初中历史人教七年级上册（统编2023年更新）夏商周时期早期国家与社会变革 动荡的春秋时期

《第6课动荡的春秋时期》教学设计

一、课标要求

知道春秋时期各诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。

二、教学内容分析

（一）教学重、难点

教学重点：春秋时期的经济发展、诸侯争霸。

——教学策略：通过影视资料，再现诸侯争霸时的动荡场景，让学生体会到战争的激烈与可怕，培养学生爱好和平的世界观；并通过讲述能够表现春秋时期的经济发展的器物，让学生了解到基本史实，理解春秋时期的经济发展。

教学难点：正确理解王室衰微、诸侯争霸的原因和实质及其历史影响。

——通过问题设计，引发学生的思考，探究王室衰微、诸侯争霸背后的原因；通过对诸侯争霸的反思，让学生明白壮大国力、倡导和平的重要性。

三、学情分析

七年级学生初学历史，他们年龄较小、活泼好动，愿意回答问题；但知识储备较少，缺乏历史的理解能力和思维能力。本课开始进入中国古代史的另一个典型的历史分期：春秋战国时期，这一时期是中国古代史上的一个大动荡时期，牵涉的国家、人物比较多，学生容易混乱，在教学过程中需要深入浅出，可以通过大量的图文资料、视频影音来增强学生的直观感受，帮助学生梳理思路，激发他们的学习热情。

四、教学目标

1.了解春秋时期的经济发展带来的社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸及其影响。认识到春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代，培养历史的认知思维能力。

2.通过对铁器、牛耕的出土文物图片和相关文献记载的认知，增加感性认识，培养证据意识；通过将春秋时期与西周相关制度做对比，理解社会制度的变化和西周制度的瓦解，培养比较思维能力；通过对诸侯争霸战争影响的讨论，认识争霸战争既具有有利于局部统一、促进民族交融的积极作用，又给社会和人民带来了灾难的消极影响，以培养开放创新的思维品质和用联系、辩证的观点分析、看待历史现象的能力。

3.通过生产力发展引起社会转型，认识到生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念；通过霸业兴替的探究，认识到综合国力对国家生存的意义。

五、教学方法

1.讲授法：老师结合史料讲解春秋时期的经济发展的表现和诸侯争霸战争的过程及其历史作用。

2.材料研习法：通过呈现多媒体史料，在史料研读中明确春秋时期的经济发展的原因和诸侯争霸的历史作用。

3.小组讨论法：通过引导学生进行小组讨论，让学生自己领悟诸侯争霸的实质及启示。

六、教学过程

1.导入新课

这是一套从春秋时期墓葬中出土的鼎簋，大家数一数这套图里有多少个鼎？九鼎，按照规定谁才能用九鼎，是天子的规格，但是它却是出土于春秋时期郑国，一个诸侯国国君的祭祀坑中，为什么会发生如此荒诞的情况？让我们带着这个疑问走进本课，动荡的春秋时期。

我们说的春秋时期指的是历史上哪一段时间？以什么来命名的？

本课一共分为三个篇章，下面我们走进第一篇，走进这风起云涌，跌宕起伏的动荡的春秋时期。

2.教授新课

（一）春秋时期的经济发展

教师：提问：请同学们阅读第一自然段并思考，在春秋时期的经济发展体现在哪些方面？一般说，社会经济主要有三方面：农业、手工业、商业，请从这三个方面进行回答。找到的在农业，手工业，商业等关键字词上打出番号123。

【学生】：1.农业:春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的精耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。

教师引导学生分点回答。并展示铁制农具和牛耕的图片。青铜器是合金，不容易获得，加之青铜器比较脆，一般不用来制作农具。而铁制农具，硬度大，不易碎，更锋利和易获取，加之牛耕出现，畜力代替人力，铁制农具和耕牛投入到农业生产中，劳动效率显著提高，生产力得到提升，耕地面积扩大，促进了农业的发展。

【学生】：2.手工业：规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作也有所发展。

教师：出示干将莫邪剑的史料和青铜器的图片。春秋时期著名的干将剑和莫邪剑就诞生于此阶段。青铜器也走向轻便灵巧。

【学生】：3.商业：商业活动逐渐活跃，城市出现商品交换市场，金属货币被更多使用。

教师：出土的金属货币轻达几十克，便利了贸易交换，促进了春秋时期商业发展。总之，春秋时期，农业、手工业、商业都得到了发展。其中，铁制农具的使用和牛耕的出现促进了当时农业生产力水平提高，具有划时代的意义。

