八年级上册古诗文复习知识梳理与练习

八年级上册古诗文复习知识梳理与练习

21.桃花源记

一、基础知识

1.本文作者为东晋（朝代）陶渊明，是我国文学史上第一位田园诗人。

2.本文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按照时间先后顺序，把发现桃花源、

小住桃花源、离开桃花源、再寻桃花源的曲折情节贯穿起来，描绘了一个没有阶级，

没有剥削，自食其力，自己自足，和平恬静，人人自得其乐

的社会，与当时的黑暗社会形成了鲜明的对比。

3.通假字便要还家：“要”，读音为yāo，通“邀”，邀请（解释）。

4.词语解释

词语解释词语解释

缘.

溪行沿着落.英.缤纷落花

欲穷.其林（走）尽，形容词作动词甚异.之奇怪

林尽.水源尽头仿.佛.若有光

隐隐约约，形容看

得不真切的样子。

豁.然.开朗开阔明亮的样子屋舍俨.然.整齐的样子

阡陌交.通.交错相通黄.发.垂.髫.老人和小孩

怡.然.自乐和悦、愉快的样子乃大.惊非常

皆叹惋..感叹、惋惜余人各复延.至其家邀请

便扶.向路沿着、顺着寻向所志.标记

欣然规.往计划后遂无问.津.者

问路，此处为访求、

探求的意思。

5.古今异义

词语古义今义课文语句

鲜美鲜艳美丽味道新鲜芳草鲜美

交通交错相通交通运输阡陌交通

妻子妻子儿女男子的配偶率妻子邑人

绝境与世隔绝的地方没有出路的境地来此绝境

无论不要说，（更）不必说条件连词，不管无论魏晋

延请延长，延伸余人各复延至其家

不足不值得不满足或数量不够不足为外人道也

俨然整齐的样子形容很像屋舍俨然

6.语句翻译

（1）复前行，欲穷其林。

再往前划行，（渔人）想要走到林子的尽头。

（2）初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。

刚进时，（洞口）很狭窄，只能容一个人通行。又走了几十步，（突然）变得开阔明亮了。

（3）黄发垂髫，并怡然自乐。

老人和小孩，都高高兴兴，显得心满意足。

（4）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。

（5）余人各复延至其家，皆出酒食。

其余的人也邀请（渔人）到自己家中，都拿出酒饭来（款待他）。

（6）既出，得其船，便扶向路，处处志之。

（渔人）出来后，找到他的船，就沿着旧路回去，处处做了记号。

二、理解探究

（一）用原文语句回答：

1．描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。

2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。

3．描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；

余人各复延至其家，皆出酒食。

4．表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌

交通，鸡犬相闻。

5．表现人民生活恬适的句子：往来种作；黄发垂髫并怡然自乐。

6．表明渔人总体感受的句子：豁然开朗。

7．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：先世避秦时乱。

8．表明渔人背信弃义的句子：诣太守，说如此。

（二）用自己的话概括回答：

1．第一段描写桃花林又什么作用？

渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。

2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情？

事出偶然，意料之外。

3.“欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理？

由于“甚异之”，想探个究竟。

4.“豁然开朗”照应前文什么内容？

初极狭，才通人。

5.为什么村人“见渔人，乃大惊”？

村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久。

6．“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的？

社会动荡，战争频繁，民不聊生。

7.桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？

自然环境：美丽富饶；②社会环境：安定平和；③生活状况：安居乐业；④精神状态：自由

快乐。

8．“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？

桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。

9．桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？

为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。

本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；另外桃花源外的事世人皆知，没有必要一一写

出。

10．桃花源中人“不复出焉”的原因是什么？

先人已饱受战乱之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。

11．为什么村人说“不足为外人道也”？

对渔人存有戒心，怕外人知道后破坏他们和平安定的生活。

12．作者为什么要写“寻向所志，不复得路”？

表明桃花源是一个似有实无的虚幻世界，并不存在。也表达了作者的痛惜之情。

13．作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？

表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩；也表明桃花源在现实生活中是不存在的；

隐含了作者无力改变社会现实的无奈。

14．作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（作者追求的是怎样的生活？）

环境优美，人民安定幸福，民风淳朴；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自

食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。

15．作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？

寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生活向往，对黑暗社会批判。

16．写出文章的整体思路。

（渔人）发现桃源、访问桃源、离开桃源。

练习巩固

一、积累与运用

1.为下列加点字注音。

（1）豁.然（）（2）俨.然（）（3）阡.陌（）（4）发髻.（）

（5）邑.人（）（6）诣.太守（）（7）垂髫.（）

2.按拼音填汉字并解释所填字的意思。

A.ｘｉáｎ（）来问讯B.便ｙāｏ（）还家C.ｙｕáｎ（）溪行

D.ｘúｎ（）病终E.欣然ɡｕī（）往F.后ｓｕì（）无问津者

3.给下列多音字注音并组词。

A.舍：（）（）B.着：（）（）

C.间：（）（）D.率：（）（）

4.给下列各句中的古今异义词横线并写出其古义及今义。

A.阡陌交通古义：今义：

B.率妻子邑人古义：今义：

C.来此绝境古义：今义：

D.芳草鲜美古义：今义：

E.无论魏晋古义：今义：

5.填空。

（1）本文的作者是著名诗人，名，字，生活在战乱频繁的朝。文章

虚构了一个的世外桃源，描绘了一幅的生活图景，

反映了广大人民的愿望。

（2）《桃花源记》以为线索，按照桃源，桃源，桃源，桃

源的顺序来叙述了渔人的所见所闻，层次清晰。

（3）文中突出“桃源”自然环境美好的句子是：；

文中突出社会生活平静的句子是：；文中突出“桃源”

人和平劳动、幸福生活的句子是：。

6.用“/”划分下列句子的朗读节奏。

A.问所从来B.后遂无问津者C.此人一一为具言所闻，皆叹

惋。

7.下面各句加点词都有不同解释，选出正确的一项。

(1)复前行，欲穷其林。（）A.穷苦，贫困B.极端C.穷尽，走到头

（2）得其船，便扶向路。（）A.扶助、帮助B.用手支持C.沿着，顺着

（3）此中人语云（）A.语言B.告诉C.说

（4）处处志之（）A.作标记B.标记C.意志

（5）屋舍俨然（）A.好像B.整齐的样子C.严肃的样子D.严厉

的样子

（6）余人各复延至其家（）A.延长B.推迟C.聘请、请D.伸展

二、阅读

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复

行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。

（）见渔人，乃大惊，问（）所从来。（）具答之。（）便要（）

还家，（）设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。（）自云先世避秦时乱，

率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（）问今是何世，乃不知有汉，无论

魏晋。此人一一为具言所闻，（）皆叹惋。余人各复延至其家，（）皆出酒食。

（）停数日，（）辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

1.解释词语。

俨然：属：阡陌：垂髫：

要：绝境：遂：惋：

2.将“渔人”、“村人”两词语准确填入文中括号内。

3..用语段中的原句回答。

（1）表现“村人”热情待客的句子有：。

（2）村人见渔人后，“大惊”“问所从来”是因为他们。

（3）表现“村人”都来关心渔人的句子是：。

（4）“村人”来桃花源的原因是：。

（5）“村人”“不知有汉，无论魏晋”的原因是：。

4.从上面语段中理出“渔人”的行踪。

.

