五年级上册语文优质公开课获奖教案设计

五年级上册语文优质公开课获奖教案设计>在课堂实施的过程中，也要根据实际的课堂教学情况的变化而变化，能够灵活多变地、轻松自如地驾驭课堂，不拘于教案。下面我为大家整理了关于五年级上语文教案，供大家参考。

>五年级上语文教案1

>一、教学目标：

>1、认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;学会本课生字，理解由生字组成的词语。

>2、情感目标：在对课文语言的朗读品味中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

>3、能力目标：能掌握诗歌反复的意义，能有感情地朗读全文，表达自己的理解。进一步巩固使用工具。

>二、教学时间：两课时。

>第一课时

>教学重点：走进大自然，感受自然的气息与美丽。初读课文，体会课文的语言之美。

>一、课前的领悟感受。

>开学伊始，即带领学生走到校园的每一个角落，利用清晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。

>二、以学习小组为单位，说说自己的感受，谈谈自己假期去贴近自然的感受。

>三、揭题，感受题意与文题之美。

>1、对于“课本”，你有何理解?他有什么用处?

>2、大自然又怎会成为绿色的课本呢?

>四、初读课文。

>1、教师范读。学生闭目想象感受诗的意境美。

>2、学生自读课文，利用工具书掌握生字新词。

>3、同桌交流，互相检查朗读情况。

>4、指名分节读课文，读后说说这一节讲了什么?

>五、再读课文，把握整体。

>1、细读文章，

>2、说说这绿色的课本中有些什么?用笔在文中划出来。

>3、有感情地读读这些词，展开丰富的想象，说说自己的感受。

>4、再读课文，找找文章希望我们如何去打开这课本呢?

>六、作业布置：熟读课文并试背。

>第二课时

>教学重点：品味赏析，感悟诗情。

>一、复习导入：

>1、说说学了课文，你知道这大自然的课本里有些什么?

>二、细读品味，感悟诗情。

>1、黩读课文，找找诗中希望我们如何去打开大自然的课本。

>2、引导学生体会：“去呼吸”、“去发现”、“去描绘”、“请听一听”、“攀登吧”、“前进吧”等词中所饱含的深情。

>3、联系自己的经历谈谈自己曾呼吸、发现、描绘、倾听等接触大自然的事例与感受。

>4、学习第一节与最后一节，从“敞开”一词，感受祖国的绚丽多彩。反复朗读这两节，体会诗的内涵。

>5、体会开头与结尾反复的作用。

>三、朗读体会，深化情感。

>1、以小组为单位，选择自己最喜欢的一节，诵读，读出自己的理解。

>2、在小组内交流自己的朗读。

>3、全班朗读交流，先指名读，再评析指导，读出诗的明快、豪情万丈、舒缓，读出诗的内在的旋律。

>4、最后全班齐读。

>四、作业：

>A：完成练习册。预习下文。背诵这首诗。

>B：选择校园一物进行仔细观察。并写下观察日记。

>五年级上语文教案2

>【教学目标】

>能通过对话描写分析人物形象和社会意义，教育学生鄙视趋炎附势、媚上欺下的丑恶言行。

>【教学重难点】

>1、有感情地朗读课文;

>2、分析人物形象特征;

>3、了解题目的深刻含义和社会意义。

>【教学媒体】

>实物标本录音机投影仪。

>【课前准备】

>1、自录变色龙的特征介绍和背景介绍;

>2、实物标本朗读磁带投影图片(人教版第三册配套内容)

>【教学方法】

>听读法、分析法、讨论法。

>【教学时数】

>一课时。

>【教学步骤】

>一、导入课题，简介背景

>同学们，你们看过“动物世界”吗?你们到动物园游玩过吗?你们见过变色龙吗?

>下面我们先来了解一下有关变色龙的知识。

>(边出示实物标本边放录音。)

>变色龙，蜥蜴的一种，皮肤的颜色随着四周物体的颜色而改变。脊椎动物，四肢稍长，运动极慢。舌长，可舔食虫类，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。

>今天，我们来学习一篇小说《变色龙》，请听作者写作背景录音介绍。(放录音，板书课题：变色龙)

>《变色龙》，作者，俄国短篇小说大师契诃夫，本文是他的早期作品，发表于1884年。1881年，亚历山大二世被谋杀，亚历山大三世继位。为了保证统治者的安全，沙皇大大加强了警察的权力，建立了恐怖的警察统治。

>二、听课文朗读录音，了解内容

>过渡语：刚才我们听了本文的社会背景介绍，所写的是发生在军警宪兵当道的俄国警察统治时期的一件事。下面我们再听课文朗读录音，注意语气、声调要符合人物身份、地位及当时环境;注意删节号所表示的停顿、省略、转折等语气，看本文描述的是发生在什么地方什么样的故事。(放课文朗读录音一遍)

>回答：

>1、课文朗读的好不好?好在哪里?

