三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质五篇

Word-51-三年级英语上册《Unit3Lookatme!》教案优质五篇在（教导）的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。下面是给大家预备的（三班级英语）上册《Unit3Lookatme!》教案优质（范文），希望能够协助到大家。

三班级英语上册《Unit3Lookatme!》教案优质范文一

PEPBook1Unit3LookatmePart(A)Letslearn

1.能听说、认读ear,eye,nose,face,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2.能听懂Letsdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。

3.提升同学听、做、说、读的本事，促进身体各部分协调本事。

重点关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习

难点Ear,eye,face，mouth发音较难

教具单词卡片和图片，教材配套的录音带，喜洋洋头饰。

教学环节师生活动二次备课

动

Warm-up/Revision：

a.师生共同复习所学歌曲《Hello!》《HappyTeachersDay》.

b.复习第一单元Letschant部分的内容.

c.按小组，让同学戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah的头饰，练习本课A部分Letstalk的对话。

【设计意图】有节奏的韵文培养生的语感;带上头饰分角色表演课文内容，让生体悟不同角色的回答。

教学环节师生活动二次备课

P

现1.T:Showanactor(喜洋洋):

MrYang:Goodmorning/afternoon!

ImXiYangyang.

Nicetomeetyouhere.

(老师边说边露出开心的神态)

2.T:Look!Thisismyface

用同样的（办法）依次介绍：eye,ear,nose,mouth，同学进一步学习单词。

(mouth,face,nose,注重字母th，c，s的发音示范及订正。)

3.T(借助表情和动作)：利用myeye,youreye;mymouth,yourmouth;mypen,yourpen等听说办法训练让同学领悟my和your的意思。

4.T:播放迪斯尼英语头部英语片段介绍，让生仿照里面的发音，整体学习。

注重：eye,face两个单词的元音因素简单发音不到位，需强调

5.Listentothetape:

要求:同学指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

6.Letsdo:

T:Touchyour.同学摸摸。

在此次活动中，老师教touch一词，并让同学理解touch、my、your三个词的含义。

【设计意图】给同学充分出示自我的机会，激活大胆开口说英语。

习

1.Groupwork：Listenandpoint

老师让同学按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。

办法:小组的每一个组员分离说图片内的一个单词，其他学生指出相应的部位。

2.Whatsmissing?老师把五官图静静拿掉一个部位，让同学说出拿掉部位的名称。(答对者奖小五官图)

3.“瞧一瞧”嬉戏：

___

老师将画片和单词卡片举起来并带读，让同学在听听、看看、（说说）、指指等操练活动中建立音、形、义的联系。

4.“说一说”嬉戏：

开展小组或大组活动，全体同学参加“说说我自己”嬉戏。同学可结合已学过的内容，在教师的指导下用英语表演，如：Hello!Im

.Nicetomeetyou.Lookatme.Thisismy

【设计意图】由小组合作到个体学习再到全体一起学习，让同学感触合作学习的重要性。

教学环节师生活动二次备课

P

板

书

设

计Unit3LookatmePart(A)Letslearn

eyeear

mouthface

nose

三班级英语上册《Unit3Lookatme!》教案优质范文二

一、单元教学分析：

本单元围绕“身体部位”这一话题绽开。教学的重点是利用教学有关身体部位的词汇和句型，介绍自己或者他人的身体部位。“身体”是每个同学有并且能够通过的资源。教材中各部分情境图出示了不同的情境下介绍和表达五官或者身体部位，在认识的语境和情境中展现本单元要学习的核心词汇和句型。所以，在教学是能够灵便多样地运用“教材情境图”和相应的音视频来展现和操练新授内容，协助同学感知词汇句型的语义及语用情境。在前几个单元学习的基础上，同学对本单元的字母语音教学形式已经比较认识，老师能够借助本单元的词汇教学来运用已学的语音学问，从“音”入手，协助同学初步运用语音学问来提高单词的认读和识记成效。C部分的小（故事）有机地整合和拓展了主要的词汇和句型，好玩幽默的故事情节引人入胜，在阅读理解的基础上，能够鼓舞有本事的孩子举行表演或给故事配音。

二、单元教学任务：

1、学问与本事任务：

1)句型：

(1)可以听懂、会说句型：Lookatme.Thisismytheaan

Howareyou?Imfine,thankyou.Verywell,thanks.Lets

(2)可以在图片、实物或情境的协助下运用一下句型：Lookatme.Thisismytheaan向别人介绍自己或别人的五官和身体部位。

(3)可以在情境中运用句型：Howareyou?Imfine,thankyou.Verywell,thanks.有礼貌地咨询别人的近况并举行回答。

(4)可以在情境中运用句型Lets

向别人提议一起做某事并举行回答。

2)词汇：

可以听、说、认读单词：ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,leg,foot

3)语音：

(1)可以正确听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii并知道其在单词中的发音。

(2)听到字母能说出其对应的发音。

2、情感态度、（文化）意识、学习策略任务：

1)培养庇护眼睛和牙齿的意识。

2)初步建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

三、单元课时支配：

第一课时：MainsceneA(LetstalkLetsplay)

其次课时：A(LetslearnLetsdo)

第三课时：A(Lettersandsounds)

第四课时：B(LetstalkLetsplay)

第五课时：B(LetslearnLetsdoLetssing)

第六课时：B(StarttoreadLetscheck)C(Storytime)

Unit3Lookatme!

