上消化道出血讲座27张课件

上消化道出血讲座11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果上消化道出血讲座上消化道出血讲座11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果第四篇消化系统疾病第十九章上消化道出血(UpperGastrointestinalHemorrhage)程斌学时数:2学时讲授目的和要求1.掌握上消化道出血的常见病因2.熟悉上消化道大量出血的紧急处理原则3.了解上消化道出血的主要诊断方法教书二十多年，体会最深的就是教育家苏霍姆林斯基说的那句话"没有爱就没有教育。"是的，爱是一种伟大的教育力量，它对学生的身心发展起着巨大的促进作用，爱能使一个白痴变成天才，爱能挽救一个人的灵魂。爱就是教育的灵魂。我只是一个普通的乡村女教师，但是我要用我的爱去呵护每一个纯真的心灵。新接的班里有一个男生叫黄品肃，他的父母离异，母亲远嫁，父亲也另娶，然而父母双方都没有接他去一起生活。他没有选择只能跟爷爷奶奶一起生活，这个男孩子平日里总是沉默寡言，性格内向，很少与人交流沟通，就像离群的孤雁。我很想打开他的心结，让他开心快乐地生活和学习。刚好那天学习有关母爱的话题，我语重心长地说："现在我有了孩子，做了母亲，才能体会母亲的心，每一个母亲的心里最牵挂的永远是自己的孩子，也许她有不得已的苦衷不能和你相见，不能来看你，但是在她的心里，你永远都是她的宝贝。"说完我偷偷看了黄品肃一眼，他默不作声，但眼里闪过一丝泪花。从那时起我就格外关注他，发现他听课非常认真，下课也很少出去玩，经常一个人默默地坐在那看书，多好的孩子呀！也许上天真的很不公平，如果上天给他一个完整的家，如果他的奶奶不在他的面前说他妈妈的坏话，不阻止他的妈妈来看他，那该多好啊，这么好的一个孩子，他的心里承受了不该这个年龄承受的苦呀，他的心里结起了多少痛苦的小疙瘩。黄品肃每天进进出出总是一个人，身边明媚的景色、活跃的同学好像和他毫不相干，他把自己封闭了起来。每次看到他形单影只又瘦弱的身影，都会让我心疼，我不能让他这样继续下去，我要用爱抚平他心里的小疙瘩。每天的课上我都会叫他起来读课文或回答问题，我会走到他是身边注意地听着，开始他非常紧张，声音微微发抖，说话也结结巴巴的，后来逐渐地不再怕了，有时还会主动质疑。可他在同学面前依旧少言寡语。一次课上，我提了一个有难度的问题叫他来回答，学生们都回过头用惊讶的眼神看他，我暗地里为他捏把汗，不知会是什么结果，他胆怯地站起来小声地回答了，准确无误！我太高兴了，当时就捧着他的小脸亲了一下，还带头为他鼓起掌来，霎时，班里的掌声响成一片，有的同学还说："黄品肃，你真棒！"我第一次看见黄品肃笑了。就是这样一件看起来微不足道的小事却使他发生了很大的改变，课上敢举手发言了，课下也和同学们结伴出去玩了，似乎找到了久违的自信。语文课上他变得活跃起来。特别是学习生字环节，如何记字的顺口溜他是张口就来，"物"是"牛去参加非诚勿扰"，"蜜"是"虫子必戴帽"，因为有他编的顺口溜同学们很容易就记住了这些汉字，同学们也送了他"顺口溜大王"的外号。作为老师我们应该用真挚的爱去关爱每一个学生，也许一句简单的话语，一个充满鼓励的眼神，一个亲切的动作，他们的一生会因此而改变。我经常会把女儿穿小的衣服送给班里的女生穿，这已经成为习惯。这天我又拿了一大包衣服要送给班里的几个女生，黄品肃也举手要衣服。我感到很奇怪就问他："你拿回去也不能穿，你要衣服干什么？"他笑嘻嘻地说："等我长大了结了婚生个女儿就能穿了。"他话音刚落，同学们都笑翻了。