊!

还有一位同学描绘了一幅人猴和谐相处图画：今年暑假，我们一家三口到峨眉上观猴子。猴山上猴子真多呀!大的、小的，老的、幼的，有的站在树上龇牙咧嘴，有的在丛林中奔跑，有的在树枝上倒挂金钩，更有大胆的，竟敢拦路索要食物，大有不给食物休过此关之意。看，有一只猴子冲着我奔来了，我赶忙学着妈妈的样子，拿出事先预备好的带壳花生放在手掌上喂它。说来也怪，这只猴子不但没有抓咬我，而是很讲文明。它不慌不忙地拿起一颗花生，咬开壳，吃完再拿一颗。……爸爸抓住这绝好的时机，“咔嚓”一声，留下了宝贵而美妙的一刻。

多么和谐的人与动物关系呀!

语文草原教学反思大全四

《草原》一课是篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情;那一碧千里的草原风光，那立刻迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那淳朴、热忱好客的蒙古族同胞，都令人难以忘记。本文是第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的漂亮风光和民族之间的团结。

为了关心孩子更好地理解文本内容，上课伊始，我便播放草原的课件，让同学看到美丽的画面，听到悦耳的音乐，把他们带入宽阔漂亮的大草原。同学在创设的情境中，激发了学习爱好。课程结束，以歌曲结束，让同学再次受到美