小班目标高高兴兴上幼儿园方案反思

Word-34-小班目标高高兴兴上幼儿园方案反思1、小班目标高兴奋兴上幼儿园计划反思

主题目标

1.能高兴奋兴上幼儿园，在园心情稳定开心，喜爱 参加老师和小伴侣的活动，逐渐习惯和适应集体生活，在丰盛好玩的嬉戏活动中，体悟幼儿园生活的欢乐。

2.认识自己的年级和教师，熟悉小同伴，认识生活场所，能按照标志找到自己的口杯、毛巾等生活用品，用后能将物品放回原处。

3.会大声地问好、打招呼，能用容易的语言向老师表述自己的意愿;喜爱 听故事、喜爱 看书，学会一页一页翻阅图书，并爱惜图书。

4.在教师的鼓舞、协助下初步建立集体生活常规，学会自己进餐、擦嘴、喝水、如厕、洗手等生活技能，体悟自己的事情自己做的欢乐。

5.能在成人的引领下，喜爱 参与艺术活动，能自由表现、表述，体悟涂鸦、撕贴和歌唱带来的欢乐。

6.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

7.培养幼儿积极开朗的性格。

主题实施策略：

主题实施是以目标为根基，以嬉戏为内驱，以多形式的活动为载体，以社区、家庭资源的有效整合为助推，以相宜的实施策略激发、深入主题，丰盛和完美主题课程，达成活动目标。

1.层层落实目标

2.课程组织形式

主题的组织形式包括：集体教导活动、制造性嬉戏、个别化学习、户外体育嬉戏以及亲子活动、家长执教、社会调查等。主题实施中，老师创设自由自主，宽裕愉悦的嬉戏活动，不仅能更大限度的体悟到多种嬉戏的乐趣，更利用绘本阅读的融入，开启儿童的才智，促进对主题内容的认知，体悟与教师、伙伴相处的欢乐。

3.师幼互动策略

主题实施中，我们强调“幼儿在前，老师在后;追随幼儿，老师同行;启发幼儿，师幼互长”的互动策略的实施。组织教导活动中，强调“潜行中的弹性目标”，即建议并强调教导目标是潜在的、弹性的;在组织嬉戏活动中，强调“合作中的行为示意”，即建立并强调嬉戏中师生关系是合作的同伴，注意行为示意的指导;在组织生活活动中，提倡“自由中的自我约束”，即建议并强调生活活动时自由、自主的，但是要利用规章的引导来增进内化自律。

活动反思：

孩子们对幼儿园的事物感到既奇怪   又生疏，利用此主题活动让幼儿熟悉了幼儿园，了解了各活动场所，认识了幼儿园的环境设施，为幼儿尽快的适应幼儿园的生活打下了基础。在活动中，孩子们的爱好高涨，情愿参加活动，这是此活动的胜利之处，但个别幼儿内向，参加活动的乐观性不高，需要老师更好的引领，以便让这部分孩子得到进展。

2、小班社会高兴奋兴上幼儿园教案反思

活动设计背景

小班幼儿刚刚离开家庭，到幼儿园会哭闹，为了培养幼儿喜爱 上幼儿园的意愿，特殊设计本活动。

活动目标

1、教导幼儿要高兴奋兴上幼儿园。

2、了解幼儿园的状况。

3、体悟幼儿园的快乐，培养幼儿爱慕幼儿园的开心情感。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、喜爱 协助别人，与伙伴友好相处。

教学重点、难点

重点、难点：培养幼儿爱慕幼儿园、喜爱 和小伴侣交往。

活动预备

娃娃家、各种玩具。

活动过程

开头部分

老师播放节奏欢快的幼儿音乐，带领幼儿自由活动。

基本部分

1、在布置好的娃娃家中活动，削减桌椅，留出足够的空间供幼儿活动，让幼儿有一种在家里的感觉，消退生疏感。

2、预备相应的颜色艳丽的、体积大的，或者一些能发出声音的、电动玩具。让幼儿自由取放。

3、组织大班的幼儿和本班幼儿共同活动，嬉戏，一个大孩子带一个小孩子，相互介绍自己的姓名，协助小弟弟小妹妹上厕所、喝水、穿衣服，告知小伴侣什么时光干什么，让新入园的小伴侣感到亲切、暖和，有平安感。

