电大西方经济学期末考试简答完整版

导论（不考）供求理论（全）1、需求量变动与需求变动的异同。答：（1）需求是由各种因素决定的，如收入、消费者偏好等；需求量是由价格决定的。(2)需求变动表现为整个需求曲线的移动，即需求增加，需求曲线向右上方移动；需求减少，需求曲线向左下方移动。需求量变动表现为沿着同一条曲线上的移动，即需求增加，需求曲线上的点向右下方移动；需求减少，需求曲线上的点向左上方移动。2、需求价格弹性的含义、计算公式和影响因素。答：含义：需求价格弹性是指需求量相对价格变化做出的反应程度，即某商品价格下降或上升百分之一所引起的对该商品需求量增加胡减少的百分比。公式为E=-=-×影响需求弹性的因素很多，其中主要有：1）购买欲望。如果购买欲望强，意味着该商品对消费者满足程度高，这类商品需求弹性大；反之，购买欲望弱，意味着该商品对消费者满足程度低，这类商品需求弹性小。2）可替代程度。一种商品的替代品数目越多、替代品之间越相近，则该商品的需求弹性大，反之，一种商品的替代品数目少，替代品差别大，则该商品需求弹性小。3）用途的广泛性。一种商品用途较广，则需求弹性较大；反之，一种商品用途较少时，则需求弹性小，因为该商品降价后也不可能有其他用途，需求量不会增长很多。4）使用时间。使用时间长的商品，其价格需求弹性较大：反之，使用寿命短的商品，其价格需求弹性就小。图形：…PPQ0完全弹性PPQ000PQ富有弹性Q缺乏弹性P0Q完全无弹性需求价格弹性曲线单一弹性效用理论（全）3、总效用与边际效用的变动规律。答：边际效用是递减的；当边际效用为正数时，总效用增加；当边际效用为0时，总效用最大；当边际效用为负数时，总效用减少；总效用是边际效用之和。4、无差异曲线的特征含义。答：无差异曲线是用来表示给消费者带来相同效用水平或相同满足程度的曲线，是一条向右下方倾斜的曲线。图形无差异曲线的特征:第一，无差异曲线是一条向右下方倾斜的曲线，在坐标图上，任一点都应有一条无差异曲线通过;第二，一般来说，无差异曲线具有负斜率，即无差异曲线的斜率的绝对值是递减的;第三，任意两条无差异曲线不能相交;第四，无差异曲线可以有许多条，离原点近的无差异曲线效用水平低，离原点远的无差异曲线效用水平高。5、消费者预算线：(图形与题9等成本线一样)预算线又称为消费可能线。是指在消费者收入与商品价格既定的条件下，消费者的全部收入所能购买到的各种商品数量最大组合的曲线。公式：M=PxX+PyY6、序数效用论下的消费者均衡按序数效用理论分析，消费者均衡是无差异曲线和预算线相切之点。YYEU1EU1U2XU2XU3U3生产与成本理论(全)7、一种生产要素的合理投入区域（生产的三个阶段）。分析一种可变要素的合理投入时，可根据产量的变化将生产过程划分为平均产量递增、平均产量递减和边际产量为负三个阶段。第一阶段，可变要素投入的增加至平均产量达到最大。在此阶段总产量和平均产量都是递增的。第二阶段，平均产量开始递减至边际产量为0。在此阶段，平均产量和边际产量都处于递减阶段，但总产量是增加的，且达到最大。第三阶段，总产量开始递减，边际产量为负。在此阶段，总产量开始下降。综上所述，理性的生产者不会选择第一阶段和第三阶段进行生产，必然选择在第二阶段组织生产，即只有第二阶段才是可变要素投入的合理区域。见下图可变投入要素投入量可变投入要素投入量产量边际产量曲线平均产量曲线0总产量曲线1阶段不合理2阶段合理3阶段不合理8、等产量曲线的特征。答：等产量曲线是一条负斜率的曲线。一个坐标图上可以有无数条等产量曲线，离原点远的等产量曲线表示产量越大。一个坐标图中任意两条等产量曲线不能相交。等产量曲线凸向远点如图：(导学p79图28)9、等成本曲线。答：等成本线是指在生产要素的价格和厂商的成本既定的条件下，厂商可以购买的两种生产要素组合的所形成的曲线。如图所示(导学p80图36)

