人体的呼吸1-人教版共47张课件

人体的呼吸ppt1人教版31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。人体的呼吸ppt1人教版人体的呼吸ppt1人教版31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。专题复习人体的呼吸人工呼吸近几年来，各级政府制定相关政策，解决进城务工农民工子弟入学问题，已经得到很大的改观。现在我们注意力应该转移到农民工子弟教育中的具体的微观的问题上，如怎样培养良好习惯、优良品格、良好气质、健康心理以及学业水平等，使他们成为对社会有用的优秀的人才，不能仅仅停留在能上学上，而应该上升到能学好上。在这个问题上，武汉市京汉学校，不断的实践，不断的探索，不断的研究，获得了一些经验，取得了一些成绩。该校是公办九年一贯制，小学有22个班，800多学生，初中有19个班，800多个学生，其中85%是农民工子弟学生。近几年来，学校非常重视学生的养成教育，关注良好习惯的培养。一、农民工子弟的优良品质农民工子弟随父母进城，他们遗传着、携带着中国农民的优良品质，他们在城市里生活和学习，又赋予他们新的优良品质。1.勤劳。绝大多数同学会做饭、洗衣、扫地，带弟弟妹妹等家务。有的还帮父母看店看摊、进货、端盘洗碗等经营性的劳动。随父母做做电工、焊工、修理、理发等手艺活。他很勤劳，能吃苦。2.节俭。受家庭经济状况和父母的影响，他们节约用钱，很少乱花钱，把零用钱甚至生活费都攒起来。平时带水上学，很少买零食，基本不在外就餐；穿着朴素，一般穿校服，基本不买玩具。3.善良，乐于助人。在学校，只要同学有困难他们都会自觉的帮；在社区，他们会帮邻居看家，看小孩，帮行动老人做一些小事；在路上，他们会帮人提东西，帮人推车等。有爱心，关心人，帮人是他们一种自觉的行为。无论是同学还是老师病了，他们会三五个一起看望；无论是哪个同学家里有困难，他们自发的三毛五毛地捐助。4.感恩。俗话说，穷苦的孩子最知恩。对老师感恩，老师的鼓励、关心，他们铭记在心；对父母感恩，他们都想将来赚钱，让父母过好日子；对同学感恩，同学的友谊、关心、帮助，他们都心存感激。除此之外，他们还有独立自强、勤奋上进、热情朴实等优良品质。二、农民工子弟不良习惯农民工子弟随父母居住在城乡结合部，或城中村，社区居民多为外来务工人员，对其子女的行为习惯有相当大的影响，农民工子弟存在一些不良习惯。1.卫生习惯差。农民工子弟最不好的习惯就是不讲卫生。个人卫生方面，衣着不整不洁，头发蓬乱，身上散发出臭味，桌上书包里经常有垃圾。在公共卫生方面：随手乱扔垃圾，乱写乱画，随地吐渣。2.学习习惯差。没有学习目标，上课不听讲，讲话，吃东西，玩玩具，睡觉，下位，逗闹等等，各种现象都有。对学习毫无兴趣；不做作业，连作业本、课本都弄丢；不读课外书籍，字写得乱七八槽，错别字太多；考试时睡觉，作弊，或干脆不做。此外，他们还有爱吃零食、撒谎、随便拿别人东西等不良习惯。3.文明礼仪差。文明礼仪程度，代表民族的文明水平，国人的素质。农民工子弟文明习惯差表现在：坐：上课坐得歪歪斜斜，趴着，撑着，靠着等各种姿势都有；行：走路不是靠右有序行走，而是奔跑、追赶、疯闹、推拉；站：集合站队，队伍不整齐，讲话聊天；言：脏话、粗话，骂人，取绰号，见面不打招呼，缺乏礼貌。4.自制力差，纪律性较差。距中学生日常行为规范要求的差距较大。无论是上课，做操，还是其它大型活动，都有各种违纪行为。时间观念差，做事节奏慢，上学、集合、做操等等，慢慢腾腾，拖拖拉拉，自由散慢，集体观念不强，整体意识薄弱，缺乏自我控制力。此外，他们还有爱吃零食、撒谎、随便拿别人东西等不良习惯。