初中历史人教八年级上册近代化的探索辛亥革命

辛亥革命

一、课标内容

了解武昌起义的史实，认识辛亥革命的历史意义。

二、学情分析

本课之前学生已学习洋务运动和戊戌变法，知道了洋务运动和戊戌变法都救不了内外交困的中国。了解了这一背景，具备了学习辛亥革命的基础知识。八年级学生已经有一年学习中国历史的经验，对历史事件发展的全过程有了一定的认知能力，具备了学习辛亥革命的基本技能。但是八年级学生对历史事件的分析能力不强，对分析辛亥革命的历史意义有较大的难度。通过本课的教学，能有效的解决学生这方面的困难。

三、教学目标

1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过讲解、自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。

2.学习目标

目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。

目标2：阅读教材及观看视频，归纳出辛亥革命前革命志士在各地进行了哪些起义，及其起义的时间、领导人、结果；通过分析教材中材料研读问题，分析出黄花岗起义的意义，认识到革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概。（重点）

目标3：阅读教材，记住武昌起义的时间、地点、革命主力；阅读材料，小组合作分析出辛亥革命的历史意义。培养学生思考问题、探究问题的能力。

（重点、难点）

四、教学活动

1.课堂导入

师：展示孙中山图片。

上节课我们学习了革命先行者孙中山的早期活动，孙中山为了挽救中国危机，进行了一系列的活动，成立兴中会、同盟会。准备发动广州起义，但是由于消息泄露，起义失败。不过这时的中国，各地起义如火如荼的展开，本节课我们学习第9课辛亥革命，一起回顾那场波澜壮阔的革命。

2.讲授新课

出示学习目标，指引学生学习。

（1）目录

（PPT呈现）本课两个子目：革命志士的奋斗、武昌起义。

（2）自主学习

出示任务：任务一：【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。

反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《辛亥革命》自主学习任务单，任务一，《辛亥革命》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。

教师：出示：同盟会成立后革命党人发动的武装起义图片。

通过观察这幅图片，我们可以看到同盟会成立后，革命党人在全国多个地区发动武装起义，今天我们着重看其中四个：萍浏醴起义、安庆起义（浙皖起义）、广西起义（镇南关起义）、黄花岗起义。

（3）合作探究

革命志士的奋斗——讲授法

出示任务：任务二：【小组探究】阅读课本“革命志士的奋斗”的内容。观看教学视频：各地武装起义。回答：

辛亥革命前革命志士在各地进行了哪些起义，各个起义的时间、领导人、结果分别是什么？

设计意图：把问题展示出来，让学生有目的的阅读教材。

学生回答，教师总结。

1、萍浏醴起义

时间：1906年冬

领导人：刘道一、蔡绍南

结果：失败。但同盟会的声望由此大振。

出示刘道一、醴陵麻石街遗址图片，让学生进入情景，感受历史。

2、安庆起义

时间：1907年夏

领导人：徐锡麟、秋瑾

结果：失败

教师补充：徐锡麟，1904年在上海加入光复会。1905年在绍兴创立体育会，后又创立大通学堂，同年冬赴日本学军，1906年归国。1907年7月6日，徐锡麟在安庆发动起义，激战4小时，失败被捕，次日慷慨就义。

秋瑾近代民主革命志士，自称“鉴湖女侠”，笔名秋千，曾用笔名白萍。其蔑视封建礼法，提倡男女平等，曾自费东渡日本留学。1907年，她与徐锡麟等组织光复军，准备起义，事泄被捕。7月15日从容就义于绍兴轩亭口。

3、广西起义

时间：1907年

领导人：孙中山、黄兴

结果：失败

4、黄花岗起义

时间：1911年4月

领导人：孙中山、黄兴、赵声

结果：失败

展示黄花岗七十二烈士陵墓图：

教师：黄花岗起义是中国同盟会辛亥年在广州发起的一场起义，又称“辛亥广州起义”、“三·二九广州起义”、“黄花岗之役”。1911年4月27日下午5时30分，黄兴率120余名敢死队员直扑两广总督署，发动了同盟会的第十次武装起义--广州起义。其中72人的遗骸由潘达微等出面收葬于广州东郊红花岗，潘达微并把红花岗改名为黄花岗，这次起义因而被称为“黄花岗起义”。

