小学数学人教一年级上册～的认识和加减法一年级数学《的认识》教案

《10的认识》设计教案教学目标1、使学生认识数字10,会读,会写,会比较大小,并会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置,懂得10的组成。2、培养学生观察能力和表达能力。3、对学生进行热爱祖国、关心时事的教育。2学情分析学习了8、9的认识和组成后进行的。3重点难点教学重点:认、读、写10,比较大小及组成教学难点:10的组成4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动一、导入:初步感受“10”选卡片游戏,引出课题10的认识。1、谈话引入:在很久以前,猎人们狩猎后为了记录猎物的数量,用一颗小石子代替一只动物,后来,为了记数方便,就发明了数字,用数字1来代表一只小动物。2、出示动物主题图。师:观察这幅图,你能找到数学信息吗?问题1:找找图中信息,能用数字卡片表示吗?问题2:你能用一张数字卡片表示出数10吗?那怎么办?小结:把1和0两个数字合起来组成一个新的数10.今天这节课就来认识10。活动2：认识10师:来跟老师去广场看看，(课件出示)看,广场多热闹呀。(课件出示主题图)问:谁来说说你都看到了什么?(鸽子，人)问:广场上有几个小朋友呢?生:9个师:请一位小朋友指着图带着大家数一数。师：你是怎么数的呢？生：从上到下，从左往右按顺序数。

（只要学生能说出按顺序数就可以，不一定是从上到下，从左到右）师：同学们，这里有9人，那么图上有几个人呢？谁能用最快的方法数出来？（引导学生说出“先数9个学生再数1个就是10”）师:这里面还藏着很多数量是10的事物,你能找到吗?把你找到的先和你的同桌说一说。(生同桌说,师巡视,找到2个2个,5个5个数的)师:谁来说说你找到的?其他同学还找到什么了?师:我们在数物体时可以1个1个,2个2个,或5个5个数。将来学习更大的数时还可以10个10个数。师：太厉害了。同学们真是火眼金睛。你们的小手也这么厉害吗？来，数出10根小棒，摆出你最喜欢的图形，看谁摆得最有创意？生活中的10师:其实在生活中处处都有10,想想在哪里见过10?师:老师也找了一些生活中的10,你想不想看。(课件展示)师:希望大家平时多观察生活中与数学有关的东西。做个数学和生活的有心人。尺子图师:看老师这也有把尺子,(课件出尺子图)上面有10吗?你能给10找找家吗?在哪?(在9的后面)师:一起读一读尺子上这些数,(生读)我们刚才是按什么顺序读的?(从小到大)问:你还会怎么读?(从大到小读)读一读。师:下面看谁听的认真,反应快。问:10的前面是几?9的后面是几?和9相邻的是几?师:谁能提个不一样的问题?(生提2个)(课件出示:计数器)师:今天老师来了一个计数器,仔细看,它拨了几颗珠子?(课件,9颗)怎样变成10颗珠子?(再添上1颗)问:比9多1是几?那比10少1是几?点子图,比大小师:老师这有幅点子图,快速数一数上面有几个点子?(10个)(板书10)还有1幅,这次不数你知道是几个吗?你怎么知道的?(板书9)问:你会比较这2个数的大小吗?读一读?为什么10大于9?还可以怎么说?(板书:9<10)问:除了9小于10,还有几小于10?还有呢?(课件出示()<10)问:这里面都能填哪些数?谁能一次说全?(课件出示)师:(指着)这些数都在10的前面,都比10小。出卡片练习:比大小。前2个指名,后4个手势出。师:老师这有几道题,看谁比的快?(生说2个)下面我们一起用手势来表示,准备,出示。6、组成师:昨天何老师学了一个扑克魔术,你们想学吗?老师这里有一些扑克牌,请一名同学上来拿走几张,不要告诉我,我很快就能猜出你拿走的是几张,你相信吗?试一试,谁愿意上来?(生上前抽牌,2人)师说出学生拿走的扑克牌数量。问:你们知道我是怎么变的吗?通过后面的学习你就会发现其中的秘密。(2)师:我这里是10张扑克牌。请你用10根小棒代替10张牌,动手分一分,看看10能分成几和几?同桌2个人合作,1个人摆,一个人把结果记录在小篇子上。师巡视,有针对性的指导。师:谁愿意到前面来展示一下你是怎么摆的?同桌2个人一起,他来摆,你来说。演示:1.生上前摆(按顺序的),同桌说。问:你摆了几次?(9次)写了几组?(9组)问:还有没有更快的?2.我只摆了5组,就都写出来了。展示,生摆,同桌说。问:有没有比他更快的?演示,并说明规律。师小结:其实我们只要记住其中的5组,再想他的朋友题就能都记住了。活动3【练习】巩固练习师:看看谁学得好,做一做小篇子上的第