2022-2023年度 名师 《雷雨》学案

PAGE12《雷雨》学案【教学目标】1．了解话剧的一般常识。2．分析《雷雨节选》的戏剧冲突、结构布局特点。3．体会戏剧中个性化的语言和人物性格。4．概括戏剧中揭示的思想主题。【重点难点】戏剧冲突；个性化的语言。【课时安排】2课时第一课时一、戏剧知识链接戏剧，是一种综合的舞台艺术。我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。在西方，戏剧drama即指话剧。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。世界各民族的戏剧都是在社会生产劳动和阶级斗争的基础上，由古代的歌舞、曲艺演变而来，后逐渐发展为由文学、导演、表演、音乐、美术等多种艺术成分组成的综合艺术。戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的斗争生活，能激起观众强烈的情感反映，达到社会教育的目的。戏剧语言包括人物语言即台词和舞台说明。按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：按艺术形式和表现手法分为话剧如《雷雨》、歌剧如《白毛女》、舞剧如《丝路花雨》。按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧如《雷雨》。按题材所反映的时代分为历史剧如《屈原》、现代剧如《雷雨》。按矛盾冲突的性质分为悲剧如《屈原》、喜剧如《威尼斯商人》、正剧如《白毛女》。戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而它要受舞台的制约，要适合演出的需要。这就决定了它的一些特征：第一，更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争。第二．故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人物也有一定数量的限制。第三，人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言来表现。第四，故事情节的发展往往分幕分场。冲突，是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之问和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈、更典型、更集中、更富于戏剧性。台词，是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独自、旁白登场人物离开其他人物而向观众说话、内白在后台说话、潜台词登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意等。舞台说明，是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示一此注意点的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时问、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的有关于开幕、闭幕的等。二、作者及作品曹禺1910--1996，原名万家宝，字小石。中国现当代剧俸家。生于天津一个官僚家庭，祖籍湖北潜江市。l922年考入南开中学，参加“南开新剧团”，显示表演才能，并首次以“曹禺”的笔名发表了小说《今宵酒醒何处》。1930年秋入清华大学西洋文学系，被誉为“清华之虎”。1933年读清华大学四年级时，完成了他的处女作多幕话剧《雷雨》，经巴金推荐，在《文学季刊》第1卷第3期上发表。《雷雨》是中国话剧艺术成熟的标志。此后他创作了《日出》1935年、《原野》1937年、《北京人》1940年、《胆剑篇》1961年、《王昭君》1978年等剧作，并根据巴金的同名小说成功地改编了话剧《家》。曹禺擅长以现实主义的笔触，深入挖掘人物的内心世界。三、字词积累1、字音字形雪茄（）暂时（）半晌（）离间（）仆人（）本分（）江堤（）2、音形辨识伺混酒盅委屈蛊惑委曲求全3、词语辨析功夫·工夫前者一般来说的是本领、造诣，如“这幅字功夫很深”；后者也可用于本领、造诣，但一般用来指时间、时候，如：没有闲工夫。意气·义气前者指志趣、性格、气概，也指偏激情绪，如：“意气相投”、“意气用事”；后者指主持公道或忠于朋友的感情。沉思·沉吟沉思：深思。如，敲门声打断了他的沉思。沉吟：①低声吟咏文辞、诗句等。如，他看书时喜欢沉吟诗句。②遇到复杂或疑难的事情迟疑不决，低声自语。如，他沉吟半天，还是拿不定主意。惊愕·惊讶惊愕：书吃惊而发愣。如，听到这个消息后，他惊愕地看着我，一动不动。惊讶：感到很奇怪，惊异。如，对他的到来，我感到很惊讶。4、词语解释[拜望]原是敬辞，指探望。文中含讽刺的意味。[谛听]仔细地听。谛，仔细。[无赖]①刁钻泼辣，不讲道理。②游手好闲，品行不端的人。[郁热]闷热；郁结积聚而不得发泄。[门当户对]指结亲的男女双方家庭的社会地位和经济状况相当。[奄奄一息]形容气息微弱，接近死亡。[痛不欲生]形容悲痛到了极点，不愿再活下去了。四、自读课文，理清课文内容，回答下类问题：1本文出现的四个人之间存在有哪些矛盾冲突（冲突是戏剧的主要特点之一。课文中出现的四个人之间有交叉的多重矛盾）

2你认为这两场戏所展示的主要矛盾冲突是什么？

3周朴园认出侍萍前后态度上的变化如何？

认出侍萍之前的情态鲁侍萍周朴园0认出侍萍之后的情态情态言行手段4、文章结构分析

五、课后作业分析剧中的任务形象。（找出能够证明自己观点的句子）

第二课时分析剧中的人物形象。（找出剧中能够证明自己观点的句子）周朴园

陆侍萍

鲁大海

二、问题探究侍萍为什么要和周朴园相认侍萍是否还对周朴园有依恋之情呢？

2周朴园一直用侍萍用过的旧家具。记着她的生日。甚至保留着她喜欢关着窗子这样的生活习惯，怎样看待周朴园对侍萍的怀念？

3以“雷雨”为题的作用是什么？

第二幕的幕前提示语对情节的发展有什么作用丰富精彩的戏剧语言1．意蕴丰富的舞台说明。环境具有象征性。比如，本文开头部分的“午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”，将自然现象和剧情发展紧密结合，既交代了故事发生的时间，又渲染了舞台气氛，烘托了悲剧色彩，同时暗示一场“雷雨”即将来临。复杂的表情影射人物内心的波动。比如，文中有这样一段对话：周朴园汗涔涔地哦。鲁侍萍她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。周朴园抬起头来你姓什么鲁侍萍我姓鲁，老爷。周朴园喘出一口气，沉思地侍萍，侍萍，对了……你可以打听到她的坟在哪儿么鲁侍萍这个人现在还活着。周朴园惊愕什么作者在周朴园与鲁侍萍的对话中插进了舞台说明，表现了周朴园复杂的心理活动过程。可见，有关“梅小姐”的话题引起了他内心的波澜。2．个性化的人物语言。人物的语言不仅符合人物的身份周朴园盛气凌人，侍萍抑郁平缓，鲁大海直截了当，人物语言还和他们所处的时代的特定环境下的心理活动相适应。这在周朴园企图用金钱来平息侍萍的对话中表现得非常突出。这不仅表现出资本家的本性，也把他急于赶走侍萍、使自己的罪恶不致败露的心理状态刻画得活灵活现。“侍萍悲愤地说”，充分表现了她的仇恨及发自内心对周朴园的轻蔑和愤恨，表现了侍萍的刚毅与倔强。四．课文中共有23处出现了破折号，请根据用法给它们分类：1哦。——老爷没有事了2你——你贵姓3在无锡有一件很出名的事情——4后来，后来，——你知道么5嗯，——我们想把她的坟墓修一修。6哦，——那用不着了。7还有一件，——8哦，你，你，你是——9你的生日——四月十八——每年我总记得。10我看你的性情好像没有大改，——鲁责像是个很不老实的人。11你听着，鲁贵我现在要辞退的，四凤也要回家。不过——12我——我——我只要见见我的萍儿。13我叫他，他就可以下来见你。不过是——顿他很大了，——顿并且他以为他母亲早就死了的。14可是你——15哦，——那么，那三个代表呢16哦，——他们没有告诉你旁