10、边际成本与平均成本的关系。答：边际成本曲线与平均成本曲线相交于平均成本曲线的最低点。相交前，平均成本一直递减，AC＞MC；相交后，平均成本一直递增，AC＜MC；相交时，AC=MC.CCACMCQ0市场理论（自己整理以供参考）11、完全竞争市场的短期均衡与长期均衡。①短期均衡短期均衡的条件是完全竞争市场上产品价格和生产规模都是确定的，厂商不能根据市场需求来调整全部生产要素。因此从整个行业来看，就有可能出现供给小于需求或供给大于需求的情况。1）供给小于需求，此时存在超额利润；2）供给等于需求，此时存在正常利润，超额利润为0；3）供给大于需求此时存在亏损，超额利润为负；4）存在亏损的情况下，但价格大于平均变动成本，此时存在亏损，但仍生产；5）存在亏损的情况下，但价格等于平均变动成本，此时厂商生产与否对他来说亏损‘额都是一样的。一旦形式转好，可立即投入生产。6）存在亏损的情况下，价格小于平均变动成本，此时厂商只能收回部分可变成本，必须停产。总之，完全竞争市场上，厂商短期均衡的条件是MR=MC从以上分析可知，在完全竞争市场上，厂商短期均衡的条件是：MR=SMC。

②长期均衡在长期中，所有的生产要素的数量都是可变的，厂商就可通过调整自身的规模或改变行业中厂商的数量来消除亏损，或瓜分超额利润，最终是超额利润为0，实现新的均衡，即长期均衡。1）供给小于需求，价格水平高，供给增加，市场价格下降，需求曲线下移，使超额利润减少，直至消失；2）供给大于需求，价格水平低，即存在亏损，供给减少，市场价格上升，需求曲线上移，直至亏损消失；3）供给等于需求，实现长期均衡。所以完全竞争市场长期均衡的条件是：MR=AR=MC=AC。12、完全垄断市场的短期均衡和长期均衡。①短期均衡短期有几种情况1）供给小于需求，存在超额利润；2）供给等于需求，存在正常利润，超额利润为0；3）供给大于需求，超额利润为负；4）存在亏损的情况下，但价格大于或等于平均变动成本生产比不生产好；5）存在亏损的情况下，但价格小于平均变动成本，停产。均衡条件是MR=MC（要记住）从以上分析可知，在完全垄断市场上，厂商短期均衡的条件是：MR=SMC。②长期均衡在LMC=MR时，厂商实现了长期均衡。同时，厂商在实现长期均衡时，也实现了短期均衡。其均衡条件为LMC=SMC=MR。分配理论（全）13、劳动供给曲线为什么是向后弯曲的？答：所谓劳动的供给曲线是一条向后弯曲的曲线，原因有二：一是工资率劳动供给和工资率成同方向变化；二是闲暇，劳动供给和闲暇的效用成反方向变化。一般均衡与福利理论（不考）名词解释：洛伦兹曲线市场失灵与微观经济政策（全）14、简述外部性及其对策。答：（1）外部性的含义：单个家庭或厂商的经济活动对其他家庭或厂商的外部影响，叫外部性或称外部效应或溢出效应。。外部效应分为外部经济和外部不经济。外部经济，是指某个家庭或厂商的一项经济活动给其他家庭或厂商无偿的带来好处。这项经济活动的私人利益小于社会利益。外部不经济，是指某个家庭或厂商的一项经济活动给其他家庭或厂商无偿的带来无法补偿的危害。这项经济活动的私人利益大于社会利益。（2）解决外部性的对策：解决外部性的基本思路是外部影像内在化，只要政策手段包括：征税和补贴，企业合并和明确产权等。