财务制度设计论文

财务制度设计论文2会计制度设计学习体会班级：姓名：学号：序号：本学期学习了《会计制度设计》这门学课。通过对企业会计制度设计课程的学习，我对会计、会计工作流程和企业会计制度都有了较深的了解，尤其对会计制度有了较全面、系统的了解。企业之所以成功，与健全有效的会计制度是密不可分的，从某种意义上说，这也是企业致胜的法宝之一。我根据对企业会计制度设计的体会和收获并联系学习《会计制度设计》的理论知识谈一下自己的心得体会。一、对会计制度设计的认识以及大学生学习会计制度设计的意义会计制度是进行会计核算、监督工作的规范，是会计工作应该遵守的工作准绳。国家统一的会计制度由国务院财政部门制定，包括：统一的会计核算制度;统一的会计监督制度;统一的会计机构和会计人员制度;统一的会计工作管理制度。会计制度设计，就是根据一定的理论、原则和会计法规的规定并结合会计工作实际，运用文字，图标等形式对全部会计事物和会计处理手续以及会计人员的职责进行系统规划的工作。搞好会计制度设计有利于贯彻国家的财经政策和法规制度;有利于提高宏观和微观经济管理水平，有效抑制会计工作的混乱局面，保证会计工作顺利进行;有利于加强会计管理，及时、准确地提供会计信息。对于我们这些在校的会计专业的大学生，将来很有可能从事会计工作。所以我们学习《会计制度》这门学课是很有必要的。做好企业会计工作，对于降低成本，完善企业经营管理，提高经济效益，保障财产物资的安全与完整，具有重要的意义。所以我们必须要了解工作单位的会计制度。若有机会从事会计制度设计的工作，我们通过这门课所学的知识对我们来说将是非常有用的。二、会计制度设计的具体内容会计制度的具体设计是根据总体设计确定的内容，全书以“设计”为主线，系统地阐述会计制度设计的基本理论、基本组织、基本方法与操作技能以及具体地设计各种凭证、帐表的形式、种类及其使用方法，业务处理的办法等，以组成一套可以实施的会计方法和程序。其设计的主要内容我学到了以下几个方面：(一)会计组织系统的设计会计组织是开展会计工作织，由专门的机构和专职会计人员组成。会计组织系统是有科学的机构设置、合理的人员分工、明确的岗位责任、完善的会计工作设置等有机组成的。会计组织系统设计就是拟定有关会计组织系统的办法、措施和制度。其中包括会计机构的设置、会计人员的配备、会计工作的内部职责分工、工作守则以及岗位责任制的规定。(二)会计核算系统的设计会计核算系统的设计主要包括会计凭证的设计、会计账簿的设计、会计报告的设计和会计核算系统程序的设计。(三)内部控制与核算规程设计内部控制与核算规程设计主要包括内部控制系统设计原理、货币资金内部控制与核算规程设计、采购与付款内部控制与核算规程设计、生产制造内部控制与核算规程设计、销售预收款内部控制与核算规程设计、存货内部控制与核算规程设计、投资于筹资内部控制与核算规程设计、固定资产、无形资产内部控制与核算规程设计。(四)责任会计制度设计3责任会计制度设计主要讲述了责任会计的内容，责任会计制度设计的意义、原则、责任预算制度设计以及内部转移价格、内部结算制度和责任会计报告的设计。(五)电算化会计信息系统的设计电算化会计信息系统的设计主要包括电算化会计核算系统设计的内容，会计科目、会计凭证、会计账簿、会计报表的设计和电算化会计系统安全控制制度设计，电算化会计系统组织结构以及岗位责任设计。三、会计制度设计学习过程中产生的一些思考会计发展史证明，会计制度制约和规范会计行为的理想状态是制度的完全性。然而，实践证明由于受社会经济发展变化的影响，受人的有限认知性的限制，要设计出没有任何缺陷的会计制度是不可能的，即会计制度的不完全性总是客观存在的'。