《五石之瓠》《兼爱》复习课件-统编版高中语文选择性必修上册

五石之瓠三十辐（）共一毂（），当其无（），有车之用。埏埴（）以为器，当其无，有器之用。凿户牖（）以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。（第十一章）三十辐（车辐）共一毂（车毂），当其无（车毂的中空处），有车之用。埏埴（和泥）以为器，当其无，有器之用。凿户牖（门窗）以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。（第十一章）企者()不立，跨者不行()，自见者不明()，自是者不彰()，自伐(夸耀)者无功()，自矜()者不长()。其在道也，曰余食赘行，物或恶之，故有道者不处()。（第二十四章）企者(踮起脚的人)不立，跨者不行(不能行走)，自见者不明(显明)，自是者不彰(彰显)，自伐(夸耀)者无功(建立功勋)，自矜(夸耀)者不长(长久)。其在道也，曰余食赘行，物或恶之，故有道者不处(为，做)。（第二十四章）知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富，强行者有志。不失其所者久，死而不亡者寿()。（第三十三章）知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富，强行者有志。不失其所者久，死而不亡者寿(长寿)。（第三十三章）其安易持，其未兆易谋，其脆易泮()，其微易散。为之于未有，治之于未乱。合抱之木，生于毫末()；九层之台，起于累土()；千里之行，始于足下。为者败之，执者失之。是以圣人无为，故无败；无执()，故无失。民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。是以圣人欲不欲，不贵难得之货，学不学，复()众人之所过，以辅万物之自然而不敢为。其安易持，其未兆易谋，其脆易泮(泮，同“判”分离。)，其微易散。为之于未有，治之于未乱。合抱之木，生于毫末(毫毛的末端)；九层之台，起于累土(一筐土)；千里之行，始于足下。为者败之，执者失之。是以圣人无为，故无败；无执(执掌一切)，故无失。民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。是以圣人欲不欲，不贵难得之货，学不学，复(弥补，补救)众人之所过，以辅万物之自然而不敢为。1.《五石之瓠》中，惠子描述大葫芦装上水后状态的句子是“_________”，描述大葫芦剖成瓢后状态的句子是“_________”。2.《五石之瓠》中，庄子讲述宋人所从事的职业的句子是“________，______”3.《五石之瓠》中，庄子认为使用大葫芦的正确方法是“______________________”。1.《五石之瓠》中，惠子描述大葫芦装上水后状态的句子是“其坚不能自举也”，描述大葫芦剖成瓢后状态的句子是“则瓠落无所容”。2.《五石之瓠》中，庄子讲述宋人所从事的职业的句子是“宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼为事”3.《五石之瓠》中，庄子认为使用大葫芦的正确方法是“何不虑以为大樽而浮乎江湖”。高中语文-凝语素笺兼爱《兼爱》《墨子》一、重点词语解释圣人【】以治【】天下为【】事【】者也，必知乱之所自起，焉【】能治之；不知乱之所自起，则不能治【】。譬【】之如医之攻【】人之疾【】者然【】：必知疾之所自起，焉【】能攻【】之；不知疾之所自起，则弗【】能攻【】。治【】乱者何独不然【】？必知乱之所自起，焉【】能治之；不知乱之所自起，则弗能治。《兼爱》《墨子》一、重点词语解释圣人（封建时代对君主的尊称）以（把）治天下为（作为）事（事务）者也，必知乱之所自起，焉（于是、才）能治之；不知乱之所自起，则不能治（治理）。譬（比）之如医之攻（医治）人之疾者然（这样，一样），必知疾之所自起，焉（于是）能攻(医治）之；不知疾之所自起，则弗（不）能攻(医治）。治(治理)乱者何独不然（这样）？必知乱之所自起，焉（于是）能治之；不知乱之所自起，则弗能治。圣人以治天下为事者也，不可不察【】乱之所自起。当【】察乱何自起？起不相爱。臣子之不孝君父，所谓【】乱也。子自爱，不爱父，故亏【】父而自利【】；弟自爱，不爱兄，故亏兄而自利；臣自爱，不爱君，故亏君而自利，此所谓乱也。