高考语文复习：高考写作之如何审题立意

高考写作之

如何审题立意？1．结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。2.引导学生学习思辨性表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水乎。学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳，能够做到有理有据，以理服人。[课程标准]“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”作文的“意”就好比军队中的“帅”，可见审题立意之重要。高考语文卷总分150分，限时150分钟，作文60分，作文用时也就不能超过60分钟。而考场作文的阅卷评判是短时完成的，考生的作文只有在短时间内进入评卷者的期待视野才可能获得高分。这就要求考生审题立意“唯有于众人无声处亮出自己的声音，方能有属于自己的个性，有优于他人的亮点”。[教学要点]审题是立意的前提，是对命题材料内涵的挖掘，对材料背后引导语的领会，对作文写作要求的理解；是审清命题材料的层次、关系、内涵、性质、情感、意图、褒贬，审清引导语对对象、情境、表现形式等层面的界定，审清写作要求对主题、文体、标题、字数等方面的规定。立意是审题的结果，是作文题要求之下所要明确的看法和态度，是写好作文的先决条件。一、什么是审题与立意1.审题三原则高考材料作文中的材料，其功能主要是为考生拟定话题提供支撑、规定范围、提示思维方向，考生的审题、立意、行文必须以此为依据来进行。高考材料作文可以多角度立意，但提炼的观点不能脱离材料。考生审题的过程，其实也是审视材料与拟定话题的过程，即要将读与写结合起来。整体性原则：审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠于局部的细节，否则很有可能出现偏题、跑题等现象。多向性原则：一般说来，材料作文中材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。筛选性原则：因为从材料中提取的观点可以有多样性，所以在进入写作前还要对所提炼的观点进行适当的筛选。筛选时要注意三点：①服从材料的整体；②观点比较新颖；③有理可讲，有话可说。二、怎样审题与立意2.立意四原则如果说“审题”是指明辨题目所给的材料和要求的话，那么“立意”指的就是明确自己的看法和态度，是在对作文题所给的材料进行阅读理解的基础上提炼主题，向读者展示文章的中心思想或中心论点。高考作文评分标准基础等级中的“中心明确”就是针对立意所提出的要求，作文必须“以意为主”“意在笔先”。准 ：准确、鲜明。立意准确就是准确提炼材料的主旨，做到“思想健康，中心明确”。“思想健康”就是要体现时代的正能量，抒发积极健康的感情。稳：理性、稳妥。所持观点中肯，不走极端。用联系的、发展的、全面的观点来分析问题，行文缜密妥当。深：深刻、集中。“深刻”指论证触及事物或问题的本质，能揭示问题产生的原因，能提供解决问题的思路或方法，观点具有启发性。“集中”指作文围绕一个主题深入开掘，不旁敲侧击，不零乱分散。新：新颖、独到。指观点、材料、论证过程新鲜有创意，有个性特点，能给人以新鲜的心灵感受与教益；但“新”建立在写作者对社会、生活、事物所具有的独到、深刻的认识与理解之上，要行文有度，不可弄巧成拙。3.操作分步走考场作文，审题、立意是紧密相连的两个环节，落笔之前就要构思清楚。因为考场特殊的时空限制，考生不可能有绝对充裕的思考时间。尽管随着命题的改革，作文审题的难度在不断降低，但是每次考试，总是有不少考生因为审题失误而出现立意偏差。所以，要把审题和立意联系起来考虑，而且要做到快速、准确。不管什么作文题，考的都是写作者的思想、思维、语言和情感。考场作文是特殊的写作，就是根据命题者的要求写，所以，先要搞清楚命题者的意图：命题者有价值立场吗？