学前中班语言教案鼹鼠爸爸的呼噜声反思

Word-57-学前中班语言教案鼹鼠爸爸的呼噜声反思1、学前中班语言教案鼹鼠爸爸的呼噜声反思

活动预备：

鼹鼠爸爸的图片

活动目标：

1、观看图片理解鼹鼠爸爸打呼噜的缘由。

2、体悟爸爸工作辛劳，有爱爸爸的情感。

3、利用聆听老师对图书书面语言的朗读，提高依据画面绽开想象并用较丰盛的语汇举行表达的能力。

4、理解故事内容，丰盛相关词汇。

活动过程：

一、谈话导入

1、展示贴有幼儿爸爸调查表的展板：介绍自己爸爸的本事

小结：爸爸的本事真大，会开车、会……;爸爸真了不起!

2、我也请来了一个爸爸，看看会是谁?(展示鼹鼠爸爸的图片)

二、理解故事

1、画面一：

(1)鼹鼠爸爸和你们的爸爸一样也有一个了不起的本事，瞧鼹鼠爸爸有什么本事呢?

2、画面二：我们来看看有哪些小动物住进了鼹鼠爸爸造的房子?

3、画面三～画面六：

(1)鼹鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼹鼠宝宝会对鼹鼠爸爸说什么?听听它们是怎么说的?

(2)怎么传来了震天响的呼噜声?

(3)这时鼹鼠宝宝们在干什么?鼹鼠爸爸醒了吗?

(4)假如你是鼹鼠宝宝，看到爸爸工作了一天这么累，你会怎么做?

4、画面七～画面十一：

(1)鼹鼠宝宝们在干什么?

(2)鼹鼠宝宝和鼹鼠爸爸经过一天的劳动，回到了家。这会鼹鼠爸爸还会和他的宝物们玩嬉戏吗?是啊，它们玩起了开飞机的嬉戏。

(3)平常吵着和爸爸做嬉戏的小鼹鼠怎么也睡着了?

三、完整观赏。

播放课件，老师完整地叙述绘本故事。

活动延长：

继续完成爸爸调查表

教学反思：

幼儿十分喜爱 听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希翼快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的意见，给幼儿创设了自由表述的空间，幼儿都乐观发言，用语言表述着自己内心的感触及自己的意见，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

2、中班语言鼹鼠爸爸的鼾声教案反思

活动目标：

1、观看图片理解鼹鼠爸爸打鼾的缘由。

2、体悟爸爸工作辛劳，有爱爸爸的情感。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激活阅读爱好。

4、利用老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动过程：

一、谈话导入

1、展示贴有幼儿爸爸调查表的展板：介绍自己爸爸的本事小结：爸爸的本事真大，会开车、会……;爸爸真了不起!

2、我也请来了一个爸爸，看看会是谁?(展示鼹鼠爸爸的图片)

二、理解故事

1、画面一：

(1)鼹鼠爸爸和你们的爸爸一样也有一个了不起的本事，瞧鼹鼠爸爸有什么本事呢?

2、画面二：我们来看看有哪些小动物住进了鼹鼠爸爸造的房子?

3、画面三～画面六：

(1)鼹鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼹鼠宝宝会对鼹鼠爸爸说什么?听听它们是怎么说的?

(2)怎么传来了震天响的呼噜声?

(3)这时鼹鼠宝宝们在干什么?鼹鼠爸爸醒了吗?

(4)假如你是鼹鼠宝宝，看到爸爸工作了一天这么累，你会怎么做?

4、画面七～画面十一：

(1)鼹鼠宝宝们在干什么?

(2)鼹鼠宝宝和鼹鼠爸爸经过一天的劳动，回到了家。这会鼹鼠爸爸还会和他的宝物们玩嬉戏吗?是啊，它们玩起了开飞机的嬉戏。

(3)平常吵着和爸爸做嬉戏的小鼹鼠怎么也睡着了?

三、完整观赏。

播放课件，老师完整地叙述绘本故事。

四、延长：继续完成爸爸调查表

教学反思：

幼儿十分喜爱 听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希翼快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的意见，给幼儿创设了自由表述的空间，幼儿都乐观发言，用语言表述着自己内心的感触及自己的意见，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

3、中班语言活动鼹鼠的皮鞋车教案反思

活动目标：

1、协助幼儿理解故事内容。

2、进展幼儿的想象能力、表述能力和操作能力。

3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。

4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

故事图片。纸、胶水、颜色笔等操作材料。

活动过程：

一、导入

1、展示破皮鞋的图片。“这是什么呀?”

2、展示小兔、松鼠、鼹鼠的图片。引领幼儿研究“小兔、松鼠、鼹鼠看见这只破皮鞋会说什么呢?”

二、观赏故事

1、观赏故事的第一部分。“我们来听听它们是什么说的吧”。

2、幼儿猜测：鼹鼠会怎么装扮破皮鞋呢?

3、观赏故事的其次部分。印证幼儿的猜测。请幼儿说说，小鼹鼠是怎么装扮[破皮鞋的。

4、幼儿猜测：鼹鼠送小兔去上学，小兔会怎么说?鼹鼠给小松鼠送松果，小松鼠会怎么说。

5、观赏故事第三部分。

6、完整观赏故事。

一边观赏故事一边思量：这是一只怎么样的小鼹鼠?

三、幼儿创作。

1、老师：“假如你也遇见了这样一只破皮鞋，你会把它装扮成什么呢?“

2、幼儿通过老师提供的材料操作或者绘画。

3、老师了解每一个孩子的创作主意。

四、出示幼儿的作品，请幼儿向大家介绍自己的创意。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱 说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

4、中班语言小鼹鼠的皮鞋车教案反思

活动目标：

1.能仔细观看图片并大胆猜想故事进展的线索，理解故事内容。

2.知道废旧物品也可以变成实用的东西，初步形成环保意识。

3.引领幼儿细致观看画面，激活幼儿的想象力。

4.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动预备：

ppt课件活动过程一、导入1.展示破皮鞋的图片。观看图片，激活幼儿的爱好，对故事绽开联想。

提问：你喜爱 这只皮鞋吗?为什么?

二、分段观赏故事1.展示兔子，猜想小兔子的主意，叙述第一段故事。

提问：小兔子看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的?

2.展示小松鼠，猜想它的主意，叙述其次段故事。

提问：小松鼠看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的、3.展示小鼹鼠。

①幼儿猜测：小鼹鼠也看见了这只破皮鞋，它的主意会和小兔小松鼠的主意一样吗?为什么?叙述故事，验证主意。

②幼儿猜测：假如你是小鼹鼠你会怎么装扮这只又脏又臭的破皮鞋呢?老师叙述该段故事，印证幼儿的猜测。

③幼儿猜测：小鼹鼠要把装扮好的皮鞋做成什么?

4.提问：有了这么美丽的皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢?①幼儿猜想故事发展。②结合图片叙述故事③小鼹鼠送小兔去上学，小兔是怎么说的?小鼹鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的?

5.请小伴侣给故事取个好听的名字吧!

三、和幼儿一起完整叙述故事，进一步理解故事内容。

老师提问：你们喜爱 小鼹鼠吗?为什么?