三、加强农民工子弟养成教育的几点探索。学生的成功教育从好习惯培养开始。好的习惯终身受益，而好的习惯又从日常行为的点滴做起，行为决定习惯，习惯决定命运。农民工子弟的养成教育远比一般人想像的难，任务更艰巨，原因是多方面的。有来自父母的，他们忙于生计，没有时间管教孩子，文化水平低，教育子女的能力差，对子女的教育也不重视；有来自社区的，他们生活的社区农民工子弟多，相互影响；有来自自身，自已缺乏管教，放任自流，不良习惯较多，积习难改；有来自学校的，农民工子弟学校硬件和软件方面相对偏弱。全国农民工子弟达到2000多万，是一个巨大的潜在的劳动力群体，他们是国家、社会的重要成员，无论多难，作为农民工子弟的教育者都有责任和义务，教育好、培养这批未来的建设者和接班人。1.开展全方位调查，摸清学生习惯特点。①日常观察。要求每位老师都认真观察学生的行为习惯。包括对上课时的坐、站、发言，下课时的行走、说话，集合时的队形，平时衣着，同学的交往等行为作仔细的观察。②全面家访。到每个学生家里家访，通过与家长的交谈，了解情况，深入社区走访邻居了解实情。③问卷调查。列举一系列有关行为习惯方面的问题对学生进行问卷调查。对问卷结果分析，摸清学生的行为习惯。④研讨交流，组织教师讨论，交流，形成比较一致的看法，总结学生行为习惯特征。2.制定“三三”教育规划，分阶段实施养成教育。养成教育要从小抓起，从娃娃抓起，学校从学生不良习惯的具体实际出发，根据他们的年龄特征及成长规律，按照从外在的表象的习惯抓起，上升到内在的理性习惯的，科学地制定了“三三”养成教育规划。小级低年级（1―3年级）为养成教育的起始阶段：主要目标是培养良好的卫生习惯和行为习惯，要求是：讲究个人卫生和环境卫生；坐立行走要有正确姿势；对人要有礼貌。小学高年级（4―6年级）为良好习惯的形成阶段：主要目标是培养良好的学习习惯和日常礼仪。要求是：认真听讲，按时完成作业，学会课外阅读；懂得与人交往的基本礼仪及公共场合的行为和语言文明。初中（7―9年级）为养成教育的提升阶段。主要目标是自我控制和诚实守信。要求是培养自制力和自律性，控制自己的言行和情绪；让诚信成为一种习惯和品质。3.以实践教育为主导，在活动中培养良好习惯。良好习惯的形成，不能靠说教，靠行动，靠日积月累。学校确立以实践为主导，在实践中培养良好习惯的思路。①开展志愿者服务实践。学校成立了“二七”纪念馆小讲解员志愿者，铁路小卫士志愿者，社区环保志愿者，学雷锋志愿者等志愿者组织。志愿者每周开展活动，既有学校组织的集体活动，又有人个自发的活动，通过“走出校门，走进社会，服务他人，提升自我”的志愿者活动，让学生在志愿者服务活动中培养优良的行为习惯。②开设实践课校本教材。在实践活动中，培养学生的良好习惯。现已开发《剪纸艺术》、《寻访“二七”遗迹》、《综合实践课》、《红色旅游》、《趣味文体活动课》等实践活动课，通过校内校外的集体活动，通过社会实践活动，培养学生良好的行为、语言、文明、环保、纪律、自律的习惯和品质，这些校本课程，目标明确，有针对性，对学生进行养成教育，收效显著。③重视常规教育，建立长效机制。建章立制，每个班根据实际情况，制定行为习惯的班纪班规及各项制度，天天检查落实，久而久之，就会形成良好的习惯。发挥激励教育的作用，全校设立诸如卫生标兵、文明标兵、纪律标兵之类奖励，一周一评，让每个同学都找到自己的闪光点，对自己的行为习惯有自信能自律，从改掉不良习惯。互帮互学互补，共同成长，每个同学用自己的好习惯去帮另一同学在这一方面不良习惯，自己的不良习惯又由别人帮助，既帮人又被人帮，相互学习，各自改掉坏毛病，形成好习惯。