黄品肃心里怎么想就怎么说，不会因为别人笑他而生气，他开朗了许多。他想要一件老师女儿的衣服是想老师的爱在他身上延续，他把我当作亲人一样直言不讳，看着他健康、开心地成长着，我也特别欣慰，自己的努力没有白费。那天我们学习了《小木偶的故事》，文中讲蓝鼻子小女巫在小木偶的脑袋上点了几下，小木偶会哭、会笑、会生气、会着急了。我就接着问："你们觉得小木偶还会有什么表情？"同学们七嘴八舌地说还会发怒、会惊讶，这时黄品肃抢着说："他还会卖萌！"卖萌是今年比较流行的拍照动作，我就让他做个卖萌的动作，他也毫不推辞，就摆了个剪刀手的动作放在嘴边，嘴巴顺势一噘，他嘴巴有些歪，动作也特别滑稽，同学们又一次笑翻了……黄品肃不但成绩在稳步提高，而且经常能给同学们带来快乐，生活在他面前展开了一幅美好的画卷，他也在用积极的心态迎接着每一天。如果说教育是一幅色彩斑斓的画，爱就是这幅画的底色；如果说教育是一首旋律优美的歌，爱就是这首歌的基调。因为有爱，孩子们那颗敏感而纤弱的心，才不会迷茫；因为感受到了爱，孩子们有些蹒跚的脚步才会变得坚强……的确，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。目前的大学英语课堂已经进入到以“90”后为主要群体的时代。“90后”人群在这个信息社会高速发展的时候有着别于“80”后的显著特征，在这样的形势下，就如何结合本校农林特色组织好大学英语课堂教学成为作者一直在思考的问题。一、农林类“90”后学生群体的特征1.“90”后群体的特征。据统计，目前我国在校“90”后学生约为1亿，又据2005年中国青少年发展状况调查，90后一代在性格特点上具有几大特征：即充满自信但较为脆弱、富有理想但不甘平凡、重视维权但时常受限、喜欢学习但负担较重、消费自主但习惯攀比、主动使用媒介但容易失控、亲子关系缓和但沟通不畅、渴望同伴友谊但矛盾较多、亲近教师但对教师要求偏高。这些在目前高校学生中都有体现。2.农林类学生特征。根据作者一直在课堂上对授课对象的兴趣取向和对课堂的要求进行跟踪调查。对于本校被调查个体的英语学习，超过50%的学生对于英语学习有兴趣，原因在于他们希望了解其它国家文化，希望能听懂英文电影，希望将来能出国深造等等。对于目前课堂教学方式，80%的学生提出希望能改变高中填鸭式的教学方式，希望能通过多听多说，多进行实战训练提高英语实用水平。另外较频繁出现的要求有如，希望课堂老师能多用双语教学，对学生不理解的地方要用母语重复和解释；希望课堂上多进行同伴之间的交流和讨论，减少老师对学生的单独提问和交流；课堂教学应该多应用网络多媒体等教学方式；改变目前的百分制的评分方式，改为等级考核。只有极个别学生表示可以完全跟着老师走。通过调查可以发现，“90后”学生在语言学习方面对于自己想要什么以及通过各种方式达到自己的目标有着较明确的想法，他们已经不像“80后”那样可以接受教师主导的课堂教学方式，而是希望课堂教学可以加入“我”的元素，有“我”喜欢的部分。同时，又由于本校农林特色，在对大一学生的调查中，学生表示虽然自己对英语学习较感兴趣，但是感到很难与专业学习结合，学习驱动力不足，导致大一完全放弃英语学习。二、农林类“90后”大学英语课堂教学目标1.通过学习成为一个完善的人。大学教育的终极目标应该是通过四年教育使得学生成为一个完善的人，语言文学教学作为人文课堂的一部分更应该为这个目标贡献力量。实现这个目标的方式和途径有：同伴教学，分组学习，自我评价，通过真实的问题环境进行实践教学等等。这些方式在英语教学课堂上都可以得到实现。