四.活动延长：

生活中还有哪些废旧材料可以再通过?引领幼儿搜集废旧材料，开展制作活动。

活动反思

全园教师要做示范课出示，最好的一节课将参与全州观摩课出示。为此，我花费了许多心思，找资料，制作课件，设计了一个自认为优秀的语言活动，利用借班试讲，效果很好，唯一让我不安的是我将给未接触过的孩子们上课，不知道孩子们的协作状况会怎么样。囫囵活动下来后，我觉得虽然比起借班试讲中活动已有的改进和完美，但是仍存在着一些问题。

活动过程的设置比较机械，在活动中缺少创新意识，不敢大胆汲取各种新的教学元素，有技巧地引领幼儿回答或提问，让幼儿动用多种感官全方位地参加学习，并举行有效的师幼互动、幼幼互动。

在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋车》中，幼儿误把修补好加上轮子的皮鞋当做现今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，这样的歧义浮现，让我很是吃惊，一时光竟有点脑空的感觉，这使我对自己制做教具时考虑不全面很是自责。对幼儿的评价语太少。我曾在《学前教导》上看过一篇关于内隐学习的文章，意识到老师评价对幼儿心理的影响。虽然在活动中我对孩子也会有表扬，但也只是像流星一样，更多的是忽略幼儿盼望老师绝对的眼神。

以上几点，让我熟悉到了我在幼儿活动中的不足，但我一定会努力改进，让草原格桑花生长的土地更有养分。

点评

对于一个胜利的语言活动来说，老师的语言魅力是很重要的。朱教师在教学中生动而又富有感染力的语言给我们留下了深刻的印象。

从教学目标方面来看，本节课的教学目标明确，所选内容以及囫囵设计过程，符合幼儿的年龄特征和认知水平，而且活动过程紧紧围围着目标，环环相扣，较好地完成了目标。

从教学策略方面来看，《老鼠的皮鞋车》的挑选富有童趣，契合孩子的生活阅历，能够激起孩子们的爱好。本节课教学图片的预备与通过充分、有效，顺应故事情节，逐幅展示，保证了教学活动的有效开展，满足了幼儿学习的需要。教学中，老师能注重引领幼儿观看图片的细节，引领幼儿多方面发散思维，如，“小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么?又做了些什么?”引领幼儿认真观看，每一个孩子都有不同的答案。在教法上实行了由浅入深的办法，将体悟式的学习办法引入故事教学，让幼儿体味小动物的情绪，仿照小动物的动作，学习语言，让孩子们对学习的内容更有爱好，留下愉悦的情感体悟。最后，老师能充分挖掘教材的内涵，把故事中的寓意和教导意义在无形中传递给幼儿，利用最后的研究环节教导幼儿有的破旧的东西还可以通过，不要任凭丢掉，要变废为宝。

对这个活动，我有这样几点建议：老师在活动设计中应当更注意幼儿的语言表述能力和制造性思维能力的培养，为幼儿创设一个轻松的语言氛围，鼓舞幼儿想说、敢说、爱说;教师在活动中可以将第一幅图作为一个引领，后面的几幅图可以让幼儿自己观看和叙述，并鼓舞幼儿有不同的答案，续编出不同的故事结尾，充分发挥幼儿的主体性、制造性;活动中还可将其他领域的内容有机地整合在一起，以嬉戏为基本活动，使活动能动静交替，让幼儿欢乐学习!

5、中班语言小鼹鼠找家教案反思

活动目标：

1、观看图片，能按照画面信息举行描述，提升语言表述能力。

2、试试提出问题，大胆地在集风光前表达自己的主意。

3、理解故事情节，学习小鼹鼠碰到困难不胆怯的品质。

4、让幼儿大胆表述自己对故事内容的猜想与想象。

5、利用多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感触故事诙谐幽默的情节。

活动预备：

PPT课件，KT板做成的黑洞，实物(萝卜土豆胡萝卜生姜等)

活动过程：

一、导入师：今日我要和你们一起来将故事，不过今日我们讲的办法要和以前有点不一样，不一样在哪呢?我要请你们一边看图一边做小教师，讲给大家听，你们敢尝试吗?

观看图片一，幼儿提问，幼儿回答师：我们先来熟悉一下故事中的小仆人翁小鼹鼠，它的家在哪儿?

师：这幅图中可能发生着一件什么事情?把你看出来的事告知大家。

师：这张图片，你们有什么想问的吗?(老师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：没有了家怎么办?)师：这个问题，谁能往返答?

观看图片二，幼儿提问，幼儿回答师：这张图片告知我们，小鼹鼠想到的是用什么方法来解决的师：小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自己的新家。(幼儿学做一起说)师：这张图片，你们有什么想问的吗?(老师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：在挖洞过程中会遇到什么?)

二、幼儿观察PPT并举行描述幼儿研究在挖洞过程中会遇到什么?

师：谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会遇到什么?

观看图片三，幼儿练习描述师：一起看看小鼹鼠在挖地洞的过程中遇到了什么?把你们看到的告知大家，请你们看认真了。

师：你们看到小鼹鼠遇到了什么?它是怎么想的?又会怎么做?你能猜出来吗?

师小结：小鼹鼠遇到了一个圆圆的，硬硬的东西，它想这事什么呀?于是用嘴巴咬了一口，本来是个香香的，甜甜的红薯。(幼儿练习描述)观看图片四，幼儿练习描述师：小鼹鼠继续动身了，它又会遇到什么?把你看到的告知大家。

师：这回他又是怎么想的?又会怎么做呢?你能猜出来吗?

师小结：小鼹鼠遇到了一个尾巴小小的，细细地东西，它想这是什么呀?于是用嘴巴咬了一口，本来是个香香的，脆脆的萝卜。(幼儿练习描述)

师：小鼹鼠向来往前挖，接下来又会遇到什么呢?这次我请小伴侣来做小鼹鼠，也到洞里，看看他能遇到什么，然后请他说一说。

三、幼儿再次观察PPT并举行描述师：小鼹鼠最终挖好了一条长长的洞，这时候它听到隔壁也传来了啪啦啪啦的声音，请小伴侣猜猜它会是谁?

展示图片四师：这张图告知我们，小鼹鼠碰到了谁?它们会说些什么，做些什么?

四、播放PPT，师幼完整叙述故事。

师：好了，让我们再来完整的讲一遍这个好玩的故事《小鼹鼠找家》

师：故事中小鼹鼠的家被水淹了，可是它在碰到这么的困难时，并没有胆怯，而是自己想方法去解决，孩子们，在我们的生活中也会碰到过许许多多的困难，你们是怎么做的?

教学反思：

幼儿十分喜爱 听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希翼快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的意见，给幼儿创设了自由表述的空间，幼儿都乐观发言，用语言表述着自己内心的感触及自己的意见，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

6、中班语言活动爱攀比的呼噜猪教案反思

活动目标：

1.观赏故事，知道“爱攀比”的毛病使呼噜猪闹出不少的笑话。理解词语：攀比。

2.理解攀比是不好的习惯，适合自己的才是最好的。

3.感触故事的趣味性，情愿改正爱攀比的习惯。

4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5.协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。

活动预备：

1.呼噜猪的图片。

2.视频出示仪、电视机。

3.幼儿用书《爱攀比的呼噜猪》。

活动过程：

(一)老师展示呼噜猪的小图片，引起幼儿听故事的爱好。

1.老师：今日我们班来了一位客人，你们猜它是谁?

