初中地理星球地图八年级上册第二章 中国的自然环境长江

教学目标长江教学目标【知识与能力目标】1、运用长江流域示意图，说出长江的发源地、入海口、上中下游的划分、流经主要地形区等河流概况等。2、结合长江干流剖面示意图，知道长江上游的水文特征以及长江的水能开发。3、知道长江中下游的水文特征以及对社会经济发展的影响，了解长江中下游的洪涝灾害及其原因。4、运用长江航道图，说出长江巨大的航运及其对经济发展的影响。【过程与方法目标】通过读图、讨论等多种形式，提高学生用知识的横向、纵向关系分析问题、解决问题的能力。【情感态度价值观目标】初步建立起自然地理要素相互影响，即地理环境整体性的意识和辩证唯物主义思想。【教学重点】运用长江流域示意图，说出长江的发源地、入海口、上中下游的划分、流经主要地形区等河流概况等。【教学难点】读图识图课前准备课前准备多媒体课件教学过程教学过程一、导入新课：歌曲《长江之歌》，并配以反映长江风貌的图片，引导学生欣赏。二、自学指导（1）读课本40页表2-3-1，用数据说明：为什么说长江是我国第一大河？（2）结合42页图2-3-2下图：能在图中填出出长江的发源地、干流流经的省区、流过的地形区、上中下游的分界点、支流、湖泊、流入的海洋分别是什么。（3）读课本42-44三段文字，结合课本内容说出长江上中下游的特点。（4）读图2-3-3长江干流剖面示意图，说明长江水能集中分布在哪里？为什么？（5）读课本44页《长江中下游的洪涝灾害》分析长江为什么长江常常发生洪涝灾害？（6）读课本45页，图2-3-41、找出长江沿岸重要港口有哪些？2、说说长江上中下游通航能力的有何差异？3、长江干流和支流的延伸方向有何不同？这对他的航运价值有何影响？三、学生自学在书中做出相应笔记，教师巡视四、答疑解惑1、为什么说长江是我国第一大河？结合课本P40的表格得出结论：长江是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流所以说长江是我国的第一大河。2、把主要的知识点填在图中并总结：①长江发源于青藏高原的唐古拉山脉，注入到东海；②上中游的分界点湖北的宜昌；中下游的分界点江西的湖口。③长江的主要支流中位于北岸的有雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江；位于南岸的有乌江、湘江和赣江。④主要的湖泊有鄱阳湖和洞庭湖。⑤长江干流流经的11个省级行政区域单位的简称：青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪。⑥结合课本P27“中国地形图”在下图中填写长江的干流流经的主要地形区名称：长江干流流经青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原等地形区。3、4结合课本内容说出长江各河段的水文特征。总结长江各河段的水文特征：上游—落差大、峡谷多、水流急，水能丰富中游—河道弯曲（荆江有“九曲回肠”之称），支流、湖泊众多下游—江阔水深、水流平稳、利于航运5、简单分析原因，找出要点：1、流域广、支流多，降水丰，干流汛期长，同时涨水，水量大2、河道弯曲，泥沙淤积，流水不畅3、围湖造田4、中上游乱砍滥伐，水土流失严重6、小组讨论后找出代表在班级内展示，其余同学及时纠错或补充（1）长江沿岸的主要港口上游主要有重庆；中游主要有武汉；下游主要有南京和上海。其中重庆位于嘉陵江与干流的交汇处；武汉位于汉江与干流的交汇处。（2）得出结论：长江的通航能力从上游到下游逐渐增加。（3）长江干流是东西方向延伸，支流是南北方向延伸。这样既可以实现江海联运，又可为南北交通带来极大的方便。五、课堂总结： 发源地及注入海洋 分界点第一大河→长江