前两个政策强调政府的作用，而后一个政策则强调依靠市场本身解决外部性的问题。国民收核算（不考）简单国民收入决定模型（全）15、短期消费曲线与长期消费曲线的异同。答：相同：（1）都向右上方倾斜；（2）都随收入增加而上升。区别：短期消费曲线不经过原点而长期消费曲线经过原点。16、投资乘数形成的原因、作用、发挥作用的条件及其计算公式。（参考导学81）考虑税收的情况下，，投资乘数K==不考虑税收的情况下，投资乘数。K=投资乘数形成的原因如下：投资增加投资增加资本品生产扩大资本品部门就业增加资本品部门收入增加消费品生产扩大消费品部门就业增加消费品部门收入增加服务业规模扩大最终国民收入成倍增加投资乘数发挥的作用：（1）当投资增加时，它所引起的收入增加要大于所引起的投资增加；（2）当投资减少时，它引起的收入减少也要大于所引起的投资减少。因此，经济学家常常把乘数称作一把“双刃剑”。乘数的作用体现为：在经济萧条时增加投资可以使国民经济迅速走向繁荣和高涨，在经济繁荣时减少投资也可以使国民经济避免发展过热。投资乘数发挥作用的条件乘数作用的发挥要受到一些基本条件和现实条件的限制：一是经济中存在没有得到充分利用的资源：二是经济中不存在“瓶颈部门”，或瓶颈约束程度较小。IS-LM模型（不考）总需求与总供给模型（全）17、总需求曲线向右下方倾斜的原因。答：在既定的收入条件下，价格总水平提高使得个人持有的财富可以购买到的消费品数量下降，从而消费减少；反之，当价格总水平下降时，人们所持有财富的实际价值升高，人们会变得较为富有，从而增加消费。价格总水平与经济中的消费支出成反方向变动关系。此外，随着价格总水平的提高，利息率上升，投资减少，即价格总水平提高使得投资支出减少；相反，当价格总水平下降时，实际货币供给量增加，从而利息率下降，引起厂商的投资增加，即价格总水平下降使得经济中得投资支出增加。因此，价格总水平与投资支出成反方向变动关系。18、总供给曲线的种类与特点。答：ab线，平行于横轴，表明价格水平不变，总供给不断增加。

bc线，从右上方向左下方倾斜，表示总供给和价格水平成同向变化。总供给曲线被称为“短期总供给曲线”。cd线，垂直于横轴或平行于纵轴。表明价格水平变化，总供给量不变。总供给曲线称为“长期总供给曲线”。失业与通货膨胀（全）19、失业失业的含义及对经济发展的影响...失业是指有劳动能力的劳动人口，有劳动意 愿并在劳动力市场上经过一段时间的寻找没有找到有报酬的工作。失业的种类可以分为摩擦性失业、结构性失业、周期性失业.（1）摩擦性失业是指由劳动力的正常流动所带来的失业。（2）结构性失业三是由于经济结构的变化、劳动力的供给和需求在职业、技能、产业、地区分布等方面的不协调所引起的失业。（3）周期性失业是指由总需求不足所带来的失业。失业对经济发展的影响：（1）失业会直接造成劳动力资源的浪费和社会损失。（2）减少国内生产总值。奥肯定理表明实际失业率每高于自然失业率1个百分点，则实际GDP将低于潜在GDP2个百分点。20、通货膨胀的成因（种类）及其对经济发展的影响。通货膨胀的种类：温和的通货膨胀、爬行的通货膨胀；奔驰的通货膨胀、加速的通货膨胀；恶性通货膨胀、超速通货膨胀；受抑制通货膨胀、隐蔽的通货膨胀；形成原因：需求拉动通货膨胀；成本推动通货膨胀；需求拉动和成本推动混合型通货膨胀；结构型通货膨胀。通货膨胀对经济发展的影响：通货膨胀会导致收入和财富在不同阶层之间再分配，包括名义工资率的变动和名义税制下的实际收入的变动，这就是通货膨胀的收入分配效应。