人工呼吸球囊的使用共27张课件

人工呼吸球囊的使用人工呼吸球囊的使用人工呼吸球囊的使用简易人工呼吸球的使用。龙岗区妇幼俽健院龙诊科张类苑2011年11月课程内容呼吸球囊的枘造呼吸球囊工作原理3呼吸球使用搡作步骤4呼吸球囊使用的几点注事项笔者观点，要激发学生的学习兴趣，就必须从教学过程、教学观念、教师自身教学能力等方面始终坚持小学语文课堂教学改革，同时配合科学的教学方法以激发学生的学习兴趣。本文按照如上思路进行分析，探究如何进行教学改革以激发学生的学习兴趣，具体如下。一、小学语文课堂教学改革（一）改革课堂教学过程，更好的开展课堂教学活动革新课堂教学活动对提升学生的学习兴趣有很大的帮助，传统教学过程过于死板，“形式化”比较严重，学生的学习兴趣因此降低，所以，全面革新课堂教学过程是非常有必要的。实际语文教学过程中，激发学生学习兴趣是对教师的专业素养的一种考验，教师需将自身的专业知识进行升华、归纳、汇总，并以一种全新的课堂教学过程（更加注重师生互动，更加生动有趣，教学氛围更加轻松愉悦）将知识展示在学生的面前，能够让学生感到轻松、新奇、有趣，从而激发学生学习兴趣。（二）有趣的课堂引入，让学生在短时间内进入学习状态由于年龄问题，小学生在学习经验方面不是非常丰富，故在课堂开始的时候很难快速的进入学习状态。以小学语文古诗词教学为例，对于学生而言，良好的古诗词意境就是引导学生进入学习状态的传送带、催化剂，其可以迅速吸引学生的注意力，让学生在短时间内将注意力集中在课堂上，并保持高效率的学习状态。这对于引导学生学习，激发学生对课堂教学的兴趣方面有着很好的促进作用。（三）革新教学观念，激发学生的学习主观能动性现代化的教学观念是以学生为课堂中心，教室作为引导者和启发者，引导学生主动去思考学习内容，可以激发学生主动探究的积极性，继而激发学生的学习兴趣。教学过程中，当学生在课堂上遇到问题之后，便会根据自己的知识储备与能力尝试着去寻求解决策略，这是学生主动开动脑筋的重要表现。一般而言，在学生为完成一定的学习目标而主动寻求答案的时候需要对自身所掌握的新旧知识进行融合，这个过程会巩固并提升学生对知识的掌握与运用能力。（四）提高教师的教学能力，提升语文课堂教学质量只有不断提高教师的教学能力，提升语文课堂教学质量，才能在根本上激发学生的学习兴趣。教师能够在小学语文课堂上创设合理的教学情景，可以更好的开展教学工作，能够将自身专业知识以一种更加完美的形式展示在学生面前，同时又能在更大程度上吸引学生的课堂注意力，让学生在课堂上充分发挥自身的学习主观能动性，从而分发挥出学生在学习上的主体地位，这些都是教师教学能力的重要表现。二、激发学生学习兴趣，优化小学语文课堂教学的案例分析在小学语文课堂上创设教学意境，无论是对于教师、学生还是教学质量都有着积极的重要作用。而如何在语文教学中进行有效的意境创设以激发学生的学习兴趣是很多语文教学工作者应该重点研究的课题，因此本文以情境教学法在《悯农》一课中的应用为例，探究如何利用情景教学法激发学生学习兴趣，优化小学语文课堂教学。（一）通过角色扮演的方式让学生感受到意境之美小学语文课本教材中有很多可以用来让学生进行角色扮演的内容。教师可以在挑选几名学生并分别制定其应该扮演的角色对课本内容进行情景再现，这种教学方式可以将学生带入到课本内容之中，并引发其内心的主动思考。在讲授《悯农》的时候，教师可以选4～5名学生扮演农民，1名学生扮演太阳，表演农民伯伯顶着烈日辛苦劳作的场景，当这几名学生在讲台上尽兴表演的同时，台下的学生也看的津津有味，并不时地发出笑声，表演完毕之后再挑选学生谈谈自己的感受时，很多学生都会争相回答，这就表明很多学生已经将自己融入到课堂意境之中，其学习兴趣自然也有所提升。（二）利用朗诵、绘画、音乐等方式升华课堂意境朗诵、绘画、音乐还有舞蹈这些不同形式的教学方法目的是让学生从多个感官去感受教学意境，从而加深其内心的感受，这种教学方式常常会达到事半功倍的效果。