初中政治九年级全第三单元融入社会肩负使命-依法参与政治生活表格式

第三课时依法参与政治生活一、教学课题：依法参与政治生活二、教学目标：情感态度价值观：增强学生参与政治活动的意识，主动参与政治生活。培养学生爱国情感，从一点一滴做起，热爱自己的国家。知识目标：知道初中学生享有哪些政治权利。知道热爱祖国是我们青少年的责任。能力目标：能够在社会生活中正确行使自己的政治权利，参与政治生活，树立国家安全意识，维护国家安全的能力。教材分析【教学重点】公民享有政治权利的内容、行使渠道；维护国家安全的政治义务。【教学难点】培养学生依法正确行使政治权利的意识，参与政治生活的能力；树立国家安全意识，维护国家安全的能力。三、学情分析1.针对的问题：公民享有哪些政治权利？公民怎样行使政治权利？对于初三的学生来说，这些问题并不清楚。例如，有的同学认为行使政治权利、维护国家安全是大人的事，与自己无关等等常识误区。2.学生的需要：学生是未来的主人公，总有一天他们要迈向社会，参与到国家的政治生活当中来。而他们基本上处于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的状态，参与的政治生活少之又少，几乎是空白。但在他们的内心深处，也希望在课堂上能接触相关政治权利和义务的理论知识，并且有实践和参与政治活动的要求和冲动。四、教学中存在的疑问行使建议和监督权，对于学生来讲也许是一件遥不可及的事情，如何通过教学真正的转变学生观念，让学生切实的履行一个公民的职责是教学上一个考验；而维护国家安全这一部分，感觉应该让学生能够明白一个道理，其实热爱祖国也是青少年的责任，可以时时处处从身边的小事做起，一点一滴做起。热爱祖国，人人有责。五、教学用具：多媒体六、教学方法：讨论法、自主探究法七、教学过程：教学过程教学活动教学手段设计意图教师活动学生活动情境导入“角色互动”：引发学生思考，小毅在行使什么权利，他还享有哪些政治权利等问题，然后过渡到课题。学生思考自主探究法结合小毅参加选举这个案例，引导学生明确我国公民享有包括选举权在内的广泛的政治权利，从而引起下文新授内容；依法行使政治权利“材料解读”：通过课本里的三个材料。（见课本P（82－84）请同学进行分析，我们可以通过哪些途径来行使建议权、监督权？学生阅读材料，鼓励学生思考讨论法、自主探究帮助学生认识权力需要制约和监督，每个公民都有权利监督国家机关和国家工作人员，增强学生依法行使监督权的意识。“是非判断”：出示几张通过不同途径行使建议权的图片，请学生判断图片中的做法哪些是正确的，哪些是不正确的？教师总结：告诉学生行使建议权要通过合法的途径，要在法律许可的范围内行使。学生阅读，讨论讨论法、自主探究法通过探究，加深学生对公民行使建议权、监督权的渠道的认识和理解，培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力，同时这一活动为公民要依法行使政治权利做了铺垫。引导学生明确行使监督权等政治权利时，要在法律允许的范围内行使。维护国家安全引导学生阅读课本85页情景材料学生阅读材料，思考中国地图的完整与国家利益、国家安全有什么关系，我们为什么要维护中国地图的完整。讲授法、讨论法、自主探究法引导学生明确维护国家安全是公民应尽的义务，从而引起下文。“两难选择：（见课本P86图）创设一个情景，小明遇到金钱与出卖国家机密的两难选择，回答问题。说明：保守国家秘密是每个公民应尽的义务。泄露国家机密，要承担法律责任。青少年要树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全。阅读教材P85“相关链接”及材料，说说小民有几种选择？分别会产生什么后果？学生思考讲授法、讨论法、自主探究法引导学生明确：国家安全关系着整个国家和民族的生死存亡