大班语言教案设计方案2022(幼儿园大班语言中国十二月歌教案)

Word-12-大班语言教案设计方案2022(幼儿园大班语言中国十二月歌教案)大班语言教案设计计划2022【6篇】(幼儿园大班语言中国十二月歌教案)，供大家品鉴。

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任务：

1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。

2、初步了解故事中比方手法的运用。

预备：

自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。

过程：

1、以猜谜语的形式导入活动。

“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。”

2、老师完整叙述故事一遍。

这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事?

3、老师运用图片讲故事，协助幼儿理解故事内容。

(1)月亮姑娘为什么要做衣裳?

(2)月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?

(3)月亮姑娘她是怎么变的呢?

4、老师通过教具再次叙述故事。

月亮姑娘是怎么样变化的?(引领幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好似小姑娘的眉毛。好似弯弯的镰刀等。)

5、向幼儿介绍故事中的比方手法。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比方好听吗?好在哪里?

(2)你有观看过月亮吗?你觉得它像什么?引发幼儿晚上观看月亮的变化并用图画作记录。

附：故事夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真美丽，惋惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅打算给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更美丽了，惋惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉!你的身段量不准，我没法给你做衣裳了。”本来，月亮姑娘天天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才静静地露面。

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教学内容

语言：木樨咯叽叽

重点难点

理解故事的主要情节

用肢体语言表现故事

教学任务

1.倾听故事，感触劳动人民对自然危害的生活才智。2.能以肢体动作和语言表现故事情景。

组织形式

集体

教学预备

儿童阅历基础

幼儿在电视上看到过穿木樨

环境预备

挂图号，故事磁带、幼儿活动材料

过程与策略

一、展示图片一引出课题。

1.展示挂图一，老师叙述故事第一、儿段。

2.老师再次叙述。

二、展示挂图二，图三，老师叙述故事第三段。

1.引领幼儿研究故事。

2.引领幼儿观看老公公和老婆婆的表情。

3.老师播放录音，让幼儿完整听一遍故事。

三、儿歌表演。

1.引领幼儿学习儿歌，为表演儿歌作预备。

2.认识儿歌举行表演。

3.幼儿交换角色，再次表演。

1.山上来了一头大黑熊，老公公和老婆婆会怎么样?

2.老公公和老婆婆的嗓子喊哑了，那怎么办?

3.老公公好和老婆婆想出了什么好方法?

4.大黑熊听到声音怎么办?

环境辅助

展示挂图。

展示录音机和磁带

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一、复习检查

1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。

二、新课导入

我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。假如我们学会了声母和韵母，掌控了拼音办法，自己就能熟悉无数无数的汉字。今日，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的办法。哪位小伴侣还记得声母发音时要注重什么?(注重的声母时，要读得又轻又短。)

三、教学声母b

1、看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么?

同学练说：“小红正在仔细地听广播”或“拉出天线听广播”

师小结引出，小红听得可仔细啦!广播的“播”声母是b。板书：b

2、教学b的发音，记清形。

声母发音时，要注重：学声母，看口形，听清音，记住形。

(1)老师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后骤然张开，读得轻又短。(开火车)

(2)记字形：笼罩b在收音机上。

“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。)教顺口溜：像个6字bbb，右下半圆bbb。

(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。

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教学任务：

1、理解故事资料，懂得微笑能给人带来欢乐。

2、探究多种使大家欢乐的办法，明了关怀他人，萌发爱心。

教学重点：理解故事资料，懂得微笑能给人带来欢乐。

教学难点：懂得只要有爱心，不管潜力大小都可以帮忙别人。

教学预备：信封一个(内装蜗牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒体课件。

教学过程：

一、导入。

这天教师共性开心，由于这天有好多教师和我们一块儿上课，你们开心吗?而且我收到了一封很共性的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小伴侣，小蜗牛给我们写信会写些什么呢?你们想明了吗?让我们打开看一下。

小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢?你们必需很想明了吧，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会明了了，故事的名字就叫叫微笑。(展示生字卡：微笑)老师引领幼儿一齐朗读故事名称微笑。

二、基本部分

(一)老师叙述故事一遍。

(二)故事后提问：

1、小动物们都为伴侣做了些什么?

2、小鸟为伴侣们--?(歌唱)

3、猴子为伴侣们--?(摘香蕉)

4、小兔子为伴侣们--?(送信)

5、小蜗牛送给伴侣们--?(微笑)

6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢?

(三)微笑传递欢乐，探究多种带来欢乐的办法。

(展示课件，幼儿观察)

1、图片上的人们都怎样啦?(都在笑)

2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢?

3、师：微笑能使人欢乐，此刻请你们把微笑送给班上的好伴侣和教师们吧!

刚才我们把微笑送给了好伴侣和教师，他们很高兴。除了微笑还有什么方法也能让伴侣欢乐呢?(幼儿研究让伴侣欢乐的办法)

三、结束部分

1、幼儿绘画

师：小伴侣们想了好多让伴侣欢乐的方法，此刻请小伴侣把自己的笑脸画出来，送给自己的伴侣，为他们送去快乐，好吗?(播放《歌声与微笑》)

2、老师小结

这天小伴侣们都明了了帮忙别人，为别人做事情是一件很欢乐的事情，而且我觉得这天小伴侣的微笑可甜了，微笑拍下来，这样会有更多的人看到我们的照片，看到我们的微笑，他们会非常欢乐的，好吗?