在教授学生古诗《悯农》的时候，可以让学生大声的、有感情的朗读古诗；也可以让学生根据诗歌内容进行绘画；还可以让学生们用歌唱的方式去记忆、理解……这种教学方式充分调动学生听觉、视觉、感觉等感官，并且有效的吸引了学生全部的注意力，学生的学习兴趣自然有所提升。（三）通过多媒体课件形式促使课堂意境再现随着科学技术的不断发展与进步，现代教育技术已经成为一种必不可少的教学手段，多媒体在教学中的应用越来越广泛并发挥着不可替代的作用。在教授学生古诗《悯农》的时候，教师就可以使用多媒体设备播放动画剪辑，同时配合音乐，让学生直观的感受农民伯伯劳作时的辛苦和不容易，以调动学生感情的方式激发学生的学习兴趣。（四）通过小组合作学习帮助学习树立学习信心首先，教师将学生分成若干个小组，每个小组3～4名组员；其次，每个小组组成“小课堂”，即在组长的协调下，由不同的学生充当“教师”，教授《悯农》。因为能够帮助比自己学习差的学生提升成绩，学习好的学生心里会感到愉快和满足，学习兴趣变得更强。其次，在学习好的学生的帮助下，学习差的学生摆脱了传统的“说教式”的教学方法，学习过程中没有压力、也更容易理解所学知识，因此，学习兴趣也会增强。三、结语综上所述，优化小学语文课堂教学过程，配合以科学的教学方法是激发学生学习兴趣的主要手段，身为现代化的小学语文教师，应该大胆尝试教学改革，并利用各种手段来弥补传统教学方式的不足之处，将教学内容通过多种艺术化的形式全方位、多角度的展示在学生面前，唤起学生的情感体验，让学生犹如身临其境，从而激发学生的学习兴趣。体育新课程的实施，为我们创设了充满时代气息的教学情境，要想提高教学质量，促进教学的有效性，就必须要加强教学反思。那如何进行教学反思呢？笔者认为可以从以下几个方面入手。一、反思教学目标的预设是否合理教学目标是指挥教师教学行为的核心，许多教师在备课时，把教学目标定得太高，希望一节课下来，学生在诸多方面都能有很大收获，所以定目标时，各个学习领域面面俱到，但往往事与愿违。学生往往受兴趣、身体素质、生理状况等因素影响，对某些技能、素质的学习效果不是太理想，那一节课下来，目标达成度就很低，那这时教师要根据实际情况及时调整目标，在其他平行班级的教学中要作出合理调整，要有所侧重点。如篮球教学中，教师安排的内容是行进间运球和低手上篮，在第一个班级教学后，发现学生掌握行进间运球技术不好，低手上篮更是一般，目标达成度很低，那在下面的教学中要把运动技能目标进行调整，可以考虑将低手上篮就淡化处理，在以后教学中另作安排。二、反思教材选择的难度是否适中体育新课标在教学内容的设置上给体育教师很大的自主权利，国家、地方、学校三级课程管理政策更是提供了广阔的空间。教材难度的大小对教学效果有着根本的影响。教学内容的选择要根据学校、学生的实际情况而定，其难度大小是受很多因素而影响的，如年龄、性别、爱好、体育基础、天气等。平行班级的学生对同一教材的完成情况可能会有很大差异，同样教材的难度对不同的学生会产生不同的效果。教师在备课时，如果不通过实践，是很难确定教材的难度的，当教师完成平行班其中之一的班级教学任务时，及时对所授教学内容难度反思时，可以有助于下面教学的完成，提高教学实用性。三、反思教学设计和教学过程是否符合教学规律1.主要的教法和学练过程设计是否符合运动技能形成规律一节体育课要很流畅的完成各项教学任务，其教法和学练过程设计要合理而且紧凑，影响体育教学环节合理性的因素很多，如时间安排、教学内容顺序的安排、队伍的调动、教学辅助手段的安排、学生学习方式的安排等，每节课下来，教师要根据在课堂教学中出现的情况来调整教学环节，调整后的教学环节要适应学生的实际情况。如所任教的平行班级有几个，每班学生情况有所不同，对教学内容的兴趣及掌握程度都不同，那作为教师在第一个班级授课后，要根据将要任教的班级及时调整教学方法和环节，让学生在一节课有限的时间内能最大化的完成教学任务。