隐含的思想指向是什么？还要明确命题者的命题要求：要我干什么？要求共有几条？都是些什么？例：阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。三、审题示例第一，审读材料材料可以切分为五个层次作解读。第一层，“‘本手、妙手、俗手’是围棋的三个术语”，交代命题材料的背景和缘由。围棋起源于中国，古代称为“弈”，距今已有4000多年的历史。围棋术语，既是中国围棋文化千百年来不断发展的产物，也是人们学习围棋应该掌握的基本常识。材料聚焦中国“国粹”，引导考生思考中国传统文化的哲学智慧，继承和发扬中国优秀传统文化。第二层紧接着围棋术语而来。“本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法”，揭示了围棋术语概念的内涵。辨析本手、妙手、俗手的不同含义及其在对弈中的作用，是写作的基点。品国粹咀英华，贴近现实生活，讲究求真务实的态度，于思辨中弘扬中华优秀传统文化。第三层告诉我们“对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手”，以此阐明初学者棋力提高之道以及应注意的事项。俗话说：“基础不牢，地动山摇”“万丈高楼平地起”，初学者要打好基础，步步为营，不可好高骛远，否则越学到后面越吃力，更难有“登堂入室”的领悟或“妙手”的出现。第四层是一个态度和状态问题。“本手是基础，妙手是创造”，从逻辑关系看阐述了基础与创造的关系。本手是基础，是我们要坚守的下限、底线；妙手是创造，是我们要追求的上限、高度。要达成“妙手”的境界，是不能在幻想中完成跨越的，务必要以“本手”为基础。只有打好基础，才有广阔而自由的天地。最后一层总结道：“一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。”“本手”还没练好，就去追求“妙手”，很可能反成“俗手”，一败涂地。要懂得稳扎营盘才能出奇制胜，厚积薄发方能不落俗套，一下手就求奇用巧，很可能弄巧成拙，满盘皆输。第二，审清要求① 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。② 选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题。③ 不要套作，不得抄袭。④ 不得泄露个人信息。⑤ 不少于800字。注意：“以上材料对我们颇具启示意义”，暗示考生要在理解材料论述的基础上，阐述自己的见解与感悟。“请结合材料”，不是要考生简单地运用材料，而是要考生在提取材料内涵的基础上进行整体考虑，从而精准立意。通过“二审”，就可以进入立意阶段了。考场作文是否切题，就看立意是否准确，但准确恰当的立意是建立在审辨命题者的意图之上的。立意就是要找出一个概括作文观点的句子。(2)立意。第一步：抓住关键词句 材料的关键句是“本手是基础，妙手是创造……否则，难免下出俗手”，即材料的中心句。关键词有“本手”“妙手”“俗手”“理解深刻”等。首先要理解三个术语的深刻内涵：本手，下法正规，合乎棋理，讲究规律与正道；妙手，指下法精妙，出人意料，追求变化与创新；俗手，看似合理，其实受损，指违背规律、不重基础、好高骛远。这三个概念在材料中的作用不一样，“本手”居于中心，“妙手”“俗手”是由“本手”孕育发展出的两个不同方向。“理解深刻”是针对“本手”而言的，即要对“本手”所包含的意思梳理清楚、了解透彻，并能在实际运用中融会贯通，指导实践，发挥作用。理解把握“本手是基础，妙手是创造……否则，难免下出俗手”的内涵是重点。只有“本手”的功夫扎实了，才可能出现“妙手”，否则，难免弄巧成拙出“俗手”。这个道理不仅适用于下围棋，而且对于人们的社会实践也有重要启示意义：练好“本手”，掌握“真功夫”，并在此基础上敢于突破，才能避“俗手”出“妙手”，才是干事创业最“笨”的捷径。第二步：找准切入口 材料中提及的“本手”就是最佳的切入口。从关键词、中心句中感悟三个围棋术语的哲理：“本手”是本分，“妙手”“俗手”是结果。坚守“本手”，夯实基础，下足功夫，就能出“妙手”增实效，否则就会落入“俗手”的怪圈，处处被动挨打。在新的时代背景下，只有狠下功夫掌握规律和“真功夫”，敢于突破和创新，才能获得成就，创造事业和人生的辉煌。第三步：选定好角度