其效应的大小取决于通货膨胀的类型。由通货膨胀所造成的不同商品的相对价格变动，会对产量和就业产生一定的影响，这就是通货膨胀的产量和就业效应。其效应的大小取决于通货膨胀的类型。从经济发展角度分析，无通货膨胀的经济增长是社会发展的最优状态，即经济增长较快，同时又不产生通货膨胀，这应该是各国政府追求的目标。财政理论与政策（全）21、财政政策的主要内容。答：财政制度包括财政收入和财政支出两个方面的规定。1.财政收入税收是财政收入最主要的来源。在西方国家中，税收制度较为复杂，税种繁多。依照税收对象的不同，税收可分为所得税、财产税和货物税。所得税在税收中占有较大的比重。一招纳税方式区分，税收包括直接税和间接税。根据税率的变动来划分，税收又分为累进税和比例税。所得税往往采取累进的税率征收。公债是政府财政收入的另一个重要来源。公债按照偿还期的长短不同，可以分为短期债券、中期债券。2.财政支出财政支出主要是各级政府的支出，包括政府用于国防及安全方面的支出、社会福利支出、公共卫生、教育、环保、运输、农业及公债利息等方面的支出。按照支出的补偿性区分，财政支出可以区分为政府购买和政府转移支付。政府购买是指政府对商品和劳务的购买。政府转移支付主要是社会保险、救济和政府各种补贴。由于政府购买对产品直接构成需求，并且必须以产品作为交换，而转移支付不需要以产品作为支付，只是一种货币性支付，因此，从经济政策的角度来看，政府购买性支出对经济运行产生的影响较大。22、自动稳定器的作用及其波动的意义。答：内在稳定器的这种自发调节作用有望缓解经济的过热或者过冷，但是这种调节作用的力度是有限的。所以在关键时期还是要靠财政货币政策的干预，自动稳定器只能起到配到作用。货币理论与政策（全）23、存款准备率的含义及应用答：中央银行可以通过改变商业银行的法定准备金率来控制货币供给。当经济萧条时，中央银行在法律允许的范围内调低法定准备金率；反之，当经济过热时，中央银行在法律规定的上限以下提高法定准备金率，使商业银行的贷款数量减少。24、贴现率的含义及应用。答：当经济萧条时，中央银行降低再贴现率，以吸引商业银行将手中持有的债券向中央银行贴现，从而增加商业准备金，以鼓励商业银行发放贷款，刺激消费和投资；当经济过热时，中央银行为了控制货币数量和商业银行的贷款规模，提高在贴现率，从而减少商业银行的贷款数量。25、公开市场业务的含义及应用。答：公开市场业务是指中央银行在金融市场上公开买卖政府债券以影响货币供给量的货币政策手段。当经济不景气是，为了刺激总需求，中央银行便在公开市场上买进商业银行持有的政府债券；当经济过热时，中央银行便在市场上卖出政府债券。商业银行购买债券后，可以贷出的货币减少，从而中央银行达到了控制货币、控制投资，进而影响经济运行的目的。对外经济政策（全）26、简述资源禀赋理论。（作为参考，完整答案在导学126）答：资源禀赋理论，又称赫克歇尔-俄林理论，也称H-O模型。赫克歇尔认为两国资源比例的差异是引起贸易的决定因素。相对优势是一个中间环节，决定性因素是形成这些相对优势的原因。如果两国生产资源的相对稀缺程度相同，生产效率相同，即在所有产品生产上具有相同的比较成本，则两国就不会进行贸易。两国要发生贸易，必须具备两个基本条件：一是两国间资源禀赋不同，即生产要素相对稀缺程度有差别；二是资源密集程度不同，即生产不同产品有不同的生产要素组合比例。俄林以一般均衡理论为依据，认为同一产品在不同区域价格不同是建立贸易关系的必要条件，而产品价格是由所消耗生产要素价格决定的，要素价格则由要素的供求状况决定。