4、老师和幼儿共同嬉戏，和他们亲切的对话，搂搂或抱抱幼儿，削减和幼儿的距离。

5、在活动的同时试着渗透学习儿歌《上幼儿园》

爸爸妈妈去上班，

我上幼儿园，

我不哭，也不闹。

叫声教师好。

结束部分

观赏歌曲《上幼儿园》，幼儿跟着音乐自由活动。

延长部分

搜集幼儿兴奋上幼儿园的资料，为下节课学习歌曲《上幼儿园》做预备。

活动反思

利用本次活动，幼儿抵触幼儿园的心情逐渐消退，会不由自主的融合到老师组织的集体活动中，会和小伴侣交流，会主动接触老师，并表现出喜爱 的态度，这是得到的心得。

3、小班主题高兴奋兴上幼儿园教案反思

活动目标：

1、喜爱 看手偶表演，情愿说出自己的熟悉和感触。

2、知道要高兴奋兴上幼儿园。

活动预备：

1、《小伴侣的书.我上幼儿园》;《小伴侣的书.数学》;磁带及录音机。

2、小花猫、小白兔、小鸭子手偶;事先请大班幼儿学会手偶表演。

活动过程：

1、展示小白兔手偶，引出手偶戏。

老师展示小白兔手偶，和小伴侣打招呼。小白兔要去哪里呢?

2、哥哥姐姐表演手偶戏"高兴奋兴上幼儿园"，小伴侣观察表演。

提问：手偶表演里有哪些小动物高兴奋兴上幼儿园?上幼儿园路上，小白兔先遇到了谁?后又遇到了谁?(协助幼儿理解"先"和："后")

3、再次表演手偶戏，鼓舞幼儿学说各角色的对话。

小白兔高兴奋兴到哪里去?后面来了哪个小动物?它是怎么叫的?

小白兔怎么说?小鸭子怎么回答?它们一起怎么样上幼儿园了?

路上它们又碰到了谁?两个好伴侣怎么问?小花猫怎么回答?

三个好伴侣怎么样上幼儿园的?我们宝宝是怎么样上幼儿园的?

4、幼儿再次观察手偶表演，鼓舞幼儿边看表演边学说角色中的对话。

演出谢幕时请幼儿观察手偶的形象特点及容易的操作技巧。(此环节还可以请个别幼儿试试操作手偶)

5、请幼儿翻阅《小伴侣的书.我上幼儿园了.第5-8页"高兴奋兴上幼儿园"，学说手偶表演中的对话。

6、引领幼儿说说自己一天当中的先和后，

如：先刷牙、后洗脸;先洗手后吃饭等。

(结束)

教学反思：

新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛劳的一个阶段，因此，我要做的第一件事就是稳定孩子的心情。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对教师产生亲切感，而特殊设计了这一活动。

"高兴奋兴上幼儿园"这一活动是结合幼儿的实际状况开展的。它带领着幼儿逐渐熟悉集体，走入集体生活，并慢慢地喜爱 集体生活，让幼儿相信我们教师，感触到幼儿园的暖和，感触到各种嬉戏活动带来的欢乐。希翼孩子在情感上受到满足，让孩子们感触到教师的体贴，慢慢地孩子们就从不接受教师--接受教师--喜爱 教师--离不开教师。但是我知道要达到这样的一个效果是需要我们年级的教师共同努力的。

在活动中，绝大部分的幼儿能融入进来，有的幼儿由于第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态，但是在我讲故事的时候，哭闹的孩子也变的小声了。本来，只要让孩子有事情做，或者说可以让他们忙一点，就会临时淡忘离开爸爸爸妈妈的无平安感，充分感触幼儿园的欢乐，真正的达到高兴奋兴上幼儿园。

4、小班语言高兴奋兴上幼儿园教案反思

活动目标：

1、喜爱 看木偶表演，情愿说出自己的熟悉和感触。

2、知道要高兴奋兴上幼儿园。

3、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

小花猫、小白兔、小鸭子等手偶。

活动过程：

1、展示小白兔手偶，引题。

老师展示小白兔手偶，和小伴侣打招呼。

小白兔要去哪里呢?

2、老师表演手偶戏“高兴奋兴上幼儿园”，小伴侣观察表演。木偶表演中有哪些小动物高兴奋兴上幼儿园?

上幼儿园的路上，小白兔先遇到了谁?后又遇到了谁?

3、再次表演手偶，鼓舞幼儿园学说各种角色的对话。

小白兔高兴奋兴上到哪里去?后来来了哪些小动物?它是怎么叫的?小白兔怎么说的?小鸭子怎么回答的?他们一起怎么样上幼儿园的?路上他们碰到了谁?他们又是怎么问的?小花猫怎么回答的?

三个好伴侣怎么上幼儿园的?

4、阅历迁移：小动物们开愉快心上幼儿园，我们小伴侣又是怎么上幼儿园的，以后我们该怎么上幼儿园?