经济上，春秋时期处于大发展，而政治上，则是呈现大动荡。

（二）王室衰微

教师：周平王东迁之后，周王室的统治力被大大削减，周王虽然名义上仍是“共主”，但已无力控制诸侯。周王室的地位下降，诸侯势力崛起，他们竞相称霸，操控着天下局面，实际上取代了周天子的地位。

正如30页材料研读《史记·周本纪》所言：周平王之后，王室衰微，强大的诸侯开始兼并弱小的诸侯国，涌现了齐、楚、秦、晋等强大的诸侯国，国家政治由他们操控。

教师：提问：根据课本的内容和ppt的提示，对比西周时期的周天子，分析春秋“王室衰微”的表现有哪些？从政治，经济，军事三方面来说。

【学生】：政治上分封制逐步瓦解；周王室统治势力大减；诸侯竞相崛起、、、、、、、

引导：政治上，诸侯各自为政，不听从王命，周天子统治力大减。诸侯国在国内不再分封卿大夫领地，而是在地方设置县郡（类似今天的省市划分），委派没有血缘关系、更有能力的官员去取代卿大夫和士管理地方，分封制瓦解，这些真正有行政能力的官员助推诸侯国变得更强大。周王室在政治上衰微，诸侯崛起，在经济上也是如此。经济上，周天子只能管辖洛邑一带土地和人民，收入减少，诸侯不再定期向天子纳贡，周王室财政衰竭。军事上，由于天子管辖的人口减少，军队兵源减少，经济上财政匮竭，军队后勤得不到保障。天子在政治，经济，军事各方面实力都大大减弱。据考古发掘，春秋初期郑庄公祭祀坑出土鼎簋数量为九鼎八簋（补充史料），这也反映了诸侯势力崛起，天子权威下降。

过渡：春秋各诸侯群雄并起，为了自身的利益，他们展开了激烈的争斗。那么，在这场争霸战争中涌现出了多少位霸主？又出现过哪些英雄人物呢？我们一起从诸侯争霸中寻找答案吧！

（三）诸侯争霸

播放诸侯争霸战争的相关视频，学生观看。

提问：在刚才的短片中，出现了历史上有名的春秋五霸，有同学记住是哪些人物了吗？

【学生】齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。

教师：补充：春秋五霸有多种说法，视频中的是一种划分，另一种是教材上的表述，春秋霸主分别是齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公、吴王夫差、越王勾践。

PPT展示：春秋时期诸侯争霸图。在图中，请填出齐国、晋国、楚国、秦国、吴国、越国。

【学生】填图。

教师提问：为什么诸侯们要争先恐后地称霸，当霸主对诸侯来说有什么好处？

【学生】抢夺土地，人口等等，有很大的权利。得到土地、贡物等实际的好处。

师：引导+补充：各诸侯国为了自身的利益，加之周围少数民族的入侵，一些强大的诸侯国打着“尊王攘夷”的旗号，正如字面意思所言，这些强大的诸侯国尊崇周天子的权威，集结各方诸侯军队共同打击少数民族的入侵。名正则言顺，有了好的理由，就减少了称霸的阻力。

过渡：齐国凭借渔盐之利，率先成为称霸的诸侯国，除了天时地利，还有人和，齐桓公经过一系列的政治斗争，成为春秋首位霸主。结合视频来了解一下春秋首霸齐桓公。

总结+过渡+提问：齐桓公任管仲为相后，改革内政，发展生产，训练军队，齐国国力大增，在山东临淄齐国殉马坑中发掘出土三百多匹的殉马，可见当时齐国的强盛。继齐桓公之后，晋文公、楚庄王、秦穆公、吴王夫差、越王勾践先后称霸。那诸侯争霸对春秋的社会有何影响呢？我们结合31页正文和32页相关史事小组讨论一分半钟，并从正反两方面思考，春秋争霸的消极意义和积极意义何在？

【学生】民族融合，一些国家饱受战争之苦等。

教师总结：从消极意义来看，争霸战争给人民带来巨大灾难，大量人口因战争而伤亡，民不聊生。但另一方面，所谓不打不相识，战争局面也促进了各民族间的融合，而在客观上，有的诸侯国被灭掉，春秋初期有一百多个诸侯国，但到了春秋后期，只剩下十几个较为强大的诸侯国，国家出现了走向统一的趋势。而后的战国七雄，再到秦王扫六合最终出现了大一统的国家。

3.课堂小结

本节课主要讲述了三个方面的问题：一是春秋时期的经济发展，二是周王室衰微，三是诸侯争霸，要梳理好这三者间的关系：由于春秋时期的经济发展，各诸侯国经济得到发展，开始摆脱周王室的控制，分封制随之崩溃，周王室衰微，