在实践这些方式的过程中要始终围绕人本主义的精神，以建立学生与学生之间，学生与教师之间的情感纽带为目标，构建和谐健康积极向上的课堂学习氛围。2.通过学习培养能力和增强素质。语言行为带有很强的群体性和社会性，语言教学的目标就是使得授课目标能够运用所学知识融入社会，加入群体。就农林类大学英语课堂教学而言，我们的教学应该在打好听说读写基础上，围绕学生的专业发展，满足面向世界、面向现代化、面向未来的需求，以培养人的各种能力尤以实践能力和发散思维能力为重。3.提高学生自主学习的能力。大学英语教学既是高中英语教学的延伸，也是为将来的终身学习打好基础，重中之重便是培养学习兴趣，提高学生自主学习的能力。在课堂教学中努力营造轻松愉快的氛围，让学生成为课堂教学的主体和主角。三、农林类“90后”大学英语课堂教学方法的反思和总结1.提高教师自身素质和能力，做好传统教学方式和网络多媒体教学方式的结合。针对教学对象和课堂特征的显著改变，教师们应该转变观念，积极加强自身学习。除了具备扎实的专业知识储备外，应该加强对网络多媒体运用能力的学习，主动探求新的语言理论知识和教学方法的欲望以及能够灵活运用网络多媒体技术的能力，提高自身的认知水平。在目前的形势下，课堂教学容易出现过分强调网络多媒体教学的倾向。本人认为我们不能完全抛弃书本黑板的教学方式。放眼美国加拿大等顶尖高校，尽管高科技的教学方式已经相当普及，教师仍然十分强调学生对书本的阅读。一些经典的语言读物仍然是以白纸黑字的方式出现，所以我们不能完全放弃。2.大胆进行教学方式改革和创新。“90后”在社会上是新鲜群体，那么他探讨针对这个新鲜群体的课堂教学方法也是新课题，所以本人认为教师不妨对课堂教学方法进行大胆创新和改革。本着以学生为中心的原则，教学方式可以有多种多样的，例如小组讨论，小组写作，有准备演讲，即兴演讲，小组辩论，舞台剧表演，模仿表演等等，评价方式也可以由学生进行自我评价或者交叉互评，使得学生们能够自始至终参与到教学中来，教师需要做的只是制定游戏规则和对过程加以规范和引导，在后期进行客观评价和总结。3.做好语言学习和专业知识学习的结合。能够做到这一点的基础是教师关心学生们的专业学习进展和目标，并且邀请学生参与准备学习内容。例如我会经常在课间或者课外和学生交流他们专业学习的进展和需要，邀请学生提交他们感兴趣或者和专业相关的影音资料，再结合语言学习的特点在听力课和网络自主学习阶段进行讲授。虽然效果在短期内难以显现，但是可以让学生了解到大学阶段英语学习并不是游离于专业学习之外的。所有这些做法的要求是教师需要在课前进行大量的准备和思考，并且在课后能够和学生，和同事多进行沟通交流，听取反馈意见和评价，不断思考，才能有效帮助学生成才。上消化道出血讲座11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能1第四篇消化系统疾病第十九章上消化道出血(UpperGastrointestinalHemorrhage)程斌学时数:2学时第四篇消化系统疾病2讲授目的和要求1.掌握上消化道出血的常见病因2.熟悉上消化道大量出血的紧急处理原则3.了解上消化道出血的主要诊断方法讲授目的和要求3讲授主要内容定义病因临床表现诊断治疗讲授主要内容4上消化道出血讲座27张课件5病因上消化道疾病门脉高压引起的食管胃底静脉曲张破裂或门脉高压性胃病上消化道邻近器官或组织疾病全身性疾病病因6上胃肠道疾病食管疾病:食管炎、食管癌、食管溃疡、食管损伤(Mallory-Weiss综合征、放射及化学损伤等)胃十二指肠疾病消化性溃疡·Zollinger-Ellison综合征急性胃黏膜损害胃癌·胃血管异常(血管瘤、动静脉畸形、胃黏膜下恒径动