除此之外，还通过家校联合，办家长学校，培养家长良好习惯，然后让家长去教育影响学生；同优质学校联谊，开展各种活动，让优质学校学生的良好行为影响农民工子弟学生，使之从中受益。在我国的大学体育教学当中，田径课占据着十分重要的地位，它能有效地发展速度、力量、耐力以及灵敏、协调性等身体素质，是学生进行体育锻炼最长选择的方式之一。随着我国社会的发展，那些传统的教学观念和教学方式，对于学生身心的发展是一种制约，使学生对于大学体育课丧失了兴趣，当今我国大学体育课纷纷进行改革，使分层教学法在我国大学体育中得到广泛的应用，使不同层次的学生的需求都可以得到满足，切实提高学生的身体素质，促进学生全面的发展。[1]一、分层教学法的概述（一）分层教学法的概念随着经济的发展，我国教育环境不断变化，利用传统的教学方法已经不能再满足时代的发展需求，分层教学法因此在大学体育田径课中得到广泛的应用。分层教学法以学生的知识、能力水平和潜力倾向等为基础，对学生实行分层的针对性的教学，实现不同层次的教学。在大学体育田径课教学中应用分层教学法，使学生在不断流通的过程中，接受挑战，实现跨越，从而宜形成生动活泼、互帮互助、互赶的教学局面，而且减轻了学生的学习负担，能力较强的学生可以获得进一步的发展，基础较差的学生也会得到提高。[2]利用分层教学法，教师和学生的交流会变得更多一些，提高了学生的学习效率。（二）分层教学法的特点1.分层教学法以学生的个性差别为基础，将所有的学生分成几个小组，遵循体育课程的基本标准，有效结合集体教学和小组教学，使实际的教学目标和学生的学习需求之间不再具有很大的差异。2.利用分层教学的方法，要提高所有学生的身体素质，让学生可以充分感受到体育的魅力，提高其积极主动性，减少学生心理上的压力，促进学生身体和心理上的共同成长，与此同时，学生的潜力也会得到挖掘，提高学生自身的各种技能的发展。3.利用分层教学法，以学生的个性差异为出发点，实行阶梯式的教学，提高每一个学生的技术。4.分层教学中包含着竞争意识，学生在竞争的过程中，提高自身的技术水平，勇于面对挑战，形成积极向上的学习氛围，提高学习兴趣。5.分层教学法对于体育教师的要求更加严格，教师对于学生的个性差异要准确的掌握，要帮助每一个层次的学生提高自身的能力，为今后的发展奠定坚实的基础。二、分层教学法的原则（一）全体性原则大学体育田径课教学需要教师具备全局意识，学生是具体教学活动的出发点和落脚点，要始终贯彻全体性的观念，不在班级内部搞特殊化，不按照成绩对学生进行排序。以学生的实际情况为基础，将层次进行划分，对教学活动进行区分，保证每一个学生都可以掌握具体的教学内容，促进学生全面的发展。[3]（二）动态管理原则以学生的实际情况为基础，进行分层教学，学生在一个层次中并不是固定的，学生的学习状态每天都在发生变化，学习成果也会随之发生变化，教师对于这种动态的变化要进行管理和调理，对于学生的学习情况要随之进行掌握，进行相应的调整。（三）激励原则对于学生的学习状况教师要随时进行观察和指导，并且对学生给予肯定和鼓励，通过这样的方式提高学生的学习积极性，教师要对学生所处的层次，进行适当的纵向调整，对于那些能力比较强的学生，可以把他们调到比较高的层次，而能力稍差的学生，可以将他们调低到一个层次，让每一个学生随时都可以具备良好的学习状态，提高学生的学习效率。三、分层教学法在大学体育田径课教学中的运用（一）做到因材施教，合理分层在大学体育田径课教学过程中，教师对于学生的实际情况要充分的了解，以学生的身体素质和身体状况为基础，要对学生的志愿充分的尊重，对学生进行详细的分类，以上课的目标要求为基础进行分类，对于不同的教学内容要采取不同的分类方式，促进分层教学法在大学体育田径教学中的应用，使每一个学生都可以得到发展。