2.教学的组织安排是否符合体育教学中学生心理活动规律青少年正处在生理和心理快速成长期，体育运动对学生的心理和意志品质的形成有着很大的影响，学生在体育课堂学练过程中的表现也不一致，教师在组织教学时，应该要考虑到学生的心理承受能力和兴趣爱好，现代学生的个性大都很鲜明，如果考虑不周可能会给学生带来很大负面影响。教师在授完课后，对课堂教学中学生的思想表现要重新梳理一遍，对不合理的安排要及时修改和调整，如男生对对抗性的运动项目喜欢程度大点，而女生则反之。3.运动负荷的设计是否符合学生身体发展规律运动生理学知识告诉我们，体育锻炼只有不断对学生进行生理上的各种适度刺激，才有可能引起“超量恢复”，才会促进学生的各项机能健康发展。笔者认为没有运动量的体育课不能称为真正意义上的体育课。所以教师在每授完一个班级，都要对该班学生在课堂身体素质中的表现反思一下，素质练习的难易度如何，学生是否能承受，有没有特殊学生的个例等等，积累这些相关知识便于以后在课堂教学中安排运动负荷的大小，同时对不同班级的安排要个别处理，注重学生的差异性，在下一个班级授课中，检验运动负荷的适宜程度，反复检验，找出最佳运动负荷价值阈，最大可能的让学生都能获得身体素质提高。四、教学评价是否能促进大多数学生的发展科学的评价方法既有利于培养学生良好的学习习惯，也有利于矫正学生原有的不良行为，而且有利于学生个性的培养，“健康第一”的指导思想，终身体育意识的培养都有待于本时的点点滴滴，学生对体育的重视和积极参与态度，都有待于对该课程的兴趣和动机，以及在经历过一些体育练习及活动之后的体验和感觉。学生的生理特征决定了对体育学科的需要。刺激是引发需要动机的外在条件，即诱因，很大程度上就是我们所说的评价。一个学生如果在体育练习和活动中和结束后，体验不到成功的喜悦，听不到一句激励赞赏话语，缺少了同伴之间的合作，那他会对体育失去信心，导致兴趣大减，处于冷淡状态，失去了一切动力，导致恶性循环。但同样的评价对不同的学生、在不同的时间都会产生不同的效果，平行班级中学生的个性是各有特点，不同的学生应该有不同的评价方法，如，过分的表扬和赏识评价是一种形式，长期如此可能会让学生在认识上产生一些偏差，不利于学生的成长。五、反思失败缘由，记录精彩瞬间和教训每节课的教学，都有成功之处，也有不理想之处，哪怕是同样的教材在不同的班级中教学其教学过程和效果也会不同。教学中的失误有很多，如在备课时准备十分钟学会的动作，结果学生二十分钟还没会，传授给学生的保护帮助手法学生不会用，学生练习积极性不高等，是什么原因造成的，哪些练习容易造成学生的运动伤害事故发生，教师在课后要及时反思改进，以便在下节课中能及时纠正，优化其教学手段。教师在不同的环境下、不同的氛围下、不同的人群前都会表现出不同的教学机智，精彩的课堂语言、幽默到位的肢体语言、简洁有效的教辅手段、恰如其分的课堂提问、合理准确的时间安排等都是该课的亮点所在，教师在课后要能立即做好记录，“好记性不如烂笔头”，记录下这些精彩的瞬间，让他们更能有效的指导今后的工作。反思是种意识，是提升教学能力的基础，教师只有把教学反思转化为日常的教学行为才能切实有效的提高体育课堂教学有效性。人工呼吸球囊的使用人工呼吸球囊的使用人工呼吸球囊的使用简易人1简易人工呼吸球的使用。龙岗区妇幼俽健院龙诊科张类苑2011年11月简易人工呼吸2人工呼吸球囊的使用共27张课件3人工呼吸球囊的使用共27张课件4人工呼吸球囊的使用共27张课件5人工呼吸球囊的使用共27张课件6原理氧气进入球形气囊和储氡袋,人工指压气囊打开前方活瓣,将氧气压入病人口鼻紧帖的面罩内或气管导菅内,以达到人工通气的目原理7适应症0心复、儿学级誓项香种中春、电解质素乱所致的呀抑制〉神经及肌肉疾瘸所政的呼吸肌麻痹哪吸系统疾病所致的哪吸抑制各种大型的手术适应症8禁忌症中苍以上活动性咯血活动性肺结核张力性气胸肺大泡大量胸腔积液等禁忌症9用物准备氧气装量一套简易呼吸气豪一套(完好、备用)用物准备10球囊面罩内充气面罩内充气量约23~34,目的是确保与面部皮肤密闭、不漏气。