第一课时

教学主内容MainsceneA(LetstalkLetsplay)

教学任务1、学问任务：能听懂、会说Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等（问候语）。

2、本事任务：利用创设实际情景，让同学能在相应的情景中精确     运用以上句型。

3、学习策略：培养同学正确、自然的仿照语音、语调的本事。

教学重点Howareyou?Imfine,thankyou.等问候语的学习。

教学难点1、Howareyou?的得体运用。

2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不简单到位。

教具预备课件

教学过程二次备课

1、Warm-up/Revision

(1)师生共同（歌唱）曲SinganEnglishtogether.Head,shoulders,kneesandtoes，复习人体部位的单词，并集中同学注重力，调动同学学习爱好。

(2)嬉戏Doagame.SIMONSAYS

指令能够是一二单元Letsdo(A/B)的内容。

(3)师生同歌唱曲Hello。老师能够边唱边用手势暗示同学，将歌曲中的人名改为同班学生的名字。

2、Presentation

(1)师生观察教学课件。课件内容为Letstalk/A的内容。老师通过与教材内容相同的教学课件，使同学一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

(2)再次观察课件，老师提问：T:Whataretheydoing?他们在干什么?S:在打招呼。

(3)老师演示Letstalk/A的内容，使同学进一步理解对话。办法为：老师左手举起ChenJie的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，老师强调Goodmorning.

(4)老师提问：ChenJie和WUYifan是怎样用英语打招呼的。本事强的同学或学过英语的同学试试性的说Howareyou?Fine,thankyou.

(5)听本课时Letstalk/A教学配套的录音带，同学跟读并仿照发音。老师注重带读不易掌控的读音，如：Imfine,thankyou.一句中fine中的元音字i的读音是[ai]，提醒同学口型要略大些。而thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，老师能够夸大口型，让同学了解发音办法。老师要适当订正，切不行一味的订正发音，打击孩子学习的乐观性。

(6)第三次观察Letstalk/A部分的教学课件。使同学进一步了解对话内容和含义。在此基础上告知同学，Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：Howareyou?是用于熟人之间有一段时光未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，学生们不必每次见面都问Howareyou?，天天见面时，只要说Hello.和Hi.就能够了。

(7)趣味操练嬉戏传口令

老师分离在每组第一个同学的耳边轻轻的说：Howareyou?Fine,thankyou.同学依次传递。以传递精确     ，速度又快的为胜。

3、Practice

(1)嬉戏

六至七人一组，做开火车的嬉戏。老师在每组选出一名质量监督员，监督每个学生提问的完整性和正确率。从第一个同学开头Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?其次个同学回答Imfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。(A代表同学姓名)。

(2)同学戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。

(3)嬉戏

做Letsplay部分的活动，老师让同学按教材的办法两人一小组的活动，两人互相击掌问好，如：

S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?

S2:Imfine./Fine,thankyou.(A代表同学姓名)。

在同桌练习之后，在举行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Letstalk部分的内容。练习时训练同学彼此聆听发音，订正发音，从而感悟英语的语音、语调的学问。

4、Assessment

老师让同学按照自己两个单元的获奖状况，制定本单元获奖任务。

5、Add-activities

可将趣味操练中的嬉戏2扩展为，”找伴侣”嬉戏。

让同学在教室自由走动，击掌向她想打招呼的学生问好，老师可放音乐来规定时光，音乐停的时候，击掌最多的同学为成功者。老师可给前五名发小奖品。

6、Homework:

1)熟读课文P24

2)完成作业本P13(2)(3)

板

书

设

计Unit3Lookatme!

第一课时

Howareyou?

Imfine,thankyou.

Letsgotoschool.

OK

教

学

反

思

Unit3Lookatme!

其次课时

教学主内容A(LetslearnLetsdo)

教学任务1、本事任务：进一步巩固Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等问候语，能在情景中精确     运用。

2.学问任务：可以听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。

2、学习策略：培养同学正确、自然的仿照语音、语调的本事。

教学重点关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。

教学难点eye,face两个单词的元音因素简单发音不到位，老师可鼓舞同学张大口型，互相检查。mouth一词的尾音发音较难，老师可适当提示同学，注重口型。

教具预备老师预备一个五官能够拆卸的人物或小动物的头像。

教学过程二次备课

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生共同复习所学歌曲字母歌。

(2)师生共同复习其次单元Letsdo部分的内容。

(3)邀请几组同学表演本课A部分Letstalk的对话。

2、展现新课、操练(Presentation/Practice)

(1)展示五官可卸下来的小动物的头像，老师介绍这个小动物。

(2)老师取下小动物的鼻子说：Thisishisnose.由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth，让同学先初步了解单词。

(3)认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

(4)老师指着自己说：Goodmorning.ImMiss/Mr

Lookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.并鼓舞同学指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的办法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth。

(5)让同学听录音，跟读Letslearn部分的单词。

(6)嬉戏：贴五官

(7)嬉戏：Simonsays

在此次活动中，老师教touch一词，并让同学理解touch、my、your三个词的含义。

3、活动、操练(Activities/Practice)

(1)老师摸头部的不同部位，要求同学说单词。

(2)小组活动：Listenandpoint

(3)同学听录音，边说边做Letsdo部分中的活动。

(4)嬉戏：传口令

4、课堂评价(Assessment)

将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听

5、Homework

1)听录音，读课文P25。

2)完成誊写本P14(2)(3)

3)完成誊写本

板

书

设

计Unit3Lookatme!

