人教版三年级下册数学 用一位数除整十、整百数以及一位数除几百几十数 教案（教学设计）

精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用口算除法第1课时整十、整百、整千数除以一位数以及几百几十数除以一位数教学内容教材第11～12页课时目标1、使学生理解并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，会正确、熟练地计算几百几十数除以一位数的除法。2、引导学生将掌握的口算乘法的知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力。3、培养学生的语言表达能力和发散思维和合作意识。重点难点重点：探究并掌握整十、整百、整千数除以一位数以及几百几十数除以一位数的口算方法。难点：掌握口算除法的思维方法，理解算理。教学准备多媒体课件教学过程一、新课导入1、口算。教师出示口算卡片，学生抢答。2、口答。80里面有几个十？600里面有几个百？320里面有几个十？3、把9根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知1、教学教材第11页例1。（1）师：我们来帮助小朋友解决问题吧。提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？教师板书：60÷3（2）尝试解答60÷3。（3）交流、汇报计算方法。（4）动手操作。请同学们拿出6捆小棒，分一分。（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。（6）小组讨论交流60÷3的口算过程。引导学生思考，小组讨论交流并得出结论。生1：我们是这样想的：20×3=60，那么60÷3=20。生2：我们的想法是：60里面有6个十，6个十平均分成3份，1份就是2个十，就是20。生3：60÷3=20，可以这样想：先想乘法口诀“二三得六”，就是算6÷3=2，再想60÷3=20。生4：我们小组的算法与我们以前学习的口算乘法差不多，先不管60里面的那个“0”，算完6÷3=2，再在商2的末尾添上0就行了。教师指导，帮助学习有困难的学生。2、教学600÷3=（1）板书：600÷3=师：这道题应怎样口算呢？（2）尝试口算600÷3=（3）提问：谁能说出600÷3的口算方法。3、教学教材第12页例2。（1）师：一共有几个班上手工课？一共用去多少张彩色手工纸？怎样理解求“平均每班用了多少张？”应该怎样列式？板书：120÷3学生独立列式，提示：120÷3等于多少呢？学生先独立思考，小组内交流。教师巡视指导，也可以让学生先用小棒摆一摆。（3）反馈学生的计算方法。学生可能出现以下三种算法：①40×3=120，120÷3=40。②12÷3=4，120÷3=40。③通过摆小棒看出：把120根小棒平均分成3份，每份是40根。教师结合摆小棒的过程引导学生理解算理。120÷3=4012个十÷3=4个十三、巩固练习

1、完成教材第11页“做一做”。（1）学生集体看“做一做”。（2）观察每组上中下三道题的异同。（3）找出其中的运算规律。（4）独立完成。（5）验证其运算规律是否正确。（当被除数扩大到原来的10倍，除数不变时，商也扩大到原来的10倍）2、完成教材第13页练习三的第1～2题。（1）独立完成。（2）边做边口述口算过程。3.完成教材第13页练习三第3～4题。四、课堂小结口算除法的特点的怎样的？口算除法是怎样计算的？先想乘法，用乘法口诀计算出来后再在结果的后面加上0。整十、整百、整千数除以一位数以及几百几十数除以一位数1.整十数除以一位数60÷3=20整十、整百、整千数除以一位数以及几百几十数除以一位数1.整十数除以一位数60÷3=202.整百数除以一位数600÷3=2003.几百几十数除以一位数120÷3=40教学反思本节课教学内容比较简单，主要是让学生掌握整十、整百、整千数除以一位数以及几百几十数除以一位数的口算方法，并能正确计算。由于学生前面已经有整十、整百、整千数除以一位数以及几百几十数除以一位数口算的基础，多数学生应用知识的正迁移已经知道了口算除法的方法，因此本节课我主要是采取让学生在小组内互相交流学习的方法进行教学——把课堂还给学生。从学生汇报的结果看，多数学生都是应用的“添0法”，还有少数学生则应