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【活动背景】

儿童的语言主要是利用主动乐观地与周围环境中的语言信息、材料交互作用进展起来的。因此我提供应幼儿生动的语言材料——《丘丘历险记》。活动以小甲虫丘丘历险为主题，利用通过现代化教学设备、图片等来引领幼儿自由想象，制造性地加入故事的对话、情节，并尾随故事的变化，用肢体语言和表情语言来表述，使幼儿的想象力、制造力、表现力获得充分发挥。

【活动任务】

1、能按照自己的生活阅历，围绕丘丘历险的线索，乐观思维、举行创编。

2、能用清晰完整的语句表述自己的主意。

3、体悟助人为乐的欢乐。

【活动预备】

1、视频转视仪。

2、图片六幅。

【活动过程】

一、丘丘想历险。

(展示图一)

一只名叫丘丘的小甲虫，成天趴在窗前想：假如我能象小鸟、蝴蝶那样在天空自由拘束地飞行，那该多好啊!谁能帮它想想方法?

(评析：活动一开头就直入主题，一下子紧紧抓住孩子的心，有效地激活了他们的参加热烈。)

二、跟着丘丘去历险。

1、最终有一天，丘丘如愿以偿飞上天了!展示图二。请你看图说出它的好方法，并想想还有什么好方法?

2、展示图三。丘丘飞呀飞呀，微风轻轻地掠过它的面庞，它向下望去，绿绿的草地，艳丽的花朵，美丽的磨菇房子……啊，一切是多么的美妙啊!丘丘还看见了什么?除了这些丘丘还可能看见什么?

3、展示图四。骤然，丘丘飘零到一个清亮的池塘里，可它不会游泳，怎么办?请你帮它想个好方法。

4、展示图五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊!”小青蛙划着西瓜船赶来了，小蚂蚁划着树叶船赶来了，小蚂蚱划着蛋壳船赶来了。还有谁赶来了，请你说一说。

5、展示图六。丘丘得救了，它是多么谢谢这些热心协助它的小同伴呀!可是丘丘找不到自己的家，怎么办呀?

(评析：中间部分，运用了五个延续的情节，它们一环扣一环，一步步地出示了丘丘历险的过程，幼儿犹如身临其境。他们在听一听、看一看、想一想、说一说中，自然而然地运用并猎取了生活阅历，同时，进展了语言表述本事、制造本事等。)

三、说说丘丘历险的故事。

谁来完整地说一说丘丘历险的故事?说之前先给它取个名字。

(评析：之前已经有了想象的基础，这时提升了一个层次。)

四、你想象丘丘一样去历险吗?

(评析：有一句话说：没有做不到的，惟独想不到的。可见敢想的重要性。惟独想到了，才会朝着任务努力前进，祝福孩子们都能象丘丘一样实现自己的愿望!)

【活动评析】

本次活动，转变了以往单纯的教与学的形式，将学习与消遣相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的仆人。囫囵活动打破了课堂教学的局限，消退了孩子学习时的枯燥、紧急感，满足了孩子的表现欲望。孩子们都乐观主动地参加活动。活动中，孩子们充分地了解了祖国的广大漂亮，体悟了助人为乐的欢乐，并产生了未来也要象丘丘一样游历祖国大好河山的愿望!

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一、导入语：

1、小伴侣，今日教师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，是什么?

4、小伴侣，你们答对了!教师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧!

二、教学童谣：

1、打开电视机

(1)“瞧，画上有几只老鼠?它们在干什么?”(抬花轿，吹喇叭)

a.谁来学学吹喇叭的动作?我们跟他一起来做一做;

b.花轿怎么抬?谁来做一下?

c.“我们一起学一学!”抬花轿，吹喇叭

(2)“小老鼠为什么这么高兴?它们要干什么?”

引领劝儿：瞧，老鼠胸前有一朵大红花，还有大花轿。

“老鼠娶媳妇，热不喧闹?”

(3)集体念：吹喇叭，抬花轿，老鼠娶媳妇好喧闹。

2、展示图二

(1)老鼠会娶谁呢?花轿藏着谁呢?你们猜一猜?

(2)“咦，这些小老鼠怎么了?”(胆怯)神情、样子

为什么这么胆怯?它们碰到了什么事?你们知道吗?

(3)我们一起“挑开帘子瞧一瞧。”

“哎呀呀，不得了，新娘是个……”(大脸猫)师用惊呀、慌忙的语气引领。

(4)集体念：挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸

(5)“老鼠见到猫应当是很胆怯的，那应用什么语气念?”(慌忙、惊呀、胆怯)

3、展示图三

(1)接着会发生什么事情?(引领劝儿想象)

瞧，老鼠怎样跑?(引领劝儿：假如你是老鼠，后面有一只猫在追你，你会怎能样跑?(舍命))

(2)这只老鼠怎么样了?

a.师念(并配以动作)：“碰断了腿，跌断了腰。”

b.可不行怜呢?

(3)教师按照几幅画和小伴侣刚才讲的，编了一首好听的童谣，你们想不想听?

a.师完整朗诵，提问：童谣名称?

b.想不想和教师一起念?让我们一起来朗诵。

c.小伴侣朗诵得真好，我们一边做动作一边再朗诵一遍。

三、情境表演