第六课第二框题在实践中追求和发展真理课件

第六课第二框题在实践中追求和发展真理第六课第二框题在实践中追求和发展真理认识论原理总结原理1：实践是认识的基础，实践决定认识。实践是认识的来源，发展动力，检验标准和目的。方法论：要求我们坚持实践第一的观点，在实践中检验和发展认识。原理2：认识对实践具有反作用，科学理论对实践具有重大指导作用。方法论：要求我们重视认识的作用，做到理论和实践的具体的历史的统一。实践和认识的辩证关系原理

认识论原理总结原理1：实践是认识的基础，实践决定认识。实践

(1)实践是认识的来源

(2)是认识发展的动力

(3)实践是检验认识正确与否的唯一标准

(4)是认识的最终目的（1）正确的认识、科学的理论对实践有巨大的指导作用；（2）错误的认识、不科学的理论则会把实践引向歧途。

知识拓展：实践和认识的辩证关系实践认识基础反作用（双重作用）方法论要求：

1、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。

2、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导作用。原理：(1)实践是认识的来源（1）正确的认识、知识拓展：实践

1.明确真理的含义和基本属性2.理解真理是具体的、有条件的3.理解认识的反复性、无限性和上升性6.2在实践中追求和发展真理1.明确真理的含义和基本属性6.2在实践中追求和发

探究与共享：(1)詹姆士关于真理的说法错在哪里?(2)有用的观念就是真理实用主义者詹姆士真理是：因为“有用”而“真”，还是因为“真”才“有用”？

探究与共享：(1)詹姆士关于真理的说法错在哪里?有用的观念判断下面的说法是正确的还是错误的？有用的观念就是真理。它是有用的，因为它是真的。它是真的，因为它是有用的。错对错例如，“伊拉克存在大规模杀伤性武器”这一命题对美国政府是“有用的”，但它不是真理，没有任何真实性可言。判断下面的说法是正确的还是错误的？有用的观念就是真理。错对错

人的认识都是对客观事物的反映。认识与客观事物相符合与客观事物不相符合真理谬误那么，到底什么样的认识才能叫做真理？人的认识都是对客观事物的反映。与客观事物相符合与客观一、真理是客观的1、真理的概念真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映.与客观对象相符合的认识与客观对象不相符合的认识真理谬误真理的基本属性是客观性一、真理是客观的1、真理的概念与客观对象相符合的认识与客观对2.真理最基本属性是客观性3.真理面前人人平等：真理在形式上主观，内容上是客观的，客观性乃是真理的根本属性。因为：第一，真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律，真理的内容不依赖于人和人类的主观意志；它不以人的意志(包括权力.地位)为转移。第二，检验真理的标准是客观的社会实践。

为什么？对同一个事物只能产生一种正确的认识，即真理只有一个。2.真理最基本属性是客观性3.真理面前人人平等：真理在为什么对同一对象有不同的看法？下雨好不好？人的主观因素会影响人们的认识为什么对同一对象有不同的看法？下雨好不好？人的主观因素会影响下雨是好事还是坏事？当谷物播种完毕，接连五个小时下雨，这雨对谷物有益吗？当已经积涝成灾，天还下倾盆大雨，这雨对庄稼是有益的吗？

离开一定的条件，不好判断一种认识是不是真理。下雨是好事还是坏事？当谷物播种完毕，接连五个小

说明离开一定的条件，不好判断一种认识是不是真理。

古时候，有个老婆婆总是不停地在一座庙跟前哭泣，睛天哭，雨天也哭。人们都叫她哭婆婆。

一天，有个老和尚问她：“老人家，你为什么哭得这么伤心？”老婆婆说：“我有两个女儿，大女儿卖伞，小女儿卖布鞋。天晴的时候，大女儿的雨伞卖不出去；下雨天的时候，又没有人去买小女儿的布鞋。她们挣不到钱，可怎么生活呀！一想到这些我就难过。人呀，怎么这么难？”说完，又悲悲怯怯地哭了起来。

“老婆婆，你为什么不反过来想呢？晴天，你小女儿的鞋店前门庭若市；雨天上街的行人又都往你大女儿的伞铺里跑。这样不是就不苦了吗？”老婆婆觉得他的话有道理，便听从他的劝告。从此，天天笑得合不拢嘴，哭泣婆变成了笑婆婆。说明离开一定的条件，不好判断一种认识是不是真理1、真理都是具体的（具体性）任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。二、真理是具体的有条件的2、真理都是有条件的（条件性）任何真理都有自己的适用条件和范围。3、真理与谬误相伴而行超出历史条件、不切实际运用于另一条件，就成为谬误。一种真理并不是适用于任何条件，真理是具体的有条件指主观认识符合当地的实际.指主观认识符合当时的实际.1、真理都是具体的（具体性）任何真理都是相对于特定的过程来说“造反有理”这个观点是真理还是谬误？在中国人民身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”，指人民要求解放。在20世纪60年代，一些别有用心的人在十年浩劫中又打出“造反有理”，要造人民政权的反，造社会主义的反。说明真理是具体的，要在具体的历史范畴来判别某个观点是真理还是谬误.“造反有理”这个观点是真理还是谬误？在中国人民身受帝国主义、

在19世纪的中期，马克思、恩格斯在研究资本主义世界无产阶级革命的规律时，曾经得出过这样的结论：社会主义革命不可能在一个国家内首先取得胜利，只能在大多数国家，至少在欧洲几个主要的资本主义国家同时进行才能胜利。（自由资本主义阶段）