其次课时

Lookatme.

Thisismy

(各五官部位图片)

教

学

反

思

Unit3Lookatme!

第三课时

教学主内容A(Lettersandsounds)

教学任务能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。

教学重点正确认读和书写字母EeIi;

教学难点字母印刷体与手写体的区分。

教具预备课件，单词卡，字母卡，音标卡

教学过程二次备课

一.热身/复习(Warm-up/Revision)

1Letschant

同学一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演

2抢答字母

老师展示字母的大小写，孩子迅速抢答

3找伴侣

老师展示大写字母，孩子快速找出小写，大声读出。

孩子在小组中做嬉戏

二.展现新课(Presentation)

1老师展示26个字母的字母表

让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今日我们该掌控哪些字母了。

2让孩子先试着说出字母“EeIi”.老师注重指导孩子5个字母的发音。

老师针对同学的错误，示范口形。

孩子仿照，小组说一说，查口形

小组开火车认读大小写字母EeIi

3老师分离展示大小写EeIi，让孩子想想大小写的字母分离想什么，用语言描述或是用动作表示。

4.老师播放ALettersandsounds录音

问孩子“Whatcanyoulisten?”鼓舞熟悉单词的孩子自己说出词

老师展示单词或图片，同学跟读单词，开火车练读。

5.字母和单词，体味字母在单词中的读音

小组读字母和相应的词

三.趣味操练(Practice)

1.读一读，分一分

孩子自己读新授的单词，按照读音分成两组。找出共同的首字母。

2.Guessinggame

老师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜

孩子小组猜字母

3.部分同学说指令，其余同学做动作。

4.同学上台表演，老师对表演好的赋予嘉奖。

四.扩展性活动(Add-activities)

纸牌嬉戏

两个孩子分离有一套学过的字母卡，按挨次逐张出卡片(边出边读)，谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。

五家庭作业(Homework)

1.听录音，跟读字母和单词。

2.完成誊写本。

3.完成作业本P15(3)

板

书

设

计Unit3Lookatme!

第三课时

EeFfGgHhIi

(音标卡)

(各字母例词)

教

学

反

思

Unit3Lookatme!

第四课时

教学主内容B(LetstalkLetsplay)

教学任务1、本事任务：能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!并能在实际情景中恰当的运用。

2、学问任务：复习巩固所知识候语、打招呼用语及（自我介绍）用语，并在A部分Letstalk会话学习的基础上，增强Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。

3、学习策略：在不怜悯景中，精确     运用所学用语，语音语调自然。

教学重点学习Letstalk部分对话。

教学难点1、表示赞成别人提议的感叹语Great!和Howareyou?的答语Verywell,thanks.的发音不易到位，老师要适当提醒。

2、在不怜悯景中精确     运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。

教具预备课件

教学过程二次备课

1、Warm-up/Revision

(1)复习所知识候语、打招呼及介绍用语。

Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.

Whatsyourname?Mynames

Im

Howareyou?

(2)师生问答：

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.

2、Presentation

(1)老师告知同学Howareyou?有多种回答用语。

其中一些答语是：

Fine,thankyou.(此时板书以下各句)

Imfine.Thankyou.

Verywell,thanks.

(老师强调，以上各句能够互相调换。)

(2)同学跟读Fine,thankyou./Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.

老师用单词卡，让同学跟读How,are,you,Im,fine,very,well,thank,thanks。

(3)嬉戏：请你的回答与我不同

老师拿出预备好的小球，建议道：Letsplayagame.引领同学说出表示赞成别人提议的感叹语Great!老师将球抛给一名同学说：Howareyou?接球的同学回答：Fine,thankyou.。之后，由第一个同学抛球并问：Howareyou?其次个接球的同学回答内容与第一个同学不能相同，如：Verywell,thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再举行一轮。

(4)老师再次建议Letssingasong.引领同学说出表示赞成别人提议的感叹语Great!并带读Great!一词。

播放Whoiswearingyellowtoday?录音带，师生共歌唱曲。边唱边拍手打节拍，穿不同色彩服装的同学可起立做出示。

(5)老师播放B部分Letstalk的情景课件，让同学了解对话内容。

(6)同学听B部分Letstalk的录音，跟读对话。

(7)同学戴上人物头饰，给对话人物配音。

(8)让同学分小组，要求同学按课件内容自编对话。

(9)表演同学自编的对话。

3、Practice

(1)让同学看Letsplay部分的活动，小组练习几分钟。

(2)老师预备Sarah,WuYifan,John,BaiLing的头饰。全体同学举行Letsplay部分的活动，利用Chaingame让同学大量的练习与运用Letstalk部分的会话。