2.老师展示呼噜猪图片并介绍。

3.老师：这只小猪的名字叫“呼噜猪”，它有一个不好的习惯，所以总是闹笑话。我们一起听故事《爱攀比的呼噜猪》。

(二)老师和幼儿共同观赏故事，初步了解故事内容。

1.老师有感情地叙述故事一遍。

2.老师：呼噜猪有什么坏习惯?什么叫“攀比”?鼓舞幼儿大胆说一说，老师有挑选地聆听和参加。

(三)借助幼儿用书再次观赏故事，进一步理解故事内容。

1.鼓舞幼儿按照故事内容观赏幼儿用书，大胆地说一说。

2.老师边指图片叙述故事。

3.老师：呼噜猪是怎么跟别人攀比的?它要的这些东西都适合自己吗?

4.老师：最后花喜鹊是什么说它的?

(四)老师和幼儿研究，扩展幼儿阅历。

1.老师：攀比好不好?为什么?

2.老师：我们和小伴侣之间应当比什么?

3.老师小结：我们和小伴侣之间应当比谁最英勇、最能干、最会想方法、最关怀别人……这样我们才会不断长进。

(五)听了这个故事你想对呼噜猪说些什么话呢?.

活动延长：

1.能和爸爸妈妈讲讲《爱攀比的呼噜猪》的故事。

2.生活中不和别人去攀比，懂得适合自己的才是最好的。

7、中班语言活动教案：我爸爸教案(附教学反思)

活动目标：

1、学会观看绘本，了解爸爸的各种兴趣及他英勇的性格特征。

2、利用观看夸张、变形的图画，能用比方句型“我爸爸像……一样……”说说爸爸的本事。

3、让孩子体悟父子亲情，爱自己的爸爸。

4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。

5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、阅历预备：事先了解爸爸的外貌，爱好兴趣，爸爸的本事等等，并且制程小卡片书。

2、物质预备：多媒体课件PPT。

活动过程：

一、展示绘本，激活爱好

老师：(展示课件)今日教师带来了一本绘本，这是书的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎样的睡衣?你们猜猜这会是一个怎样的爸爸?

二、结合课件，理解绘画内容。

(一)观察课件前半部分，感触爸爸本事大。

1、老师：到底是怎样的一位爸爸，我们一起来看看。(播放课件前半部分，讲故事)

2、老师：爸爸棒在哪里?(展示平铺图)那谁来用1个好听的词说说。(老师总结：是个。。。的爸爸)注：幼儿之间的互动

(二)观察课件后半部分，感触爸爸的变化。

1、老师：(展示马的图片)看，吃早饭的时光到了，爸爸吃得像?(马)你怎么看出来这是爸爸?一样?(多)注：比划动作多

2、老师：(展示鱼的图片)爸爸又像谁了?我爸爸像鱼一样。。。(做动作)

3、老师：那还会画些爸爸的什么呢，谁来猜一猜爸爸还会像什么?到底会画爸爸像什么?现在请你到桌子旁边轻轻地拿起书一页一页地阅读书的后半部分。

4、幼儿自主阅读书的后半部分。老师巡回指导。(看完后)现在请你坐在椅子上和旁边的小伴侣研究一下像什么?能不能用我们的句式“我爸爸像。。。一样。。。”说一说。

5、幼儿回答，老师展示相应的图片。

6、老师：我爸爸真的很棒，他还无数才多艺(继续播放课件)

7、老师：你们喜爱 这位爸爸吗?假如他是你爸爸你想对他说什么?

三、烘托主题，抒发情感

老师：我们的爸爸确实很一般很平庸，可在我的眼中他就是我心中的太阳。我很爱他，并且他也一定很爱我。现在我们一起来完整地观赏一下这个绘本。

四、发挥想象，给爸爸“画像”

老师：这本书的给位爸爸画了无数的画像，(展示“爸爸”画像)教师也给自己的爸爸画了张画像，并且我觉得啊我的爸爸像牛一样的勤劳，那假如请您给自己的爸爸画张像，你会画他像什么?(引领“像…...一样…….”)句式。

活动反思：

因为在本次活动前已经对于爸爸的外貌特征，爱好兴趣，爸爸的本事等等状况有了充分的预备，可以按照制成的小卡片上的内容对于爸爸举行相对精确     的描述，小伴侣们对于爸爸也就更有话可说，越发情愿说。用固定句型表述爸爸的特征与第一次相比有了长进，能够表述出自己所要表述的内容，也能够按照自己爸爸的特点创编内容，而不是单纯的重复绘本中的句子，这点事值得绝对的。

8、中班语言活动给爸爸的吻教案反思

活动目标：

1、学习使用绘本中的语言复述故事，激活阅读绘本的爱好。

2、在教师的引领下理解故事，感触故事的温情，体悟家的幸福。

3、能细致观看图画，借助图画丰盛想象力，享受发觉的乐趣。

4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。

5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

多媒体课件、《摇篮曲》音乐、熊爸爸和熊宝宝的头饰每人一个，背景音乐。

活动过程：

一、音乐导入

1、今日教师给小伴侣带来一段音乐(播放音乐《摇篮曲》)，人们普通喜爱 什么时候来播放这首音乐?

2、《摇篮曲》普通在睡觉前播放的，那请小伴侣闭上眼睛想一想，天天晚上睡觉前，你会做些什么?

3、今日教师给小伴侣带来一个小熊睡觉前的故事。

二、幼儿自由阅读，初步理解故事内容。

1、看故事的名字，让幼儿读出来，并展示字卡“吻”。

2、幼儿拿出自己的书，自由阅读，老师讲清注重事项。

3、幼儿读完之后，老师提问：你最喜爱 哪一幅图，猜一猜它讲了一件什么事情?小伴侣觉得小熊最后乖乖的睡觉了吗?到底是怎么回事?咱们一起来看看吧。

三、播放多媒体课件，老师与幼儿共同理解故事内容。

1、(展示1、2页)猜一猜这幅图讲了一件什么事，之后老师举行叙述。

2、(展示第3页)你啊猜一猜小熊会说什么?

3、(展示第4页)爸爸也想得到小熊的吻，可是小熊是怎么说怎么做的呢?

4、小伴侣猜一猜接下来会发生什么事情呢?熊爸爸没有得到吻，情绪怎么样?(看第4、5页)熊爸爸让小熊学哪种小动物吻自己?(老师展示长颈鹿的图片)那熊爸爸是怎么说的?小熊是怎么说的?小熊为什么这么兴奋还不让爸爸吻呢?(由于他还想跟爸爸一起玩)

5、(展示第5页)老师讲并举行提问：熊爸爸想让小熊学哪种动物吻自己?(展示小考拉图片)那熊爸爸是怎么说的?小熊是怎么说的?

6、(展示第6页)读前半部分老师提问：熊爸爸又想让小熊学哪种小动物吻自己?(展示小鳄鱼图片)那猜一猜爸爸是怎么说的?小熊是怎么说的?(让幼儿猜想故事)那小熊为什么还说“才不要呢”。小熊和巴巴爸爸边说边吻已经洗完了澡

7、(展示第7——10页)分离展示小蝙蝠、小老虎、小猴子、小老鼠的图片让幼儿猜想：熊爸爸是怎么说的?熊宝宝是怎么说的?为什么每次都说“才不要呢”

8、(展示第11页)熊爸爸刚要出去，小熊叫住了爸爸，你猜小熊会对爸爸说什么?