虽【】父之不慈【】子，兄之不慈弟，君之不慈臣，此亦天下之所谓乱也。父自爱也，不爱子，故亏子而自利；兄自爱也，不爱弟，故亏弟而自利；君自爱也，不爱臣，故亏臣而自利。是【】何也？皆起不相爱。虽【】至天下之为盗贼【】者亦然【】：盗爱其室【】，不爱其异室，故窃异室以利【】其室。贼爱其身【】，不爱人，故贼【】人以利其身。此何也？皆起不相爱。虽至大夫之相乱【】家【】，诸侯之相攻国者，亦然【】：大夫各爱其家，不爱异家，故乱异家以利其家。诸侯各爱其国，不爱异国，故攻异国以利其国。天下之乱物【】，具此【】而已矣。圣人以治天下为事者也，不可不察（考察）乱之所自起。当（通“尝”，尝试）察乱何自起？起不相爱。臣子之不孝君父，所谓（所说的）乱也。子自爱，不爱父，故亏（使动，使……亏损）父而自利（使动，使……受益）；弟自爱，不爱兄，故亏兄而自利；臣自爱，不爱君，故亏君而自利。此所谓乱也。虽（即使）父之不慈（形作动，慈爱）子，兄之不慈弟，君之不慈臣，此亦天下之所谓乱也。父自爱也，不爱子，故亏子而自利；兄自爱也，不爱弟，故亏弟而自利；君自爱也，不爱臣，故亏臣而自利。是（这）何也？皆起不相爱。虽（即使）至天下之为盗贼（偷窃和劫夺财物的人）者亦然（这样）。盗爱其室（家），不爱异室，故窃异室以利（使动，使……受益）其室；贼爱其身（自己），不爱人，故贼（伤害）人以利其身。此何也？皆起不相爱。虽至大夫之相乱（使……混乱，侵扰）家（卿大夫的封地），诸侯之相攻国者，亦然（这样）。大夫各爱其家（卿大夫的封地），不爱异家，故乱异家以利（使动，使……受益）其家；诸侯各爱其国，不爱异国，故攻异国以利其国。天下之乱物（纷乱之事），具此（全都在这里，具，完备，齐全）而巳矣。察此何自起？皆起不相爱。若使【】天下兼相爱，爱人若【】爱其身，犹【】有不孝者乎？视父兄与君若其身，恶【】施【】不孝？犹有不慈者乎？视弟子与臣若其身，恶施不慈？故不孝不慈亡【】。犹有盗贼乎？故视人之室若其室，谁窃？视人身若其身，谁贼？故盗贼有【】亡【】。犹有大夫之相乱家、诸侯之相攻国者乎？视人家若其家，谁乱？视人国若其国，谁攻？故大夫之相乱家、诸侯之相攻国者有【】亡【】。若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治。圣人以治天下为事者，恶【】得不禁恶【】而劝【】爱。故天下兼相爱则治【】，交相【】恶【】则乱。故子墨子【】曰不可以不劝【】爱人者，此也。察此何自起？皆起不相爱。若使（假使）天下兼相爱，爱人若（像）爱其身，犹（还）有不孝者乎？视父兄与君若其身，恶（怎么）施（施行）不孝？犹有不慈者乎？视弟子与臣若其身，恶施不慈？故不孝不慈亡（通“无”，没有）。犹有盗贼乎？故视人之室若其室，谁窃？视人身若其身，谁贼？故盗贼有（通“又”）亡（通“无”，没有）。犹有大夫之相乱家、诸侯之相攻国者乎？视人家若其家，谁乱？视人国若其国，谁攻？故大夫之相乱家、诸侯之相攻国者有（通“又”）亡。若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治。故圣人以治天下为事者，恶（怎么）得不禁恶（仇恨）而劝（鼓励）爱？故天下兼相爱则治（安定），交相（互相）恶（仇恨）则乱。故子墨子（墨子的弟子对墨子的尊称）曰不可以不劝（鼓励）爱人者，此也。①墨子在《兼爱》一文中假设达到天下大治的条件是：“

______，

______，

______，

______，

______。”②墨子在《兼爱》一文中对比“兼相爱”和“交相恶”造成不同结果的语句是：“

______，

______。”③

墨子怀有兼爱思想，而孔子也怀有仁爱之心。他把“礼”“乐”和“仁爱”联系在一起的语句是：“

______，

______？

______，

______？”④达到墨子的兼爱，就能出现太平盛世的景象。孔子在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中描绘出的太平盛世的图景是：“

______，

______，

______，

______，

______。”①墨子在《兼爱》一文中假设达到天下大治的条件是：“若使天下兼相爱,国与国不相攻,家与家不相乱,盗贼无有,君臣父子皆能孝慈。”②墨子在《兼爱》一文中对比“兼相爱”和“交相恶