(3)让同学用自己的真切姓名或英文名字做Letsplay部分的活动。

(4)嬉戏：MUSICBOX

将本单元所学的内容(词或（短语）)的卡片或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位学生，同时放一段轻松动听的歌曲或同学学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位同学手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。

4、Assessment

做作业本本单元部分的练习。

5、Add-activities

(1)通过教科书第三单元开头的双面彩图页举行说一说的练习。说的内容能够是同学学过的（句子），也能够是同学会说的单词。

(2)化妆聚会

将同学带到室外，让同学各自戴上头饰和面具，按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问候，还能够彼此介绍、自物介绍等，让同学充分通过所学学问举行沟通。

6、Homework:

1)听录音，读课文P27

2)完成作业本P16(2)(3)

板

书

设

计

Unit3Lookatme!

第四课时

Howareyou?

Verywell,thanks.

Letsmakeapuppet!

Great!

教

学

反

思

Unit3Lookatme!

第五课时

教学主内容B(LetslearnLetsdoLetssing)

教学任务可以听说、认读head,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。

教学重点进一步学习身体各部位的名词head，body,leg,arm,hand,foot。

教学难点1、Letsdo部分是关于身体活动的多个指令，同学不必认读或精确     说出，能按照指令正确理解并做出迅速的反应。

2、head和hand发音易混淆。

教具预备课件，单词卡

教学过程二次备课

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)老师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。并提问同学能听到哪些表示身体部位的单词。

(2)同学试唱此歌曲。

(3)智力画谜看特殊头像说单词。

(4)同学表演上节课所练的对话。

2、展现新课、操练(Presentation/Practice)

(1)由嬉戏：Simonsays导入到身体各部位的学习。

(2)认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注重辅导同学的发音，区分head和hand的发音。

(3)同学听Letslearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使同学做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

(4)老师利用示范，强调clap,wave,shake,stamp的动作。

(5)让同学站起来，听Letsdo部分的录音。老师带领同学做动作，并用动作区别handandhands.

3、活动、操练(Activities/Practice)

(1)邀请几位同学表演Letsdo部分的内容。

(2)嬉戏：传口令

(3)Singanddo：老师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。师生边听录音边做动作边试歌唱曲。也能够替换歌词。

4、课外活动(Add-activities)

(1)听本课的录音，边听边表演。

(2)将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。

(3)同学自己预备身体各部分的拼图，再说说是身体的哪个部位。

板

书

设

计Unit3Lookatme!

第五课时

Thisisthe__________-

(各身体部位图片)

教

学

反

思

Unit3Lookatme!

第六课时

教学主内容B(StarttoreadLetscheck)C(Storytime)

教学任务1、复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，进一步让同学了解英语的语音语调。

2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查同学对本课内容的掌控状况。

教学重点复习本单元学问，做听力练习;学习有节奏、有韵律的歌谣。

教学难点歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让同学了解英语的语音语调。

教具预备课件

教学过程二次备课

1、Warm-up/Revision

(1)师生共同歌唱曲Ifyouarehappy，复习表示身体各部位的单词。歌唱的同时让同学加上动作，表演歌曲。在歌唱曲时，鼓舞同学张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。

(2)用老师预备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。

(3)用同学曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。老师还能够在可能的状况下，为同学预备身体各部分的拼图，让同学说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。

(4)Simonsays

老师发出指令，同学落实指令。规章是：假如指令前有Simonsays,同学落实指令，否则被罚下。

2、Presentation

(1)老师带领同学接着做Showmeyour的嬉戏，边做边用体态语提醒同学注重他们的物品。之后，老师说Closeyoureyes.(动做暗示)，将部分物品藏起，引出Whereisyourpencil/pen/?老师暗示同学找，找到后说Hereitis!。老师示范后找同学举行。

(2)师生共同拿出预备好的第一单元所学文具的实物。让同学将这些文具放在书包中，老师要求同学同做。老师一边做一边问Whereismypencil?然后摊开手做出找东西的样子，引领同学说pencil。在从包中拿出铅笔回答：Hereitis!（另外）一些文具用相同的办法练习。

(3)老师播放Letschant部分的歌谣录音，同学打节拍，试着唱。

(4)老师略讲歌谣的词意，引领同学逐步跟唱。注重此时老师不要急于学会，自然习得的形式举行即可。

3、Practice

(1)操练Readandcount

数一数，填一填

(2)听录音，让同学跟着重复，边说边加动作。

(3)听力练习：Listenandnumber

要求同学按照听到的句子，圈出相应的图A或图B。

(4)Findandsay

IseeE,i

4、Assessment

画个容易的人物，标出它身体各部分名称。

5、Add-activities

(1)单词练习：找出身体部位的图片，在此中随意找出3个单词，面朝上放在桌子上。老师说出一个单词，同学们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张卡片都翻过去的学生站起来说BINGO，并可获得老师赋予的嘉奖。

(2)句子练习：本单元A和B部分Letsdo的图片。办法同单词部分练习。

教

学

反

思

Unit3Lookatme!