9、咱们刚刚说小熊为什么总是说“才不要呢”?老师总结：文卫他还不想睡觉，想跟爸爸玩一会儿，爸爸也很了解孩子，在嬉戏和玩闹钟完成了洗澡、刷牙、穿衣服等一系列的事情。

四、播放多媒体课件，老师带领幼儿再次观赏故事。

小伴侣表现的很棒，无数地方不用老是讲就能猜出来了。那小伴侣咱们一起再来完整的观赏一下这个小故事吧

五、分角色朗诵故事

老师为幼儿预备头饰让几个小伴侣上来表演，一组饰演熊爸爸，一组表演熊宝宝。

六、请小伴侣拿着自己到头饰，咱们一起到操场上接着表演吧。

活动反思：

《给爸爸的吻》是一本暖和的亲子故事。它的暖和来自小熊的爸爸那严厉、细致和耐心的父爱。

幼儿绘本是幼儿园十分重要的教导材料，其中的内容弥漫了童趣，情感，学问。我一定会继续努力，努力学习如何绘声绘色的叙述故事吸引幼儿，还要仔细理解图画书内在所蕴含的寓意并能让幼儿在愉悦的氛围中轻松、简单的领会、接受。

9、中班语言我爸爸教案反思

一、活动目标：

1.喜爱 边看图边听故事，理解作品所表述的内容。

2.大胆表述自己的主意，能用简短的语言描述画面。

3.感触爸爸的爱，萌发爱爸爸的情感。

二、活动预备：多媒体课件《我爸爸》，音乐，图画纸、彩色笔

三、活动过程：

(一)协助幼儿理解故事。

1、放绘本封面，"今日教师给你们讲一个爸爸，看到爸爸的样子，你们猜一猜他是怎样的一个人?"幼儿猜测，鼓舞幼儿大胆表述自己的主意。

"今日故事的名字就是《我爸爸》。""他到底是怎样的一个爸爸呢?让我们一起来看看吧。"激活观察的爱好。

2、边放课件，边讲故事，以问题协助幼儿理解画面和故事内容。

1)老师边讲故事边放课件到爸爸赛跑第一名停"这是我爸爸，他真的很棒!我爸爸什么都不怕!连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上头跳过去，还会走高空绳索(不会掉下去)。他敢跟大力士竞赛摔跤，在运动会的竞赛中，他轻轻松松就跑了第一名。"提问："故事中的爸爸走了哪些英勇的事情?"(描述图片内容)"你认为他是怎样的人呢"(帮幼儿理解作品内容)老师总结：我爸爸很英勇。"下面会有什么事发生呢?我们接着看吧。"(过渡)

2)继续放课件，幼儿叙述图片内容，到河马页停老师讲一张图片内容，以后逐页放，幼儿试着讲讲其他图片内容"我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象马一样多，游得象鱼一样快，他像大猩猩一样强壮，也像河马一样欢乐，我爸爸真的很棒!"提问："故事中说爸爸像什么"(帮幼儿理解作品内容)"说明我爸爸怎么样?"(理解爸爸的特点)老师总结：我爸爸很能干，做什么事都做得特殊好

3)继续放课件到扫把页停"我爸爸像房子一样巍峨，有时又像泰迪熊一样松软。他像猫头鹰一样聪慧，有时候也会做一些傻事。"提问：我爸爸有什么特点?

老师总结：我爸爸很巍峨聪慧，有温和的时候，也会搞笑。

4)继续放课件，到踢球页停，提问："爸爸都会做什么"(描述图片)"请小伴侣说一说你的爸爸有哪些本事?"(调动幼儿阅历说一说自己的爸爸)

3.放课件到最后两页，提问："看了这两幅图，你有什么感觉?"让幼儿体味爸爸宏大的爱。

(二)重点页回放，让幼儿充分体味人物特点。

放太阳页，"小伴侣认真看画面上除了爸爸，还有什么?"(太阳)"为什么要画上太阳"(爸爸的爱像太阳一样暖和)总结提问：爸爸是一个什么样的人。

本来，爸爸也爱我，永久爱我。本来，爸爸的歌是唱给我的，爸爸的舞也是跳给我的，爸爸的搞笑是为了让我愉快，爸爸有着强壮的身体是为了更好的庇护我，不受欺侮，爸爸所要做的一切都是为了我。他辛劳地照看着我，却永久笑得那么愉快，本来，爸爸也爱我，永久爱我。

(三)感情提高，体味父子、父女间相互体贴的情感

1.提问："你的爸爸是怎样爱你的"，引发幼儿说说爸爸为自己做的事，体味爸爸的爱。

2.提问："你会怎样爱自己的爸爸呢?"引发幼儿说说怎样表述对爸爸的爱。

3.老师提议，共同制作一本大图书，投放到图书区，以表述对爸爸的爱。

四、活动延长：为爸爸制做一件小礼物。

故事：《我爸爸》这是我爸爸，他真的很棒!我爸爸什么都不怕!连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上头跳过去，还会走高空绳索(不会掉下去)。他敢跟大力士竞赛摔跤，在运动会的竞赛中，他轻轻松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象马一样多，游得象鱼一样快，他像大猩猩一样强壮，也像河马一样欢乐，我爸爸真的很棒!我爸爸像房子一样巍峨，有时又像泰迪熊一样松软。他像猫头鹰一样聪慧，有时候也会做一些傻事。我爸爸真的很棒!我爸爸是个宏大的舞蹈家，也是个了不起的唱歌家，他踢足球的技术一流，也经常逗得我哈哈大笑。我爱他，而且你知道吗?他也爱我!(永久爱我)

活动反思：

因为在本次活动前已经对于爸爸的外貌特征，爱好兴趣，爸爸的本事等等状况有了充分的预备，可以按照制成的小卡片上的内容对于爸爸举行相对精确     的描述，小伴侣们对于爸爸也就更有话可说，越发情愿说。用固定句型表述爸爸的特征与第一次相比有了长进，能够表述出自己所要表述的内容，也能够按照自己爸爸的特点创编内容，而不是单纯的重复绘本中的句子，这点事值得绝对的。

10、中班语言我喜爱 爸爸教案反思

活动目标：

1、学会宁静地聆听他人的谈话。

2、能够大胆地再他人面前叙述爱爸爸的理由。

3、观赏诗歌，体悟和爸爸在一起开心、平安、甜美的感觉。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。

活动预备：

幼儿和爸爸在一起的照片幼儿用书活动过程：

1、幼儿出示自己和爸爸在一起的照片，叙述照片内容。

让幼儿依次出示自己带来的和爸爸在一起的照片，并说出照片上自己和爸爸在做什么。同时要求其他幼儿在聆听他人的叙述时要宁静。

1、教授诗歌《我喜爱 爸爸》。

1)老师协作肢体动作，朗诵一遍诗歌。

2)老师以提问的方式，协助幼儿认识诗歌内容，再带领幼儿完整朗诵诗歌35遍老师：爸爸的手是怎么样的?(爸爸的手大，爸爸的手很暖和。)骑在爸爸的脖子上市什么感觉?(感觉自己长高了)在爸爸的腿上可以玩什么嬉戏?是什么感觉?(可以玩儿翘翘板嬉戏，"忽悠忽悠"，一上一下的。)还可以在爸爸的腿上玩儿什么嬉戏?是什么感觉?(可以玩儿滑滑梯嬉戏，"哧溜哧溜的")2、鼓舞幼儿大胆想象创编儿歌。

老师鼓舞幼儿把自己和爸爸玩儿的嬉戏创编成诗歌。

活动延长：

鼓舞幼儿将自己和爸爸一起玩儿嬉戏的情景用绘画的方式表现出来。

教学反思

这次活动，更促进了幼儿与父亲之间了感情，许多家长不知道今年的6月17号是父亲节，当孩子告知爸爸：“爸爸，6月17号是你的节日。”许多爸爸都惊异的说：“是吗?还有这个节日呢。你不说，我还真不知道”。这次活动不仅让孩子亲近了爸爸，也让爸爸了解了孩子。大家也都有共同的感悟，那就是在繁忙的工作之余留点时光陪伴孩子，让孩子在成长的过程中留下更多美妙的回忆。