5.读文中画横线的句子，回答其叹惋的原因是（）

A.为渔人费了这么多的周折才找到自己而叹惋。

B.为自己住在这里消息闭塞，竟不知道外界有这么大的变化而叹惋。

C.为外界社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。

D.没有想到时间过得这么快，都已经是晋朝了。

6.作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。联系当时的社会背景，

说说为什么桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎样评价？写一段话表明你的看法。

22.陋室铭

一、基础知识

1.本文作者为唐朝（朝代）著名诗人，古文运动的积极参加者，进步思想家刘禹锡。

2.作者以托物言志的写法，通过对自己所居住的房屋的描写，极力形容“陋室”不陋，为了

表达作者保持高洁傲岸的节操和不慕荣华、安贫乐道的生活情趣。

3.词语解释

词语解释词语解释

有仙则名.著名、闻名。惟吾德馨.

香气，这里指品德

高尚。

无丝竹之乱.耳使……侵扰。无案牍之劳.形.使身体劳累。

4.语句翻译

（1）斯是陋室，惟吾德馨。

这（虽）是间简陋的房子，主人却有美好的德行。

（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。

苔藓长上了台阶，芳草青葱映入帘里。

（3）谈笑有鸿儒，往来无白丁。

谈笑的是渊博的学者，往来没有知识浅薄的人。

（4）孔子云：“何陋之有？”

孔子说：“有什么简陋的呢？”

二、理解探究

1．统领全篇并点明主旨的句子（词语）是：惟吾德馨（德馨）。

2．文章的前四句，既是形象的比喻，又是事物的类比，表面陋室也具有“名”、“灵”的性质。

3．文章的点题句是：斯是陋室，惟吾德馨。

4．文章是从居室环境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣

之雅，见“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。

5．写陋室环境，突出景色之雅的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。由此可知其环境特点

是：恬静雅致。

6．写室中人，突出交往之雅的语句是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。由此可知室主人也是一

位鸿儒。用一成语概括室中情景：谈笑风生。

7.写室中事，突出情趣之雅的语句是：可以调素琴，阅金经；无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

从前两句正面实写的句子可知室主人高雅脱俗的情致；从后两句反面虚写可知室主人不受世

俗羁绊之情。

8.以古代名贤自况的语句是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。运用类比的目的是：表明室主人也

具有古代名贤的志趣与抱负，进一步突出“德馨”。

9．全文画龙点睛的句子是：孔子云：“何陋之有？”引用孔子的话有以君子自居之意，说明“有

德者居之，则陋室不陋。”

10．本文通过描写陋室，表达室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

11．《陋室铭》和《爱莲说》都采用了托物言志的写法。本文以有仙之山，有龙之水比喻陋

室，引出主旨。“德馨”立意贯穿全篇。

12．写出文中的骈句，散句。

骈句：苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹

之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

散句：孔子云：“何陋之有？”

13．“仙”和“龙”比喻品德高尚的人，能概括出全文大意的词语是：德馨。

14．本文写陋室，却没有一个表现“陋”字，请用四个字概括本文的意思：陋室不陋。

13．本文中含有“有德者居之，则陋室不陋”的意思，你是否同意这个看法？为什么？

同意。品德高尚者追求的不是物质条件的好坏，而是精神世界的纯洁与充实。他们鄙弃功名

利禄，不趋炎附势，不与恶浊的世风同流合污，保持着坚贞的操守，所以身居陋室而不觉其

陋。

14.作者做此铭主要表明自己的抱负和情操，也流露出讽刺现实的意味。你能看出当时的现

实是怎样的吗？

官僚士大夫阶层思想庸俗、颓废，居豪宅，寻欢乐。

15.从文中可以看出作者的思想是积极的还是消极的？

从本文表达的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣来看，作者的思想是积极的；从他独善其身，

避而不和庸俗的官僚往来，使自己与污浊的社会隔离开来等做法来看，又是消极的。（也可

有自己的看法）

16．人人都有居室，你喜欢的居室是什么样的？请描绘出来，并说明你喜欢的原因。（略）

爱莲说

一、基础知识

1.本文作者为宋朝（朝代）著名唯心主义哲学家周敦颐。

2.作者以“莲”自喻，借抒写爱莲之情，表达自己淡泊名利、洁身自好的人生态度，婉转地

批判了追名逐利、趋炎附势地恶浊世风。

3.词语解释

词语解释词语解释

可爱者甚蕃.多濯清涟而不妖.美丽而不端庄。

亭亭..净直耸立的样子不可亵.玩焉亲近而不庄重

4.语句翻译

（1）莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖

莲花从淤积的污泥中长出，却不受到污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。

（2）菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？

对于牡丹的喜爱，当然人数就很多了。

二、.阅读探究

1．在第一段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲以美好的品质？意在表达作者

怎样的情操？

从环境习性、体态香气、清高气质等方面，表达作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合

污的情操。

2．“陶后鲜有闻”中的“陶”指谁？文中的“鲜”与哪个词语构成反义词？

指陶渊明。文中与“鲜”构成反义词的是：众（蕃）。

3．从作者对莲的赞美来看，这种君子应具备怎样的品格？

鄙弃贪图富贵、追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品德。

6．“予独爱莲”中的“独”表现了作者什么态度？

遗世独立，决不随波逐流的态度。

7．“可远观而不可亵玩焉”表现了莲花什么特点？

庄重、高雅（清高）。

8．作者把莲和牡丹对举，其用意是什么？

批判贪图名利、追求富贵的世风，表明自己洁身自好的品格。

9．作者不愿隐逸，也不贪图富贵，他追求什么？

在污浊的世间，坚贞不渝的保持自己的操守。

10．作者以莲自况，表现了他洁身自好的生活态度，委婉地批判了趋炎附势、追求富贵的世

风。

11．文中的莲花的象征意义是什么？

不追求名利，在污浊的环境中，洁身自好、保持坚贞气节的高尚品德的君子。

12．作者写莲表白自己洁身自好的生活态度，写菊表白自己不愿隐逸的生活态度，写牡丹表

白自己对追逐名利世风鄙弃的生活态度。

13．“莲之爱，同予者何人”表达了作者怎样的思想感情？

慨叹品德高尚的君子太少，含蓄地表明追逐名利、趋炎附势的人太多。

14.怎样理解作者在文尾的慨叹？

表明自己的人生态度：既不想陶渊明那样消极避世，又不向世人那样追逐功名富贵，他要在

污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。

15．用原文语句回答。

1）莲象征什么？

君子的美好品德。

2）文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉，又庄重、质朴，不孤高自许、哗众取宠

（或表现莲的高洁，概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚贞操守）的名句是：出淤泥而

不染，濯清涟而不妖。

3）高度概括莲高贵品质的句子（点明中心的主旨句）是：莲，花之君子者也。

4）比喻君子通达事理，行为方正，（或特立独行，正直不苟，豁达大度）因而美名远扬的句

子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清。

5）比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重而不敢轻侮的句子是：亭亭净植，可远

观而不可亵玩焉。

6）“世人甚爱牡丹”，这是因为牡丹是：牡丹，花之富贵者也；“予独爱莲”的根本原因是：

莲，花之君子者也。

16．请在文中找出一句骈句。

出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

17．衬托分正衬和反衬两种。本文用菊花和牡丹来衬托莲，其中菊花属于正衬，牡丹属于反

衬。

三、迁移拓展

1.细细考虑，“菊之爱”可以有两重含义：①做一个避世的隐士；②像陶渊明那样保持独立的

人格。你赞成哪一种说法？谈谈看法。（自圆其说既可。）

如：赞成两重都有道理。作者意思是：避世者不染世尘之埃固然可喜；而入世者“出淤泥而

不染”境界更高。

2．鲁迅有诗：“扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。好问濂溪称净植，英随残叶坠寒塘。”

这首诗称颂的是哪一种花？

莲花。

3．喜欢哪一种花是人的志趣的表现。你喜爱哪一种花？说明喜爱的原因（包含骈句）。

梅花。它顶风冒雪，“凌寒独自开”。（傲雪盛开人皆颂，迎寒绽放世堪扬。）

蒲公英花。花朵虽小，却遍布各地，有极强的生命力。（花小能怡情，叶瘦能医疾。）

菊花。在万花纷谢之时独自开放，决不随波逐流，且不畏严寒，坚强不屈。（百花凋谢始露

面，孑身盛开也吐香。）

4．孟子认为：“近朱者赤，近墨者黑”，这与周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看

法相反，你同意哪种观点，谈谈你的看法。

答法一：同意孟子的观点。人的思想受环境的影响，“孟母择邻”说的即是这个道理。

答法二：同意周敦颐的观点。只要人保持坚贞的操守，洁身自好，即使处于污浊的环境中也

能不受其影响。如《青春之歌》中的林道静。

练习巩固

一、积累与运用

1.给下面的字注音。

铭.

