小学六年级科学上册教案（优秀2篇）

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教案容易的说就是老师为顺当开展教学工作而预备的辅助用具。那么，下面是为大伙儿带来的2篇学校六班级科学上册教案，希翼能够满足亲的需求。

学校六班级上册科学教案篇一

水的隐秘

设计意图：

本活动选自《幼儿园建构式课程》中班上册“红黄蓝绿”主题，是“色彩对对碰”的一个生成活动。在开展区角活动“我爱色彩宝宝”时，有些幼儿喜爱 挑圆瓶的水玩，有些爱挑方形的水玩，还有些幼儿想试试各种水的玩法，为了满足幼儿对水的奇怪   心，让他们了解更多对水的学问，抓住这一教导契机，我挑选了本次科学活动《水的隐秘》。活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感触水是流淌的、无固定外形的特性。

活动目标：

1、感知水是无色、无味、透亮     的特性；

2、在玩水中初步体悟水是流淌、无固定外形的。

活动预备：

1、师幼人手一杯水和一杯牛奶，两个小番茄，一双筷子，PPT。

2、投放盛着水的大脸盆四个，毛巾若干条，各种外形的容器。

活动过程：

一、活动导入

孩子们我们一起去玩玩水，找找水的隐秘吧！

二、动用多种感官感知水无色、无味、透亮     的特性

1、感知水是无色的：看看牛奶是什么色彩？水是什么色彩？

2、感知水是无味的：幼儿品味水和牛奶，说说水是什么滋味，牛奶又是什么滋味的？。

3、感知水是透亮     的：哪个杯子能看见小番茄？

（放两个小番茄到两个杯子里，让幼儿观看）

4、小结：本来水是透亮     的、无色、无味的。

三、玩一玩水：感触水是流淌的

1、让幼儿试试用手抓水。

2、研究：用我们的手能把水抓住吗？为什么？

3、小结：本来水会流淌，水从我们的指缝流走了。自来水会流淌，我们用水后要关紧水龙头，节省用水。

四、装一装水：探讨水的外形

1、投放各种外形的容器，幼儿盛水，观看水的外形。

2、引领幼儿研究：

（1）你的水装到什么外形杯子里？水又是什么外形？

（2）研究：水到底是什么外形的？

结论：水装到圆杯子里变圆了，装到正方形杯子里像正方形，装到长方形杯子里像长方形，装到椭圆形杯子里而像椭圆形。

3、展示PPT，观赏大自然中水的外形

师：今日教师带来了无数关于水的照片，看看水到底是什么外形的。

4、小结：水的外形变来变去的，我们用来装水的容器是什么外形，水就变成什么外形，本来水是无固定外形的。

五、结束部分

小结：今日玩的愉快吗？我们不但玩了水，还知道了无数水的隐秘，知道水是无色、无味、透亮     的，会流淌，而且没有固定的外形。

六、活动延长

在区域里投放材料，带孩子继续探究水的隐秘，如在水里加一块糖，会发生什么变化呢？

学校六班级上册科学教案篇二

教学目标：

1、能对现象的缘由、条件、过程和结果举行大胆的猜测，借助资料完美自己的猜测。

2、会从众多的问题中选出科知识题，能利用查阅资料丰盛自己的猜测。

3、乐于接受他人的观点，学会借助他人的讨论成绩举行学习。

教学重点：

1、借助他人的资料丰盛自己的猜测，但又不迷信。

2、利用各种办法选出科知识题。

教学难点：

选出科知识题。

教具预备：

几盆身子倾斜的花草，资料卡，图片，关于植物的书籍，预备好资料本。

教学时光：

二课时

教学过程：

第一课时

一、观看与提问

在每组桌子上放置一盆倾斜的凤仙花，斜向南方。

师：不知道什么时候，窗台边上的凤仙花，都静静的把头探向了窗外。它们倾斜着身子，好似被窗外的某种力气所吸引。有标记的这里向着南方。你们能找到答案吗？

同学思索，可以有少部分的同学回答。

师：生活中有没有碰到过类似的现象？比如路边的哪棵树、盆景、向日葵（老师展示照片）。对于这些现象，我们有哪些熟悉和怀疑？请学生们沟通。

二、猜测与假设

师：谁有这么大的魅力，让花草为之倾倒？请学生对这种现象产生的缘由、条件、过程举行猜测。

同学研究后沟通。老师记录同学的猜测。

师：要找到真正的答案，我们很有须要要借助他人的讨论成绩，协助我们作出更全面的猜测。比如科学家的讨论、学者的报告，书上的资料等。

三、分析与总结

师：这么多猜测，毕竟真正的答案是什么呢？我们可以利用多种办法，分析大家作出的各种猜测，对于显然不符合实际的猜测，我们应准时排解，以确保更具有价值的假设能得以讨论。这样获得的问题，才更可能是一个科知识题。（板书《植物角里的科知识题》）

师：哪个假设最不行能成立呢？说说理由。

请学生说出推断的办法和结果。

比如，“不行能是风刮斜的。由于这几天没有大风；另外，窗户晚上还关着，没有北风吹过来。”我们可以利用报纸查天气预告，还可以实地观看。

记录同学最后留下的科知识题。

师：我们不能对全部的猜测都举行探索，由于时光、能力、条件等都是有限的，怎么办呢？我们经常借助他人的讨论成绩来协助我们作出更全面的猜测；同时又要对这些猜测举行挑选，可以用观看、拜访、分析等办法选出可能成立的假设，选出科学的问题后，再举行进一步的探索。