假定生产同样产品的要素组合比例在个区域相同，只要生产要素的供给差别不为需求差别所抵消，拥有丰富资源的区域便有较低的成本。成本优势带来的价格差别必然导致贸易关系的建立，区际贸易如此，国际贸易亦然。经济增长和周期理论（不考）附录资料:不需要的可以自行删除考试后心理调节技巧同学们：升入高中的第一次考试（月考）结束了，成绩也出来了,不知道同学们现在的心情怎么样，可能是几家欢乐几家愁吧，先不管是乐还是愁，我们都是时候好好调整自己的心态，所以今天我就跟你们一起探讨一下考试后的心理调节。主要是分为两大部分，一是成绩还没公布前的心理调节，第二是知道考试成绩后的心理调节。一、考试成绩不清楚前的心理调节虽然考试的成绩现在还不知道，但此时此刻同学们的心情大概可以概括为以下几种：1.疯狂放松心理我想现在很多同学都想考试后痛痛快快地玩一下，这种心情是可以理解的，考试后轻松一下，发泄一下压抑的情绪是无可厚非的，但考试后就将学习抛到九霄云外，这就不对了。考完试只是一次人生中小的终点,再这个终点后,我们还要迎接更多的挑战和起点。所以我建议同学们还是利用考试后这段稍微清闲的时间，好好调整自己的情绪，准备迎接下半个学期的紧张学习。2.盲目乐观心理虽然具体成绩还不知道，可能有的同学认为自己运气不错，超常发挥，有点沾沾自喜。但问题是成绩还没公布，不应该有盲目乐观的心理，否则在真实的成绩公布之后，和原来想象的相去甚远，我们的内心就会经历严重的心理挫折，本来乐观的心理就会被失败、痛苦所代替。这种痛苦的体验会使心理承受力低的同学产生自卑感。所以我们应该调整自己的心态，客观地估计自己的成绩，切忌过高估计成绩。我们可以参照上次成绩来估计，因为成绩的提高不是一蹴而就的，需要有一个过程，正确认识自己的实力，从而对快要面临的成绩有一个合理的期望。还可以与平时成绩相近的同学比较，因为只有与自己平时成绩相近的同学进行比较，才能真正知道自己成绩的意义，从而把自己的可能成绩放在恰当的位置。否则，就会过高估计自己的成绩，最终导致无法面对真实的成绩。3.自责后悔心理有的同学因为某些个别地方没有充分发挥，认为不该错的地方错了，错得冤枉，非常自责和后悔，纠缠于自己某个缺陷不放。其实考试是涉及到很多综合能力的过程，不能要求自己一点失误也没有，关键是尽力吸取经验教训，避免在以后的考试中犯同样的错误。4.失落焦虑心理考试结束后，随着紧张感的结束，我们有的同学反而感到茫然无措，心理空荡荡的，仿佛失去了什么。这种失落心理会使他们失去热情，对什么事都不感兴趣，就是急切地想知道自己的成绩，在紧张焦虑、苦苦等待中度过，这是一种焦虑恐惧心理，我们也应该消除。因为处于这种焦虑恐惧中的同学，很难保持良好的学习状态，会出现注意力不集中、倦怠、消极的表现。如果真的很难集中投入到学习中去，就可以选择一些需要付出体力的活动，例如通过剧烈的活动如踢球、跑步等来发泄自己消极情感，也可以做一些不需要特别投入的活动如练字等，使自己在充实的活动中等待成绩公布。二、知道考试成绩后的心理调节（一）避免两种不合理情绪很快我们的成绩就会陆续公布，那么肯定会出现“几家欢乐几家愁”的情形。所以也要注意以下两种不合理的心理状态。1.骄傲自满心理在本次的考试中，肯定有考得不错的同学，那么首先要预先祝贺你取得好的成绩，因为你的付出得到了相应的收获。但同时也要特别提醒你们，千万不能骄傲自满。我们都知道一个道理：池塘里的水，经年累月之后就成了死水，而流水不腐的根本就在于它能不断的获得新的活水，补充新的血液。