如在我国制定的《小企业会计制度》中对小企业赋予较多的政策选择权，意味着小企业在会计制度选择方面会有较大的博弈空间，出现对会计政策进行错位或逆向选择也是不争的事实。要解决这一现实问题，需要从会计制度设计的源头上入手。(一)会计制度设计应尽可能体现可操作性。会计制度设计的目的是规范会计行为，提高会计信息质量。制度设计既要遵循国家的统一规定，又要充分考虑企业自身的生产经营特点和管理要求。特别是对小企业这一特殊的会计主体(经营规模较孝经济业务和会计事项相对较少、会计人员专业水平和综合素质相对不高)，设计操作性较强的会计制度不仅理论上可行，而且实践中需要。(二)会计制度设计既要体现灵活性更要坚持原则性。在体现灵活性的同时，应避免出现柔性化，避免出现“极少可能”、“有可能”、“很可能”等词语，即使无法回避诸如此类内容，也应附以定量化的条件。(三)实施的会计制度应不断地修订和完善。会计学科的历史属性表明：不同时期的学科理论都是具有特殊历史价值的，总是处于不断摒弃、不断更新和发展的过程。这一历史属性造就会计制度规范内容也并非是永恒的真理，为避免给制度执行主体创造较大的博弈空间，就需要根据不同的社会经济发展环境对制度进行相应的修订和完善。根据制度经济学原理得知，一般而言，新制度的不完全性最为突出，由此引致的风险且具有很大的隐蔽性和不确定性，这一特点客观上决定新制度更需要不断地修订和完善。特别是对小企业这一特殊的会计主体对其实施的会计制度进行不断的修订和完善尤为重要，因为小企业不公开发行股票和债券，缺乏类似于大企业的股东大会、董事会以及监事会的监督，它们主要是靠制度来规范会计核算、提高会计信息质量，现行的《小企业会计制度》是建国后首次制定的专门适用于小企业的会计制度，同样也缺少相应的制度作为参照物，因此，《小企业会计制度》的不完全|生肯定难免，加之小企业的会计人员对会计专业知识运用能力以及职业判断能力相对较弱、对复杂经济业务和会计事项的认知度相对不高，极易出现对制度内容的误解或扭曲，更需要根据社会经济发展的需要及时对制度内容进行修订和完善。经过这段时间《会计制度设计》的学习，我感觉这门课提高了我的观察能力、认知能力、分析能力和创造能力。这是一门紧密联系实际的课程，书中所述均是企业最基本的制度设计，让我们在会计制度设计中掌握最基本的技能。不过我想如能列举优秀企业中具有特色的会计制度设计实例，以供借鉴，那就更好了。也许正如老师说的那样，这门课程并不需要很多的时间对每一项经济业务的业务流程进行具体分析、讲解，主要是通过学习，激发我们独立思4考、积极创新的能力，能够针对不同单位量体裁衣，设计健全有效的会计制度，保证单位经济业务的有序进行。

第一篇：12年春财务制度设计02任务参考答案(电大)会计科目编号在会计实践中数字编号法„„采用的数字定位编号法.~错误，按照《企业会计准则——应用指南》会计科目和主要账务处理的原则规定，企业可结合实际情况自行确定会计科目编号。该附录提供了一种编码方式，同时哈有其他多种编码凡是提供选择，比如数字编号法，文字编号法，混合编号法等。会计实践中数字编号法得到了广泛使用，数字编号法可细分为数字顺序编号法，数字组编号法，十进制编号法与数字定位编号法。数字定位编号法是对十进制编号法的扩展。企业应当建立长期股权投资业务岗位„„长期股权投资绩效评估执行。~正确，因为长期投资存在许多风险，比如：投资业务未经适当审批或者超越授权审批，可能因为中大多无、无比、欺诈而导致失败；投资项目执行缺乏有效的管理，可能因不能保障投资安全和投资收益而导致损失；投资项目处理的决策与执行部当，可能导致权益受损等。固定资产是为生产商品、提供劳务、出租或经营管理而持有的、使用寿命超过一个会计年度的有形资产。