11、中班语言活动小鼹鼠的春天教案

活动目标：

1、知道春天在不同事物眼中具有不同的特征。

2、能够把自己对春天的感触用语言表述出来。

3、能在感触春天的过程中体悟到欢乐。

活动预备：

动物图片幼儿用书

活动过程：

1、老师打扮成小鼹鼠，激活幼儿对小鼹鼠的爱慕之情。老师打扮成小鼹鼠，引起幼儿对小鼹鼠可爱形象的喜爱 ，激活幼儿的爱好。

老师(以小鼹鼠的口吻)：大家好，我是小鼹鼠辉辉!我住在地底下，最喜爱 做得事情是挖土。我挖土的速度还很快呢!比我的街坊小蚯蚓快多了!你们看我戴墨镜的样子很酷吧!其实，这是由于我的眼睛什么东西都看不到，所以我才戴墨镜的。

我想结交更多的好伴侣，你们情愿和我做伴侣吗?

2、利用提问的方式，引出故事《小鼹鼠的春天》。

1)老师用提问的方式叙述故事的主演内容。

老师：现在是什么时节?你们觉得春天是什么样的?

小鼹鼠也很想知道春天是什么样,可是它什么也看不到，所以它只能靠别别小动物来告知它春天的样子。于是，小蚯蚓、小青蛙、小羊和花蝴蝶都分离告知了小鼹鼠春天的样子。让我们一起来听听小动物是怎样说的吧!

小蚯蚓长什么样?住在哪里?蚯蚓喜爱 做什么事情?蚯蚓感触到得春天是什么样的?

小青蛙住在哪里?小青蛙在冬天的时候会做什么?春天会做什么?小青蛙感触到的春天是什么样子的?

小羊在春天里会做什么?小羊感触到的春天是什么样的?

花蝴蝶在春天里喜爱 做什么，它感触到的春天是什么样子的》

2)老师完整叙述一遍故事，然后结合幼儿用书中的画面引领幼儿复述故事。

老师：故事叫什么名字?

小鼹鼠为什么想知道春天的样子?

都有哪些小动物告知了小鼹鼠春天的样子?(幼儿每说出一种动物，老师就展示相应的图片)

3、幼儿分角色表演故事《小鼹鼠的春天》。

老师让幼儿戴图片，按照故事内容分角色表演。

4、鼓舞幼儿续编故事。

老师鼓舞幼儿大胆想象还有谁会告知小鼹鼠春天是什么样子的。

老师：请小伴侣们想一想，还有哪些小动物会感触到不一样的春天?它们会怎么对小鼹鼠说呢?你眼中的春天是什么样子的?你想怎样向小鼹鼠描述春天??

12、中班语言见面问声好教案反思

设计意图

《见面问声好》是一首富有童趣的诗歌，诗歌内容形象，生动，整首诗歌围绕人们见面后的动作心理，神态来创编，适合中班幼儿年龄特点。为此，我设计了本此诗歌活动。

活动目标

1、引领幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首儿歌。

2、学习用**见面**的句型创编儿歌，培养幼儿试试精神和制造力。

3、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。

4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面向。

5、体味做事要认真，不要马虎大意。

活动重难点

重点：培养幼儿有节奏地朗读儿歌。

难点：创编与众不同的儿歌。

活动预备

小动物头饰、小动物见面卡等。

活动过程

(一)观察情境表演。

1、师：小伴侣们看，谁来了，我们一起来看两只小兔子见了面都做了些什么?说了些什么?

2、小兔子见了面是怎样做的?

我们试着用好听的声音来说，用三个字说出来。

3、小兔用见面问好的动作表示，它们心里还觉得怎样?

(二)让幼儿再说一说，学一学，玩一玩，巩固学习**见面**的句型。

1、展示小鸟

师问：小鸟见面会怎样做呢?

2展示小象、小鱼小猴等见面卡

师问：小象、小鱼、小猴见面后又会怎样做呢?(让幼儿做出小动物们见面后问好的的动作及心理特点表现)

(三)学习儿歌

1、老师示范朗读儿歌。

2、提问：小伴侣听出来没有，刚才教师念到哪些话语是小伴侣们已经讲到的，哪些没有讲到?

(四)创编儿歌

1、看图创编。

2、人手一张小图片举行创编。

小鸟来了，小鱼来了，小猴也来了。

小动物们都来了。

你好!你好!你好莱坞

小动物们大家好!

小鸟好!小鱼好!

小猴好!小动物们你们好!

延长活动

鼓舞小伴侣们拿着见面卡片大胆向客人教师及伙伴问好!

活动反思

本次活动达到了我预期的教学效果，不足之处就是我预备的见面卡不够充分，没能是大多数孩子所有参加到嬉戏中来，幼儿自主学习的乐观性没有充分调动。

13、中班语言爱攀比的呼噜猪教案

活动目标：

1.观赏故事，知道“爱攀比”的毛病使呼噜猪闹出了不少笑话，理解词语“攀比”。

2.知道攀比是不好的习惯，适合自己的才是最好的。

3.感触故事的趣味性，情愿改正爱攀比的习惯。

4.利用多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动重点：理解词语“攀比”的意思。

活动难点：感触故事的趣味性，情愿改正爱攀比的习惯。

活动预备：

1.呼噜猪的小图片。

2.幼儿用书《爱攀比的呼噜猪》。

活动过程：

1.老师展示呼噜猪的小图片，引起幼儿听故事的爱好。

师：今日我们班来了一位小客人，你们猜，是谁?

这只小猪的名字叫“呼噜猪”，它有一个不好的习惯——爱跟别人攀比，因此总是闹笑话。我们一起来听故事《爱攀比的呼噜猪》。

2.师幼共同观赏故事，初步了解故事内容。

老师有感情地叙述故事。

师：呼噜猪有什么坏习惯?它闹出了哪些笑话?

3.借助幼儿用书再次观赏故事，协助幼儿进一步理解故事内容。

鼓舞幼儿按照故事内容观赏幼儿用书，大胆说一说。

师：呼噜猪是怎么跟别人攀比的?它要的这些东西适合自己吗?

最后花喜鹊是怎么说它的?

1.师幼绽开研究，理解新词，扩展幼儿阅历。

师：什么叫“攀比”?攀比好不好?为什么?

小伴侣之间应当比什么?