成人面罩充气110~120M,小儿面罩充气50~60MI球囊面罩内充气11人工呼吸球囊的使用共27张课件12人工呼吸球囊的使用共27张课件13人工呼吸球囊的使用共27张课件14人工呼吸球囊的使用共27张课件15人工呼吸球囊的使用共27张课件16人工呼吸球囊的使用共27张课件17人工呼吸球囊的使用共27张课件18人工呼吸球囊的使用共27张课件19人工呼吸球囊的使用共27张课件20人工呼吸球囊的使用共27张课件21人工呼吸球囊的使用共27张课件22人工呼吸球囊的使用共27张课件23人工呼吸球囊的使用共27张课件24人工呼吸球囊的使用共27张课件25人工呼吸球囊的使用共27张课件26

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困27人工呼吸球囊的使用人工呼吸球囊的使用人工呼吸球囊的使用简易人工呼吸球的使用。龙岗区妇幼俽健院龙诊科张类苑2011年11月课程内容呼吸球囊的枘造呼吸球囊工作原理3呼吸球使用搡作步骤4呼吸球囊使用的几点注事项笔者观点，要激发学生的学习兴趣，就必须从教学过程、教学观念、教师自身教学能力等方面始终坚持小学语文课堂教学改革，同时配合科学的教学方法以激发学生的学习兴趣。本文按照如上思路进行分析，探究如何进行教学改革以激发学生的学习兴趣，具体如下。一、小学语文课堂教学改革（一）改革课堂教学过程，更好的开展课堂教学活动革新课堂教学活动对提升学生的学习兴趣有很大的帮助，传统教学过程过于死板，“形式化”比较严重，学生的学习兴趣因此降低，所以，全面革新课堂教学过程是非常有必要的。实际语文教学过程中，激发学生学习兴趣是对教师的专业素养的一种考验，教师需将自身的专业知识进行升华、归纳、汇总，并以一种全新的课堂教学过程（更加注重师生互动，更加生动有趣，教学氛围更加轻松愉悦）将知识展示在学生的面前，能够让学生感到轻松、新奇、有趣，从而激发学生学习兴趣。（二）有趣的课堂引入，让学生在短时间内进入学习状态由于年龄问题，小学生在学习经验方面不是非常丰富，故在课堂开始的时候很难快速的进入学习状态。以小学语文古诗词教学为例，对于学生而言，良好的古诗词意境就是引导学生进入学习状态的传送带、催化剂，其可以迅速吸引学生的注意力，让学生在短时间内将注意力集中在课堂上，并保持高效率的学习状态。这对于引导学生学习，激发学生对课堂教学的兴趣方面有着很好的促进作用。（三）革新教学观念，激发学生的学习主观能动性现代化的教学观念是以学生为课堂中心，教室作为引导者和启发者，引导学生主动去思考学习内容，可以激发学生主动探究的积极性，继而激发学生的学习兴趣。教学过程中，当学生在课堂上遇到问题之后，便会根据自己的知识储备与能力尝试着去寻求解决策略，这是学生主动开动脑筋的重要表现。一般而言，在学生为完成一定的学习目标而主动寻求答案的时候需要对自身所掌握的新旧知识进行融合，这个过程会巩固并提升学生对知识的掌握与运用能力。（四）提高教师的教学能力，提升语文课堂教学质量只有不断提高教师的教学能力，提升语文课堂教学质量，才能在根本上激发学生的学习兴趣。教师能够在小学语文课堂上创设合理的教学情景，可以更好的开展教学工作，能够将自身专业知识以一种更加完美的形式展示在学生面前，同时又能在更大程度上吸引学生的课堂注意力，让学生在课堂上充分发挥自身的学习主观能动性，从而分发挥出学生在学习上的主体地位，这些都是教师教学能力的重要表现。二、激发学生学习兴趣，优化小学语文课堂教学的案例分析在小学语文课堂上创设教学意境，无论是对于教师、学生还是教学质量都有着积极的重要作用。