思考：阅读下列材料及教材，分析黄花岗起义的历史意义。

材料研读

是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心，乃大兴奋，怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑，不半载而武昌之大革命以成，则斯役之价值，直可惊天地、注鬼神，与武昌革命之役并寿。

—孙中山《<黄花岗烈士事略>序》

学生回答：起义虽然失败，但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大的鼓舞了全国人民的斗志。

设计意图：由于黄花岗起义历年来为重要考点，教师重点补充讲解。

过渡：在三民主义思想的指导下，一大批革命志士投身于反清的武装斗争中，举行了一系列武装起义。这些武装起义虽然失败了，但推动了革命的继续发展。不久，一场规模庞大的武装起义在武昌爆发了，这就是历史上的武昌起义。

武昌起义（讲授法）

出示任务：任务三：【小组探究】阅读课本“武昌起义”的内容。回答下列问题。

问题1.武昌起义的时间、地点、革命主力？

问题2.辛亥革命的历史意义有哪些？

学生活动：阅读课本后回答。

问题1

时间：1911年10月10日晚

地点：湖北武昌

革命主力：湖北新军

教师补充：由于1911年是农历辛亥年，历史上称这次革命为“辛亥革命”。

教师：

多媒体出示问题：结合教材及教材插图，请同学们讲述武昌起义进程及武昌起义成功后，全国形势如何？

展示：湖北军政府图片，武昌起义和全国各省独立形势示意图

设计意图：让学生直观地认识当时的历史场景，加深对辛亥革命的认识，培养观察和想象能力。

学生回答：略。

教师讲解：一夜之间，武昌全城被起义军占领。随后，汉阳、汉口的新军起义响应，革命在武汉三镇取得胜利。10月11日，起义军成立湖北军政府，推举新军将领黎元洪为都督。

分析讨论：有人说：“武昌起义就是辛亥革命。”你同意这种说法吗？

学生思考回答，教师总结。

狭义上

指1911年10月10日的武昌起义。

广义上

指19世纪末20世纪初以孙中山为首的资产阶级革命派为推翻清王朝、建立资产阶级共和国的全过程。

多媒体出示问题：小组合作探究，辛亥革命的历史意义？

材料一：“大清皇帝统治大清帝国，万世一系，永永尊载。君上神圣尊严。不可侵犯。”

——《钦定宪法大钢》

材料二：从前皇帝自称为天子，如果有人说皇帝是强盗，可以打倒。别人一定把他看作疯子。孙中山就曾经是一个被人家看作是疯子的人。相反在辛亥革命以后，如果有人想做皇帝或者拥护别人做皇帝，一定也被看作是疯子。

——吴玉章

材料三：“1915年，袁世就公开复辟帝制，遭到全国人民的强烈反对，83天后被迫取消专制。1917年，军阀张勋拥戴清朝废帝溥仪登基，在全国人民的怒斥声中，12天后复辟丑剧草草收场。”“敢有帝制自为者，天下共击之。

——同盟会1906年《军政府宣言》

师生共同探讨：

多媒体出示问题：辛亥革命的爆发在中国历史上有什么重要作用？

辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。

它开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大地推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。

（4）知识结构

任务四：【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。

（5）课堂小结

通过本课的学习，我们知道很多革命志士和革命英雄人物，他们为国家呼号奔走，以天下兴亡为己任，为国家为民族不惜牺牲自己的生命。最终他们发动了武昌起义，推翻了清朝统治，结束了我国两千年的封建帝制，使民主共和的观念深入人心，在我国历史上产生了重大影响。

（6）当堂达标

请调用互动学习卡，使用随堂训练——当堂达标，互动学习，及时测评，高效课堂。

组织学生进行学后反思

学后反思