5、嬉戏：展示幼儿园不同地方的照片，请幼儿互相沟通。每个孩子抽一张，然后说说是是后面地方：请幼儿翻阅《小伴侣的书。我上幼儿园》

活动反思：

第一环节：以谈话的形式直接引出话题，并展示装点品春卷，给幼儿一种直观的物体展现。更能激活幼儿原有些阅历。

其次环节：老师清歌唱曲一遍，让幼儿先认识歌曲的旋律。

并利用提问的方式协助幼儿更好地理解歌曲中的歌词。

第三环节：对于本次活动的难点，通过拍手、看节奏图的方式来举行突破。有可能先后的挨次摆放不够妥善，幼儿对于看图不够理解，只知道4个叉叉，教师这里也没详细说明4个叉叉代表的意义。对于拍手，小伴侣还是比较能接受，但是只能举行几遍，向来拍会失去对应的挨次。以后可以变换着方式，例拍肩，踏脚等形式。更能吸引幼儿的注重力。

5、小班音乐活动高兴奋兴上幼儿园教案反思

活动目标：

1、在感触歌曲的基础上，认识歌曲的旋律，初步学歌唱曲。

2、教导幼儿要高兴奋兴上幼儿园、不哭闹。

3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、利用学歌唱曲，体悟歌曲的氛围。

5、体悟唱歌活动带来的愉悦。

活动重难点：

重点：学歌唱曲

难点：按节奏自然地跟唱。

活动预备：

玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。

活动开头：

1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。教师：“小伴侣们，让我们拍着小手高兴奋兴地上幼儿园去吧!”

2、老师展示玩具小白兔，并示范歌唱曲《我上幼儿园》。教师：“今日，小白兔又高兴奋兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌?”“你们听到小白兔在唱什么吗?”

3、展示小鸭、小猫，并示范歌唱曲其次遍。教师：“小鸭、小猫也高兴奋兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”

活动过程：

1、逐一展示图片，激活幼儿爱好。

(1)老师作小鱼游的动作后展示图片：“这是谁游来了呀?”、“它爱在哪儿游呢?”，幼儿回答后，放入背景图中。

(2)老师作小鸟飞的动作后展示图片：“这是谁飞来了呀?”、“谁知道它应当放在哪儿?”，说着放入背景图中。

(3)他是花儿的好伴侣，它是叫什么?请幼儿上台来贴。

(4)听――，猜猜它是谁?“咩――，咩――”请幼儿上台来贴，准时表扬。

2、展示“小伴侣”图片。教师：“小伴侣爱上哪儿呢?为什么?”

3、观赏儿歌。教师：“教师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么?”

4、边做动作边念儿歌，要求读准音。

5、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。

活动延长：

歌曲《我爱我的幼儿园》。

活动反思：

利用本次活动，幼儿抵触幼儿园的心情逐渐消退，会不由自主的融合到老师组织的集体活动中，会和小伴侣交流，会主动接触老师，并表现出喜爱 的态度，这是得到的心得。

6、小班主题活动高兴奋兴上幼儿园教案反思

活动目标：

1、利用活动让幼儿知道幼儿园里有许多好玩的事物和小同伴。

2、幼儿爱上幼儿园，高兴奋兴上幼儿园。

3、进展幼儿的口语叙述力、表述能力，西汉参与集体活动的情感。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

投影仪、图片等

活动过程：

1、展示图片，老师引领幼儿观看图片，了解图片的内容。

2、谈话：请幼儿说说情愿上幼儿园吗?在幼儿园里都干些什么?情绪怎样?

3、讲故事：高兴奋兴上幼儿园提问：故事叫什么名字?里面都有谁?小动物们都是怎样来幼儿园的?你是怎样上幼儿园的?(教导孩子要高兴奋兴地来幼儿园)

活动反思：

孩子们对幼儿园的事物感到既奇怪   又生疏，利用此主题活动让幼儿熟悉了幼儿园，了解了各活动场所，认识了幼儿园的环境设施，为幼儿尽快的适应幼儿园的生活打下了基础。在活动中，孩子们的爱好高涨，情愿参加活动，这是此活动的胜利之处，但个别幼儿内向，参加活动的乐观性不高，需要老师更好的引领，以便让这部分孩子得到进展。

7、小班语言活动高兴奋兴上幼儿园教案反思

活动目标：

1.引领幼儿高兴奋兴上幼儿园的情感。

2.学说短句：“我高兴奋兴上幼儿园。”

活动预备：

1.木偶小兔与兔妈妈。

2.积木搭成的幼儿园。

活动过程：

一.引起幼儿爱好。

1.展示木偶，提问：它们是谁?(小兔、兔妈妈)示范叙述，提醒幼儿向它们问好。

2.老师边表演边叙述：早上，兔妈妈要上班，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪里?”小兔说：“妈妈去上班，我高兴奋兴上幼儿园。”兔妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向兔妈妈挥挥手说：“妈妈再见!”小兔高兴奋兴来到班上，看见教师，向教师鞠躬说：“教师早。”小兔有礼貌，教师喜爱 它。

二.幼儿练习说短句。

1.提问：小兔是怎样上幼儿园的?今日谁也像小兔一样高兴奋兴上幼儿园?