在表述对“本手、妙手、俗手”的认识与思考时，可从以下角度选择：可正面谈要筑牢根本，守正创新，才能达到“妙手”的境地；也可反面谈不能藐视根本，好高骛远，落入“俗手”的陷阱；也可辩证谈既要练好内功，又要创新发展，才能避“俗手”就“妙手”，迎来人生的高光时期；还可以结合某个领域谈要想成就某项事业，就要迈稳步子、夯实根基、久久为功；还能就国家的发展谈要保持战略定力，苦练本手，才能得“妙手”而使国家行稳致远。总之，围绕“本手、妙手、俗手”三者关系展开思考，方向多样，角度自由。但要注意“由此及彼”，即由“围棋术语”谈起，获得启示，联想到人生、社会、事业、国家等方面。第四步：形成观点句

观点句，就是作文的立意，是记叙文的中心、散文的线索、议论文的论点。文章有了切题的观点句，才不会偏题、跑题。阅读下面的材料，根据要求写作。器，就是器物。器物，往往都是有具体用处的。《易经》中说：“备物致用，立成器以为天下利，莫大乎圣人。”意思是说，圣人的伟大之处就在于生产各种物品，用于各个方面，制成各种器具，使天下都能受益。我们经常说某人“不成器”，意思就是说这人没有成为有用的人。所以“成器”就是成为一个给他人和社会带来好处的人。而《论语·为政》中孔子说“君子不器”，意思是对于家国天下来说，君子不应该像器皿一样只有特定专用的功能，从而被“器”的壁垒所束缚。“成器”和“不器”，给你带来怎样的启示？请结合你对自身发展的思考写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。四、小试牛刀[审题]材料借《易经》和《论语》里的两句话引出了关于“成器”和“不器”的相关观点。首先是“器物，往往都是有具体用处的”。人要“成器”，应该成为一个有“具体用处”的人。这个“具体用处”，可以是我们通常说的一技之长，一项可以让自己生存发展的技能，也可以是更大的用处。因此，材料指出“‘成器’就是成为一个给他人和社会带来好处的人”。我们肯定“成器”，但也不能否定“不器”。“不器”是不应该“只有特定专用的功能”。我们只有抱着“君子不器”的信念，才能让自己兼备成为不同的“器”的才干，才能为这个世界贡献更大的力量，创造更多的利益。“成器”和“不器”看起来很矛盾的说法，放在一起，就是想让考生辩证地理解事物。材料中提供了思维的触发点，“器”有具体用处，“成器”就是成为有用的人，“不器”则是指不能只有特定专长。结合这些要点，“成器”就是成为专才，“不器”则是成为通才；“成器”是在一个领域站得住脚，“不器”则是跨界人才；“成器”是有用之用，“不器”则是无用之大用；“成器”体现在具体事物的解决方面，“不器”则体现在战略、趋势的把握上；“成器”是有所为，“不器”是无为而无不为；“成器”是立身的开始，“不器”则是立身的飞跃。[立意](1)既要“成器”，也要“不器”；(2)精于一才，多才报国；(3)以通才为桨，以专才为帆；(4)呼唤“立体式人才”；(5)勿囿于专长，书写多彩华章。阅读下面的材料，根据要求写作。她和你之间，始终有距离，像窗外的飞鸟，像天上的流云，像河边的蝴蝶，既狡猾而美丽。你上去，她就飞，你不理她，她撵你。她永远陪伴你，一直到你终止呼吸。作为对高三学生的“五四青年节”寄语，学校在微信公众号上推送了艾青《希望》中的诗句。请结合以上材料，联系现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。五、模拟训练(1)写出至少三则不同的立意。[示例]①人生因为有“希望”而多姿多彩。②青年有“希望”，民族有力量。③“希望”在前，奋斗在后，成功在望。(2)写出两个不同的作文标题。[示