初中音乐人音七年级下册（2022年新编） 小调集萃

诉蒙的小调

课内：1情感。态度。价值观

积极参与欣赏。学唱诉蒙的小调的音乐活动，感受山东民歌的韵味，喜欢山东民歌，初步了解山东音乐文化。

2知识与技能

用婉转优美的声音，自信，有感情演唱沂蒙山小调，懂得鱼咬尾，变换拍子，一段体，音乐知识，唱好山东方言，一字多音和拖腔。

3过程与方法

通过柳生共同欣赏，感受，模仿，演唱，体验，合作和改编等方法感知山东民歌的音乐风格。

教学文化点

重点：学唱歌曲诉蒙山小词，感受山东民歌的韵味，传承红色文化

文化点：对民歌韵味的把握，山东方言，一字多音和拖腔。

教学用具：多媒体，钢琴及黑板等。

教学方法：赏析法，讲授法，谈话法，体验法，表演展示法。

教学过程：

一：课前欣赏：彩色的中间

二：导入：“音乐健身操”青春舞曲

师：同学们，给轮胎打气会发出什么声音？

生：（略）

师：先来热热身！跟我一起做（播放音乐）

师：歌曲的名字是？知道是哪个民族的民歌吗？

生：略

设计意图：通过热身运动进行呼吸和发声训练，复习，活跃课堂气氛，帮助孩子们有效开声，为演唱做好铺垫

三：新歌教学

（一）初听歌曲

师：新疆维吾尔族民歌。你们对民歌有什么了解？

生：略

师：一起读一读（老师伴奏）

民歌，是劳动人民在劳动，生产和生活中创作的歌曲，民歌的形式，内容丰富多彩，源远流长！而作为中国民歌体裁之一的“小调”，旋律流畅细腻，富于变化。

师：今天，我们就来认识一首这样的民歌。

（二）读节奏

师：每首乐曲都有它的节奏形式，我们一起用“ta，ti，a"三个音节将这首乐曲的节奏读一下。（注意读的要有韵律感）

生：略

师：读节奏时老师一直在干嘛？

生：略

师：三拍子指挥图示？四拍子指挥图示？

生：（三拍子和四拍子的打法）

师：我们来规范一下（纠正手形）

师：现在我们边打拍子，边读节奏，注意哦！要有韵律感。

（三）介绍沂蒙山

师：我们班的同学唱谱能力真棒！掌声鼓励一下，现在让我们和歌谱一起试唱，再和老师划划旋律线。

生：（听歌谱范唱）

师：咦！这首乐曲的旋律线像什么?

生：略

师：沂蒙山（播放短片）

设计意图：通过旋律线，引出沂蒙山的介绍，让我们了解沂蒙山的地理位置和风土人情。

（四）歌谱视唱

1、视唱旋律

生：（唱谱）

师：我们唱了几个乐句?

生：略

师：这就是典型的一段体结构，音乐曲式中最小的结构，可以表达一个相对完整的乐思，现在我们分四组，每组试唱一个乐句。

生：（唱）

师：请同学们仔细聆听，第一乐句的起头（师弹），第二乐句的承上启下，是对第一乐句的进一步呈示（师弹），第三乐句有变化了，属转（师弹），第四乐句有明显的结束感，属合（师弹）

属转（师弹），第四乐句有明显的结束感，属合（师弹）

师：四个乐句采用了"起，承，转，合”的结构形式，符合作品的呈示，发展，结束的逻辑，再看看，第一乐句最后一个音和第二乐句的第一个音，发现了什么？

生：略

师：同学们的观察能力真棒！

师：这就是

设计意图：鼓励，指导学生视唱旋律，划分乐句，讲授一段体，”起，承，转，合“以及鱼咬尾等知识，感受歌曲旋律起伏，掌握

鱼咬尾，一段体，起，呈，转，合等知识。

2，音乐接龙

师：老师视唱第一小节，依次按小节举手接唱

师：你们接得真棒！

3：学唱歌词

生：（轻声跟唱）

师：歌中唱了什么？

生：略

师：说得好，青山绿水多好看，风吹草地儿见牛羊！优美动听的歌声倾吐了人们对沂蒙山的赞美，热爱之情。有没有自己喜爱，觉得

比较难唱的地方？

生：略

教师范唱

师：通过老师带有韵味的范唱，你听出最有山东特色的句子吗？

学唱第三段歌词

生：有感情地朗读第三段歌词

师：这段词除了赞美沂蒙山，还表达了什么？

生：略

师：表达丰收的喜悦和歌颂老区人民对抗战做出的巨大贡献。带着这样的情绪，我们再来唱唱第三段歌词，注意老师唱的结束句。

生：唱第三段歌词，师接唱结束句。

师：老师结束句是怎么唱的？

生：略

师：同学们的音乐感觉真好！

师：先慢一倍，长，再换气，最后一个音保持住。老师做这个动作你们猜猜是什么意思？

生：略

师：对！用这个动作来表示结束句最后的休止符，去聆听大山深处悠扬的回声，你们来感受一下！

完整演唱歌曲

师：我们配合得真默契！从赞美沂蒙山，表达丰收后的喜悦，到支援抗战的心情，多种情感融入曲中，就让我们带着这份情感一起走