2.老师拿着木偶走到幼儿面前，引领幼儿说给小兔听：“我像小兔一样高兴奋兴上幼儿园。

教学反思：

新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛劳的一个阶段，因此，我要做的第一件事就是稳定孩子的心情。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对教师产生亲切感，而特殊设计了这一活动。

"高兴奋兴上幼儿园"这一活动是结合幼儿的实际状况开展的。它带领着幼儿逐渐熟悉集体，走入集体生活，并慢慢地喜爱 集体生活，让幼儿相信我们教师，感触到幼儿园的暖和，感触到各种嬉戏活动带来的欢乐。希翼孩子在情感上受到满足，让孩子们感触到教师的体贴，慢慢地孩子们就从不接受教师--接受教师--喜爱 教师--离不开教师。但是我知道要达到这样的一个效果是需要我们年级的教师共同努力的。

在活动中，绝大部分的幼儿能融入进来，有的幼儿由于第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态，但是在我讲故事的时候，哭闹的孩子也变的小声了。本来，只要让孩子有事情做，或者说可以让他们忙一点，就会临时淡忘离开爸爸爸妈妈的无平安感，充分感触幼儿园的欢乐，真正的达到高兴奋兴上幼儿园。

8、小班主题藏匿课高兴奋兴上幼儿园教案反思

活动目标：

1、喜爱 看手偶表演，情愿说出自己的熟悉和感触。

2、知道要高兴奋兴上幼儿园。

3、培养幼儿与伙伴之间和谐相处并珍惜这份友谊。

4、情愿与伙伴、教师互动，喜爱 表述自己的主意。

活动预备：

1、《小伴侣的书.我上幼儿园》;《小伴侣的书.数学》;磁带及录音机。

2、小花猫、小白兔、小鸭子手偶;事先请大班幼儿学会手偶表演。

活动过程：

1、展示小白兔手偶，引出手偶戏。

老师展示小白兔手偶，和小伴侣打招呼。小白兔要去哪里呢?

2、哥哥姐姐表演手偶戏"高兴奋兴上幼儿园"，小伴侣观察表演。

提问：手偶表演里有哪些小动物高兴奋兴上幼儿园?上幼儿园路上，小白兔先遇到了谁?后又遇到了谁?(协助幼儿理解"先"和："后")3、再次表演手偶戏，鼓舞幼儿学说各角色的对话。

小白兔高兴奋兴到哪里去?后面来了哪个小动物?它是怎么叫的?

小白兔怎么说?小鸭子怎么回答?它们一起怎么样上幼儿园了?

路上它们又碰到了谁?两个好伴侣怎么问?小花猫怎么回答?

三个好伴侣怎么样上幼儿园的?我们宝宝是怎么样上幼儿园的?

4、幼儿再次观察手偶表演，鼓舞幼儿边看表演边学说角色中的对话。

演出谢幕时请幼儿观察手偶的形象特点及容易的操作技巧。(此环节还可以请个别幼儿试试操作手偶)5、请幼儿翻阅《小伴侣的书.我上幼儿园了.第5-8页"高兴奋兴上幼儿园"，学说手偶表演中的对话。

6、引领幼儿说说自己一天当中的先和后，如：先刷牙、后洗脸;先洗手后吃饭等。

(结束)教学反思：

新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛劳的一个阶段，因此，我要做的第一件事就是稳定孩子的心情。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对教师产生亲切感，而特殊设计了这一活动。

"高兴奋兴上幼儿园"这一活动是结合幼儿的实际状况开展的。它带领着幼儿逐渐熟悉集体，走入集体生活，并慢慢地喜爱 集体生活，让幼儿相信我们教师，感触到幼儿园的暖和，感触到各种嬉戏活动带来的欢乐。希翼孩子在情感上受到满足，让孩子们感触到教师的体贴，慢慢地孩子们就从不接受教师--接受教师--喜爱 教师--离不开教师。但是我知道要达到这样的一个效果是需要我们年级的教师共同努力的。

在活动中，绝大部分的幼儿能融入进来，有的幼儿由于第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态，但是在我讲故事的时候，哭闹的孩子也变的小声了。本来，只要让孩子有事情做，或者说可以让他们忙一点，就会临时淡忘离开爸爸爸妈妈的无平安感，充分感触幼儿园的欢乐，真正的达到高兴奋兴上幼儿园。

9、小班开学初期故事高兴奋兴上幼儿园教案反思

一、活动目标：

1、培养幼儿热爱幼儿园的情感。

2、初步培养幼儿能宁静、用心听故事的习惯。

3、引领幼儿记住故事的主要角色和情节。

二、活动预备：

多媒体课件挂图

三、活动过程：

(一)、放映多媒体课件，幼儿观察后研究：故事中有谁?它们都干什么?