TheFirstPeriod

教学任务

1、能听懂、会说问候语“Howareyou?”，“Imfine,thankyou.”和建议去上学的句子“Letsgotoschool.”。

2、能在实际情景中区别并运用以上各问候语和建议去上学的说法。

教学重、难点分析

教学重点：问候语“Howareyou?”和“Imfine,thankyou.”的运用。

教学难点：“Howareyou?”的发音较难，口型和发音不易到位。

教学预备

1.预备教学挂图、自制的人物头饰、姓名卡、纸盒。

2.录音机和教学录音带。

教学过程

一、课前热身(Warm-up)

1.打招呼。

2.播放第一单元的歌曲Hello!，同学齐唱。

二、（课前预习）(Preview)

同学在小组内用所学的打招呼用语相互问候:“Hello/Hi,whatsyourname?”，“Hello/Hi,Im”。

三、新课展现(Presentation)

1.A.Letstalk.

(1)T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamTodaywelllearnUnit3Lookatme!

板书课题：Lookatme!

同时指着自己对同学说:“Imfinetoday.”并用表情来表示自己今日很好。接着板书“fine”一词的意思是“身体好”。然后反复带读单词“fine”并检查同学的发音。

(2)和一位同学打招呼:“Hello,howareyou?”，然后指着黑板上的单词，引发同学回答“Imfine,thankyou.”。再和几位同学重复刚才的会话之后教学“Imfine,thankyou.”。

(3)展示两位同学清晨背着书包一起上学的情景，引出句子“Letsgotoschool.”,然后解释此句的意思。

(4)播放两遍教学录音，同学听。再次播放教学录音，同学跟读。

(5)同学同桌合作表演对话，接着请几对同学上讲台表演。

2.A.Letsplay.

让同学以小组为单位，用自己的真切姓名将第一单元和本单元的内容相结合举行自由会话。然后表演出来，并评出优秀小组赋予表扬。

四、巩固延长(Consolidation

Extension)

1.重点语句。

(1)Goodmorning.早上好!

(2)Howareyou?你好吗?

Imfine,thankyou.我很好，感谢。

(3)Letsgotoschool!让我们一起去上学吧!

OK!好的!

2.嬉戏。

将预备好的姓名卡片放在纸盒里，请两名同学上讲台抽卡片，模仿“A.Letstalk.”部分的对话分角色表演对话。

五、课堂小结(Summary)

与同学共同（总结）本课时所学的重点内容。

六、布置作业(Homework)

1.熟读并背诵“A.Letstalk.”部分的对话。

2.总结已学过的问候语。

Thesecondperiod

教学任务

1.能听、说、认读“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2.能听懂指示语，并能按指令做出“A.Letsdo”部分的动作。

教学重、难点分析

重点：1.能听懂、会说表示身体部位的单词:“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。

2.能听懂“A.Letsdo”部分的指令并做出相应的动作。

难点：1.能听懂“A.Letsdo”部分的指令并做出相应的动作。

2.读准“nose”和“mouth”这两个单词。

教学预备

1.eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

2.“A.Letsdo”有关动作的图片。

3.录音机和教学录音带。

教学过程

一、课前热身(Warm-up)

1.打招呼。

2.播放第一单元中“Letschant”部分的内容，全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。

二、课前预习

1.老师说指令，同学做相应动作。

Openyourbook.

Closeyourpencilbox.

Showmeyourpencil.

Standup.

Sitdown.

Touchyourcrayon.

2.将全班同学分成四大组，每组第一位同学对下一位同学说:“Hello!Howareyou?”，下一位同学说:“Imfine,thankyou.”，并对下一位同学说:“Hello!Howareyou”，以此类推。

三、新课展现(Presentation)

1.A.Letslearn.

(1)老师戴上Zoom的头饰，说:“Hello!ImZoom.Lookatme.”，指着自己的眼睛说:“Thisismyeye.”，用同样地办法依次介绍，引领同学学习单词。

(2)再次借助动作和表情，如：指着自己的头说:myeye，指着同学的头说：youreye。再利用myface,yourface;mybook,yourbook等让同学领悟my,your的意思。

2.A.Letsdo.

(1)利用动作教“touch”。

T:Touchyoureye.(说指令并做动作)

Ss:Touchyoureye.(跟读并摸眼)

T:Touchyournose.(说指令并做动作)

Ss:Touchyournose.(跟读并摸鼻子)

(2)播放录音，同学边说边做动作。

(3)让同学分小组练习单词“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。小组中的每一个组员分离说一个单词，其他同学指着自己身体相应的部位。

四、巩固延长(Consolidation

Extension)

1.重点语句。

(1)Lookatme.Thisismyface.看着我。这是我的脸。

(2)Touchyourface/nose/eye/ear.摸摸你的脸/鼻子/眼睛/耳朵。

(3)Openyourmouth.张开你的嘴巴。

2.摸一摸。

将课前预备好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和脸的图片放在盒子里，然后从盒子里任意抽出一张图片并将图片贴在相应的身体部位，说:“Lookatme.Thisismynose.”，接着再请两三位同学上讲台示范。

五、课堂小结(Summary)

T:这节课你学到了什么?有什么心得?还有什么不明了的地方吗?