计提固定资产折旧与固定资产减值准备都是由企业财会部门独立完成的。~错误，计提固定资产增值准备是由企业内部相关部门共同完成的，该活动具有自身的内部控制制度。会计核算程序主要包括记账凭证核算程序„„各种会计核算程序的根本差异也仅在于等级总分类账的依据上。~错误，记账凭证会计核算程序是企业最基本的会计核算程序。无论因为企业经营活动的多样性刀子原始凭证种类„„还是对经济活动汪正真实的反映。~正确，因为原始凭证式企业经营活动中经济业务发生时取得或填写的原始资料，它提供的数据信息是会计信息加工的“原材料”。资产作为企业重要的经济资源，是企业从事成产经营活动并„„债权人权益保全原则和内控性原则。~错误，字长业务会计制度设计要求主要包括：全面性原则、全程性原则和内控性原则。存货业务内部控制总体措施应包括如下内容：权责分配„„符合国家统一的会计准则制度的规定。~正确，因为存货业务会计制度设计的目的是强化企业对存货的管控，保证存货安全完整，提高存货的运营效率，保证合理确认存货价值，杜绝存货业务中各种错误和舞弊行为的发生。--------------------------论述题-----------某企业存货管理的主要做法如下：董事长个人掌握„„未用材料也不办理退库手续，你认同这种说法吗？分析并说明理由.答：总体上看该企业基本没有内部控制制度。目前在我国中小企业，游戏是民营企业这种现象还是存在的。由于企业内部控制制度存在诸多问题，这不仅严重影响了会计信息的真实性，二是有助于治理层实践经营方针和目标；三是保护单位各项资产的安全和完整，防止资产流失；四是保证业务惊醒信息和财务会计资料的真实性和完整性，没有一个完善科学的内控制度，其经济活动就不能取得预期效果，大量的治理实践正是：得控则强，失控则弱，无控则乱，因而内部控制成为衡量现代企业治理的标志。企业应从实际出发，按照企业治理系统要求，实事求是地建立自我调差、检查和制约的内部体系，并形成一个健全完整、运行灵活的控制网络系统。这既是企业组织治理的客观要求，也是企业生产经营顺利运行的根本保障以及成为市场竞争主体的重要保证。多以加强企业内部控制建设，是企业经营、发展的根本保证，我们可以从以下几个方面着手1、优化内部控制环境，2、治理设计工作岗位，解决不相容职务分离问题，3、世纪预算控制和实物控制，4、完善组织规划控制机制和授权批准制度，5、强化企业内部审计职能，加强企业外部监督，6、提高企业人员职业道德水平和业务素质。------------------------作品题-----------------企业设置固定资料明细账的目的是将全部固定资产的布局层次化地展现„„请你给你公司实际情况设计一张完整的固定资产折旧计提表。答：固定资产明细及计提折旧表部门：编制时间：金额单位：序号名称单价数量金额残值率预计净残值折旧年限月折旧额净值入账时间开始计提折旧时间审核：制单：----------------------综合题----------------通过对课程内容的学习，请谈内部信息传递与会计制度设计的关系（不少于300字）答：《企业内部控制应用指引第17号——内部信息传递》将内部信息传递定义为企业内部各管理层级之间通过内部报告形式传递产生经营管理信息的过程，原始凭证、记账凭证与会计账簿三者间关系可视为以中内部信息加工传递，只是这种加工与传递时以编制财务报告为向导的，企业内部信息传递会存在以下风险：1、内部报告系统确实、功能不健全、内容不完整，可能影响生产经营有序运行。2、内部信息传递不通畅、不及时，可能导致决策失误，关系政策措施难以落实。