(二)、教师结合挂图，分段叙述，设计问题协助幼儿理解故事情节：小白兔先碰到谁?又碰到谁?他们是怎么上幼儿园的?

(三)教师操作多媒体，按照故事情节，引领幼儿说出小动物们说的话。

(四)、研究：我们小伴侣应怎样上幼儿园?

(五)、教师小结：小伴侣们应当学习小白兔、小鸭子、小花猫，高兴奋兴的上幼儿园。

四、活动延长：

幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听，家长也准时鼓舞、教导幼儿开心的上幼儿园。

活动反思：

新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛劳的一个阶段，因此，我要做的第一件事就是稳定孩子的心情。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对教师产生亲切感，而特殊设计了这一活动。

"高兴奋兴上幼儿园"这一活动是结合幼儿的实际状况开展的。它带领着幼儿逐渐熟悉集体，走入集体生活，并慢慢地喜爱 集体生活，让幼儿相信我们教师，感触到幼儿园的暖和，感触到各种嬉戏活动带来的欢乐。希翼孩子在情感上受到满足，让孩子们感触到教师的体贴，慢慢地孩子们就从不接受教师--接受教师--喜爱 教师--离不开教师。但是我知道要达到这样的一个效果是需要我们年级的教师共同努力的。

在活动中，绝大部分的幼儿能融入进来，有的幼儿由于第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态，但是在我讲故事的时候，哭闹的孩子也变的小声了。本来，只要让孩子有事情做，或者说可以让他们忙一点，就会临时淡忘离开爸爸爸妈妈的无平安感，充分感触幼儿园的欢乐，真正的达到高兴奋兴上幼儿园。

10、小班主题活动教案：高兴奋兴上幼儿园教案(附教学反思)

活动目标：

1、喜爱 看木偶表演，情愿说出自己的熟悉和感触。

2、知道要高兴奋兴上幼儿园。

3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

4、情愿与伙伴、教师互动，喜爱 表述自己的主意。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

小花猫、小白兔、小鸭子等手偶。

活动过程：

1、展示小白兔手偶，引题。

老师展示小白兔手偶，和小伴侣打招呼。

小白兔要去哪里呢?

2、老师表演手偶戏“高兴奋兴上幼儿园”，小伴侣观察表演。木偶表演中有哪些小动物高兴奋兴上幼儿园?

上幼儿园的路上，小白兔先遇到了谁?后又遇到了谁?

3、再次表演手偶，鼓舞幼儿园学说各种角色的对话。

小白兔高兴奋兴上到哪里去?后来来了哪些小动物?它是怎么叫的?小白兔怎么说的?小鸭子怎么回答的?他们一起怎么样上幼儿园的?路上他们碰到了谁?他们又是怎么问的?小花猫怎么回答的?

三个好伴侣怎么上幼儿园的?

4、阅历迁移：小动物们开愉快心上幼儿园，我们小伴侣又是怎么上幼儿园的，以后我们该怎么上幼儿园?

5、嬉戏：展示幼儿园不同地方的照片，请幼儿互相沟通。每个孩子抽一张，然后说说是是后面地方：请幼儿翻阅《小伴侣的书。我上幼儿园》

活动反思：

第一环节：以谈话的形式直接引出话题，并展示装点品春卷，给幼儿一种直观的物体展现。更能激活幼儿原有些阅历。

其次环节：老师清歌唱曲一遍，让幼儿先认识歌曲的旋律。

并利用提问的方式协助幼儿更好地理解歌曲中的歌词。

第三环节：对于本次活动的难点，通过拍手、看节奏图的方式来举行突破。有可能先后的挨次摆放不够妥善，幼儿对于看图不够理解，只知道4个叉叉，教师这里也没详细说明4个叉叉代表的意义。对于拍手，小伴侣还是比较能接受，但是只能举行几遍，向来拍会失去对应的挨次。以后可以变换着方式，例拍肩，踏脚等形式。更能吸引幼儿的注重力。

11、小班第一周教导活动计划（周二）高兴奋兴上幼儿园教案

小班第一周教导活动计划(周二)――高兴奋兴上幼儿园

上午活动：

晨间活动：学玩桌面玩具。

晨会：(谈话)我是小班小伴侣。

活动之二：《高兴奋兴上幼儿园》

活动目标：

1、继续稳定幼儿的心情，要求幼儿能开心入园。

2、学习说容易的礼貌用语，如“教师早”、“教师再见”等。

3、学会正确的上厕所和洗手的办法。

活动预备：

玩具若干。

活动重、难点：

学会正确上厕所和洗手的办法。

活动过程：

1、稳定幼儿心情：

让幼儿自由玩桌面玩具，对于个别哭闹的幼儿抱抱、哄哄。

2、礼貌教导：

师：“小伴侣清晨起床的时候见到爸爸妈妈会主动喊爸爸妈妈吗?那么来到幼儿园也该喊‘教师早’，假如见到其他小伴侣也应当说‘××小伴侣早’，放学时也应当说什么?”

