2022-2023年度 名师 《恐龙》名师教案

PAGE15《恐龙》名师教案教学目标：1认识8个生字；会写10个生字；理解“茂密、望而生畏、谜团”等由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文，了解恐龙的类型及其外形特点。3初步学习打比方、作比较、列数字等说明方法。教学重点：1了解恐龙的类型及其外形特点。2初步学习打比方、作比较、列数字等说明方法。教学过程：第一课时一、情景导入1两亿年以前，它们大摇大摆，是地球的主人；6500万年前，它们神秘地消失，没留下一个子孙，它们就是——（出示恐龙的精彩视频）预设：恐龙那么老师来考考大家，我们来比一比谁认识的恐龙最多（出示几种恐龙的图片）预设：霸王龙、三角龙、翼龙……2今天就让我们穿越时空，一起走进属于恐龙的那个时光。3板书课题，读题。（恐龙）二、初读课文（一）认识恐龙：谁来介绍一下你搜集到的关于恐龙的资料预设：恐龙是中生代多样化优势陆栖脊椎动物，灭亡于约6千5百万年前的白垩纪晚期所发生的白垩纪末灭绝事件。但是恐龙的后代——鸟类存活下来，并繁衍至今。（二）认读字词：1课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识他们吗出示生字，指读。（出示文本信息）沼覆庞梁型畏戚谜注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。2总结学生的识字方法。（1）加一加：庞=广大型=刑土（2）换一换：沼（招）梁（粱）（3）字理识字：咆哮3认读词语咆哮销毁应邀收缴群情沸腾嚣张气焰历史宽阔震惊中外三、朗读品味（一）听录音：画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。（二）朗读课文，初步感知课文内容。1自由朗读课文，把课文读正确、流利。2小组之间比赛诵读。3交流自己的心得体会。（三）品味朗读。大约两亿年前地球曾经被恐龙所主宰，它们在六千五百万年以前突然消亡。1小组之间讨论交流，汇报课文的大意：第一部分（1）：写恐龙的生活年代、生活环境的优越及活动范围之广，数量之多。第二部分（2-5）：具体介绍了恐龙及其亲戚的种类和生活习性。第三部分（6）：恐龙之谜。2小组之间交流讨论：课文主要介绍了哪几种恐龙预设：雷龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。3让我们一起走近恐龙，接触恐龙！（1）雷龙是个庞然大物，身体比六头大象还要重。它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。朗读提示：重读“比……还要重”“雷鸣一般”这句话，读出雷龙的重和走路声响很大。（2）梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。朗读提示：“从头到尾足有二十多米”这句话要慢读，体现梁龙的身体长。（3）三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。朗读提示：边读边在脑中思考描绘三角龙的形象，进一步感受三角龙让人望而生畏的特点。4小组之间运用刚才的学习方法，总结其他恐龙的外形特点。恐龙外形特点表现外形特点的词语剑龙鱼龙翼龙霸王龙四、学写生字课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字！相信你也可以写得很好。1课件出示：会写的字：约亿茂剑展脑短齿卵尚注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。写字要头正、身直、背挺，字体要规范、端正、整洁。2打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。3重点讲解，注意“亿”字右边是“乙”，不要写成“九”；“茂”字下面是“戊”，不要多写一点；“脑”字右边“凶”不宜过宽；“卵”字左高右低，右部起笔略低，竖画直而伸展。4学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。5巩固生字：抄写今天学的10个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。6小组评选最美书写，教师投影展示。六、巩固运用打开“基础训练-《恐龙》”，一起来闯关吧！第二课时一、游戏导入1同学们，上课之前，我们来一起来做一个探索恐龙世界的游戏好吗只要我们读得又快又好，就能发现恐龙世界的奥秘！出示词语：沼覆庞梁型畏戚迷2出示认读汉字：约亿茂剑展脑短齿卵尚要求试着组成词语记住它！3能说会道：上一节课我们初读了课文《恐龙》，这些恐龙给你留下了怎样的印象你最喜欢哪种恐龙预设：我最喜欢霸王龙，因为霸王龙很凶猛。……二、课文赏析想再深入了解恐龙么今天这节课我们继续走进课文。1自学文章第1自然段，谈谈你的收获！大约一亿五千万年以前，地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林。那时恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。那么从这些词语或句子中，你感受到了什么（出示“一亿五千万年以前”“大片大片”“茂密”“到处漫游”“足迹遍及整个世界”）预设：“一亿五千万年以前”表明恐龙生活的年代很久远。