3、内部信息传递中泄露商业秘密，可能消弱企业核心竞争力，会计制度设计既包括国家颁布的企业必须执行的统一会计制度，又包括企业自行设计的内部会计制度。会计制度设计的目标：1、符合统一会计猪肚和相关法规要求，2、健全内部控制制度加强会计监督。3、加强经营管理提高经济效益，会计制度设计的目标决定了内部会计猪肚必须保证会计信息资料的真实完整为主线，因此，规范内部报告及其传递程序必要纳入会计制度设计范围。我国《企业内部控制基本规范》第三十八条规定，企业淫荡建立信息与沟通制度，明确内部控制相关信息的手机，处理和传递程序，确保信息及时沟通，促进内部控制有效运行，内部信息载体设计时必须考虑以下因素1、不同组织构架层面的内部信息加工，使用传递必须融入内部控制思想，而不仅仅是信息技术问题，2、要为内部信息载体设计相应的指标体系，整体上反映企业战略目标的实现程度，3、内部信息载体应实现一定程度的标准化，以实现信息集成与共享，从而为充分使用信息技术打下坚实基础。长期股权投资、固定资产与„„请简述之（不少于500字）答：长期股权投资、固定资产与无形资产虽然同属于非流动资产，但他们各自业务的内容及其特点决定了他们在内部控制实践上的差异，也导致了他们在会计制度设计上的不同。企业昌吉股权投资通畅设计企业整体经营策略和长期发展规划，意味着企业巨额现金流出，同时还明林这持有期间对被投资单位的管理、投资收益计算以及减值测试等复杂问题。因此，企业必须加强长期股权投资业务内部控制、规范产期股权投资行为，防范长期股权投资风险，保证长期股权投资安全和提高长期股权投资效益。其内部控制设计的总体要求包括：1、职责分工、权限范围和审批程序应当明确，机构设置和人员配备应当科学合理，2、投资项目建议书和可行性研究报告的内容应当真实，支持投资建议和可行性的一句与理由应当充分、可靠，3、投资大难应当科学完整；投资合同或协议的签订应当征求法律顾问的意见；对投资项目的跟踪管理应当全面及时；投资效益的确认应当符合规定；投资权益证书的管理应当严格有效；计提对外投资减值准备的依据应当充分，审批程序应当明确，4、投资处置的方式应当明确，与投资处理有关的文件资料和凭证记录真实完整，固定资产是指使用期限较长，单位价值较高，并且在使用过城中能够保持原有失误状态的资产。固定资产的安全、完整直接影响到企业生产经营的可持续发展能力，因此企业应加强固定资产的内部控制，防止及时绝症固定资产业务中的噶中错误和舞弊行为，保护福鼎资产的安全完整，提高固定资产的使用效率，其内部种植的措施是：1、权责分配和职责分工应当明确，机构设置和人员配备应当科学合理，2、固定资产取得依据营房充分适当，决策和审批程序应当明确，3、固定资产业务各环节的控制流程应当清晰，固定资产投资核算、进度，验收使用，维护保养，内部调剂，淘汰处置等应当有明确的规定，4、固定资产成本核算，计提折旧和减值准备，处置等会计吃力应当符合国家统一的会计制度规定，无形资产是指去也拥有或者控制的没有实物形态的可辨认的非货币性资产，主要包括专利权，非专利技术，商标权，著作权，特许权，土地使用权等。与有形资产相比，它具有三个基本特征，一是不具有实物形态；二是能够在多个会计期间为企业带来经济效益；三十能够提供未来经济效益具有高度的不确定性，无形资产业务基本流程包括取得无形资产；组织验收，确定权属关系；使用与保全；技术升级、更新换代；无形资产处置等环节。企业应该明确无形资产业务流程中的主要风险，设计适当的无形资产业务内部控制，其要点包括以下几项：1、取得无形资产与组织验收，确定权属关系，2、使用与保全，3技术升级、更新换代，4、无形资产处置。

