《心情对对碰》大班教案

第第页《心情对对碰》大班教案

《心情对对碰》大班教案1

活动名称：

心情对对碰

活动目标：

1、知道自己遇到兴奋，不兴奋的事都可以向他人倾诉。

2、能体验他人情感，关注他人，共享他人的快乐，不快乐，并查找解决问题的方法。

3、引导幼儿应当以积极、乐观的立场面对生活。

4、会用简笔画的形式表现人们兴奋和不兴奋时的样子。

活动预备：

1、课前请家长帮助幼儿记录自己在一周中有哪些不兴奋、兴奋的事

2、动画片《大头儿子和小头爸爸》

3、律动：《表情歌》《多开心》

活动过程：

一、开始部分：律动《多开心》导入：小伙伴们，做完这个律动你们觉得心情怎么样？〔引导幼儿说出一些表示心情开心的词，如：快乐、兴奋、欢乐等〕

二、基础部分：

1、提问：在小伙伴们的生活和学习中，你们还经受过哪些开心的事？说一说，让小伙伴们和你一起共享好不好？

2、小伙伴们真美满，你们有过这么多兴奋的事快乐的事。但是，我们不可能事事都顺心，你们遇到过哪些不顺心的事，说出来，让小伙伴们帮你想想方法，好不好？

3、生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不开心的时候，当你遇到苦恼的事时，你会怎么让自己变得欢乐？

老师小结：每天我们都应当以欢乐的心情去面对每一件事。我们不兴奋时，可以告知老师，小伙伴，让大家援助你；还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散散步、等等。

三、看录象〔大头儿子——心情娃娃〕，引导幼儿争论。

〔1〕心情娃娃说的话代表的是谁的心情？

〔2〕为什么心情娃娃会说那些不礼貌的话？

〔3〕心情娃娃有什么本事？

心情娃娃的本事可真大，他能时刻提示我们保持好心情，你们想不想也拥有一个心情娃娃呀？看！老师也做了一个心情娃娃。

〔4〕幼儿绘画并制作“心情娃娃”

四、结束部分心情娃娃的表情也不丰富呀！我们一起来唱一首《表情歌》让心情娃娃的表情更丰富些好不好？

《心情对对碰》大班教案2

活动目标：

1.知道自己遇到兴奋，不兴奋的事都可以向他人倾诉。

2.能体验他人情感，关注他人，共享他人的快乐，不快乐，并查找解决问题的方法。

3.引导幼儿应当以积极、乐观的立场面对生活。

4.会用简笔画的形式表现人们兴奋和不兴奋时的样子。

活动预备：

1.课前请家长帮助幼儿记录自己在一周中有哪些不兴奋、兴奋的事

2.动画片《大头儿子和小头爸爸》

3.律动：《表情歌》《多开心》

活动过程：

一、开始部分：律动《多开心》

导入：小伙伴们，做完这个律动你们觉得心情怎么样？〔引导幼儿说出一些表示心情开心的词，如：快乐、兴奋、欢乐等〕

二、基础部分：

1.提问：在小伙伴们的生活和学习中，你们还经受过哪些开心的事？说一说，让小伙伴们和你一起共享好不好？

2.小伙伴们真美满，你们有过这么多兴奋的事快乐的事。但是，我们不可能事事都顺心，你们遇到过哪些不顺心的事，说出来，让小伙伴们帮你想想方法，好不好？

3.生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不开心的时候，当你遇到苦恼的事时，你会怎么让自己变得欢乐？

老师小结：每天我们都应当以欢乐的心情去面对每一件事。

我们不兴奋时，可以告知老师，小伙伴，让大家援助你；还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散散步、等等。

活动反思：

1．看表情猜心情。我让孩子们看四个表情，然后依据这四个表情来猜想不同的四种心情，当孩子们不能依据表情猜想心情的.时候，我通过自身的表情及心境表述，让孩子们能够理解。

2．事项心情巧配对。我细心查找了4张有详细事项的，分别代表4种心情的图片请孩子们进行观测、讲解并描述，然后进行心情配对，并在孩子们回答正确后出示相应的表情，让孩子们感受到胜利的喜悦，并且让他们将心情和详细事项进行了联系，明确了发生不同的事情会产生不同的心情，并且能够将事项和心情进行较好地配对，迁移了阅历，有了初步的心情体验。

3．绘画共享心情。在这个环节中，我为孩子们提供了四种心情的图画纸，每一种心情都用一种彩色纸：粉色代表喜、红色代表怒、蓝色代表哀、绿色代表愁，还在每张纸上贴上了相应的表情图，并让孩子们进行选择并绘画相应的事情。每组分别投放了4种表情的心情图画纸，主要是为了杜绝同组孩子进行相互间的仿照；每组只投放了5张图画纸，主要是为了幼儿人手一张，拿到什么画什么，避开选择的时间糜费，同时也是为了孩子们能够描述自己的任何心情，避开孩子们一味地选择“喜”这种他们比较熟识的心情进行讲解并描述。

4．心情巧转移。当孩子们讲解并描述了自己的心情故事后，我用一个问题奇妙地转移了孩子们的心情：那你最喜爱哪种心情呢？为什么？孩子们的阅历告知他们，“喜”是他们最喜爱的事情。而且这时候我也奇妙地说了一句：“刚才老师发觉许多小伙伴都想画自己快乐的事情，看来，快乐的事情最令你们难忘啊！”这样一来，孩子们的心情立刻就转移到了“喜”。

5．巧编心情故事书。最末，我自己设计了一本心情故事书，尊敬每个孩子的描述，将每个孩子的心情故事都放进了故事书里面，