六、布置作业(Homework)

用英语将今日所学的表示身体部位的单词说给爸爸妈妈听。

TheThirdPeriod

教学任务

1.进一步学习打招呼用语和问候语，使同学能听懂、会说:“Howareyou?”,“Very

well,thanks.”，“Letsmakeapuppet.”，“Great!”。

2.利用创设实际情景，使同学能在情境中正确运用。

3.初步培养同学仿照发音和语调的习惯，要求仿照正确、语调自然。

教学重、难点分析

重点：进一步学习打招呼用语和问候语:“Howareyou?”,“Verywell,thanks.”。

难点：1.“puppet”的读音。

2.能在实际情景中精确     、娴熟地运用本课所学的句型举行平时口语交际。

教学预备

1.预备头饰、玩偶、手帕。

2.预备录音机和教学录音带。

教学过程

一、课前热身(Warm-up)

1.打招呼。

2.教同学用歌曲Happybirthday!的音调歌唱曲Goodmorning!

Goodmorningtoyou.

Goodmorningtoyou.

Goodmorning，dearteacher.

Goodmorningtoyou!

二、课前预习(Preview)

1.让同学分角色表演“A.Letstalk.”部分的对话，复习对话和句型。

2.全班同学站起来，老师说出上节课所学的表示身体部位的单词，同学指着相应的身体部分，指错的同学坐下，最后站着的同学为获胜者。

三、新课展现(Presentation)

1.B.Letstalk

(1)拿出课前预备的玩偶，介绍说:“Look,thisisapuppet.Agoodpuppet.”，然后对全班同学说:“Hello,everyone!Howareyou?”，同学齐声说:“Fine,thankyou.”。

(2)拿着玩偶分离走到几位同学的面前打招呼:“Hello!Howareyou?”，然后老师走上讲台，用玩偶的语气说:“Hello,everyone!Howareyou?”，然后自己回答说“Verywell,thanks.”和“Fine,thankyou.”的意思和用法相同。

(3)展示两位同学一起上学情景的挂图，并展示句子“Letsgotoschool.”，引出句型“Lets”。

(4)播放第一次录音时，同学先听录音，了解对话大意。再次播放录音，同学大声跟读。

(5)请一位同学上讲台和自己合作表演对话。然后同学同桌合作，分角色表演对话。

2.B.Letsplay.

(1)同学自读几遍本部分的句子。

(2)请几位同学和自己做示范表演。

(3)同学六人一组围成圈，举行“句子接龙”嬉戏。

四、巩固延长(Consolidation

Extension)

1.重点学问。

(1)Howareyou?你好吗?

Verywell,thanks.很好，感谢。

(2)Letsmakeapuppet!让我们制作一个玩偶吧!

Great!太好了。

2.嬉戏：击鼓传花。

规章：请一位同学上讲台拍手，其他同学传玩偶，停止拍手时，玩偶在哪位同学手里，哪位同学就站起来和教师用本节课所学的句型举行对话。

五、课堂小结(Summary)

与同学共同总结本课时所学主要内容。

六、布置作业(Homework)

熟读并表演本课时所学的对话。

TheFourthPeriod

教学任务

1.能听、说、认读“body”，“leg”，“arm”，“hand”，“head”，“foot”这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2.能听懂指示语，并能按指令做出“B.Letsdo”部分的动作。

3.会唱“B.Letssing”部分的歌曲。

教学重、难点分析

重点：1.掌控“body”，“leg”，“arm”，“hand”，“head”，“foot”这些表示身体部位的单词，做到能听、说、认读，并能用英语介绍自己的身体部位。

2.会唱“B.Letssing”部分的歌曲。

难点：能听懂“B.Letsdo”部分的指令并做出相应的动作。

教学预备

1.预备与教学相关的单词卡片、挂图、人物图片。

2.预备一张有玩具熊身体各部位的图片。

3.录音机和教学录音带。

教学过程

一、课前热身(Warm-up)

1.打招呼。

2.同学六人一小组围成圈，用上节课学的问候语举行“句子接龙”嬉戏。

二、课前预习(Preview)

老师说指示语，同学做相应的动作，引领同学复习A.Letsdo部分的指示语。

三、新课展现(Presentation)

1.B.Letslearn.

(1)展示玩具熊图片，指着头部各部位，请同学说出各部位的名称，复习单词“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”，并展示这几个单词的卡片，同学大声读。

(2)老师指着玩具熊图片，说:“Thisisitsmouth。Thisisitseye。Thisisitshead。(指着玩具熊胖胖的身体)Andthisisitsbody。”板书“body”,带读几遍并解释其意思。然后继续用玩具熊图片教生词“leg”，“arm”，“hand”，“head”，“foot”。然后展示表示身体各部位的单词卡片，让同学认读。区分“hand”和“head”的发音。

(3)播放本部分的教学录音，同学边听录音边指着自己身体的相应部位。

(4)请几位同学用句型“Thisis”举行操练，边说边指着自己身体的相应部位。

2.B.Letsdo.