脉破裂又称Dieulafoy病等)其他肿瘤(平滑肌瘤、平滑肌肉瘤、息肉、淋巴瘤)上胃肠道疾病7胃窦溃疡并活动性出血胃窦溃疡并活动性出血8胃溃疡并血痂附着胃溃疡并血痂附着9胃溃疡并血痂附着胃溃疡并血痂附着10上胃肠道邻近器官或组织的疾病胆道出血·胰腺疾病累及十二指肠·动脉瘤破入食管、胃或十二指肠纵隔肿瘤或脓肿破入食管上胃肠道邻近器官或组织的疾病11上消化道出血讲座27张课件12上消化道出血讲座27张课件13上消化道出血讲座27张课件14上消化道出血讲座27张课件15上消化道出血讲座27张课件16上消化道出血讲座27张课件17上消化道出血讲座27张课件18上消化道出血讲座27张课件19上消化道出血讲座27张课件20上消化道出血讲座27张课件21上消化道出血讲座27张课件22上消化道出血讲座27张课件23上消化道出血讲座27张课件24上消化道出血讲座27张课件25上消化道出血讲座27张课件2641、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜27上消化道出血讲座11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果上消化道出血讲座上消化道出血讲座11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果第四篇消化系统疾病第十九章上消化道出血(UpperGastrointestinalHemorrhage)程斌学时数:2学时讲授目的和要求1.掌握上消化道出血的常见病因2.熟悉上消化道大量出血的紧急处理原则3.了解上消化道出血的主要诊断方法教书二十多年，体会最深的就是教育家苏霍姆林斯基说的那句话"没有爱就没有教育。"是的，爱是一种伟大的教育力量，它对学生的身心发展起着巨大的促进作用，爱能使一个白痴变成天才，爱能挽救一个人的灵魂。爱就是教育的灵魂。我只是一个普通的乡村女教师，但是我要用我的爱去呵护每一个纯真的心灵。新接的班里有一个男生叫黄品肃，他的父母离异，母亲远嫁，父亲也另娶，然而父母双方都没有接他去一起生活。他没有选择只能跟爷爷奶奶一起生活，这个男孩子平日里总是沉默寡言，性格内向，很少与人交流沟通，就像离群的孤雁。我很想打开他的心结，让他开心快乐地生活和学习。刚好那天学习有关母爱的话题，我语重心长地说："现在我有了孩子，做了母亲，才能体会母亲的心，每一个母亲的心里最牵挂的永远是自己的孩子，也许她有不得已的苦衷不能和你相见，不能来看你，但是在她的心里，你永远都是她的宝贝。"说完我偷偷看了黄品肃一眼，他默不作声，但眼里闪过一丝泪花。从那时起我就格外关注他，发现他听课非常认真，下课也很少出去玩，经常一个人默默地坐在那看书，多好的孩子呀！也许上天真的很不公平，如果上天给他一个完整的家，如果他的奶奶不在他的面前说他妈妈的坏话，不阻止他的妈妈来看他，那该多好啊，这么好的一个孩子，他的心里承受了不该这个年龄承受的苦呀，他的心里结起了多少痛苦的小疙瘩。黄品肃每天进进出出总是一个人，身边明媚的景色、活跃的同学好像和他毫不相干，他把自己封闭了起来。每次看到他形单影只又瘦弱的身影，都会让我心疼，我不能让他这样继续下去，我要用爱抚平他心里的小疙瘩。每天的课上我都会叫他起来读课文或回答问题，我会走到他是身边注意地听着，开始他非常紧张，声音微微发抖，说话也结结巴巴的，后来逐渐地不再怕了，有时还会主动质疑。可他在同学面前依旧少言寡语。一次课上，我提了一个有难度的问题叫他来回答，学生们都回过头用惊讶的眼神看他，我暗地里为他捏把汗，不知会是什么结果，他胆怯地站起来小声地回答了，准确无误！