[4]（二）进行有效的动态管理在初期，大学体育田径教师而已以学生的身体素质为依据，对学生进行简单的分层，随着教学活动的发展，教师对于学生的性格品质和心理素质要掌握好，针对他们的综合能力进行系统的评价，以学生自身的需求为基础，使学生所在的层次得到确定，当确定过后，就可以实行有效的动态管理，学生的学习状态并不是一成不变的，学生所在的层次需要及时进行调整，可以不断满足学生的学习水平。（三）实行有效的分层备课教师要以学生分层为基础，并结合大学体育田径教学的教材和教学大纲的具体要求，对各个层次学生的水平进行充分的考虑，使每个层次的学生都可以获得自身的发展目标。教师的备课主要分成三个类型，一个就是教学大纲的基本要求，这也是各个层次学生学习的共同目标；另一个就是具体的发展目标，主要目的就是提高学生运动技术和技能，使其得到有效地加深；最后一个就是提高目标，主要目的就是将学生的运动特长和兴趣充分的激发出来。制定出详细的层次目标，使学生具有层次性，对学生的能力水平进行充分的考虑。[5]（四）进行分层授课教师要以课的基本要求为基础，对于每个层次的学生都要给予高度的关注，在课后也可以采取一定的辅导。例如在学习跨栏的时候，无论是教学设计，还是课堂的具体实施，都要将学生的层次差异性进行充分的考虑，使每一个层次的学生都具有自身的学习目标。让每一学生以基础要求为基础，在练习的过程中可以跨过三个栏，具体的高度可以进行调低，栏间距也可以调近，主要的目的就是为了学生更好的掌握基础的知识和技能。当基础的目标完成之后，教师可以鼓励学生设置更高的目标，可以适当的增加栏架的数量，或者增加栏架的高度，提高学生的实践能力。[6]四、结语体育教学在大学教育中是非常重要的一个部分，可以促进当代大学生的身体全面发展。分层教学法体现着以人为本的观念，在大学体育田径教学中被得到广泛的应用，为大学生身体和心理发展营造了良好的环境，对于学生的全面发展起到不可替代的作用。人体的呼吸ppt1人教版31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不专题复习人体的呼吸专题复习人体的呼吸人工呼吸人工呼吸思考人为什么需要呼吸?思考人体的呼吸【复习目标】x描述人体呼吸系统的组成与功能;☆概述发生在人体肺部和组织细胞处的气体交换;☆说明呼吸的意义人体的呼吸呼吸系统的组成与功能【典例1】引起肺炎的致病微生物到达患者发病部位的“旅程”是(A.空气→鼻→咽→喉→气管→支气管→肺B.空气→鼻→喉→气管→支气管→肺C.外界空气→肺→鼻→咽→喉→气管→支气管D.外界空气→气管→支气管→鼻→喉→丶咽→肺呼吸系统的组成与功能呼吸系统的组成与功能【典例1】引起肺炎的致病微生物到达患者发病部位的“旅程”是(A.空气鼻→咽→喉→气管→支气管→肺呼吸道呼吸系统呼吸系统的组成与功能呼吸系统的组成与功能【典例2】下列有关呼吸的说法中,错误的是(A)A.有了呼吸道对空气的处理,人体就能完全避免空气中有害物质的危害B.鼻粘膜丰富的毛细血管,能温暖吸入的空气C.肺是进行气体交换的主要场所D.气管纤毛分泌的黏液,把黏住的尘粒、细菌等一起送到咽部形成痰呼吸系统的组成与功能呼吸运动模拟装置呼吸道一工胸廓肺膈肌呼吸运动模拟装置思考(1)“肺”能收缩吗?(2)如何能改变气球的大小?思考发生在肺部的气体交换(一)肺与外界的气体交换胸廓和膈肌|胸腔容积气压变化(或)呼吸运动收缩扩大降低外界一肺内吸气舒张缩小升高外界←肺内呼气肺与外界的气体交换,是通过呼吸运动实现的,而呼吸运动是通过呼吸肌(主要为膈肌和肋间肌)的收缩和舒张完成的。发生在肺部的气体交换人体的呼吸1-人教版共47