（）馨.（）牍.（）儒.（）淤.（）涟.（）蔓.（）

蕃.

（）逸.（）噫.（）

2.下列句中加点的单音节词，相当于现代汉语中哪个双音节词，并填入括号内。

（1）有仙则名.（）（2）有龙则灵.（）（3）惟吾德馨.（）（4）苔痕上阶.绿（）

（5）可以调.素琴（）（6）出淤泥而不染.（）（7）香远益.清（）

3.选择下列句子朗读停顿恰当的一项。

（1）A.无/案牍之劳形B.无案牍/之劳形C.无案牍之/劳形D.无案牍/之/劳形

（2）A.予独爱莲之出淤泥/而不染B.予独爱莲/之出淤泥而不染

C.予独爱/莲之出淤泥而不染D.予/独爱莲之出淤泥而不染

4.给下列句中加点的词语选择正确义项。

（1）牡丹之爱，宜.乎众矣（）A.应当B.适宜C.当然

（2）菊之爱，陶后鲜.有闻（）A.新鲜B.少C.鲜艳

（3）水不在深，有龙则.灵（）A.否则B.却C.那么，就

（4）无丝竹之.乱耳（）A.助词、的B.代词，它C.用在主谓之间，取消句子独立性，

不译

（5）可.以.调素琴（）A.能够，用现代汉语“可以”B.可以用来C.能凭借

（6）濯清涟而不妖.（）A.美丽而不端庄B.妖气C.装束奇异

（7）同.予者何人（）A.赞成B.同意C.和……一样

（8）亭亭净植.（）A.植物B.栽种C.立

5.指出下列各句加点词的词性变化及在句中的意思。

（1）山不在高，有仙则名.（）（2）水不在深，有龙则灵.

（）

（3）无丝竹之乱.耳（）（4）无案牍之劳.形（）

（5）不蔓.不枝.（）（6）香远.益清.

（）

6.写出下列加点字的古义和今义

（1）无案牍之劳形.古义：今义：

（2）惟吾德馨.古义：今义：

（3）谈笑有鸿.儒古义：今义：

（4）无丝竹.之乱耳古义：今义：

7.将下列句子译成白话文。

（1）水不在深，有龙则灵。

（2）斯是陋室，惟吾德馨。

（3）谈笑有鸿儒，往来无白丁。

（4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

（5）孔子云：何陋之有？

（6）予独爱莲之出淤泥而不染。

（7）可远观而不可亵玩焉。

（8）莲之爱，同予者何人？

8.填空。

（1）本来是指刻在器物上用来警戒自己的或者称述功德的文字，后来就成为一种

文体，这种文体一般是用韵的。我们学过唐代（人名）的（书名），

这篇文章押韵的韵脚有、、、、、、、。

（2）“说”是古代的一种文体，既可以，也可以，我们

学的《爱莲说》就属于这类文体，其作者是（时代）的（人名），选自

《》。

（3）《陋室铭》极力形容陋室不陋，表达了作者一种的节操和的情趣。《爱

莲说》用“莲”自况，婉曲批判了当时、的世风。

9.把握两篇短文的文意，根据自己的理解，回答下列各题。

（1）《陋室铭》中哪句话能提挈全文大意？

（2）《陋室铭》描写陋室环境和居室主人的生活情景，并以“陋室”比古贤的居室，表现了

作者怎样的情趣和节操？

（3）《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭

亭净植，可远观而不可亵玩焉”这段话有什么寓意？

（4）《爱莲说》以菊、牡丹来衬托莲，用意是什么？从中看出作者怎样的生活态度？

二、阅读

（一）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，

草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳

形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

1.在选文中用“‖”将以上文段划分为三个层次。

2.解释下列词语

（1）斯：（2）馨：（3）案牍：（4）劳形：

13.下面所列各项不同类的一项是（）

A.孔子云：何陋之有？B.苔痕上阶绿，草色入帘青。

C.南阳诸葛庐，西蜀子云亭。D.谈笑有鸿儒，往来无白丁。

4.点明全文主旨的语句是：；全文的点睛之笔

是：。

5.指出“龙”、“仙”比喻什么？

（二）水陆草木之花，可爱者甚蕃，晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲

之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不

可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有

闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

1.给下列字注音：

蕃（）濯（）亵（）鲜（）

2.用“/”标出下列句子的朗读节奏。

（1）晋陶渊明独爱菊（2）可远观而不可亵玩焉

3.文中画线的句子的句式是（）

A.省略句B.判断句C.被动句

4.下面句中加点字解释都正确的一项是

①可爱者甚蕃（多）②濯清涟而不妖（洗涤）③亭亭净植（种植）④可远观而不

可亵玩焉（亲近而态度不庄重）⑤陶后鲜有闻（陶渊明的后代、后裔）

A.①②③B.②④⑤C.①②④D.③⑤⑥

5.用上面文段中的原句回答。

（1）文中最能概括莲花高贵品质的语句是：。

（2）比喻君子不同流合污的语句是：。

6.《爱莲说》一文运用借物喻人的写法，旨在托物言志。文中牡丹、莲花各比喻生活中的什

么人？你怎样看待拜金主义者信奉“有钱能使鬼推磨”的“牡丹之爱”？

“牡丹”比喻

“莲花”比喻

看法：

7.“牡丹之爱”“宜乎众矣”从字面的角度而言，是说爱牡丹的多而爱莲者少，作者的言外之意

是

，这句话讽刺的社会世态是。

8.下列诗句中咏菊的有，咏莲的有，咏牡丹的有。

A.一丛深色花，十户中人赋。B.秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

C.冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。D.惟有绿荷菡萏，卷舒开合任天真。

E.清水出芙蓉，天然去雕饰。

9.联系自己的志趣和追求，写出你最喜爱的花，并用一句话概括喜爱的原因：

最喜爱的花：

喜爱的原因：。

23.核舟记

一、基础知识

1.本文作者是明朝末年（朝代）著名散文家魏学洢。本文选自清代（朝代）张潮（人名）编

辑的《虞初新志》。

2.本文的体裁是说明文，说明结构是总－分－总，它以“核舟”各部分的空间位置和物、人

的主次为说明顺序，突出重点，有详有略地对“核舟”进行具体细致的描述和说明，热情地

赞扬了我国古代民间艺人的艺术成就。

3.通假字

通假字本字解释例句

有又用来连接整数和零数。八分有奇

诎屈弯曲诎右臂支船

衡横横放左手倚一衡木

甫父男子美称，多附于字之后虞山王毅叔远甫

4.古今异义

词语古义今义例句

奇jī，零数qí罕见，jī不成对的八分有奇

可大约可以高可二黍许

比靠近比较，对比其两膝相比者

曾还，尚曾经曾不盈寸

矫举矫正矫首昂视

5.词语解释

词语解释词语解释

罔不因.势象形顺着，就着尝贻.余核舟一赠

其两膝相比.者靠近绝类.弥勒像

神情与苏、黄不属.相似视端容.寂.神色平静

勾画了.了.清楚明白盖简.桃核修狭者为之挑选

6.本文有关的成语：历历可数、水落石出

7.语句翻译

（1）罔不因势象形，各具情态。

全部都是按照（材料原来的）样子模拟形状，各有各的神情姿态。

（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

（他）曾经赠送给我一个用果核雕刻成的船，（刻的）是苏东坡泛舟游赤壁（的情景）。

（3）卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

（他）平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，却竖起他的左膝，左臂挂着（一串）念珠靠在左

膝上——念珠可以清清楚楚地数出来。

（5）嘻，技亦灵怪矣哉！啊，技艺也真是神奇啊！

练习巩固

一、积累与运用

1.给下列加点字注音。

二黍.许（）罔.不（）贻.余（）箬.篷（）糁.之（）多髯.