第二篇：电大12秋《教学设计》05任务参考答案作业1：选择一篇教学设计方案进行评析；《认识长方形和正方形》教学设计与评析［教学内容］：苏教版三年级第五册教材58～59页［教学目标］：1.让学生从熟悉的情境中，感受并能用自己的语言描述长方形和正方形的特征，会根据特征判断一个物体的某一个面是不是长方形和正方形。2.通过观察操作等实践活动，让学生经历认识长方形和正方形特征的探究过程，培养学生的探究意识和解决问题的能力，发展学生的空间观念。3.在学习活动中，让学生学习与他人如何合作交流，培养学生积极主动的数学情趣，体会数学在生活中的价值。［教学重点］：使学生掌握正方形和长方形的特征。［教学难点］：正方形和长方形特征的归纳总结。［教学准备］：长方形纸片，正方形纸片，直尺1把，三角板2块，小棒。［教学过程］：一、创设情境，激趣导入1、呈现生活情境：今天，老师带来了一些老朋友，大家看看它们是谁？（师出示长方形和正方形纸片）相机板书（多媒体出示教室的情境图）在我们生活的周围，有哪些物体的面也是长方形或正方形的呢？（学生分别说说哪个物体的面是长方形或正方形）〈师完成相应板书〉2、长方形和正方形中还藏着很多秘密。你们想研究哪方面的知识？（揭示课题）（教学评析：从学生已有知识经验基础出发，创设紧贴学生生活的情境，既缩短了学生与学习内容之间的距离，又引发学生内在的情感体验，激发学习兴趣，使学生以饱满的热情主动地学习新知）二、猜想验证，归纳发现1、研究长方形的特征（1）观察，猜想。学生从学具中找出长方形，同桌交流：猜猜它们有什么特点呢？请学生汇报（2）、操作验证①学生拿出自己的学具，动手操作，用自己的办法验证。②把自己的猜想和验证向同桌交流。（3）、班内交流、总结①对长方形的边你有什么发现？你是怎样证明的？（量、折、比等）相机教学“对边”。指一指长方形的对边在哪里，一个长方形有几组对边？②对长方形的角你有什么发现？你是怎样证明的？（量、折等）相机板书2、研究正方形的特征（1）引导学生依照研究长方形边和角的特征的方法，自己去发现正方形的特征。（2）四人小组交流（3）全班交流并总结出正方形的特征。3、总结归纳通过刚才的活动，你对长方形和正方形有了哪些新的认识？练习：下面哪些图形是长方形或是正方形？哪些不是？为什么？4、比较长方形与正方形的相同点和不同点。（1）学生独立思考后，四人小组交流讨论。（2）全班交流汇报，教师相机板书5、认识长方形正方形各边的名称学生打开课本59页阅读，然后在学具上指一指长方形的长、宽，正方形的边长。（教学评析：皮亚杰认为：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”在以上环节中通过让学生数、折、量、说，手在大脑的指挥下活动，大脑在手的活动过程中认识事物，将认识通过大脑组织用语言表达出来，达到知识的升华，从而概括归纳得出长方形和正方形的特征。同时在活动中，自主探索和合作交流成为学生学习数学的重要方式。）三、应用拓展，巩固提高。1、围一围（课本“想想做做第1题）（1）选择合适的小棒围成一个长方形（2）你能通过换小棒把这个长方形变成正方形吗？2、猜一猜小明一不小心把作业弄脏了，你能猜猜弄脏的长方形和正方形的边它们的长度是多少？3、拼一拼（“想想做做“第2题）用两副同样的三角尺，分别拼一个长方形和一个正方形。4、扩展练习:把一张长方形纸片折出一个最大的正方形。（教学评析：设计紧扣重点、多层次的操作练习，注重学生的思维训练，理论联系实际。让学生在“触摸”中巩固知识，使不同层次的学生都有自我表现的机会，增强练习兴趣，让学生获得成功的喜悦。）四、学生小结，畅谈收获这节课你有什么收获？评价你和同学在这节课上的表现如何？总评：一、创设情境，联系生活——感悟数学。著名数学家弗赖登塔尔说过“数学是现实的，学生要从现实生活中学习数学。”