幼儿学说礼貌用语“教师早”、“教师再见”。

3、学习正确入厕、洗手的办法：

(1)上厕所要当心，注重大小便入池，不能推也不能挤，按时按秩序入厕。

(2)洗手：“搓搓搓，搓搓搓，搓手心，搓手背，手心手背搓一搓，甩一甩，甩三下。”

4、幼儿学习熟悉自己的小椅子。

教幼儿熟悉的位置，熟悉自己的小椅子，轻拿轻放。放学时将自己的小椅子放好后跟教师说再见。

下午活动：

活动之一：《熟悉我们的教师》

活动目标：

1.稳定幼儿心情，要求幼儿高兴奋兴上幼儿园。

2.认识幼儿园的环境，教师激活爱幼儿园的心情。

活动预备：

1.各种桌面玩具。

2.认识每位幼儿的姓名，了解其共性。

活动过程：

1.稳定幼儿心情，使幼儿能高兴奋兴上幼儿园。

2.幼儿玩玩具，并了解一些玩具的名称。

3.引领幼儿观看年级环境。

(1)了解厕所位置。

(2)知道午睡室在哪，是干什么的?

4.表扬入园不哭的幼儿，鼓舞幼儿天天都兴奋地上幼儿园。

活动活动之二：带幼儿到草坪上学玩玩具。

12、小班儿歌简谱高兴奋兴上幼儿园

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今日天气真好，早早起来了，

今日天气真好，早早起来了，

6716|513|5323|1-||

小鸟对我喳喳叫，夸我起得早。

教师对我咪咪笑，夸我好宝宝。

13、小班主题高兴奋兴漱口教案

活动目标：

1、学会念儿歌，培养幼儿对诗歌的爱好。

2、在好玩的教学活动中学习词汇：拿、唱、抬等词，注重漱，咕噜，等词的发音。

3、知道漱口可以庇护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。

活动预备：幼儿喝水的小花茶杯，数目和幼儿人数相等。

活动过程：

1、老师表演儿歌内容，激活幼儿学诗歌的爱好。

⑴老师手拿小花茶杯，做漱shu口的动作，引起幼儿的注重。

⑵老师：“刚才你们看到教师在干什么?”(幼儿：“漱口”注重发准shu的音)

⑶老师边动作过示范朗读儿歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。

2、提出儿歌的名称，提问儿歌的内容。

⑴老师：“刚才教师在漱口，还念了一首儿歌，儿歌的名字叫漱口。”

⑵提问儿歌的名称，练习发漱的音。

⑶幼儿再次观察并注重听，老师边动作边念儿歌。⑷提问：

a、“老师手里拿着什么?”(引领幼儿说出手拿花花杯，学习词：拿)

b、“喝口什么?”(引领幼儿说出喝口清清水，学习词：喝，注重“清”的发音)

c、“然后头怎样，嘴怎样?”(引领幼儿说出抬着头，闭着嘴，学习词：抬、闭，注重“嘴”的发音。)

d、“水吐出来发出什么样的声音呢?”(引领幼儿说出咕噜咕噜吐出水，学习词：咕噜，并发准音)

3、集体学念儿歌：

1、全体幼儿和老师一起念儿歌1—2遍。

2、幼儿每人一只小花茶杯(不放水)，边动作边念儿歌1—2遍。

4、结束：老师和幼儿一起小结，让幼儿知道要养成饭后漱口的好习惯。

延长：在日常生活中注重饭后漱口，并对儿歌准时举行巩固。

14、小班社会教案：高兴奋兴漱口

小班社会教案：高兴奋兴漱口

活动目标：

1、学会念儿歌，培养幼儿对诗歌的爱好。

2、在好玩的教学活动中学习词汇：拿、唱、抬等词，注重漱，咕噜，等词的发音。

3、知道漱口可以庇护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。活动预备：幼儿喝水的小花茶杯，数目和幼儿人数相等。

活动过程：

1、老师表演儿歌内容，激活幼儿学诗歌的爱好。⑴老师手拿小花茶杯，做漱shu口的动作，引起幼儿的注重。⑵老师：“刚才你们看到教师在干什么?”(幼儿：“漱口”注重发准shu的音)⑶老师边动作过示范朗读儿歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。

2、提出儿歌的名称，提问儿歌的内容。

⑴老师：“刚才教师在漱口，还念了一首儿歌，儿歌的名字叫漱口。”