师总结：小伴侣之间应当比谁最英勇、最能干、最会想方法、最会关怀别人……活动评价与反思：

活动中我利用让幼儿先猜想、再观看的办法来理解故事内容，例如：当有了第一次的阅历，我让幼儿猜想呼噜猪看到草莓兔的小花碗，他会怎么想，怎么做?猜想呼噜猪看到叮当狗的小瘦裤，他会怎么想?观看呼噜猪向妈妈提出要求的样子，学说呼噜猪的话，让幼儿体悟呼噜猪的情感。幼儿在我的引发下，幼儿在最后一下能猜想到，呼噜猪的妈妈不给他买小瘦裤，由于他的腿太粗，屁股太胖。当幼儿看到呼噜猪把小瘦裤穿破了，活动达到了高峰，孩子们笑得东倒西歪，孩子们都说太搞笑了。活动中多名幼儿表现活跃，语言表述完整，并能合理猜想故事的情节进展。活动达到了很好的效果。

14、中班语言活动教案：将来的汽车教案(附教学反思)

活动意图：

汽车对我们现今的社会是必不行少的，我们天天都可以见到各种各样的汽车，就连小伴侣的玩具中汽车也占了很大的篇幅，固然孩子们也对汽车很感爱好。于是生成了此次活动。引领幼儿开动脑筋，同时最大限度的发挥他们的主动性，利用师生间的互动，激活幼儿的学习爱好，一起观看发觉、沟通阅历，从活动中感触胜利的喜悦。

活动目标：

1、叙述自己喜爱 的汽车。

2、大胆叙述汽车形状特征及用途。

3、体悟参加谈话活动的欢乐。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、幼儿每人带一辆自己喜爱 的汽车到幼儿园来。

2、将幼儿带来的汽车放在活动室，设置汽车博览会角。

活动过程：

1、参观汽车博览会，引起幼儿对汽车的爱好。

老师将幼儿带到汽车博览会，让幼儿看一看，玩一玩各种汽车，了解汽车的主要结构。

2、引领幼儿围绕话题自由交谈。

让幼儿自由结伴或分成小组交谈，引领幼儿研究：你熟悉哪些汽车?你最喜爱 哪种汽车?为什么?提示幼儿注重聆听伙伴的叙述。

老师引领幼儿议论汽车的主要形状及性能。建议老师提下列问题：

你最喜爱 什么汽车?它是什么色彩的?

汽车的形状是怎样的?它有什么用处?它能做什么?

3、激活幼儿大胆想象和叙述自己喜爱 的汽车。

老师提出问题拓展话题：你喜爱 什么汽车?这种汽车是什么样子的?有什么用?

老师可采纳平行谈话的方式参加谈话，例如，老师说：我喜爱 小汽车，它的车身是红色彩的，

汽车前面有两个车灯，汽车下面有四个轮子，它开起来很快，将像红色的闪电一样。

幼儿谈话时，老师可针对幼儿谈话中浮现的问题做适当的修补和调节，鼓舞幼儿大胆叙述，发表自己的见解。对于敢于叙述，大胆想象的幼儿要准时赋予绝对和表扬。

活动延长：

在美工区投放材料，幼儿继续设计将来的车。

活动反思：

本次活动孩子们十分感爱好，首先感觉本活动学问十分的丰盛，在容易熟悉车子结构功能的基础上，引发幼儿的想象力，大胆的设计将来的车。给幼儿思量与想像的空间，从而进展幼儿的发散性思维，使制造性想像得到提升。在组织幼儿叙述中，我始终是幼儿学习活动的支持者、合、引领者。幼儿在活动中表现很乐观，都能参加到活动中来，大胆的说出自己喜爱 设计的车。在活动中培养了幼儿的小组合作的能力和口语表述能力。

不足之处：

因为课时短暂，个别幼儿单独叙述的机会不多，不能面向全体幼儿，使每一位幼儿的语言表述能力都得以表述。

15、中班语言活动教案：动物的尾巴教案(附教学反思)

设计背景

动物是受关注的，幼儿爱慕动物也是与生俱来的，而动物身上的神秘则是幼儿感爱好的内容。“动物尾巴的特征”成了“找尾巴”活动的话题，我设计了此活动。

活动目标

1、培养幼儿聆听、参加活动、情愿叙述的习惯。

2、丰盛幼儿的学问，让幼儿知道许多小动物都有他们相应的尾巴。

3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。

5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

重点难点

把握一些常见动物尾巴的特征

活动预备

动物绒玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等动物为把背景图一幅;断尾巴的动物及尾巴图片人手一份。

活动过程

一、猜一猜，说一说。

1、用布遮住动物绒玩具的身体，尾巴露出布外。

2、猜一猜，这是什么动物?你怎么知道的?猜对的小伴侣让小动物亲一下。

3、小结：动物尾巴的特征。

二、看一看，说一说。

1、展示动物尾巴背景图，请你和旁边小伴侣说说，那些动物躲在里面?

2、请幼儿找出躲在里面的小动物是谁?并说你怎么知道的?

3、小结：除了这些动物尾巴还有那些动物尾巴?

三、嬉戏：找尾巴。

教学反思

此次活动能够培养幼儿聆听情愿叙述的习惯，让幼儿把握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参加研究过程中不够乐观互动，今后还要在这方面多调动幼儿参加活动的乐观性，提升学习爱好。

16、中班语言活动教案：想飞的小象教案(附教学反思)

活动设计背景

5-6岁，是幼儿共性形成，语言进展的好时机。利用故事好玩的情节、画面、启发幼儿的奇怪   心，利于幼儿扩展思维、阅历，进展幼儿语言理解能力、表述能力;同时也是对幼儿举行良好教导，让幼儿自信、擅长发觉自己的优点与他人的优点的契机。

活动目标

1、理解故事内容，用心聆听，能按照画面情节叙述故事内容。

2、知道每个人都有自己的本事，别小看自己。

3、学说完整句“我不会…可是我会…”。

4、培养幼儿对生活哲理故事的爱好。

5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

教学重点：知道每个人都有自己的本事，别小看自己

教学难点：学说完整句“我不会…可是我会…”

活动预备

物质预备：动物图片(大象、小象、小鸟、蛇、狮子、老虎)景物图片(山、树、花、河)其他图片木头道具

学问阅历预备：初步懂得自然界中动物们特有些本事

活动过程

一、开头活动创设情境激活幼儿的爱好

1、老师以魔术师的身份出场，表演魔术，让幼儿大胆猜测可以变出什么?(幼儿自由研究)

2、老师展示教具(小象)，按照小象的表达，引出故事—想飞的小象

二、活动举行叙述、引领、沟通、互动理解故事内容

(一)老师有感情的叙述故事引发提问

1、我的故事讲得是一只什么样的小象?他为什么想飞?

2、故事里还有什么小动物?(幼儿边说老师边将动物融入教学挂图中)

(二)结合挂图完整叙述故事引发引领幼儿有表情、有动作的仿照故事对话内容

1、小象看见天上的小鸟，它想干什么?(回答要语言结合动作)

2、蛇会飞吗?他会什么本事?蛇是怎样对小象说的?

3、狮子说了什么?老虎又是怎样说的呢?

4、小象有什么本事?它最后还想飞吗?为什么?

(完整表达为把握句式做基础)

(三)师幼合作完整叙述故事

结合挂图，表情、动作、声音表现出动物的特征，使故事生动

(四)谈话沟通我的本事

1、让幼儿说说自己会什么?有什么本事我会…

2、让幼儿说说自己不会什么?需要学习别人哪些方面我不会…

3、鼓舞幼儿大胆的、嘹亮的在集风光前说说自己或好伴侣的不同本事引发幼儿学说完整句“我不会…可是我会…”(老师适时指导，可以提供例句或图片)

(五)嬉戏活动“传木头”

规章：将幼儿分为四组小象队，木头放在每组最后一名幼儿手中，老师说开头时，木头从后向前传递，放入筐中，时光到哪组小象的木头多为获胜。获胜队伍嘉奖小象粘贴，加强组每组派出两名幼儿边说边表演，自己会什么，不会什么

三、活动结束老师引领让幼儿归纳故事中心

1、想飞的小象—听了这个故事你明了了什么?

老师小结：小象一开头总是艳羡别人，后来小象知道自己的本事后变得看的起自己，而且感到很幸福。小伴侣每个人也都有自己的本事，我们要互相学习，都是最棒的!