我们的学习也是这样，一次考试的成就并不能代表以后的每一次考试都能保持。所以我们得再接再厉，创造更好的成绩。2.心灰意冷心理可能绝大多数同学在试卷发下来的那一刹那间，觉得用简直就是闻者伤心，见者流泪，惨不忍睹！。有的同学甚至对未来感到绝望，丧失了对学习与生活的勇气和信心。还有的人因此而妄自菲薄、自暴自弃，还有的同学看到别的同学的成绩远远高于自己，会产生比较强烈的嫉妒心理。这些同学可能会出现因为害怕考试失败就逃避考试的行为。但我们应该清楚地认识到不能因为怕失败就要逃避它。难道我们就因为害怕车祸，就不出门了？还有飞机是比汽车更危险的交通工具，但如果条件允许的话，我想人们更喜欢选择飞机吧。既然我们都不害怕对我们生命有威胁的东西，我们为什么要害怕考试失败呢？在我们的平时生活中，难道都是没有什么失败和挫折的事情发生的么？相信平时我们都经常听到一些很好的祝福话语，例如一帆风顺、万事如意、马到成功、心想事成等等，但我们认真地想一想，这些祝福的话语真的可以在生活中实现吗？应该可能性不大吧？为什么人们要说这些祝福的话呢？就是人们都知道在生活中肯定有很多挫折和困难，才说出这样的祝福的话语，希望在一定程度上能给对方信心战胜挫折和困难。所以在我们的人生征途上肯定会遇到很多挫折和困难，考试只是一个很小很小的困难。先来听一下肯德基创始人的故事。肯德基创始人的故事很多同学都知道肯德基餐店吧，在全球都有它的连锁店，那么你对肯德基的创始人，也就是肯德基先生有什么印象？可能都是在注册商标上看到的满头白发，留着山羊胡子的小老头吧。为什么不用他年轻帅气的照片呢？那我们得先了解一下肯德基先生的故事。５岁时父亲去世，１４岁时辍学，开始流浪。１６岁时谎报年龄参军，但军旅生活处处不顺心。１８岁时结婚，不久妻子卖了他的财产逃跑。后来学法律学不成，就卖保险，卖轮胎，经营渡船、加油站等等，都失败了。到中年时做餐厅厨师和洗瓶师，但不久也失业。年老后要靠福利金生活。66岁时拿着几百美元的社会福利金，开着一辆破汽车，向餐厅出售他研制的一种炸鸡配方，88岁时终于因为他的炸鸡配方才获得成功。KFC就是这样创办并从此风靡全球。所以我们不能逃避失败和挫折，而应该勇敢面对它。可能我们一生都试图摆脱压力，但终归是徒劳无功。科学家认为，人需要激情、紧张和压力。如果没有既甜蜜又痛苦的滋味，人的机体就根本无法存在。实验表明，如果将一个人关进隔离室内，尽可能让他感觉非常舒服，但没有任何情感体验，也就是没有喜怒哀乐，他也会很快发疯。适度的压力可以激发人的免疫力，从而延长人的寿命。如果我们平时都没有考试，或者每次考试都是满分，那么我们就没有学习的动力。挫折对于一个生活的强者来说,无异于一剂催人奋进的兴奋剂，可以提高他的认识水平，增强他的承受力，激发他的活力。所以挫折可帮助我们更好的适应社会。我们的一生其实就是适应所生存的社会的一生，而要适应社会，就要学会随时依社会环境更替调整自己的动机、追求、情感和行为。在我们的成长过程中，社会采用奖赏、引导、威胁、甚至惩罚的方式，让我们在成功和挫败中学会适应社会，学会依社会环境的不同来调整自己的言行。那么当前我们中学生的主要任务是学习，所以考试就成了我们成长中必不可少的检验。如果我们连考试失败都接受不了，那么我们怎么面对以后工作上的失败，生意上的失败，人际关系上的失败？所以我们应该把适度的挫折看为我们成长中的“精神补品”。因为在成长中，每战胜一次挫折，就强化一次自身的力量，为下一次应付挫折提供了更多的精神力量，坚强的意志力也就在这一次又一次的锤炼中培养出来。