⑵提问儿歌的名称，练习发漱的音。

⑶幼儿再次观察并注重听，老师边动作边念儿歌。

⑷提问：a、“老师手里拿着什么?”(引领幼儿说出手拿花花杯，学习词：拿)b、“喝口什么?”(引领幼儿说出喝口清清水，学习词：喝，注重“清”的发音)c、“然后头怎样，嘴怎样?”(引领幼儿说出抬着头，闭着嘴，学习词：抬、闭，注重“嘴”的发音。)d、“水吐出来发出什么样的声音呢?”(引领幼儿说出咕噜咕噜吐出水，学习词：咕噜，并发准音)

3、集体学念儿歌：1、全体幼儿和老师一起念儿歌1—2遍。2、幼儿每人一只小花茶杯(不放水)，边动作边念儿歌1—2遍。

4、结束：老师和幼儿一起小结，让幼儿知道要养成饭后漱口的好习惯。

延长：在日常生活中注重饭后漱口，并对儿歌准时举行巩固。

15、小班科学高高的梧桐树教案反思

幼儿园小班科学教案：高高的梧桐树

活动目标：

初步感知梧桐树的主要形状特征和作用;学习从整体到局部按挨次举行观看的办法，并用看，摸，抱等动作参加观看。

对科学活动感爱好，能乐观动手探究，寻觅答案，感触探究的乐趣。

学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。

活动预备：

预先挑选好观看梧桐树的地点。

活动过程：

一、引领幼儿观看梧桐树的特征。

1.观看：观看梧桐树的整体形态。引领幼儿叙述从远处观看梧桐树的印象。

提问：梧桐树看起来怎么样?像什么?

2.带领幼儿从近处观看梧桐树，说出它的主要特征。指导幼儿按树干.树皮.树枝.树叶的挨次举行观看;鼓舞幼儿看一看.摸一摸.抱一抱梧桐树，用多种动作举行观看.感知，并说一说自己的体悟。

二、引领幼儿发觉梧桐树的用处。

提问：你喜爱 梧桐树?为什么?当幼儿说到大树有遮阳作用时，老师可带幼儿先站在阳光下，后再回到树荫下，利用亲手体悟，加深印象。

小结：梧桐树能遮阳，让我们感到凉爽;它还能让我们的环境更漂亮。它的益处真多，小伴侣都喜爱 它，让我们共同爱惜梧桐树。

活动反思

活动的幼儿的乐观性很高，心得也无数。只是幼儿在做试验中急于想动手操作，没听清教师的注重事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探究和发觉离不开老师的引领，幼儿是学习的主体，他们挑选探究活动的办法是多种多样的。老师不行直接控制，而应以敬重和支持，引领幼儿用自己独特的方式举行探索活动。所以，老师应当为幼儿提供一定的环境来鼓舞幼儿乐观探究。

16、小班科学高高的梧桐树教案

目标：

初步感知梧桐树的主要形状特征和作用;学习从整体到局部按挨次举行观看的办法，并用看，摸，抱等动作参加观看。

预备：

预先挑选好观看梧桐树的地点。

过程：

(1)引领幼儿观看梧桐树的特征。

1.观看：观看梧桐树的整体形态。引领幼儿叙述从远处观看梧桐树的印象。

提问：梧桐树看起来怎么样?像什么?

2.带领幼儿从近处观看梧桐树，说出它的主要特征。指导幼儿按树干.树皮.树枝.树叶的挨次举行观看;鼓舞幼儿看一看.摸一摸.抱一抱梧桐树，用多种动作举行观看.感知，并说一说自己的体悟。

(2)引领幼儿发觉梧桐树的用处。

提问：你喜爱 梧桐树?为什么?当幼儿说到大树有遮阳作用时，老师可带幼儿先站在阳光下，后再回到树荫下，利用亲手体悟，加深印象。

小结：梧桐树能遮阳，让我们感到凉爽;它还能让我们的环境更漂亮。它的益处真多，小伴侣都喜爱 它，让我们共同爱惜梧桐树。

17、幼儿园小班语言反思好饿的小蛇反思

活动目标：

1、初步理解故事内容，感触故事的幽默、滑稽的风格。

2、能用语言描述事物的色彩与外形，乐意表述自己的猜想和想象并学会说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”

3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。

4、能认真聆听故事，理解主要的故事情节。

5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重难点：

能用语言描述事物的色彩与外形，乐意表述自己的猜想和想象并学会说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”

活动预备：

PPT课件、故事的动画视屏

活动过程：

一、导入，激起幼儿爱好。

1、展示小蛇图片，幼儿观看。

师：今日教师给小伴侣带来了一位新伴侣。展示ppt图(1)看，是谁呀?(小蛇)这条小蛇的身体是怎么样子的?(细细的、长长的)小蛇是怎么样走路的呢?(扭来扭去的)一起来学学小蛇走路的样子。

师：今日一大早呀，小蛇的肚子就开头咕噜噜的叫了，怎么回事呀?(肚子饿了)我们小伴侣肚子饿了，会怎么样啊?(找好吃的东西)看看，好饿的小蛇去哪里找好吃的东西了呢?展示ppt图2。