我太高兴了，当时就捧着他的小脸亲了一下，还带头为他鼓起掌来，霎时，班里的掌声响成一片，有的同学还说："黄品肃，你真棒！"我第一次看见黄品肃笑了。就是这样一件看起来微不足道的小事却使他发生了很大的改变，课上敢举手发言了，课下也和同学们结伴出去玩了，似乎找到了久违的自信。语文课上他变得活跃起来。特别是学习生字环节，如何记字的顺口溜他是张口就来，"物"是"牛去参加非诚勿扰"，"蜜"是"虫子必戴帽"，因为有他编的顺口溜同学们很容易就记住了这些汉字，同学们也送了他"顺口溜大王"的外号。作为老师我们应该用真挚的爱去关爱每一个学生，也许一句简单的话语，一个充满鼓励的眼神，一个亲切的动作，他们的一生会因此而改变。我经常会把女儿穿小的衣服送给班里的女生穿，这已经成为习惯。这天我又拿了一大包衣服要送给班里的几个女生，黄品肃也举手要衣服。我感到很奇怪就问他："你拿回去也不能穿，你要衣服干什么？"他笑嘻嘻地说："等我长大了结了婚生个女儿就能穿了。"他话音刚落，同学们都笑翻了。黄品肃心里怎么想就怎么说，不会因为别人笑他而生气，他开朗了许多。他想要一件老师女儿的衣服是想老师的爱在他身上延续，他把我当作亲人一样直言不讳，看着他健康、开心地成长着，我也特别欣慰，自己的努力没有白费。那天我们学习了《小木偶的故事》，文中讲蓝鼻子小女巫在小木偶的脑袋上点了几下，小木偶会哭、会笑、会生气、会着急了。我就接着问："你们觉得小木偶还会有什么表情？"同学们七嘴八舌地说还会发怒、会惊讶，这时黄品肃抢着说："他还会卖萌！"卖萌是今年比较流行的拍照动作，我就让他做个卖萌的动作，他也毫不推辞，就摆了个剪刀手的动作放在嘴边，嘴巴顺势一噘，他嘴巴有些歪，动作也特别滑稽，同学们又一次笑翻了……黄品肃不但成绩在稳步提高，而且经常能给同学们带来快乐，生活在他面前展开了一幅美好的画卷，他也在用积极的心态迎接着每一天。如果说教育是一幅色彩斑斓的画，爱就是这幅画的底色；如果说教育是一首旋律优美的歌，爱就是这首歌的基调。因为有爱，孩子们那颗敏感而纤弱的心，才不会迷茫；因为感受到了爱，孩子们有些蹒跚的脚步才会变得坚强……的确，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。目前的大学英语课堂已经进入到以“90”后为主要群体的时代。“90后”人群在这个信息社会高速发展的时候有着别于“80”后的显著特征，在这样的形势下，就如何结合本校农林特色组织好大学英语课堂教学成为作者一直在思考的问题。一、农林类“90”后学生群体的特征1.“90”后群体的特征。据统计，目前我国在校“90”后学生约为1亿，又据2005年中国青少年发展状况调查，90后一代在性格特点上具有几大特征：即充满自信但较为脆弱、富有理想但不甘平凡、重视维权但时常受限、喜欢学习但负担较重、消费自主但习惯攀比、主动使用媒介但容易失控、亲子关系缓和但沟通不畅、渴望同伴友谊但矛盾较多、亲近教师但对教师要求偏高。这些在目前高校学生中都有体现。2.农林类学生特征。根据作者一直在课堂上对授课对象的兴趣取向和对课堂的要求进行跟踪调查。对于本校被调查个体的英语学习，超过50%的学生对于英语学习有兴趣，原因在于他们希望了解其它国家文化，希望能听懂英文电影，希望将来能出国深造等等。对于目前课堂教学方式，80%的学生提出希望能改变高中填鸭式的教学方式，希望能通过多听多说，多进行实战训练提高英语实用水平。另外较频繁出现的要求有如，希望课堂老师能多用双语教学，对学生不理解的地方要用母语重复和解释；希望课堂上多进行同伴之间的交流和讨论，减少老师对学生的单独提问和交流；课堂教学应该多应用网络多媒体等教学方式；改变目前的百分制的评分方式，改为等级考核。