(1)让同学站起来，听Letsdo部分的录音。一边听录音一边仿照书上图片做动作。

(2)老师利用动作示范，强调clap,touch，wave,shake,stamp的动作。

(3)老师带领同学做动作，并用动作区别handandhands.如Clapyourhands.并用同种办法讲解armandarms,footandfeet,legsandleg的区分。

四、巩固延长(Consolidation

Extension)

1.重点语句。

Clapyourhands.拍拍你的手。

Touchyourhead.摸摸你的头。

Waveyourarms.摆摆你的胳膊。

Shakeyourleg.颤动你的腿。

Shakeyourbody.摇摇你的身体。

Stampyourfoot.跺跺你的脚。

2.把同学分成四人一小组，同学在小组内轮番发指令，其他同学做动作，协助同学娴熟掌控身体各部位的名称及各动词的意思。

3.B.Letssing.

(1)老师展示人物图，依次指着图上人物身体的各个部位，同学说出相应的英文。

(2)老师播放两遍录音，同学小声跟唱。再次播放歌曲录音，同学大声跟唱。

五、课堂小结(Summary)

与同学共同总结本节课所学的几个表示身体部位和动作的单词。

六、布置作业(Homework)

结合“B.Letsdo”和“B.Letslearn.”部分的内容改编歌曲，下节课全班沟通。

TheFifthPeriod

教学任务

1.利用有节奏、有韵律的单词阅读，引出英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“i”的学习。

2.能按照所听到的（英语单词），圈出与所听单词相应的首字母。

3.能在四线三格内正确书写英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“i”的大小写形式。

4.能尽量多地在所给图中找出英文字母。

5.能在所给的一定数量的单词中精确     找出特定单词的数量。

6.复习有关身体部分的单词。

教学重、难点分析

重点：1.能在四线三格内正确书写英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“”，“i”的大小写形式。

3.复习所学的关于身体部位的单词。

难点：提升同学听英语的本事，培养听英语的习惯。

教学预备

1.预备与教学相关的单词卡片、挂图、图片。

2.录音机和教学录音带。

教学过程

一、课前热身(Warm-up)

1.打招呼。

2.检查上节课布置的改编歌谣的作业，并评选出最佳的歌曲，贴在墙报上。

二、课前预习(Preview)

1.老师预备身体各部位的图片和单词卡，让同学按照图片和单词卡，说出身体各部位的名称。

2.嬉戏Simonsays

将色彩指令牌发给部分同学。指令内容为其次、三单元的指令语。如：Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.Black,black,Standup.等等。

三、新课展现(Presentation)

1.A.Lettersandsounds.

(1)Listen,repeatandchant.

a.老师播放录音，师生一起合歌唱曲ABCsong.

b.老师逐个展示本部分情景图中的人物、动物，同学依次用学过的问候语和他们打招呼。

c.老师播放本部分的教学录音，同学跟唱。

d.让同学找出本部分各个单词的首字母，带同学读。

(2)Listenandcircle.

a.带同学读其次单元所学的四个英文字母。

b.老师先讲解题意，再播放本部分的教学录音，同学按照录音内容圈出正确的字母。

c.师生再听录音，核对答案。

(3)Writeandsay.

a.老师在黑板上得四线三格内示范本部分要学习的五个英文字母。

b.请同学伸出手指与老师共同书空。然后打开誊写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。老师在教室内巡察，随时订正书写不规范、不正确的同学。

2.B.Starttoread.

(1)Findandsay.

a.全班同学在练习本山写英文字母A~I。

b.老师指着自己的书本说:“Iseeabook.”，再指着一位同学的文具盒说:“Iseeapencilbox.”，如此反复说几句话后引出句型“Isee”。

c.师展示教学挂图，让同学在四人小组内用句型“Isee”说出自己能看到的英文字母。

(2)Readandcount.

a.老师分离说出本单元所学的表示身体部位的汉语名称，同学大声说出相应的英语。

b.同学同桌合作，找出所给单词的个数。

c.请几位同学汇报答案后师生共同核对答案。

四、巩固延长(Consolidation

Extension)

1.嬉戏：Bingo。

2.嬉戏：Whatsmissing?

把所学的九个字母的卡片放在一起让同学认读，然后抽去其中的一张，让同学寻觅缺了什么。

五、课堂小结(Summary)

师：学生们，利用这节课的学习，你有什么心得?还有什么不懂的地方吗?

六、布置作业(Homework)

誊写三遍本单元所学的表示身体部位的单词。

TheSixthPeriod

教学任务

1.利用好玩、幽默的故事，让同学理解故事的大意，扩展并运用语言，同时激起同学对英语的爱好。

2.会用“first”，“then”来表示动作的先后挨次，并在平时生活中学习使用“Goodidea!”来赞同别人的看法。

3.检查同学对本单元所学学问的掌控状况，便于查缺补漏。

教学重、难点分析

重点：理解“C.Storytime”部分的故事大意，会用“first”，“then”来表示动作的先后挨次。

难点：1.会用“first”，“then”来表示动作的先后挨次。

2.赞同别人看法的表述办法：“OK”，“Great”，“Goodidea!”。

教学预备

1.预备教学挂图、字母图片、单词卡、实物玩偶。

2.预备录音机和录音带。

教学过程

一、课前热身(Warm-up)

1.打招呼。

2.全班齐唱“B.Letssing”部分的歌谣，复习表示身体各部位的单词及句子。

二、课前预习(Preview)

展示字母图片和单词卡再次复习字母。

三、新课展现(Presentation)

1.B.Letscheck.