（）倚.之（）一楫.（）椎髻..（）篆.章（）壬.戌.（）

（）

2.解释下列各句中加点字的意思。

（1）罔不因.势象.形。因（）象（）（2）尝贻.余核舟一贻（）

（3）箬篷覆之.之（）（4）雕栏相望焉.焉（）

（5）矫.首昂视，神情与苏黄不属.矫（）属（）

（6）其船背稍夷.夷（）（7）细若蚊足，钩画了.了.了了（）

（8）而计其长曾.不盈.寸曾（）盈（）

3..找出下列通假字，写出本字，并解释。

（1）舟首尾长约八分有奇（）通（）

（2）诎右臂支船（）通（）

（3）左手倚一衡木（）通（）

4.填空

（1）《核舟记》选自清朝编著的《》，作者，朝人，

全文全面如实地写出了核舟的全部人和物，属于一篇文。

（2）“核舟”的主题是，核舟小窗两边所刻文字是：

“，”；“，。”左边的刻字出自，右边

刻字出自。文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是。

作者对核舟技艺发出赞叹之情的语句是

。

5.下列语句朗读节奏不正确的一项是（）

A.明有奇巧人/曰王叔远B.中峨冠/而多髯者/为东坡

C.中轩敞者/为舱D.虞山/王毅/叔远甫/刻E.盖/简/桃核修狭者/为之

6.对下面句子加点词理解错误的一项是（）

A.尝贻余核舟一。（赠）B.启窗而观，雕栏相望焉。（看见）

C.明有奇巧人曰王叔远。（奇异、奇妙）D.而计其长曾不盈寸。（尚、竟然）

7.下列加点词意思相同的一组是（）

8.下列各句中“为”字的意义与例句相同的一项是（）

例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。

A.中轩敞者为舱B.通计一舟，为人五C.盖简桃核修狭者为之D.中峨冠而多髯者为

东坡

11.文言虚词“之”一般有下列几种用法：A.代词，代指人物、事B.语气助词C.结构助词，

相当于现代汉语“的”D.动词，可译为“去”、“往”。下列句中加点的“之”各是什么用法？

将序号A、B、C、D分别正确填入句后。

（1）能以径寸之木（）（2）闭之，则右刻“山高月小，水落石出”（）

（3）石青糁之。（）（4）左臂挂念珠倚之。（）（5）盖简桃核修狭者为之。（）

12.翻译下列句子，体会数量词的用法与现代汉语有何不同，然后归纳出来。

（1）苏、黄共阅一手卷。

（2）舟尾横卧一楫。

（3）又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。

（4）通计一舟，为人五，为窗八。

文言文数量词与现代汉语中的用法不同之处是：。

13.本文语言简洁、周密、生动，试结合文中有关语句作简要分析。

（1）简洁：

（2）周密：

（3）生动：

14.根据提示，写出成语：

（1）写出一个带有“因势”的成语：。

（2）写一个与“技亦灵怪矣哉”意思相近的成语：。

（3）写一个赞美核舟上所刻人物形象的成语：。

二、阅读

（一）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不

因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八

扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波

不兴”，石青糁之。

1.以上两段文字出自写的《核舟记》，该文的体裁是，核舟雕刻的是

的故事。

2.翻译下列句子。

（1）罔不因势象形，各具情态。

（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

（3）中轩敞者为舱。

（4）启窗而观，雕栏相望焉。

3.第一段说明雕刻者的、和，引出核舟的；第二段说明核

舟的

和。

4.画线的两个句子采用的说明方法是，第一个画线句子在文中的作用

是。

5.第二段能表现核舟雕刻精致、奇巧的词语有：。

6.细读第二段用简洁语言概括船舱的格局。

（二）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居，鲁直居。苏、黄共阅一手卷。

东坡

手执卷端，手抚鲁直背。鲁直手执卷末手指卷，如有所语。东坡现足，鲁

直现

足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情

与苏、黄不属。卧膝，诎臂支船，而竖其膝，臂挂念珠倚之——珠可历历

数也。

1.给下列各字注音。

髯（）卷（）弥（）属（）

2.在文段处准确写出所缺的字。

3.本段是突出“大苏泛赤壁”这一主题中的哪一方面（）

A.大苏B.泛C.赤壁D.大苏泛赤壁

4.本段层次清晰，作者描写的顺序有（）

A.先总后分B.先分后总C.先中间后两边D.先两边后中间E.先上后下F.先下后上

5.从选文内找出相应的原句写在横线上。

（1）突出苏东坡形象特征的句子：。

（2）写苏、黄二人友好关系、互相切磋、谈论的神情的句子：。

（3）写佛印放浪形骸、超脱尘世之情的句子是：。

6.用简洁的语言概述所选这一语段的内容。

24.大道之行也

一、基础知识

1.本文选自儒家经典之一的《礼记》。

2.通假字

通假字本字解释例句

与举选拔选贤与能

矜鳏老而无妻的人矜寡孤独

3.古今异义

孤独：古义——孤，幼而无父的人；独，老而无子的人。今义——独自一人，孤单的意思。

4.本文出现的成语：鳏寡孤独，夜不闭户。

5.翻译句子

（1）大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。

在大道施行的时候，天下是人们所共有的，选举出有贤德、有才能的人（给大家办事），（人

人）讲求诚信，培养和睦（气氛）。

（2）货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。

（人们）憎恶财货被抛弃在地上的现象（而要去收贮它），却不一定要自己私藏；（也）憎恶

那种在共同劳动中不肯尽力的行为，而不一定为自己（谋私利）。

（3）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

所以，奸邪之谋不会发生，盗窃财物、造反和害人的事情不发生，所以（家家户户）都不用

关大门，这就叫做“理想”社会。

6.回答下列问题

（1）“大道”指的是古代政治上的最高理想。“大同”指的是理想社会。

（2）大同社会有什么特征呢？

根本特征：天下为公，选贤与能，讲信修睦。

基本特征：人人都能受到社会的关爱；人人都能安居乐业；货尽其用，人尽其力。

（4）总领全文的语句是：大道之行也，天下为公；照应此句的是：故外户而不闭，

是谓大同。

练习巩固

一、积累与运用

1.给下列句子中加点的字注音。

（1）选贤与.能，讲求修睦.与（）睦（）（2）矜.、寡、孤、独、废疾者矜（）

（3）男有分.，女有归分（）（4）货恶.其弃于地也恶（）

2.指出下列各句中的通假字并释义。

（1）选贤与能。“”通“”意思：

（2）矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。“”通“”意思：

（3）可爱者甚蕃。“”通“”意思：

（4）有朋自远方来，不亦说乎。“”通“”意思：

3.解释下列加点字的意思。

（1）男有分.，女有归.分（）归（）（2）货恶.其弃于地也恶（）

（3）盗窃乱.贼而不作.乱（）作（）（4）故外户而不闭.闭（）

4.翻译下列句子。

（1）大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。

（2）矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。

（3）货恶其弃于地也，不必藏于己。

（4）盗窃乱贼而不作。

