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文档简介

27

漏遵循故事文体特点

随文进行教学

——《27

漏》第一课时教学设计教学目标：

认识“婆、脊”等8个生字，会写“漏、贼”两个生字。

指导分角色朗读课文，初步感知故事的内容和趣味。

教学重、难点：

会认、会写本课生字。

初步感知故事的内容和趣味。

教学准备：

教师：PPT、板贴画

学生：预习课文，自学生字词，标注故事中自己印象最深的内容。

教学流程：

课前：在黑板上用简笔画画好房子、山。

一、

揭题引入

1.师生共写课题，指导书写“漏”。

师：今天我们学习一个有趣的故事，故事的名字也很特别，伸出手跟老师一起写课题。

师：“漏”是三点水旁，长撇是主笔，穿插到提下方。

2.齐读课题。

3.检查预习。

A．交流一下：故事的哪些内容给你印象最深？

（学生说，老师相机板贴）

▲老公公和老婆婆说“漏”，吓跑了老虎和贼。

▲老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇。

▲老虎甩掉了贼，贼甩掉了老虎。

▲老虎和贼再次相遇，滚下山坡。

▲老虎和贼撞在一块，惊恐地吓昏过去。

相机补充学生没有说到的内容。

二、

整体感知

1.

学生默读课文，思考：作者是按照什么顺序写这些内容的？边读边思考。

2.

指名上台排序。（相机追问：你是怎么发现的？引导学生有序地说一下故事的主要内容。）（板书：经过

结果）

3.

故事的结果是？（指名说）

过渡：现在，我们走进故事，看看故事的起因。（板书:起因）

二、了解故事的起因

1.指名读第一、二自然段。相机指正、评价。

2.板贴图画，了解故事的起因。

师：通过一、二自然段，我们知道故事的人物有？指名说。

（板贴人物图画）。

3.指名上台板贴老虎和贼的图片，采访你：老虎想干嘛？贼想干嘛？他们真想？从文中哪知道的？

引出：“一心”，出示句子，用“一心”说句话。

师小结：原来呀，老虎和贼整天想着得到这头小胖驴，这就是故事的起因。过渡：我们接着来读故事，看看还能发现什么。

三、感受故事的趣味

1.学生自由朗读课文3至12自然段。注意自读要求：①读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。②朗读中关注标点，读好语气。

2.小组5人合作分角色朗读。

3.指导学生分角色朗读，相机教学。

A．学生朗读第三自然段，相机评价指正。

B．出示4-5自然段，请两位学生分角色读“老公公、老婆婆”的对话。相机指导读好语气。

C．出示6-7自然段，学生分角色读。师生合作读。

①教学“翻山越岭”、“走南闯北”，引导学生揣摩想象老虎和贼的心理。

②引导学生读好语气，给“莫非”换个词。

D．指名朗读第8自然段。

师：这一段要读出画面感，可以边读边想象画面，自由练一练。

（指名再读，相机评价）

师生合作串读10至12自然段。（师板贴：歪脖老树图片）

师：这棵歪脖老树终于让老虎甩掉了贼，贼甩掉了老虎。为什么是终于呢？从上文哪些语句中可以知道？

（指名说，相机追问：可见贼？可见老虎？引导学生体会故事人物的愚蠢与故事的趣味。）

4.小组讨论出最有意思的故事情节，说说理由。

5.小组汇报。

四、教学生字词

1.积累词语。

PPT出示：

翻山越岭

浑身发抖

旋风

走南闯北

腿脚发软

粘胶

①指名读，齐读。

②说说每一行词语分别写谁的。

2.指导书写“贼”。

3.依据标准同桌互评。

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