只有极个别学生表示可以完全跟着老师走。通过调查可以发现，“90后”学生在语言学习方面对于自己想要什么以及通过各种方式达到自己的目标有着较明确的想法，他们已经不像“80后”那样可以接受教师主导的课堂教学方式，而是希望课堂教学可以加入“我”的元素，有“我”喜欢的部分。同时，又由于本校农林特色，在对大一学生的调查中，学生表示虽然自己对英语学习较感兴趣，但是感到很难与专业学习结合，学习驱动力不足，导致大一完全放弃英语学习。二、农林类“90后”大学英语课堂教学目标1.通过学习成为一个完善的人。大学教育的终极目标应该是通过四年教育使得学生成为一个完善的人，语言文学教学作为人文课堂的一部分更应该为这个目标贡献力量。实现这个目标的方式和途径有：同伴教学，分组学习，自我评价，通过真实的问题环境进行实践教学等等。这些方式在英语教学课堂上都可以得到实现。在实践这些方式的过程中要始终围绕人本主义的精神，以建立学生与学生之间，学生与教师之间的情感纽带为目标，构建和谐健康积极向上的课堂学习氛围。2.通过学习培养能力和增强素质。语言行为带有很强的群体性和社会性，语言教学的目标就是使得授课目标能够运用所学知识融入社会，加入群体。就农林类大学英语课堂教学而言，我们的教学应该在打好听说读写基础上，围绕学生的专业发展，满足面向世界、面向现代化、面向未来的需求，以培养人的各种能力尤以实践能力和发散思维能力为重。3.提高学生自主学习的能力。大学英语教学既是高中英语教学的延伸，也是为将来的终身学习打好基础，重中之重便是培养学习兴趣，提高学生自主学习的能力。在课堂教学中努力营造轻松愉快的氛围，让学生成为课堂教学的主体和主角。三、农林类“90后”大学英语课堂教学方法的反思和总结1.提高教师自身素质和能力，做好传统教学方式和网络多媒体教学方式的结合。针对教学对象和课堂特征的显著改变，教师们应该转变观念，积极加强自身学习。除了具备扎实的专业知识储备外，应该加强对网络多媒体运用能力的学习，主动探求新的语言理论知识和教学方法的欲望以及能够灵活运用网络多媒体技术的能力，提高自身的认知水平。在目前的形势下，课堂教学容易出现过分强调网络多媒体教学的倾向。本人认为我们不能完全抛弃书本黑板的教学方式。放眼美国加拿大等顶尖高校，尽管高科技的教学方式已经相当普及，教师仍然十分强调学生对书本的阅读。一些经典的语言读物仍然是以白纸黑字的方式出现，所以我们不能完全放弃。2.大胆进行教学方式改革和创新。“90后”在社会上是新鲜群体，那么他探讨针对这个新鲜群体的课堂教学方法也是新课题，所以本人认为教师不妨对课堂教学方法进行大胆创新和改革。本着以学生为中心的原则，教学方式可以有多种多样的，例如小组讨论，小组写作，有准备演讲，即兴演讲，小组辩论，舞台剧表演，模仿表演等等，评价方式也可以由学生进行自我评价或者交叉互评，使得学生们能够自始至终参与到教学中来，教师需要做的只是制定游戏规则和对过程加以规范和引导，在后期进行客观评价和总结。3.做好语言学习和专业知识学习的结合。能够做到这一点的基础是教师关心学生们的专业学习进展和目标，并且邀请学生参与准备学习内容。例如我会经常在课间或者课外和学生交流他们专业学习的进展和需要，邀请学生提交他们感兴趣或者和专业相关的影音资料，再结合语言学习的特点在听力课和网络自主学习阶段进行讲授。虽然效果在短期内难以显现，但是可以让学生了解到大学阶段英语学习并不是游离于专业学习之外的。所有这些做法的要求是教师需要在课前进行大量的准备和思考，并且在课后能够和学生，和同事多进行沟通交