>语言描写活灵活现，惟妙惟肖，生动逼真。

>2、本文写的是一件什么事呢?(出示投影图片)

>⑴概括画面内容：

>第一幅：警官广场巡视。

>第二幅：警官审案遇难。

>第三幅：警官终审判决。

>第四幅：警官结案离去。

>⑵小结：主人公奥楚蔑洛夫处理广场上狗咬人的案件。

>(板书：奥楚蔑洛夫狗咬人)

>2、课题和内容之间有什么联系?

>主人公奥楚蔑洛夫像变色龙一样善于改变自己的态度。)

>(板书：善变)

>3、作者为了表现人物形象主要采用了什么表现手法?

>对话描写。

>4、主人公的态度是怎样变化的?请同学们边看课文边完成表格。

>教师边订正边板书：

>三、分析课文，讨论总结

>1、主人公对狗的评价和对赫留金的态度为什么会有六种观点，五次变化?

>(主人当官官官相护板书：警官将军哥当官的赫留金老百姓)

>2、由此可以看出主人公是一个什么样的人?(联系板书看投影片，讨论)

>板书：

>看风使舵阿谀逢迎专横跋扈欺压百姓

>3、作者为了突出表现人物性格特征，还采用了什么表现手法?它有

>什么作用?

>细节描写。以脱穿大衣作掩护，掩盖了他惴惴不安的恐惧心理和出尔反尔，强作镇定的尴尬窘态。板书：忠实走狗)

>4、我们从主人公奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件中，可以看出俄国当

>时怎样的社会现实?(讨论)

>(经济衰败人们麻木官官相护欺压百姓板书不平等符号)

>5、讨论：假如你是一位法官，该怎样断这个案?

>6、总结：今天我们学习了《变色龙》这篇课文，认清了主人公奥楚蔑

>洛夫的丑恶嘴脸，看穿了沙皇俄国不平等的社会制度。我们作为新中国的青少年，一定要热爱自己的祖国和人民，努力学习。

>四、目标巩固训练

>课余分角色朗读比赛。

>五年级上语文教案3

>【教学目标】

>1、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。

>2、能熟练地复述故事。

>3、能结合最后一自然段，理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。

>【教学重点】

>理解成语的意思并正确地运用。

>【教学难点】

>能正确地运用“胸有成竹”。

>【突破重难点的方法】

>让学生结合生活和学习理解成语的意思并掌握其用法。

>【教学时间】

>一课时。

>【教学程序】

>一、激情导入

>1、让学生讲成语故事：

>小朋友，你们一定听说过许多的成语故事，你能给同学们讲一讲吗?

>2、师小结并导入：

>小朋友们刚才讲的成语故事很有趣，今天，老师要与小朋友们一起学习一个新成语，请小朋友们把书翻到38页。

>二、初读成语故事

>1、学生自读成语故事，要求读准字音，读通文章。

>2、小组交流：

>读了这个故事，你收获了什么?还有什么不理解的地方吗?你能不能在小组内将故事复述出来?

>3、班上交流，并让学生复述这个成语故事。

>三、再读成语故事，理解它的内涵

>1、让学生默读成语故事，边读边思考：

>⑴文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子?

>⑵从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”?

>⑶你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗?可结合文中的哪句话来理解?

>2、小组内交流自己学习的结果，如果不理解的，就在小组内合作学习，或向老师请教。

>3、班上交流，师相机引导：

>⑴文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子?

>因为文与可经常去观察竹子，看它在不同时间、不同气候下的变化，总之，文与可对竹子非常熟悉。

>⑵从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”?

>第三段话中，猫把那幅当成真的了，并把它抓着玩。

>⑶你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗?可结合文中的哪段话来理解?

>最后一段。

>引导学生重点阅读最后一段，并让学生说说他们的理解。

>引导学生说出“胸有成竹”的意思。

>(指画画时，胸中有现成的、完整的竹子，比喻处理事情心里先有主意，有成算。)

>四、拓展运用

>1、过渡：

>刚才同学们理解了“胸有成竹”这个成语的意思，这还不够，最重要的是要能够运用它，