二、观赏PPT，认识故事内容。

1、利用观赏图片，理解小蛇吃苹果的故事的第一部分内容。

(1)展示苹果，观看苹果的样子。师：好饿的小蛇扭来扭去在小树林里发觉了什么?展示ppt图3(苹果)

师：你看到的苹果是什么样子的?(幼儿按照看到的图片及自己的生活阅历举行自由叙述。)

小结：小蛇见到了一个圆圆的、红红的苹果。

(2)展示小蛇吃过苹果过后的样子，幼儿探究发觉本来是小蛇将苹果吞了下去。

展示ppt图4。师：咦，小蛇怎么了?怎么会变成现在这个样子呢?为什么你知道是苹果呢?(小蛇把苹果吞进了肚子)(小蛇肚子中间像一个苹果的样子)

(3)展示小蛇张开嘴巴的图片，幼儿观看。

展示ppt图5。师：这么圆圆的、红红的苹果然好吃呀，小蛇是怎么吃的呢?(张大嘴巴，“啊…呜——咕嘟”，把苹果囫囵吞到了肚子里去。)

(4)请幼儿仿照小蛇吃苹果的体态动作，并学说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”

2、利用观赏图片(小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子)，反推故事相关内容。展示小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子的图片，幼儿观看。师：小蛇在小树林里扭来扭去，还吃了无数的水果，你们猜，它都吃了什么水果呢?

(1)展示ppt图6。咦!小蛇吃了什么东西呀?为什么你觉得是香蕉呢?(弯弯的)展示ppt图7。真的是香蕉啊，这是一只怎么样的香蕉?(黄黄的、弯弯的)

小结：本来小蛇是吃了黄黄的、弯弯的香蕉，变成了弯弯的香蕉蛇了。(请幼儿仿照小蛇吃香蕉的体态动作，并说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”)

(2)展示ppt图8。小蛇吃了什么呢?(幼儿猜想)展示小蛇见到葡萄的图9。你看到的葡萄是怎么样子的?(紫紫的，一颗一颗圆圆的)

小结：本来小蛇是吃了葡萄，变成了一条葡萄蛇。(请幼儿仿照小蛇吃葡萄的体态动作，并说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”)

(3)展示ppt图10小蛇吃了菠萝ppt图11

3、展示小蛇见到苹果树的图片，幼儿研究小蛇见到苹果树后会怎么样。

(1)师：小蛇在树林里吃了苹果、香蕉、葡萄还有菠萝，它继续在小树林里扭来扭去的漫步     ，骤然它发觉了一棵长满红苹果的树，(展示ppt图12)好饿的小蛇会怎么样呢?(幼儿迁移前期阅历，叙述小蛇会把苹果树给吃掉。)

(2)观赏小蛇吃苹果树的ppt图13—15，并学一学小蛇吃树的样子。

三、播放动画《好饿的小蛇》，体味故事的幽默好玩。

1、播放动画《好饿的小蛇》，在幼儿观察的过程中，老师引领幼儿一起说一说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”并且做一做小蛇吃水果时夸张的样子。

2、小结：故事里的小蛇真好玩，也很贪吃，它看见什么就吃什么，居然连小树也吃掉了，真有趣。)!.来源:屈老.师教案网!

四、延长活动

1、你们觉得小蛇这样吃东西好吗?为什么?

2、幼儿去漫步     寻觅水果，结束教学活动。师：小蛇漫步     的时候见到了无数的水果，我们也去散漫步     找找水果吧!

活动反思：

本次活动幼儿爱好深厚，生动形象的PPT图片及动画，能提升幼儿融入活动的能力，但是有一些语言表述能力较弱的孩子，没有能够得到重视。

18、小班语言懒猴上幼儿园教案反思

活动目标：

1、观赏诗歌，理解诗歌内容，感触诗歌的好玩和幽默。

2、理解“害臊”的意思，知道要自己走着上幼儿园。

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

挂图9号;磁带及录音机。

活动过程：

一、谈话引出诗歌。

1、小伴侣早上是怎么来幼儿园的?

2、听听诗歌中小动物是怎么样来幼儿园的。

二、观赏诗歌，理解诗歌内容。

1、观赏诗歌第一段。提问：诗歌的题目是什么?懒猴是怎么上幼儿园的?诗歌中有哪些动物看见懒猴上幼儿园了?

2、观赏诗歌其次段。提问：猴子小闹闹后来是怎么上幼儿园的?猴子小闹闹还会做什么事?

3、展示挂图，观赏诗歌，理解诗歌内容。提问：草莓兔看见了，两只耳朵翘一翘。它对小猴说了什么?

4、呼噜猪看见了，两只小脚跳一跳，它对小猴说了什么?叮当狗看见了，一条尾巴摇一