《新课标》也强调数学教学必须从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成为数学模型并进行解释与应用的过程。因此，在学习新课之前，教者出示长方形、正方形纸片让学生说说它们的名字，接着出示教室情境图，让学生观察有哪些物体的面是长方形或是正方形，从而使学生感受到数学源于生活，生活中处处有数学，使学生初步感知概念，激发了学习兴趣。二、动手操作；合作探究——建构数学。《新课程标准》在前言中明确提出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践；自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。”正如布鲁纳所言：“探究是数学的生命线，没有探究就没有数学的发展。”因此，在学生初步感知长方形、正方形后，要求学生利用手中的材料先开展自主学习，即看一看、猜一猜、量一量、比一比、折一折等实践活动，让每个学生经历了从具体形象的操作中了解体会图形边角特征的过程。然后在小组内讨论、交流、验证。汇报时，各小组各抒己见，学生经历了由自主探索找特征——合作交流说特征——动手操作验特征的过程。学生在这一过程中获取广泛的数学活动经验并主动建构了这两种图形的特征。三、巧设练习、应用实践——活用数学。《新课程标准》要求不同的人在数学上得不同的发展。数学教学，让学生学会一些数学知识固然重要，但更重要的是获得发展。让数学服务于生活，引导学生把所学的知识应用到生活中去，使学生学会用数学的眼光观察事物，用数学的方法解决问题，让学生获得数学学习的经验和体会。所以教者设计紧扣重点、多层次的操作练习。比如在归纳出图形特征后，出示小练习，请学生判断哪些图形是长方形或正方形？哪些不是，并说说理由。还有在巩固拓展环节，让学生用小棒围一个长方形，并通过变换小棒变成一个正方形。猜一猜长方形正方形的边长等练习，培养了他们“用数学”的意识和能力。数学教学不是简单地告诉学生知识的结果，而让孩子主动地建构属于他们自己的知识和对事物的理解，只有尊重学生独特个性和经验，引导和帮助学生借助自己已有的知识经验，去“再发现”“再创造”，这样学生的学习才是真正具有个性化的学习。作业2：依据教材并结合个人经验，对教学媒体的教学特性作简要分析；教学媒体：在教与学的活动过程中所采用的媒体称为教学媒体，它是指在传播知识、技能和情感的过程中，储存和传递教学信息的载体和工具。从本质上看，教与学的活动过程是一种获取、加工、处理和利用事物信息的过程，因此作为储存与传递事物信息的任何媒体，都能作为教学媒体。但事实上，绝大多数新开发的媒体，首先都不是用在教学上，而是在军事、通信、娱乐、工业等部门使用相当长一段时间之后，才逐步被引进教学领域。现代教学媒体：现代教学媒体是相对于传统教学媒体而言的。现代教学媒体都与“电”有密切的关联，所以又称为电化教育媒体。现代教学媒体具有以下优越性：（1）现代教学媒体能使教学信息即时传播到遥远地区与广阔的范围，为实施远程教育、扩大教学规模和实现学习资源共享，提供了先进的手段。（2）现代教学媒体不仅能传送语言、文字和静止的图像，还能传送活动图像，能准确、直观地传送事物运动状态与规律的信息，有助于提高教学的质量与效率。（3）现代教学媒体能记录、储存、再现各种教学信息，计算机还具有信息加工处理并与学习者相互作用的能力，从而为个别化学习、继续教育以及创建新型教学模式，促进教育改革与发展提供了物质条件。一般的媒体发展成为教学媒体要具备两个基本要素：（1）媒体用于储存与传递以教学为目的的信息时，才可称为教学媒体。以教