5.指出加点字在句中的词性及用法。

不独亲其亲，不独子其子亲：子：

6.填空

（1）《礼记》是中国儒家经典著作之一；它是由（朝代）的（人名）对秦汉以

前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成的。全书共有篇。

（2）“四书”是公认的儒学经典，它不是一本书，而是《》《》这两部书和《大

学》《中庸》这两篇文章的统称。其中《大学》、《中庸》是《》中的两个篇章。

7.根据对课文的理解，用自己的话简要说说文中从几个方面论述了“大同”社会的特征。

二、阅读

大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，

使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女

有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不

兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

1.给下列各字注音。

睦（）矜（）分（）恶（）

2.解释下列句子中加点的字。

（1）讲信修..睦信（）修（）（2）货.恶其弃于地也货（）

（3）盗窃乱贼.而不作.贼（）作（）（4）故外户而不闭.闭（）

3.根据对上面文段的理解，谈谈你对“大同”社会的看法。

25.杜甫诗三首

一、积累与运用

1.给加点字注音。

（1）岱.宗夫如何岱（）（2）决眦.入归鸟眦（）（3）白头搔.更短搔（）

（4）浑欲不胜簪.簪（）（5）老翁逾.墙走逾（）（6）三男邺.城戍.邺（）

戍（）

（7）如闻泣幽咽.咽（）（8）老妪.力虽衰妪（）

2.解释下面加点的词。

（1）造化钟.神秀钟（）（2）阴.阳.割昏晓阴（）阳（）

（3）会.当.凌绝顶会当（）（4）浑.欲不胜簪浑（）

（5）吏呼一.何.怒一何（）（6）老翁逾.墙走逾（）走（）

（7）急应.河阳役应（）（8）独与老翁别.别（）

3.填空

（1）杜甫是代大诗人，字，他被称作，其诗作被称作，都收集

在。

（2）“三吏”是指杜甫写的、、；“三别”是指他写

的、、

；“三吏”“三别”是他现实主义诗篇的光辉顶点，具有划时代的意义。

（3）《春望》中反映诗人忧国思家的愁苦之心的诗句是：；

《石壕吏》中暗示老妇已被抓走的诗句是。

4.补写诗句。

（1）荡胸生层云，。，一览众山小。

（2）国破山河在，。感时花溅泪，。

（3）吏呼一何怒，！（4）夜久语声绝，。

5.判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）《望岳》一诗虽没有一个“望”字，但全诗句句写向岳而望，字里行间洋溢着青年杜甫

蓬蓬勃勃的朝气。（）

（2）“荡胸生层云，决眦入归鸟”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”都运用了对偶的修辞方法。

（）

（3）《石壕吏》是一首五言古体诗，是李白写的组诗“三吏”、“三别”中的其中一首。（）

6.翻译下列诗句。

（1）会当凌绝顶，一览众山小。

（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心。

（3）吏呼一何怒，妇啼一何苦！

（4）存者且偷生，死者长已矣！

7.有人认为，《石壕吏》中老妇的话不是一口气说出来的，而是吏一步步逼问出来的，试据

此想像吏与老妇对话的情景。

二、阅读

（一）望岳（杜甫）

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

1.解释下列加点的词语

（1）岱.宗.夫如何（）（2）齐鲁青未.了.（）

（3）造化..钟神秀（）（4）会当凌.绝顶（）

2.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句是写近望中所见的景象。

3.这首诗中的千古名句是两句，这两句是写由望岳而

产生的

的意愿，从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难，

敢于攀登绝顶、俯视一切的。

4.《望岳》全诗中没有“望”字但处处写望，距离是自而，时间是从至，

并由遥想将来的。

5.杜甫《望岳》诗共有三首，分别歌咏东岳（）、南岳（）和西岳（）（注：

括号内填山名），以上所选的诗是歌咏的。

（二）石壕吏（杜甫）

暮投石壕村，有吏夜捉人。，老妇出门看。

吏呼一何怒，妇啼一何苦！

听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。，死者长已矣！室

中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜

归，，。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

1.给空白处填上完整的诗句。

2.对这首诗开头前四句的评析不正确的一项是（）

A.第1段写捉人的差役乘着夜色向石壕村急奔而来。

B.第2段交代故事的发生，预示将有一场灾难降临。

C.第3、4段，写老翁逃跑避难，老妇出门周旋。

D.第3、4段反映了人民长期深受抓丁之苦，昼夜不安的情景。

3.诗中描写兵役之苛酷的句子是；

描写战争之惨烈的诗句是；

说明老妇已被官吏捉走的诗句是。

4.“妇人”致词分为三层，用“‖”在文中标出层次，并归纳层意。

第一层：

第二层：

第三层：

5.以上这首诗是体现杜甫现实主义的重要诗篇之一，此诗反映的社会状况

是。

26.三峡

一、基础知识

1.本文选自《水经注疏》作者是北魏（朝代）的郦道元，他是我国古代卓越的地理学

家、散文家。

2.本文是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文，作者通过对三峡形势和四季景色的描

绘，显示了祖国河山的雄伟秀丽，表现了作者热爱祖国河山的思想感情。

3.通假字略无阙处：“阙”通“缺”，空缺。

4.词语解释

词语解释词语解释

重岩叠嶂.高耸险峻如屏障的山峰不见曦.月日光，这里指太阳。

夏水襄.陵上，冲上，漫上。沿.溯阻绝顺流而下

或.王命急宣有时乘奔.御风飞奔的马

回.清.倒影回旋的清波飞.漱.其间急流冲荡

林寒涧肃.寂静属.引.凄异接连不断

5.句子解释

（1）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

重重的悬崖，层层的峭壁，遮天蔽日，如果不是正午和半夜是看不见太阳和月亮的。

（2）虽乘奔御风，不以疾也。

即使骑上飞奔的快马，驾御着风，也没有这么快。

（3）素湍绿潭，回清倒影。

雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。

（4）清荣峻茂，良多趣味。

水清树荣，山高草盛，实在有无限趣味。

（5）晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

初晴的时候或者下霜的早晨，树林山涧清凉寂静，时常有高处的猿猴放声长叫，（声音）接

连不断，异常凄凉，空旷的山谷传来猿啼的回升，悲哀婉转，很久才消失。

二、问题探究

l作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？

文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不

同景象。

2.第一段总写了三峡怎样的特点？

（1）峡长（七百里）岭连（连山，略无缺处）（3）山高峡窄（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非

