初中历史人教七年级上册 秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第九课秦统一中国

第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固

第9课秦统一中国

一、知识与能力

知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用。探讨秦统一的历史意义，培养分析问题的能力。学习识读历史地图。

二、过程与方法

识读《秦朝形势图》《秦朝的政治建制示意图》，研读文字材料、《统一文字》《统一货币》图片材料，获取历史信息。

三、情感态度与价值观

认识秦朝统一的历史意义。秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。秦朝巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响。

重点：确立中央集权制度；巩固统一的措施。

难点：中央集权制度建立的原因和内容。

【导入新课】

Ppt展示：

“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑诀浮云，诸侯尽西来。”这首诗中秦王指谁？扫六合指的是什么事？

引入课文：阅读课文P44，结合第7课商鞅变法，请同学们思考：为什么秦国能统一全国？

一、秦灭六国

学生讨论回答：

（1）、连年征战，社会经济破坏严重，百姓渴望统一。（根本，为什么）

（2）、商鞅变法使秦国实力超过东方六国。

（3）、秦王嬴政的雄才大略。

（4）、秦王重视人才，知人善任并及时听取建议

具备了这些，秦国就有了统一的条件，具体秦统一的过程是怎样的呢？

时间段：公元前230—221年

六国灭亡的顺序：韩赵魏楚燕齐

动脑筋：秦的统一有什么历史意义？

1、结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面。

2、建立了起我国历史上第一个统一的、多民族的封建国家。

中央政府

地方政府

君主专制

观看秦朝形势图，思考秦为了巩固统一采取了那些措施（阅读P45—48结合商鞅变法的内容分析）

二、秦巩固统一采取了哪些措施

皇帝

1、政治上：确立封建专制主义中央集权制度

郡县制

行政

军事

丞相

太尉

监察

御史大夫

郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。

最高统治者

郡

县

《秦囧》

小小历史剧

旁白：公元前220年，一个秦朝人驾着马车、带上了足够多的钱，踏上了周游全国的旅途。然而，他一直梦寐以求的旅程结果却……我们拭目以待吧！

秦朝人：唉！又累又饿，我要休息会!我从咸阳出发,走到韩国故地。因为秦国的车比韩国的大，韩国的道路太窄，车过不去，我只好步行。好不容易，来到赵国故都郢，哎呀妈呀！终于看到一个卖栗子的，我买了2斤。

卖栗子的：好嘞，给您2斤栗子。

秦朝人：二斤栗子怎么只有这些，我要用我的称量一量，你看，不够称吧。奸商竟敢骗我。

卖栗子的：气死我了，卖了一辈子栗子了从来没有人说我是奸商。

旁白：于是两个人吵的不可开交，突然秦朝人想起自己的马还饿着呢，于是匆匆走开去买草料。

秦朝人：我要买一升草料喂马，

卖草料的：你确定你要买一升那么多吗？

秦朝人：对啊，我的马很饿。

旁白：卖草料的商人窃喜，那么多草料根本吃不完啊。

卖草料的自言自语：正愁没人买呢。今天是遇到大财主了吧。

秦朝人:那么多草料，两天都吃不完，我又不能带走，浪费了。

旁白：秦朝人牵着吃饱的马路过一家布店，于是兴致勃勃的去订做了一条长裙，做好了穿在身上，却发现是条超短裙。他很生气。

秦朝人：我的旅行啊，还怎么继续，既然如此，付钱吧，

做衣服的：我不收秦国货币，我收赵国货币

旁白：一车的钱秦朝人根本没地方用。没办法，他只好把身上的玉佩抵押给了他。卖衣服的卖家让秦朝人写个抵押玉佩的字据，可是他写的字卖家都看不懂。秦朝人对他的旅行失望了，饿着肚子，牵着吃撑了的马，穿着超短裙回家了。

秦朝人遇到了哪些问题？

秦朝是怎么解决的呢？

2、文化上，统一文字，使用全国规范字小篆

3、经济上1，统一货币

经济2统一度量衡

经济3统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路

4、军事上1，开凿灵渠

军事2北击匈奴，修筑长城

以上措施有利于多民族国家的巩固，使