为什么要用上“大约”这个词语呢预设：体现了作者写文章的用词考究，准确。其他几个词语又说明了什么预设：“大片大片、茂密”说明了恐龙生活环境的优越性；“到处漫游”说明了恐龙的活动范围之广；“足迹遍及整个世界”说明了恐龙的数量之多。2小组合作交流一下，足迹遍及世界各地的恐龙，种类和形态各是怎样的预设：数量是多的，形态是千奇百怪的。你从哪里可以看出预设：第二自然段，第一句话。3以小组为单位汇报交流：主要介绍了哪些恐龙各有什么特点（1）找出描写雷龙的句子预设：雷龙是个庞然大物，身体比六头大象还要重。它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。从“庞然大物”这个词语中你感受到了什么预设：雷龙很庞大。作者是怎么样说明雷龙是个庞然大物的呢预设：身体比六头大象还要重。这是运用“作比较”的说明方法说明雷龙很重；作比较，是说明文字中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法。使用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。“它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”又是运用什么样的说明方法呢有什么效果呢预设：运用打比方的说明方法，形象地说明雷龙走动时发出的声音很大，进一步反映雷龙是个庞然大物。这里老师教你一招：“打比方”就是利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点。使用打比方这种说明方法，能使说明对象更生动形象，增强文章的趣味性。（2）找出描写梁龙的句子预设：梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。作者是怎么样说明梁龙很长的呢预设：运用列数字的说明方法，说明梁龙的身体从头到尾足有二十多米；“二十多米”这个具体的数字，准确地说明了梁龙的身长。“走起路来，好像是一架移动的吊桥。”又是运用什么样的说明方法呢有什么效果呢预设：运用打比方的说明方法，把走起路来的梁龙比作“一架移动的吊桥”，更加生动形象地说明了梁龙身体长的特点。4小组之间找出这些句子中的说明方法（1）剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。预设：作者用打比方的说明方法来介绍剑龙的形态特点。因其背上插着“剑板”，尾巴上有“利剑一样的尾刺”，故而得名“剑龙”。（2）三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。预设：通过列举具体数字，介绍了三角龙的主要形态特点。三角龙脸上有三只大角，确实让人望而生畏。破折号在这里起补充说明的作用。（3）鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。鱼龙和翼龙什么样呢预设：鱼龙很像今天的海豚，它能潜入水中寻找食物；翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架在天空中翱翔的轻型飞机。在介绍翼龙的时候运用了什么样的说明方法呢预设：打比方。“如同一架在天空中翱翔的轻型飞机”突出地表现了翼龙在空中展翅飞翔的雄姿。5文中是怎样介绍霸王龙的运用了什么说明方法预设：霸王龙就是非常凶猛的肉食恐龙。它脑袋大，身子短，牙齿就像锋利无比的匕首。运用打比方的说明方法介绍霸王龙的外形特点和所吃的食物。因为它的牙齿“像锋利无比的匕首”。在说明恐龙也有专门食肉方面，又以霸王龙为例，这也说明运用了举例子的说明方法。6恐龙的生活习性是怎样的它们是如何繁衍后代呢预设：（1）恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的。（2）恐龙是卵生的。7小组之间讨论课文是从哪几个方面介绍恐龙的。课文用打比方、作比较、列数字等说明方法从恐龙的种类、外形和生活习性来介绍恐龙。8读文章最后一个自然段，你知道了什么恐龙在地球上生活了一亿多年。大约在六千五百万年以前，这些恐龙突然神秘地消失了，人类至今尚未解开这个谜团。预设：“一亿多年”说明恐龙生活在地球上的时间很长。但“突然神秘地消失”的原因谁也没弄清楚，有待于人们去研究、去解开这个千古谜团。以此结尾，旨在激发读者探索大自然奥秘的兴趣。三、感悟提升1一起讨论汇报一下你所知道的恐龙灭绝之谜预设：陨石碰撞说；气候变动说；火山爆炸说；自相残杀说；压迫学说；……2小组之间梳理作者思路，学会布局谋篇。3教你一招：运用多种说明方法本文是一篇知识性短文，向我们介绍了恐龙及其亲戚的种类、形态和生活习性。文中运用了打比方、作比较，列数字等说明方法进行描述，使读者如见其形、如闻其声，拉近了恐龙与读者的距离，增强了文章的可读性。常用的说明方法有：（1）打比方。利用事物之间的相似之处来说明事物或道理的方法。这种方法，可以借助具体、形象、浅显的事物把复杂、抽象、难懂的事物说明得更生动形象，不但能突出事物的本质特征，还能吸引读者。（2）列数字。即运用一定的数字来说明事物的方法，可以让读者对被说明的事物有一个更科学、更精确的认识。（3）作比较。依据一定标准，把某些具有相似之处的事物加以对比，目的是说明事物之间的异同、优劣或相互联系，形成更鲜明、更深刻的认识。（4）举例子。即用实