亭午夜分不见曦月）

3.第一段中三峡的山具有怎样的特点？

山高岭连，岸伟峡险（或连绵不断，遮天蔽日）。

4.“自非亭午夜分不见曦月”这一特定环境下的情景综合表现了三峡怎样的特点？

山的“连”“高”“窄”。

5.第一段作者采用了什么写法表现三峡的特点？

正面描写与侧面描写相结合。

6.三峡的夏水有何特点？

（1）水涨（襄陵，沿溯阻绝）（2）流急（朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风不以疾也）

7.写“朝发白帝，暮到江陵”的作用是什么？这是什么写法？你由此想到了李白的哪首诗？

作用：烘托夏天的水涨流急，也突出了三峡夹江对峙、狭窄险要的特点。写法：侧面描写。

想到李白的《早发白帝城》。

8.第三段作者是抓住三峡的那些典型景物描写的？表现了三峡怎样的季节特点？

抓住了碧水、怪木、飞瀑来写的。表现了春冬三峡的风光秀丽。

9.总括春冬之景的四个字是什么？

清荣峻茂。

10.“良多趣味”表现在何处？

素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

11.第四段写什么季节的景色？作者是从哪一角度写景的？表现了景物什么特点？

秋季。听觉。表现了幽静、寂寥、凄异的特点。

12.“渔者歌”有什么作用？

说明猿声凄凉、悲哀，从侧面渲染了秋天萧瑟、肃杀的气氛。

13.作者为什么先写夏水？又为什么先写山，后写水？

作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。为写水势，先写山势，

这既能揭示水急的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，能形成一幅险峻壮奇的图画。

14.分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。

①奔放美②清悠美③凄婉美

15.第一段和后三段是什么关系？

总分关系。

16.本文在语言运用方面有怎样的特点和作用？试作简析。

本文多用四字句式，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。语言精练，表现力

强，充满生气。

17.文中提到了巫峡，另两峡是什么？

瞿塘峡、西陵峡。

练习巩固

一、积累与运用

1.给下列字注音。

阙（）曦（）巘（）溯（）漱（）嶂（）襄（）

2.填空题。

①《三峡》选自《》，三峡是、和的总称，在重庆市和湖北

宜昌之间。作者，字，（朝代）学家。

②《三峡》一文中总写三峡地貌的句子是：，，。

，，，。

③故渔者歌曰：“，。”

3.解释下列加点字的意思。

①清荣峻茂，良.多趣味（）②两岸连山，略无阙.处（）

③绝.巘.多生怪柏（）（）④至于夏水襄陵，沿.溯.阻绝（）（）

⑤虽乘奔.御风，不以疾.也（）（）⑥空谷传响，哀转久绝.（）

4.区别下列加点字的古义和今义。

①自.非亭午夜分古义：，今义：

②或.王命急宣古义：，今义：

③虽.乘奔御风，不以疾也。古义：，今义：

5.解释下列词句：

①重岩叠嶂：

②素湍绿潭：

③清荣峻茂：

④林寒涧肃：

⑤晴初霜旦：

⑥自非亭午夜分，不见曦月：

⑦虽乘奔御风，不以疾也：

二、阅读

（一）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见

曦月。

1.解释词语含义。

①略无②嶂③蔽④曦

2.本段写出了三峡的什么特点？

3.结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。（试用两个字概括）

4.“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？

5.“自非亭午夜分，不见曦月”一句的表达作用是什么？

（二）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，

虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，

良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌

曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

1.概括上文三段内容的大意。

2.试分析一下第一段是怎样描写夏天水势特征的。

3.理清第二段作者的写作思路。

4.作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？

5.《三峡》一文中有“朝发白帝，暮到江陵”两句，由此我们可以联想起李白的一首诗，这首

诗的内容是什么？请在下面默写出来。

6.讨论：作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而先写夏季景色。

27.《短文两篇》之《答谢中书书》

一、基础知识

1.本文作者是南朝梁（朝代）的陶弘景，被人称为“山中宰相”。

2.语句翻译

（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。

夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。

（2）实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

（这）实在是人间的仙境啊。自从谢灵运以来，久再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。

二、理解探究

（1）文中哪句话最能表达作者的思想感情？表达了怎样的思想感情？

答：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”既有对奇景无人能赏的惋惜，又暗含自己能领悟山

水真谛的得意之情。

（2）作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？

观察角度：由仰而俯；景物形象：由显而微；景物状态：由静而动；时间交代：由朝而

夕。使山川景物和谐、完整、统一。

（3）“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？

有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。

（4）“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的思想感情？

表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与谢公比肩之意溢于言

表。

（5）分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。

“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。

“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。

（6）本文是在是一篇美文。试分析美在何处。

意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境：①山水相映之美。②色彩配合之美。

③晨昏变化之美。④动静相衬之美。

结构美。全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。中间

部分具体叙写山川之美。最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为

鲜明突出。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。

语言美。言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色、声音、动作的

状态表露无遗。如滔滔急流，泻入大海。

《短文两篇》之《记承天寺夜游》

一、基础知识

1.本文作者是北宋（朝代）时期著名的文学家、书画家苏轼（人名）。他的号为东

坡居士。本文体裁为游记散文，是作者在被贬黄州的困苦境遇中写的。

2.语句翻译

（1）解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

（我）脱了衣服想要睡觉，这是月光照进门内，我于是高兴地起来走到户外。

（2）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

想到没有和（我一起）交谈取乐的人，于是就到承天寺找张怀民。

（3）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

月光照在庭院里，好像一泓积水清澈透明，水中藻、荇交织纵横，原来是竹子和柏树地

影子。

3.贯穿全文的线索是：月光（月色）。文中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖

竹柏影也”一句，描绘了一个月色空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。

二理解探究

1．“月色入户”表现了怎样的情味？

运用拟人，似乎月亮也懂得作者寂寞无聊，悄悄进门与他为伴。

2．“欣然起行”表现了作者怎样的心情？

寂寞寒夜中难得的喜悦与兴奋。

3．从“念无与为乐者”中揣摩作者的心情。

作者可能想：与谁一同赏月才不致辜负如此良宵？在这谪居的寂寞中，谁能与我

同赏明月？透出忧愁孤寂的心情。

4．表明“念“的结果的句子是什么？

遂只至承天寺，寻张怀民。

5．为什么不假思索地去“寻张怀民”？

同是被贬之人，也是知心朋友。

6．作者“解衣欲睡，欣然起行”，“怀民亦未寝”，从这里可以看出什么？

二人心有灵犀。

7．“积水空明，藻荇交横”分别比喻什么？表现了景物什么特点？

“积水空明”比喻月光。表现了月光的皎洁、透明。

“藻荇交横”比喻月影。表现了月影斑驳，摇曳多姿。也表现了竹柏倒影的清丽淡

雅。

全句渲染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。

8．本文描写了哪些景物？目的是什么？

虚景：清澈的水，水中的植物；实景：竹柏之影。衬托了月下庭院的幽静、淡雅

和赏月者的恬静、悠闲。

9．写景中表现了作者怎样的心境？

清静、舒适、愉悦。

10．想像一下作者与张怀民散步是什么心情。

悠闲自得、无忧无虑。

11．“何处无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂

的感情？（文尾通过“闲人”表达了怎样的感情？怎样理解“闲人”的含义？）

贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求解脱的旷达……各种

难言之情尽在其中。

12．结尾惋惜无人赏月，暗示了什么？

世人大多热中名利，为俗务所累。

13．文中紧扣“闲”字组织文章，“闲人”是点睛之笔，，“闲”表现在何处？（摘引

文中句回答）

“解衣欲睡”，见“月色入户”则“欣然起行”；与“怀民步于中庭”，连“竹柏影”都看

得很仔细。这些都说明是“闲人”。

14．根据本文创作一副对联。

例：月色懂人心潜窗入户，谪人共婵娟遣忧逐愁

15．从文中可见当时作者思想怎样？你从中能得到什么启发？

苏轼被贬，心情忧郁。但是，他仍然有进取之心，他月夜游寺正是消释抑郁的具

体行为。在政治漩涡中损伤了的心灵只有在清凉的无所挂碍的月夜中才得以恢

复，从大自然的美景中寻求精神的寄托。作者不是沉溺于感情的深渊中，而是寻

求解脱，使这篇散文显得潇洒、隽雅。本文启发我们，在生活中遇到挫折不能一

味消沉，要以良好的心态去调节自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走

上光明的前途

练习巩固

一、积累与运用

1.给下列加点字注音。

寥.

