家校合作案例

家校合作事例家校合作事例3/3家校合作事例家校合作事例企石中心小学周健文方云飘小朋友是我现任班级一个可爱的小女孩，她爽朗可爱，聪慧灵便。但喜爱打扮，虚荣心较强，总是喜爱表现自己。平常学习也喜爱谋利钻营，不够刻苦。我经常也就她的这些方面和她谈心，教育她，却没有就这几方面和她的家长沟通。由于我感觉她的这些缺点其实不是很很严重，她也没有特其他违纪现象。因此就忽略了这一点。可是在上学期，发生了一件事。事情是这样的:学校规定每个年级看课外书，要求每个同学都按要求购买。一天，云飘的同桌说:“老师，我的《寓言故事》不见了，忧如是方云飘拿了。可她却说是她自己的。”我听了，就立刻去办理这件事。当我抵达方云飘的眼前说明状况后，她却咬定那本书是她的，我顺手翻了一下这本《寓言故事》，发现翻开书的封面后，展现在眼前的那页，书主人的名字已经涂改，但还能够隐约可见到一些笔划，在书的右边的立体侧面清楚地写着她同桌的名字。我一下子就理解了，我就问云飘:“这本书是你的吗,是谁给你买的,”她说:“是我妈妈买了。”接着还不断地狡辩，说了好多证明这本书是她的话。看到这全部，我就立刻给她妈妈打电话，她妈妈听后说:“没有呀，我没有给她买课外书。老师，要买课外书吗,”我说，我前几个礼拜已在家校通发了信息了，你没看见吗,她妈妈说:“我这段时间买卖忙，又添了一个孩子，因此没有管过她了。”云飘发现狡辩不了，她不说话了。我想她毕竟是二年级的小学生，知错了就要给时机人改正。于是我就很耐心地和她谈，教育她不是自己的东西不能够要，你没有的能够向同学借，同学都会很愿意地借给你，但若是你用这类方式去把他人的书占为已有是不对的，是盗窃行为，是让老师和同学所不喜爱的。接着我又和她的家长沟通，请她的家长配合我们去教育她。这件事过后，她也没有什么不当，我想她应该已改掉这个缺点了。可是在放寒假前，学校开结业典礼表彰了一部分同学。放学时，同学们陆陆续续都回家了，一个同学说:“老师，我的奖状不见了，方才还在，可是倒完垃圾回来就不见了。”同学们都走得差不多了，我也不知怎么帮他找回来，只能重新给他一张。过了两天，我接到方云飘家长的一个电话。云飘的爸爸气得声音都颤抖了。他说:她女儿给他们拿回来一张奖状，名字是涂改了的，不知是偷了哪个同学的，并说立刻要把方云飘送到学校来见我。我立刻就理解了，本来是她拿了他人的奖状。我就和她家长说，我现在就在学校等他。过了不久，她家长带着她来了。我看到她哭了。我想，毕竟是个孩子，孰能无过,可能是有其他原由。我就轻轻地问她:“你是否是很想有一张奖状,”她点头。我就告诉她，想拥有一张奖状是一种有进步心的表现，可你这类行为是错的，你想拥有一张奖状，要经过自己的努力去获取，不能够用这类让爸爸妈妈和老师生气的方式。同时我感觉她一而再再而三地这样，必然和家长忽于管教有很大的关系。于是，我在教育了云飘今后，就和她的家长聊了起来。经过认识，我发现她的家长一个学期基本没有管教过她，由于是低年级，没有什么家庭作业，另云飘是个聪慧的孩子，成绩也不错，因此一个学期来，她的家长从没有在学习和思想上关怀过她，只顾经商。于是，我就和她家长沟通，要该家长每天抽出一点时间来关怀云飘，和她聊天，比方说说今天在学校有没有什么特其他事，学了哪些功课等。同时，在生活中发现她有哪些缺点要实时地教育，不能够任凭自流。每天都要给她检查书包，发现书包多了东西要引起重视。是借同学的,仍是自己买的,或是缺点又犯了,在生活中，若是她表现好要实时恩赐激励、夸耀，如犯错了要实时教育，如不接受父亲母亲的意见，要实时与老师联系，共同教育，促其改正。云飘的家长听了我的话后，也特别动人，决定配合我，好好关怀她，让她改正这个缺点。同时他家长也问我，这张改得面目一新的奖状怎么办，我想了一下，就说:“这张奖状你就留着吧，对她也许有种激励的作用。”同时，我也向云飘保证，只要她改正，这件事我谁也不告诉。经过这个学期的这几个礼拜察看，云飘同学表现很好，关怀同学，学习也积极。据我认识，她的家长现在也较关怀她了，她也快乐了好多～看到她没再犯错，我更快乐～经过这两件事，我感觉我做得也不够全面。一是在云飘第一次偷同学的书后我就对她有这方面的行为放松了，平常也没有和她的家长联系，没有就她的状况张开沟通，缺乏对她的关怀。二是我在班里极少做这方面的德育工作，平常总是谈安全、卫生多，却极少在小偷小摸方面去张开教育。说明我细节做得不够。这些都需要今后在班主任工作中不断去圆满。此次培训我学到了好多东西，让我的班主任业务有了必然的提高。在本模块活动1学会了更多与家长沟通的“神秘通道”，并深刻认识到家校合作的重要性。在本模块活动2学习到了好多与家进步行有效沟通的策略。我还认识到家庭教育对对学校