而如何在语文教学中进行有效的意境创设以激发学生的学习兴趣是很多语文教学工作者应该重点研究的课题，因此本文以情境教学法在《悯农》一课中的应用为例，探究如何利用情景教学法激发学生学习兴趣，优化小学语文课堂教学。（一）通过角色扮演的方式让学生感受到意境之美小学语文课本教材中有很多可以用来让学生进行角色扮演的内容。教师可以在挑选几名学生并分别制定其应该扮演的角色对课本内容进行情景再现，这种教学方式可以将学生带入到课本内容之中，并引发其内心的主动思考。在讲授《悯农》的时候，教师可以选4～5名学生扮演农民，1名学生扮演太阳，表演农民伯伯顶着烈日辛苦劳作的场景，当这几名学生在讲台上尽兴表演的同时，台下的学生也看的津津有味，并不时地发出笑声，表演完毕之后再挑选学生谈谈自己的感受时，很多学生都会争相回答，这就表明很多学生已经将自己融入到课堂意境之中，其学习兴趣自然也有所提升。（二）利用朗诵、绘画、音乐等方式升华课堂意境朗诵、绘画、音乐还有舞蹈这些不同形式的教学方法目的是让学生从多个感官去感受教学意境，从而加深其内心的感受，这种教学方式常常会达到事半功倍的效果。在教授学生古诗《悯农》的时候，可以让学生大声的、有感情的朗读古诗；也可以让学生根据诗歌内容进行绘画；还可以让学生们用歌唱的方式去记忆、理解……这种教学方式充分调动学生听觉、视觉、感觉等感官，并且有效的吸引了学生全部的注意力，学生的学习兴趣自然有所提升。（三）通过多媒体课件形式促使课堂意境再现随着科学技术的不断发展与进步，现代教育技术已经成为一种必不可少的教学手段，多媒体在教学中的应用越来越广泛并发挥着不可替代的作用。在教授学生古诗《悯农》的时候，教师就可以使用多媒体设备播放动画剪辑，同时配合音乐，让学生直观的感受农民伯伯劳作时的辛苦和不容易，以调动学生感情的方式激发学生的学习兴趣。（四）通过小组合作学习帮助学习树立学习信心首先，教师将学生分成若干个小组，每个小组3～4名组员；其次，每个小组组成“小课堂”，即在组长的协调下，由不同的学生充当“教师”，教授《悯农》。因为能够帮助比自己学习差的学生提升成绩，学习好的学生心里会感到愉快和满足，学习兴趣变得更强。其次，在学习好的学生的帮助下，学习差的学生摆脱了传统的“说教式”的教学方法，学习过程中没有压力、也更容易理解所学知识，因此，学习兴趣也会增强。三、结语综上所述，优化小学语文课堂教学过程，配合以科学的教学方法是激发学生学习兴趣的主要手段，身为现代化的小学语文教师，应该大胆尝试教学改革，并利用各种手段来弥补传统教学方式的不足之处，将教学内容通过多种艺术化的形式全方位、多角度的展示在学生面前，唤起学生的情感体验，让学生犹如身临其境，从而激发学生的学习兴趣。体育新课程的实施，为我们创设了充满时代气息的教学情境，要想提高教学质量，促进教学的有效性，就必须要加强教学反思。那如何进行教学反思呢？笔者认为可以从以下几个方面入手。一、反思教学目标的预设是否合理教学目标是指挥教师教学行为的核心，许多教师在备课时，把教学目标定得太高，希望一节课下来，学生在诸多方面都能有很大收获，所以定目标时，各个学习领域面面俱到，但往往事与愿违。学生往往受兴趣、身体素质、生理状况等因素影响，对某些技能、素质的学习效果不是太理想，那一节课下来，目标达成度就很低，那这时教师要根据实际情况及时调整目标，在其他平行班级的教学中要作出合理调整，要有所侧重点。如篮球教学中，教师安排的内容是行进间运球和低手上篮，在第一个班级教学后，发现学生掌握行进间运球技术不好，低手上篮更是一般，目标达成度很低，那在下面的教学中要把运动技能目标进行调整，可以考虑将低手上篮就淡化处理，在以后教学中另作安排。二、反思教材选择的难度是否适中体育新课标在教学内容的设置上给体育教师很大的自主权利，国家、地方、学校三级课程管理政策更是提供了广阔的空间。教材难度的大小对教学效果有着根本的影响。