著名的美国康奈尔大学做过一次心理实验青蛙实验。实验的第一部分,他们捉来一只健硕的青蛙,冷不防把它扔进一个煮沸的开水锅里,这只反应灵敏的青蛙在千钧一发的生死关头,用尽全力,跃出让它葬身的水锅,安然逃生。实验的第二部分:隔了半小时,他们使用一个同样大小的铁锅,这一回往锅里放入冷水,然后把那只死里逃生的青蛙放进锅里,青蛙自由自地在水中游来游去,接着实验人员在锅底偷偷地用火加热,青蛙不知底细,自然地在微温的水中享受“温暖”。慢慢地,锅中的水越来越热,青蛙觉得不妙了,但等到它意识到锅中的水温已经承受不住了,必须奋力跳出才能活命时,已经晚了,它全身发软,呆呆躺在水里,直到煮死在锅里。这个实验告诉我们,最可怕的不是突然危机的降临,而是缓慢渐进的危机降临。期中考试成绩不理想的同学,考试失利对你们来说不是一件坏事，它在一定程度上是一件好事，给自己敲响了警钟，有了危机意识.才能更努力的学习,记住永远不要认为自己是最努力的，和你自己努力比的同时，也要与周围的同学比。（二）如何看待不好的成绩面对不满意的成绩，先请同学们回答我一个问题：“对于考试，你努力学习了吗？”如果以前你没努力，现在努力还来得及，但更多的同学可能会说，我觉得我比初中还努力，但我现在的成绩却远远不如初中的，为什么呢？要想揭开这个疑问，我们必须弄清楚以下两点。1.高中学习的特点高中的学习跟初中的学习是有很大的不同的。高中的知识量比初中的大，理论性、系统性和综合性都增强，还有学科间知识相互渗透，从而增加了高中学习的难度，考验同学们各方面的能力也有更高的要求水平。所以有的同学没有一下子适应过来，特别是高一的同学。而且每个人适应高中学习的速度各不相同，适应快的需要一两个月的时间，适应慢的则需要一两年的时间，也许有的同学上高三才找到学习的感觉。但要相信，只要努力肯定会有回报！同时我们也要认识到，努力是相对的，你努力的同时，别人也在努力，你学到十点多，别的同学学到十二点多。所以不能只看到自己的努力而没看到别人的付出，只许自己进步不许别人有好成绩！2.正确认识名次意义很多同学衡量自己的学习有没有进步，都是看名次的，所以就很在意名次的高低。高一的同学一定要明白：现在你是在一中读书，每个同学都是很有实力的。所以你的名次与初中相比肯定是退后一些，应该学会在班级里找到恰当的位置。而且也应该知道每个人在班上的名次是不可能固定的，不是进步就是退步。也要走出一个误区，就是不能单单看排名，因为很多从前不用功但很有潜力的同学成绩现在赶上来了，人人都在发展。应该拥有一颗平常心，正视自己和别人的排名变化，与其嫉妒或羡慕他人，不如虚心向他人请教有效的方法，提高自己的学习效率。高中学习是一个知识积累的过程，重在检查所学基础知识漏洞所在，不要将目光只放在眼前的名次上。（三）认识考试的意义，学会总结分析考试成绩不理想的话，你也不应该一味地伤心、后悔，让下半个学期都沉浸在痛苦之中。除此之外，最重要的是应该认识到考试的意义，平时的考试或练习的真实意图是使我们同学能够“发现问题，解决问题”，也就是通过考试可以告诉我们什么知识已经掌握，哪些还没有理解。通过对考试结果的分析能反映自己学习上的漏洞，只要自己知道漏洞在哪儿，如何去弥补，下一次成绩就一定会提高。对考试的分析也指出了我们接下来的复习的重难点以及学习计划的方向，所以考试可以使今后复习的目标更加明确，解决问题的精力更易集中，使我们更好的检测和把握自己。那么我们考试后如何分析总结？有的同学考前对试题卷是“可欲而不可求”，考时则是对试题卷“奉若真神”，生怕漏了一道题，但是考后则是把它无情的抛弃。