四、活动延长设疑激活下节课爱好

小象回到森林，又有怎样的故事发生，下节课让我们一起去森林看看吧

教学反思

活动的导入激活了幼儿的爱好，使接下的环节顺当的绽开。幼儿利用对动物的了解，用不同的声音、表情、仿照故事对话内容，想象、思维、语言得到进展。本课结束后，平常也要多加强幼儿社会性的培养，为幼儿树立信念，并擅长发觉自己与他人的优点。嬉戏让课堂变得活跃，体现教学嬉戏化、故事化。

17、中班语言活动教案：夏天的歌教案(附教学反思)

活动目标：

1、观赏诗歌，感触和体悟诗歌的情趣。

2、能在图标的协助下记忆、朗诵、表演诗歌。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

按照诗歌制作的图标;配乐磁带;录音机;蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。

活动过程：

老师活动

幼儿活动

活活动观看

1、谈话，引领幼儿叙述对夏天的熟悉。

l提问：春天已经过去了，什么时节来到了呢?你喜爱 夏天吗?为什么?

l你们喜爱 夏天，小动物们也喜爱 夏天，它们都出来歌唱了，让我们来听一听。

幼儿按照自己的已有阅历叙述对夏天的熟悉

2、朗诵诗歌《夏天的歌》

提问：你听到夏天的歌了吗?好玩吗?

(1)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

提问：夏天的歌是哪些小动物唱的?怎么唱的?

(2)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

l提问：小动物们在哪里歌唱的?为什么?还在哪里能听到夏天的歌?

l(按照幼儿的回答摆放图标)

l提问：你喜爱 这首诗歌吗?为什么?

l幼儿第一遍观赏诗歌，感触诗歌的好玩。

l幼儿其次遍观赏诗歌，回答问题。

l幼儿第三遍观赏诗歌。

l重点叙述：动物怎么歌唱的?在哪里唱的?

l再次感触诗歌的情趣。

3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》

教师逐步收起图标，动作提醒

幼儿看着图标学习诗歌。

幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。

4、分配角色、组织表演

提问：你想来当诗歌中的小动物吗?

幼儿按照自己挑选的角色表演朗诵相应的诗歌内容

5、引领幼儿创编诗歌

提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢?让我们去找一找。

幼儿继续寻觅夏天的歌。

活动反思：

1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能浮现的多种状况的预设，缺乏随机性的教导，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应当敬重幼儿的学习方式，让幼儿根据自己的方式来朗诵诗歌。

2、图标虽然在我园的教导教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面向不同的幼儿，老师该如何引领幼儿利用图标来学习，这是我缺乏考虑的。

3、囫囵活动的过程可以再开放一些。有的环节的主动权可以交给孩子。

18、中班语言活动教案：妈妈的爱教案(附教学反思)

活动设计背景

我班今年有几位幼儿，由于以前没有上过一幼儿园，十分粘家长。每次家长送来幼儿园就不让家长走，利用这节活动课让幼儿懂得什么是爱，爸爸妈妈送小伴侣来幼儿园，是为了让小伴侣在幼儿园交许多好伴侣，在幼儿园开愉快心的玩，而爸爸妈妈是为了生活要去上班，小伴侣要知道怎样去爱爸爸妈妈。让幼儿能很快适应幼儿园的生活。

活动目标

1、引领幼儿有情感的朗读儿歌。

2、引领幼儿理解诗歌内容，懂得妈妈的爱。

3、让幼儿懂得怎样去爱妈妈，帮妈妈做一些自己能做的事。

4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。

5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

让幼儿懂得怎样去爱妈妈。

活动预备

1、和妈妈在一起的照片。

2、妈妈劳动或照看小伴侣的图片。

活动过程

(一)、展示照片

老师提问，这张照片上都有谁?

幼儿争相回答。

(二)、老师提问，妈妈爱小伴侣吗?妈妈是怎样爱小伴侣的?

幼儿和教师一起研究。

(三)、展示图片

1、让幼儿观看图片上都有谁?他们在干什么?

2、妈妈为什么要这么做?

3、老师引领幼儿妈妈做这些是由于妈妈爱小伴侣。

4、教师和幼儿一起研究怎样去爱妈妈。

(四)、学习诗歌

1、教师讲解诗歌内容。

2、教师有感情的朗读诗歌。

3、幼儿跟着教师朗读诗歌

4、教师和幼儿一起有感情的朗读诗歌。

(五)、活动延长

1、幼儿回家后请把诗歌朗读给妈妈听。

2、帮妈妈做一些自己能做的事。

教学反思

1、在活动预备上能录一些妈妈平常劳动或照看小伴侣的录像和妈妈的作品最好。

2、活动过程时，先让幼儿观察妈妈的录像和妈妈的作品，以丰盛幼儿对妈妈的印象。

3、在叙述诗歌时，引领幼儿学习“一会儿变成”，并试试用这个句型来造句。

4、让幼儿自己来创编，妈妈的爱还能变成什么?我对妈妈的爱能变成什么?

5、多鼓舞幼儿大胆的说，教师仔细听幼儿说，并给以绝对。

19、中班语言活动教案：秋的画报教案(附教学反思)

活动目标：

1、感知秋天的颜色和秋收的景象，学习词语：“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶”。

2、试试运用已有阅历替换诗歌中的水果，举行容易的仿编。

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。

5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

幼儿用书，投影仪。

活动过程：

1、老师提问，引出活动。

师：小伴侣你们知道现在是什么时节?秋天是什么样的?秋天有哪些水果?这些水果又是什么色彩的?

2、学习诗歌

(1)师：教师把小伴侣讲的这些水果，编成了一首漂亮的诗歌，在这漂亮的画报里呢!

(2)引领幼儿注重观看投影仪上的图片，朗诵诗歌，让幼儿利用多种感官观赏感知诗歌的内容。

(3)老师带领幼儿共同朗诵诗歌。

3、进一步学习理解诗歌内容。

(1)师：在秋天的画报里有哪些水果?它们是什么色彩的?

(2)老师帮幼儿理解，并学说词语“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶”

(3)老师：是谁钻进了果园，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢?

(4)老师带领幼儿完整的朗诵诗歌。

4、引领幼儿按照诗歌的结构，仿编诗歌。

(1)师：秋天的树林里还有什么?它们是什么色彩的?

(2)引发幼儿替换诗歌中的水果的名称。

附诗歌：秋的画报

黄澄澄的梨，

红彤彤的枣，

金灿灿的苹果，

亮晶晶的葡萄，

风娃娃钻进树林，

在翻着——

彩色的画报。

活动反思：

秋天是一首诗，秋天是一幅画。诗歌《秋的画报》内容清爽简短，它用艳丽的颜色和好吃的水果来描述秋天，向我们出示了一个多彩的秋天。它以视觉和味觉上的享受到让幼儿感触到了秋天特有些美，感触到秋天是一个丰收的时节。

囫囵活动下来，总体环节上都很流畅的下来，幼儿基本上都理解了诗歌的内容，同时也在观赏的基础上学习创编诗歌。

20、中班语言活动教案：我的小手教案(附教学反思)

设计背景

中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。然而，幼儿对身体器官的熟悉还很深沉,爱惜身体、庇护自己的阅历又比较缺乏，此活动的举行，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感爱好并萌发庇护小手的意识。

活动目标

1、让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，乐意用语言表述。

2、幼儿能大胆说出小手的作用，并举行想象活动。

3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

重点：让幼儿了解手指名称。

难点：能正确说出各个手指名称并举行想象活动。

活动预备

小手的图片，橘子。

活动过程：

一)歌声引题

1、小伴侣们，我们一起来唱《五官歌》，边唱边拍手，好吗?