寥数语（）秣.陵（）夕日欲颓.（）沉鳞竞跃（）（）

未复有能与.其奇者（）水中藻.荇.交横（）（）

2.解释下列加点词语的含义。

①答.谢中书书.（）（）②五色交.辉.（）③四时俱.备（）

④晓.雾将歇.（）（）⑤夕日欲.颓.（）（）⑥沉鳞.竞

跃（）

⑦念.无与为乐者（）⑧相与.步于.中庭（）（）

⑨积水空.明.（）⑩但.少闲.人.如吾两人者耳（）（）

3.填空题。

①《答谢中书书》作者，字，号，有“”之称。谢中书即。

②苏轼，与其父、其兄合称“三苏”。他们也是“唐宋八大家”中的三位，其

余五位是宋代的、、，以及唐代的、。

4.翻译下列语句。

①清流见底

②五色交辉

③晓雾将歇，猿鸟乱鸣

④未复有能与其奇者

⑤庭下如积水空明

⑥水中藻荇交横

二、阅读

（一）答谢中书书（陶弘景）

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱

备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能

与其奇者。

1.本文第一句话“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？

2.全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？

3.文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？

4.文中哪些语句写山，哪些语句写川，请在原文上用波浪线画出。

5.划分层次并概括各层大意。

6.找出文中的议论句，并说说其作用。

（二）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天

寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

1.作者为什么会想着夜里去寺庙游玩？

2.作者是怎样描写月色的？结合有关语句去回答。

3.文中对月夜的描写有何特点，能够给人以怎样的感受？

4.文中哪些语句表达了作者的情感（在原文中画出）。

5.文章结尾句流露出作者怎样的感情。

6.本文可分三个层次，从表达方式看，作者先，再，最后。

28.观潮

基础知识

1.本文选自《武林旧事》，作者是南宋末年（朝代）有名的词人周密（人名）。

本文的主要内容是钱塘江潮的景象和观潮的盛况。全文着眼点在“潮”上，立足点在

“观”上，分别写了海潮雄伟景象、水军演习的宏大场面、吴中健儿高超的弄潮技巧和

观潮的热闹场面四个内容。

2.字词解释

词语解释词语解释

天下之伟观.景象方.其远出海门当……时

既.而.渐近不久际.天.而来连接着天

吞天沃.日.冲荡太阳，形容波浪大。倏.而.黄烟四起忽然

人物略.不相睹一点儿随波而逝.去，往。

披发文.身动词，画花纹出没于鲸.波.万仞中巨浪

倍穹.常时高虽席地不容间.也空闲

3.语句解释

（1）浙江之潮，天下之伟观也。

浙江的潮水，是天下的雄伟景象。

（2）方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来。

当潮远远从浙江入海口涌起的时候，几乎像一条（横画的）银白色线；不久（潮水）越来越

近，就像是玉城雪岭一般的连天涌来。

（3）并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。

同时有乘马、舞旗、举枪、舞刀在水面上的士兵，他们就像踩在平地上一样（安稳）。

（4）烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。

（等到）烟雾消散水波平静，却一条船的踪影也没有了，只剩下被火烧毁的（假设的）敌方

的战船，随着水波沉没了。

（5）出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略步沾湿，以此夸能。

（他们的身影）出没在万仞高的巨浪间，翻腾着身子变换各种姿态，而彩旗角一点也没有沾

湿，以此显示本领。

练习巩固

一、积累与运用

1.给下列加点字注音。

京尹.（）雷霆.（）艨艟..（）（）乘骑.（）如履.平地（）

倏.

尔（）一舸.无迹（）罗绮.（）倍穹.（）僦.赁.（）（）

2.解释句中加点字的意思。

①方.其远出.海门（）（）②吞天沃.日（）③则一舸.无迹（）

④乘骑弄..旗标.枪舞刀（）（）（）⑤饮食百物皆倍穹.常时（）

⑥则僦.赁.看幕，虽.席地不容.闲也（）（）（）⑦出没于鲸.波.万仞中

（）

⑧倏.尔.黄烟四起（）⑨江.干.上下十余里间（）⑩皆披发文.身（）

3.翻译下列句子。

①方其远出海门，仅如银线。

②既而尽奔腾分合五阵之势。

③出没于鲸波万仞中。

④而僦赁看幕，虽席地不容闲也。

二、阅读

（一）浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而

渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海

涌银为郭，江横玉系腰”者是也。

每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘

骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。

烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。

1.第一段首句和最后一句在全文结构和内容上各起什么作用？

2.第一段作者从哪几个方面对海潮进行描写？

3.第一段文字用了哪几种修辞方法？请从文中找出来。

4.第二段文字主要写这一场面，其描写扣人心弦，那么你认为其精彩之处表现在哪里？

5.一场复杂的演习活动，而结在“”的静景上，这是运用了的写法，这种

写法有什么作用？

（二）吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波

万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。

江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，四马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地

不容闲也。

1.第一段描写突出了“弄潮儿”的、、等特征。“”

一句是对弄潮儿本领最高妙的称颂和赞叹。

2.概括两段内容。

3.第一段哪些句子突出了壮士形象？而哪些句子又突出了勇士们的高超本领？

4.上文第二段文字与写海潮和水上表演有无联系？能否删去这一段文字？为什么？

29.湖心亭看雪

基础知识

1．本文是明末（朝代）浙江人张岱的代表作，出自其回忆录《陶庵梦忆》。

2．本文以清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇异景象和游湖人的高雅趣味。在描写手

法上，本文主要使用的是白描。

3．词语解释

词语解释词语解释

是.

日更定这余挐.一小船撑、划

雾淞沆.砀.白气弥漫的样子上下一.白副词，全，都

与余舟一芥.原指小草，此处比喻微小的。湖中焉.得更有此人怎么

强.

饮三大白竭力，尽力，本文指痛快客.此动词，客居

4．语句翻译

（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

大学连续下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。

（2）雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。

冰花一片弥漫，天空与云层与远山与湖水，浑然一体，白茫茫一片。

（3）湖中焉得更有此人！

在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情逸致）的人呢！

（4）莫说相公痴，更有痴似相公者！

不要说相公您痴迷，还有像您一样痴迷的人呢！

练习巩固

一、积累与运用

1.给下列字词注音。

更.

（）定拥毳.（）衣崇祯.（）雾凇.（）沆.砀.（）

（）

与余舟一芥.（）铺毡.（）对坐强.（）饮挐.（）

2.解释下列加点字的含义。

①更定.（）②湖中人鸟声俱绝.（）③余挐.一小船（）④拥毳.衣.炉火

（）

⑤独.往湖心亭看雪（）⑥雾凇..沆砀（）⑦焉.得更.有此人（）（）

⑧余强饮三大白.而别（）⑨客.此（）⑩及.下船（）

3.填空。

①本文选自《》，作者，字，号，又号，

山阴人，明亡后不仕。著有作品《》《》等。

②大雪三日，。③是日更定，，，独往湖心亭看

雪。

④，，上下一白。

二、阅读

（一）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余挐一小船，

拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤

一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

1.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其

中有何深意吗？

2.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？

3.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？

4.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？

5.上文画线句子在内容和写法上有何特点？

（二）到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”

拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说

相公痴，更有痴似相公者！”