这时，他们的眼中只有分数了，为什么有那么多的同学没有把眼光放在以后。其实分数只不过是对你这阶段努力的一个评价，考完后不是盯着它，难道盯着它就能把66分变成99分吗？关键还是要弄清丢失分数的原因、不清楚的知识以及这一阶段的不足，我们的目标不是这一次次的小考，而是将来的高考。我们也应避免不良的归因方式，若将考试成绩差的原因总是归于外部因素，例如埋怨老师教的不好，试题太难等，这就很难地准确地分析考试失败的原因。如果找不出真正的原因，那么自然没有办法寻找到更正确、更有效的途径来提高自己。所以考试后可结合试卷，对自己平时的复习目的、学习态度和学习方法进行分析。对回答正确的题目，要重新温习一下自己运用的是哪个知识点来解答的，是如何理解运用所学知识的。答错了的题目，就要找到自己出错的原因，一般原因有粗心、基本概念不清以及计算错误等三类。粗心一般是偶然的，通过加强检查可以部分克服。但要想一点粗心的错误都不犯，就只有扎扎实实地好好学习，每一次考试都尽最大的努力，一丝不苟。基本概念不清，则需要弄清楚是大部分概念都存在问题呢还是个别的？如果是大部分概念都存在程度不同的不清楚问题，就说明在学习方法上有明显欠缺，需要及时补救，加强基本概念的学习，并从最基础的概念开始进行补课。如果只是部分概念存在问题，则说明我们在学习这一部分知识时，有缺陷，需要专门进行补漏，把相关教材认真地再学习一遍，并多做有关练习。出现计算错误，要分清是偶然的还是经常性的。如果只是偶然出错，只需下次考试时，在检查上对计算多下功夫就行了。如果是经常在计算问题上丢分，则说明学生在笔算技巧上有问题，需要特别加以训练，应把各种类型计算题的规则好好复习，并进行反复地计算练习，从根本上提高计算能力。还有就是要把每部分丢分的比重弄清，比重最大的就是我们的弱点。针对错误采取对策加以克服，且要牢牢记住错误的地方，以免再犯同样的错误。所以要把平时考试中的错题集中分类，并与过去的错题加以比较，找出隐藏其中的知识难点“登记注册”，作为以后临考复习的重点。（四）调整考后抑郁心态1.正确面对外界压力相信同学都觉得学习有很大的压力，这些压力主要来源于父母、老师、同学、亲戚朋友等等。觉得没有达到父母的期望值，很难面对望子成龙、望女成凤的父母，其实你可以先分析一下：自己是否努力了，是否尽自己的全力了，如果已竭尽全力但仍无达到父母的要求，就不必再过多地责备自己。你不妨可这样思考：只要我尽力了，我的心里就是坦然的，不必再伤心、再痛苦，但求问心无愧，父母对我们的关爱是一种人的本能，一种天性，虽然父母对我们不太理想的考试成绩会表现出焦虑，甚至会有一些指责，这也是亲人间亲情的自然流露。反过来说，你对父母的爱感到压力，也是一种对父母的爱。还有的同学认为自己考得不好，觉得很难面对同学轻视的眼光和讥讽的话语。但我们认真地想一想，如果自己身边的同学考得不好，我们有表露了轻视的眼光和说了很多讥讽的话语吗？应该没有吧。所以那些所谓轻视的眼光和讥讽的话语都是我们假想出来的，我们不必在意那些我们假想出来的东西！2.学会消除不良情绪不管怎样，考得不好总是令人沮丧的事情，要学会寻找合理方式消除内心沮丧。把积压在内心的压力宣泄出来，才有利于甩掉包袱轻松再战。一般可以通过以下方式来消除内心压抑的情绪。=1\*GB3①建立自信不要总是追忆考试过程，也不要经常和同学谈论此次考试，更不能什么事都不做，先暂时把自己的目标定的低一点，要多做一些自己平时做得最好的事情，或者做一些相对较容易的作业，使自己找回自信。这只是给自己喘气的机会，并不是说放弃学