2、刚才我们一起拍手了，是用我们身体的哪个部位呀?(小手图片)，今日我们一起来熟悉一下小手。

(二)绽开活动

1、我们的手有几个手指呢?我们一起来数一数?这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗?接下来我们一起来熟悉一下吧!

指导：

(1)我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。

(2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用哪个手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指给我看看，窗户在哪儿、门在哪儿?

(3)宝宝们真聪慧，看看教师现在伸出来的是哪根手指呢?对了，教师常用它来夸小伴侣的，所以它叫大拇指?

(4)我们把小手拿出来看看谁最长啊?它旁边各有几根手指啊?它是在中间的，所以叫它中指。

(5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没出名字，所以叫无名指。

2、小伴侣看图片，跟我读：大拇指、食指、中指、无名指、小指。

(三)活动结束：(观赏)

教师的手会变魔术，请大家看一看：

小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕!

小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵!

小手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎!

(四)活动延长展与拓展

1、小伴侣，我们的小手除了变魔术外，还可以干什么呢?

2、我们的小手本事真大。宝宝们看：这是什么呀?它是什么外形的，是什么色彩的?平常都是爸爸妈妈剥橘子给我们小伴侣吃，今日陈教师想请小伴侣来剥给爸爸妈妈吃好吗?

3、请小伴侣将小椅子搬回座位剥桔子，同时提示小伴侣将皮剥在盘子中，保持环境卫生!

教学反思

我的设计遵从了儿童心理特点和认知逻辑，调动同学多种感官，使同学用自己的“行动”去经受，用自己的心灵去感悟，使同学在动脑、动口、动手的过程中增加了语文实践能力、也全面提升了幼儿的语言素质。

21、中班语言活动教案：教师的手教案(附教学反思)

设计思路：

教师在幼儿心目中是神圣的，教师的手很巧，孩子们喜爱 仿照教师做事。时值老师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来称赞教师，并在教学中让幼儿把握诗歌的结构，为仿编作预备，提升幼儿的表述能力。

活动目标：

1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。

2、试试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。

3、激活幼儿热爱自己的教师。

4、培养细致观看和较完整表达能力。

5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。

活动预备：

幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等阅历，美工角出示教师的作品。

活动重点难点：

活动重点：了解诗歌的内容结构

活动难点：试试迁移句式仿编一段诗歌

活动流程：

活动导入——学习朗诵——仿编诗歌

活动过程：

(一)活动导入

1、出示教师的各种作品，大家一同观赏。

2、教师引领幼儿研究这些作品都是教师的手变出来的，教师的手很能干，很灵巧。

(二)学习朗诵

1、教师朗诵诗歌，幼儿聆听。

2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。

3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。

(三)仿编诗歌

1、展示操作材料，提出仿编要求：教师能干的手还会叫什么呢?

2、幼儿边操作边仿照，教师观看指导。

3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。

活动反思：

在活动中，幼儿在老师的引领下和图画的作用下，都能跟着向来完整地朗诵诗歌了，但其中我也发觉了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽裕的环境，让幼儿自己看图说一说，并引领幼儿用较完整地语言来表述，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对囫囵图画有了自己的解读后，我并没有根据幼儿的意愿举行适当调节，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习爱好开头有了下降，不但铺张了时光,还簇拥了孩子的学习注重力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的爱好为动身点,时刻关注孩子的进展。

不能只注意教学的步骤,而没有真正体味为什么要这样支配?……利用反思,使我充分熟悉到,每一个教学活动支配,都要做好充分的物质预备和心理预备,挑选适合孩子年龄特点和心理进展的教学,满足他们多方面的需求,使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。

利用对囫囵活动过程的实践收拾，我感知到了活动的胜利和失败之处，为了能使自己的课堂越发抱负，我更要有士气面向我的失败，努力去改正自己的教学失误，切实自己的教学能力，以达到追求有效教学的目的。

22、中班语言活动教案：秋天的色彩教案(附教学反思)

活动目标：

1.看图学习诗歌，感知诗歌所表述的秋天的颜色美。

2.试试按照诗歌的句式结构，叙述的方式仿编诗歌。

3.乐意在集风光前有表情的朗诵诗歌。

4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。

5.理解诗歌所用的比方手法。

活动难点难点：

活动难点：

按照句式举行仿编

难点剖析：

中班幼儿语言仿编能力处于萌芽状态，词汇量少，自立仿编能力弱。

活动过程：

1.师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么色彩的?

2.展示菊花的图片(依次类推)

师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么色彩的?“菊花说：秋天是黄色的。”

师：为什么菊花说秋天是黄色的?

3.朗诵诗歌。

4.引发幼儿仿编诗歌。

教学反思：

秋天到了，大地的色彩也愈加漂亮了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经熟悉并认识了，这些色彩虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了漂亮的色彩，利用让每个孩子都说说自己对秋天的熟悉，在秋天都能看到哪些不同的色彩，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体悟感触比什么都来得真切。活动中其次环节是囫囵活动的重点，利用让孩子们观赏散文诗《秋天的色彩》，让他们感触诗歌所表述的秋天的颜色美和语言美。这一环节的顺当开展老师采纳了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;老师与幼儿的提问互动中回忆、思量，从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组饰演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的**部分在于引领幼儿乐观创编，进展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有阅历与散文诗相结合举行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发觉孩子们对周围事物的观看很认真，小伴侣对仿编诗歌很感爱好，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小伴侣听到是自己编的句子，都十分高兴，编的就更起劲了。如有些孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有些孩子稍弱一些，我为孩子提供了无数的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的颜色，但幼儿对一些平时不关注的事物不会启发他们的思量，因此我预备了无数的图片引起孩子们创编的爱好，这些活动前的思量让我得教学越发严谨、细致。

23、中班语言活动教案：亮晶晶的泡泡教案(附教学反思)

设计意图：

中班孩子喜爱 和伙伴一起玩，想结识更多的伴侣，但是在与伴侣交往的过程中，很难考虑到他人的感触，总是将自己的意愿强加于别人。故事中大白鹅的经受生动地告知了孩子们应当如何与伙伴交往才干交到更多的伴侣。故事情节容易、好玩，符合该年龄段孩子的阅历水平。

活动目标：

(1)体味大白鹅找伴侣的情绪，叙述自己观点。

(2)学着与伙伴友好、礼貌地交往。

(3)利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。

(4)能分析故事情节，培养想象力。

(5)引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

PPT课件、大白鹅找伴侣的经受记录表格(三列：在哪儿、找到什么伴侣、是否胜利)、笔、以故事结尾为背景的图画一张(有女孩、大白鹅、小猫、长颈鹿、小猪、小兔等，还需留出空白处，让幼儿有添画的空间)

活动过程：

(1))介绍角色，启发爱好

展示第1页

一这是谁?猜猜它想干什么?

一大白鹅一个人觉得很孤单，想找伴侣和它一起玩。我们一起看看，它能找到伴侣吗?

(2)观看图片，理解故事

①展示第2～5页

一大白鹅到哪里，找谁做伴侣?

一它们情愿和大白鹅做伴侣吗?你从哪里看出来的?

②幼儿叙述时，老师将幼儿的叙述内容记录在表格中。

一大白鹅是怎么找伴侣的。为什么小鱼、小鸡、小鸟都不肯意和大白鹅做伴侣?

④展示第6～11页

一大白鹅