(1)Listenandnumber.

a.师生一起总结学过的打招呼用语：

b.老师展示本部分的教学挂图，同学观看挂图，猜想听力内容。

c.同学听两遍教学录音，并给图片标序号。最后师生共同听录音，核对答案。

(2)Lookandmatch.

a.老师说指令，同学做相应的的动作，协助同学复习有关身体部位的单词。

b.同学将单词与相应的身体部位连线。然后师生共同核对答案。

2.C.Storytime.

(1)让同学听录音，看挂图，了解故事大意。

(2)老师利用木偶(实物)教学“puppet”。

(3)老师利用动作教学“first”，“then”，如老师说:“First,touchyourhead.Then,touchyourleg.”(边说边做相应的动作)

(4)鼓舞同学饰演不同角色，表演故事。

四、巩固延长(Consolidation

Extension)

1.重点语句。

(1)Letsmakeapuppet.我们来做一个玩偶吧。

(2)Goodidea!好想法!

(3)First,makethehead.先做头。

(4)Then,makethebody.再做身体。

(5)Look!Anarmandaleg.看，手臂和腿。

(6)Letsplaywiththepuppet.让我们和玩偶一起玩吧!

2.鼓舞同学分离饰演故事中的Zip和Zoom，举行对话练习，表演故事。

五、课堂小结(Summary)

师生共同总结本单元所学的重点学问。看看同学还有什么不懂的地方，集体沟通。

六、布置作业(Homework)

将本课时所学的故事讲给自己的爸爸妈妈听。

三班级英语上册《Unit3Lookatme!》教案优质范文三

一、核心词汇

常见身体部位名称:face脸ear耳朵eye眼睛nose鼻子mouth嘴arm胳膊head头body身体leg腿foot脚

二、了解词汇

school小学

三、核心句型

1.Howareyou?你好吗?

Imfine,thankyou.我很好,感谢你。

解读:这是生活中常见的一个问候用语。

2.Letsgotoschool!我们一起上学吧!

OK!好的!

解读:该句是祈使句,用于建议一起做某事,lets是letus的缩写形式。

3.Thisismyface.这是我的脸。

解读:用于介绍身体部位的句型。

拓展:this是指示代词,意为“这,这个”。与它对应的是that,意为“那,那个”。需要注重的是,在表示某物的词前面,通常会有一些词语来表明物品的仆人是谁,如:my(我的),his(他的),her(她的)。

四、了解句型

1.Clapyourhands.拍拍你的手。

解读:hands是hand的复数形式。

2.Stampyourfoot.跺脚。

解读:stamp作名词时,意思是“邮票”。作动词时,意思是“跺脚”。feet是foot的复数形式。

3.Goodidea!好想法!

解读:这是对他人的建议表示赞成的常用口语。

三班级英语上册《Unit3Lookatme!》教案优质范文四

教学任务

1、能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

3、激活同学学习爱好，培养听说习惯和本事。

教学重点：关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。

教学难点：eye,face两个单词的元音因素简单发音不到位，老师可鼓舞同学张大口型，互相检查。mouth一词的尾音发音较难，老师可适当提示同学，注重口型。

教学过程：

热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachersDay》

(2)师生共同复习第一单元Letschant部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。

(3)按小组，让同学戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰，练习本课A部分Letstalk的对话。

展现新课(Presentation)

(1)再次浮现第一课时老师曾用过的木偶，用木偶表演的方式来举行自我和伴侣姓名的介绍的同时，老师告知同学小木偶还要自己介绍另外一些内容，请你仔细听。小木偶自己介绍说：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth，让同学先初步了解单词。

(2)老师指着自己说：Goodmorning.ImMiss/Mr

Lookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的办法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth，同学进一步学习单词。(注重：老师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。)

(3)用PowerPoint制作的课件，在学习新学问时使用。老师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。

(4)老师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨瞬间、摸摸鼻等，学习单词的听说。

注重：eye,face两个单词的元音因素简单发音不到位，老师可鼓舞同学张大口型，互相检查。mouth一词的尾音发音较难，老师可适当提示同学，注重口型。

(5)认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

(6)让同学听录音，跟读Letslearn部分的单词并要求同学指着自己头部和相应的部位，力求做到眼到、口到、心到、手到。

(7)嬉戏：

Simonsays

老师发出指令，同学落实指令。规章是：假如指令前有Simonsays,同学落实指令，否则被罚下，如：

T:Simonsays,touchyourhead.同学摸摸头。如老师只说：Touchyourhead.同学则不做任何动作。

在此次活动中，老师教touch一词，并让同学理解touch、my、your三个词的含义。

趣味操练(Practice)

(1)小组活动：老师让同学按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。办法是，小组的每一个组员分离说一个单词，其他学生指出相应的部位。

(2)全体活动：Listenanddraw

同学按老师的指令画图，如老师说：Drawamouth.同学则画出一张嘴，以次类推nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画儿。(能够让一、两个同学到黑板上画，起引领作用)

(3)老师摸头部的不同部位，要求同学说单词。