四、方案与组织

师：试验是验证猜测的有效办法之一。我们怎么举行试验呢？请学生们研究你们所选问题的试验思路。同学研究，老师巡察。

沟通。重点是思路的调节和绝对，材料的预备。

师：按照学生们的试验思路，我们可以在这节课后预备好我们的试验材料。为下节课做好预备。

其次课时

一、植物的生活环境包括什么因素？

生物无论生活在什么样的环境中，都会受到各种因素的影响。拿小麦来说，它的生长发育不仅受到阳光、温度、水、肥料、空气等生物因素的影响，还受到蚜虫、蝗虫、鼠、鸟类等生物因素的影响。

二、为什么植物也会动？

高等植物不能象动物一样自由移动整体的位置，但植物体的器官（根、茎、叶、花）在空间可以产生移动，以适应环境的变化，这就是植物的运动。高等植物的运动主要有两种类型：向性运动和感性运动

1、运动方向与刺激的方向有关。凡运动方向朝向刺激一方的为正向性，背向刺激一方的为负向性。多发生在根和茎部。向性运动的种类与刺激的种类有关。光、重力、水分和化学物质均可引起向性运动，分离称作向光性、向重力性、向水性和向化性。受到刺激的一侧与另一侧的生长速度不同而发生弯曲，所以向性运动只发生在正在生长的区域。切去生长区域或停止生长的部位都不会有向性运动。

2、为什么含羞草受到刺激会后叶子会合上？

感性运动的定义：植物体受到不定向的外界刺激而引起的局部运动，称为感性运动。如含羞草受到外界刺激后叶片闭合，许多花朵和复叶都有昼夜周期性开闭的现象等。含羞草普遍生长在常常有暴雨的热带，每当大雨来暂时，最初落到植株上的几滴雨点，就能够使小叶合拢、叶柄下垂，这样，当雨水猛烈下降时，可以使囫囵植株免遭损害；

3、为什么向日葵的花会随太阳的移动而移动？

植物随光的方向而弯曲的`能力称为向光性，向光性使植物的茎、叶处于最相宜通过光能的位置，有利于接受充沛的阳光而举行光合作用。植物感触光的位置主要有茎尖、根尖、胚芽鞘尖端、叶片或生长中的茎。有些器官向着光的方向生长；有些器官背向光的方向生长；有些器官与射来的光成垂直方向生长。因为植物的茎有向光性的特点，所以叶子能尽量处于最相宜通过光的位置。某些植物的生长旺盛的叶子对阳光方向转变的反应很快，它们竟能随着太阳的运动而转动，例如向日葵和棉花等。

4、棉花、向日葵和花生等植物顶端（最上面的新长出来的部位，不仅仅是花）在一日中随阳光而转动，即所谓的太阳追踪，叶片与光垂直。向日葵的向阳运动是一个复杂的过程。葵斑白天随太阳由东而西转动，正午时分朝南而转向西方，到夜间八点半钟左右由西而东转，至于夜葵花已朝向东方而并非在第2天太阳初升时才从西而转向东方的。葵花的运动机制尚无深化的讨论。

5、植物的根为什么都向下生长？

地球上的植物在重力影响下，保持一定方向生长的特性这就是向重力性。如茎向上生长，和竖直向下的重力方向相反，是负向重力性的表现；根向下生长，和重力方向相同，是正向重力性。向重力性使植物的根向土壤深处生长，这样，既有利于植株的固定，又有利于从土壤中汲取水和无机盐。在无重力作用的外层空间，将植物由竖立改为水平放置，则植物继续径直生长，不会浮现弯曲现象。

当这些植物的茎横放或植株倒伏时，开头呈负向重力性反应，下侧堆积较多的生长素、赤霉素和乙烯，生长快，节间向上弯曲生长。认真观看，会发觉：买来的小葱，平放在家里。过两天，葱的新叶向上翘起的现象，这就是负向重力性。还有倾倒了的植物，茎叶会向上生长。

6、为什么牵牛花的茎会围着树枝转？

达尔文在观看西番莲卷须向支柱迅速弯曲运动时发觉，卷须的末梢接触到支柱后，在20～30秒内就能激活出显然的弯曲来。他认为这样迅速的运动不是向光性生长的机理所能解释的，并大胆提出：卷须的向触性运动是靠电波传递和原生质收缩来实现的。牵牛花的茎也是这样，黄瓜、丝瓜的须能自己缠围着竹竿也是这个缘由。

7、为什么养花要施肥？

肥料是是植物生长所必需的。适合的肥料能增强植物的光合作用的效果，增进植物的生长。肥料中的化学物质在植物周围分布不匀称而引起的生长变化称为植物的向化性，如作物根部朝向肥料较多的土壤生长。

8、为什么养花要浇水？

水分不只是植物光合作用所必需的（1﹪）。植物中的营养的传输也需要水分，就像人体的血液。同时植物体内的水分还有调整体温的作用，在盛夏的时节，植物的叶子大量的蒸发水分，就降低了自身的温度。植物主要靠根汲取水分。土壤中水分分布不匀称时，植物根趋向较湿地方生长的特性称植物的向水性。因为根系吸水，根系附近水分削减，而水在土壤中的移动速度很慢，所以根从土壤中获得水分主要是利用根系不断生长。根的向水性有利于根系不断占领土壤中较湿的区域。土壤中水分过多，以致土壤通风不良时，经常看到根向相反的方向生长。这是由于高等植物的根对氧具有显著的正向性。所以，浇水要适量。

三、光合作用与哪些条件有关？

光合作用就是植物汲取的水分、二氧化碳、微量元素在细叶里利用阳光照耀，产生动物需要的氧气和植物生长需要的营养，这些营养就长成了新的叶子、花朵、种子、长粗长高了茎和根。光合作用为植物的生长创造了必需的营养。

1、光是光合作用的能源，所以光是光合作用必须的。

按照对光照强度需要的不同，可把植物分为阳生植物和阴生植物两类。阳生植物要求充分直射日光，才干生长或生长良好，如