1.补出下列语句的省略成分。

（）到亭上（）大喜曰（）是金陵人客（）此（）拉余同饮

2.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？

3.文中引用舟子的话有何用意？

4.“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？

5.结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？

30.诗四首

一、积累与运用

1.给下列字词注音。

草盛.（）荒.秽.（）草木长.（）燕.（）然候骑.（）萧.（）关

2.解释下列加点字的含义。

①晨兴理荒.秽.（）②带月荷.锄归（）③道狭草木长.（）

④但.使愿无违.（）（）⑤使.至塞上（）⑥单车欲问.边（）

⑦江入大荒..流（）⑧仍怜.故乡水（）

3.填空。

①《归园田居》选自，共有首，本诗是第首。作者，我们曾经学

过他写的诗前序。成语“”就出自他的这篇文章。

②《使至塞上》是作者出使边塞时所作，他是唐代著名的诗人，苏轼曾

评论他的诗“，。”

4.填写诗句。

①，带月荷锄归。②衣沾不足惜，。

③，归雁入胡天。大漠孤烟直，。

④山随平野尽，。，云生结海楼。

⑤，老木沧波无限悲。

二、阅读

（一）《归园田居》(其三)

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

1.全诗表达了作者陶渊明什么思想？

2.“但使愿无违”一句中，“愿”具体指什么？

3.说一说“带月荷锄归”一句写出了什么意境？这一句包含了作者什么感情？

4.体会一下全诗在语言运用上有何特点。

（二）使至塞上

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

1.本诗从体裁上看，是一首诗。

2.本诗首联交代了和。

3.说一说本诗中写得最精彩的是哪两句？写出了什么意境？

4.找出本诗中的对偶句，并用自己的话解释一下。

（三）渡荆门送别

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

1.本诗首联交代了远渡的和此行的。

2.颔联写景，描绘了一幅怎样的画面，是从什么角度来写景的？

3.在颔联中，有两个字用得好，找出来谈谈它好在何处？

4.颈联描写长江的近景，请谈谈这两句诗所描绘的意境。

5.从尾联来看，这首诗是否是为朋友送行？抒发了作者什么感情？

（四）登岳阳楼(其一)

洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。

万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。

1.选自《》，作者，字，号(朝)著名诗

人。

2.“，”道出作者辗转流离，逃难途中饱尝艰辛的无限愤

懑之情。“，”写出诗人顾影自怜、老境凄惶的身世之愁。

3.此诗表达了作者怎样的思想感情？

参考答案

21.桃花源记

参考答案：

一、1.（1）ｈｕò（2）ｙǎｎ（3）ｑｉāｎｍò（4）ｊì（5）ｙì（6）ｙì（uc2之7）ｔ

ｉáｏ2.A.咸全、都B.要同“邀”邀请C.缘沿着D.寻不久E.规计划F.遂于是，就

3.A.ｓｈě舍弃ｓｈè屋舍B.ｚｈｕó衣着ｚｈáｏ着急C.ｊｉāｎ房间ｊｉàｎ间隔D.

ｓｈｕàｉ率领ｌǜ圆周率E.ｙǔ语言ｙù不以语人

4.A.交通交错相通“交通运输”B.妻子妻子和儿女专指男子的配偶

C.绝境与人世隔绝的境地山穷水尽的地步，没有出路的境地

D.鲜美（指色彩）鲜艳美丽指食物味道好、浓

E.无论不要说，更不必说表条件关系的关联词，“不管”

5.（1）陶渊明潜元亮东晋安乐宁静的，没有压迫、没有战乱，人人安居乐业自由安

乐彼此和睦相处反对剥削压迫反对战乱（2）武陵渔人进出桃花源发现访问离开（3）

土地平旷，房舍俨然，有良田美池桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻黄发垂髫，并怡然自

乐

6.A.问/所从来B.后遂/无/问津者C.此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋7.①C②C③B④A

⑤B⑥C

二、1.俨然：整齐的样子属：类阡陌：田间小路垂髫：指小孩

要：同“邀”邀请绝境：与人世隔绝的地方遂：于是、就惋：惊讶、惊奇

2.村人渔人渔人村人渔人村人村人村人村人村人渔人渔人

3.（1）便要还家，设酒杀鸡作食；各复延至其家，皆出酒食（2）来此绝境，不复出焉（3）

咸来问讯（4）先世避秦时乱（5）与外人间隔4.发现桃源访问桃源离开桃源5.C

6.桃花源是一个作者虚构的、和当时生活现实相对立的理想社会，这里的生活是当时乃至整

个封建社会人民理想中的社会生活，寄托了作者的社会理想，也反映了广大人民反对压迫、

反对战争的愿望，同时批判了当时的黑暗社会，具有一定的积极意义。但它只是一种幻想，

在阶级社会里是不可能实现的。

22.短文两篇

参考答案：

一、1.ｍíｎɡｘīｎｄúｈóｎɡｒúｙūｌｉáｎｍàｎｆáｎｙìｙì

2.（1）出名（2）灵异、灵性（3）德行（4）台阶（5）调弄（6）沾染（7）更加（8）

应当

3.（1）A（2）D4.（1）A（2）B（3）C（4）C（5）B（6）A（7）C（8）

C

5.（1）名词用作动词出名（2）形容词用作动词成为灵异的水

（3）形容词用作动词使……乱（4）动词作使动用法使……劳累

（5）蔓、枝：名词用作动词蔓枝缠绕（6）远：形容词用作动词远播清：形容词用

作动词显得清幽

6.（1）身样子（2）美好芳香（3）大、渊博今常指鸿雁、书信（4）泛指管弦乐器今

指丝绸、竹子

7.（1）水不在于深，有了蛟龙就灵异了。（2）这是简陋的屋子，好在主人我有美好的德

行。

（3）谈笑的是渊博的学者，往来的没有浅薄的人。（4）没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有

官府的公文劳累身心。（5）孔子说：有什么简陋的呢？（6）我只喜爱莲从淤积的污泥里

生长出来却不受沾染。（7）只能在远处观赏却不能轻易地玩弄。（8）对于莲花的喜爱，

像我一样的还有什么人呢？8.（1）铭刘禹锡《陋室铭》名灵馨青丁经形亭（2）

说明议论用来抒发感情宋朝周敦颐周元公集（3）高洁傲岸安贫乐道趋炎附势追求

富贵

9.（1）“惟吾德馨”提挈全文大意（2）表达居室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣；

同时“陋室”的主人也具有古代名贤的志趣和抱负（3）这段话将莲人格化，是把莲作为一种

高贵品质的象征，赞美她是“花之君子”。在这里，作者托物言志，在莲的形象中寄意了自己

不慕名利、洁身自好的操守和感情。（4）作者用菊和牡丹来衬托莲，用意在于表达文章的

主旨，表达了自己的思想感情。从中看出作者在世人贪慕富贵的生活态度中，并不愿意隐逸，

也不贪慕富贵；在污浊的世间，志在坚贞不渝地保持自己正直的操守。

二、（一）1.……‖苔痕……‖南阳……2.（1）这（2）香气，这里指品德高尚（3）官

府的公文（4）使身体劳累3.A14.斯是陋室，惟吾德馨何陋之有4.龙、仙比喻品德高尚的

人。

5.陋室铭刘禹锡高洁傲岸安贫乐道

（二）1.ｆáｎｚｈｕóｘｉèｘｉǎｎ2.（1）晋/陶渊明/独爱菊（2）可远观/而不可

亵玩焉

3.B4.C5.（1）花之君子者也（2）出淤泥而不染

6.富贵的人品德高尚的人看法：对有些拜金主义者的贪图富贵追名逐利行为表示鄙夷和厌

恶，他们的“有钱能使鬼推磨”是造成世风日衰的祸根，这种“牡丹之爱”要受到批评和否定。

7.爱慕富贵的人多，作者的知己少，讽刺了追逐名