教学内容的选择要根据学校、学生的实际情况而定，其难度大小是受很多因素而影响的，如年龄、性别、爱好、体育基础、天气等。平行班级的学生对同一教材的完成情况可能会有很大差异，同样教材的难度对不同的学生会产生不同的效果。教师在备课时，如果不通过实践，是很难确定教材的难度的，当教师完成平行班其中之一的班级教学任务时，及时对所授教学内容难度反思时，可以有助于下面教学的完成，提高教学实用性。三、反思教学设计和教学过程是否符合教学规律1.主要的教法和学练过程设计是否符合运动技能形成规律一节体育课要很流畅的完成各项教学任务，其教法和学练过程设计要合理而且紧凑，影响体育教学环节合理性的因素很多，如时间安排、教学内容顺序的安排、队伍的调动、教学辅助手段的安排、学生学习方式的安排等，每节课下来，教师要根据在课堂教学中出现的情况来调整教学环节，调整后的教学环节要适应学生的实际情况。如所任教的平行班级有几个，每班学生情况有所不同，对教学内容的兴趣及掌握程度都不同，那作为教师在第一个班级授课后，要根据将要任教的班级及时调整教学方法和环节，让学生在一节课有限的时间内能最大化的完成教学任务。2.教学的组织安排是否符合体育教学中学生心理活动规律青少年正处在生理和心理快速成长期，体育运动对学生的心理和意志品质的形成有着很大的影响，学生在体育课堂学练过程中的表现也不一致，教师在组织教学时，应该要考虑到学生的心理承受能力和兴趣爱好，现代学生的个性大都很鲜明，如果考虑不周可能会给学生带来很大负面影响。教师在授完课后，对课堂教学中学生的思想表现要重新梳理一遍，对不合理的安排要及时修改和调整，如男生对对抗性的运动项目喜欢程度大点，而女生则反之。3.运动负荷的设计是否符合学生身体发展规律运动生理学知识告诉我们，体育锻炼只有不断对学生进行生理上的各种适度刺激，才有可能引起“超量恢复”，才会促进学生的各项机能健康发展。笔者认为没有运动量的体育课不能称为真正意义上的体育课。所以教师在每授完一个班级，都要对该班学生在课堂身体素质中的表现反思一下，素质练习的难易度如何，学生是否能承受，有没有特殊学生的个例等等，积累这些相关知识便于以后在课堂教学中安排运动负荷的大小，同时对不同班级的安排要个别处理，注重学生的差异性，在下一个班级授课中，检验运动负荷的适宜程度，反复检验，找出最佳运动负荷价值阈，最大可能的让学生都能获得身体素质提高。四、教学评价是否能促进大多数学生的发展科学的评价方法既有利于培养学生良好的学习习惯，也有利于矫正学生原有的不良行为，而且有利于学生个性的培养，“健康第一”的指导思想，终身体育意识的培养都有待于本时的点点滴滴，学生对体育的重视和积极参与态度，都有待于对该课程的兴趣和动机，以及在经历过一些体育练习及活动之后的体验和感觉。学生的生理特征决定了对体育学科的需要。刺激是引发需要动机的外在条件，即诱因，很大程度上就是我们所说的评价。一个学生如果在体育练习和活动中和结束后，体验不到成功的喜悦，听不到一句激励赞赏话语，缺少了同伴之间的合作，那他会对体育失去信心，导致兴趣大减，处于冷淡状态，失去了一切动力，导致恶性循环。但同样的评价对不同的学生、在不同的时间都会产生不同的效果，平行班级中学生的个性是各有特点，不同的学生应该有不同的评价方法，如，过分的表扬和赏识评价是一种形式，长期如此可能会让学生在认识上产生一些偏差，不利于学生的成长。五、反思失败缘由，记录精彩瞬间和教训每节课的教学，都有成功之处，也有不理想之处，哪怕是同样的教材在不同的班级中教学其教学过程和效果也会不同。教学中的失误有很多，如在备课时准备十分钟学会的动作，结果学生二十分钟还没会，传授给学生的保护帮助手法学生不会用，学生练习积极性不高等，是什么原因造成的，哪些练习容易造成学生的运动伤害事故发生，教师在课后要及时反思改进，以便在下节课中能及时纠正，优化其教学手段。