到了20世纪初期，列宁又得出一个与此相反的新结论：社会主义不可能在一切资本主义国家内同时取得胜利，而可能首先在一个或几个国家中获得胜利。（帝国主义阶段）例：在19世纪的中期，马克思、恩格斯在研究资本主前苏联的社会主义革命中国的社会主义革命“先在城市夺取政权”理论“农村包围城市”理论任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。例：前苏联的中国的“先在城市夺取政权”“农村包围城市”三角形内角之和等于180度，这是几何之父——古希腊数学家欧几里得（约公元前330-275年）提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用真理。但是，随着航海事业的发展和人们对球面认识的不断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来。课堂探究：

三角形内角之和等于180度，这是几何之父——古希腊数19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基（1792——1856）提出，在凹曲面上，三角形内角之和小于180度。德国数学家黎曼（1826——1866）提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180度。(1)罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得定理不再是真理？(2)是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理？思考：19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基（1792——1856）提

1981年初，经过十年的研制开发，“哥伦比亚”号终于建造成功，它是第一架用于在太空和地面之间往返运送宇航员和设备的航天飞机。1981年初，经过十年的研制开发，“哥伦比亚”照片上显示，哥伦比亚号航天飞机的左翼上有两条清晰的裂纹。

哥伦比亚号与地面失去联系前的最后照片

照片上显示，哥伦比亚号航天飞机的左翼上有两条清晰的裂纹。

1986年1月28日：美国挑战者号航天飞机升空72秒后爆炸，包括一名教师在内的7名美国宇航勇士丧生1986年挑战者号升空时发生爆炸1986年1月28日：美国挑战者号航天飞机升空72秒后爆炸，里根总统曾说，在冒险扩大人类活动领域的过程中，这类痛苦事件在所难免，可是“未来不属于怯懦者，未来属于勇者”。人类掌握航天技术过程，并不是一帆风顺的，由于认识受主观条件和客观条件的限制，在实践中出现挫折是难免的。由于认识具有反复性，因此，应在挫折中找原因继续探索。我们该如何看待自己的挫折呢？里根总统曾说，在冒险扩大人类活动领域的过程中，这类痛苦事件1986年1月28日：美国挑战者号航天飞机从卡纳维拉尔角升空72秒后爆炸，包括一名教师在内的7名美国宇航勇士丧生。里根总统曾说，在冒险扩大人类活动领域的过程中，这类痛苦事件在所难免，可是“未来不属于怯懦者，未来属于勇者”。1981年4月21日，美国成功发射并返回世界上首架航天飞机哥伦比亚号，使可重复使用的天地往返系统梦想成真。航天飞机最长的一次太空飞行，是1996年11月19日起飞、12月7日降落的哥伦比亚号，历时17天15小时53分钟。2003年2月1日，美国哥伦比亚航空飞机发生空难，机上7人全部丧生。1986年1月28日：美国挑战者号航天飞机从卡纳维拉尔角升空哥伦比亚号失事后，我们应该怎么看待航天技术呢？我们又该如何看待自己的挫折呢？我们对航天（地球月球认识）能不能一步到位？

哥伦比亚号失事后，我们应该怎么看待航天技术呢？我们又该如何看1、认识具有反复性原因：实践认识再实践再认识三追求真理是一个过程认识受到各种条件的限制————从主体来看，受具体实践水平、立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。1、认识具有反复性原因：实践认识再实践再认识三地球是世界的中心地球是世界的中心太阳是宇宙的中心太阳是宇宙的中心地球是世界的中心太阳是宇宙的中心宇宙无限，没有中心

“宇宙无限，没有中心”这一观点是真理，不以人的意志为转移,是经过反复认识得到的。符合客观实际实践检验是正确的地球是世界的中心太阳是宇宙的中心宇宙无限，没有中心“宇宙宇宙无限，没有中心宇宙无限，没有中心

火星，是太阳系第四颗大行星，从地球上望去，火星犹如一个巨大的火球。人类对这个红色星球充满了巨大的好奇和无限的遐思……火星，是太阳系第四颗大行星，从地球上望去，火星犹如一个巨

目前，美国的两个火星探测器仍在火星轨道工作；另外，欧洲发射了“火星快车”探测器。目前，美国的两个火星探测器仍在火星轨道工作；另外，欧洲发

人类的对火星的探索早在上世纪60年代就开始了。1965年美国的宇宙飞船拍摄照片显示火星表面是一片坑坑洼洼的贫瘠荒地。1969年美国同时派两艘飞船去探测火星.拍下了100多张照片，并对火星上的大气及其表面进行了分析。

人类的对火星的探索早在上世纪60年代就开始了。11976年发射的宇宙飞船在火星表面着陆，在火星土壤中发现了奇特的化学元素，1996年美国宇航局的“火星全球调查者号”发射，并让科学家们意识到火星表面下可能有水。1976年发射的宇宙飞船在火星表面着陆，在火星土壤中发现人类对火星的认识还会发展吗？为什么？人类对火星的认识还会发展吗？2.认识具有无限性认识的主体（人类）认识的基础（实践）——世代延续——不断发展人类认识无限发展认识的对象(物质世界)————无限变化每个时代、每个人的认识发展的有限性，构成了整个人类的认识发展的无限性。2.认识具有无限性认识的主体（人类）认识的基础（实践）——追求真理比占有真理更宝贵德国诗人莱辛追求真理比占有真理更宝贵德国诗人莱辛①人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升②真理在发展中不断超越自身③我们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理3.认识具有上升性①人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上二.在实践中追求和发展真理1、真理是客观的（1）什么是真理？（2）真理最基本的属性2、真理是具体的有条件的（1）真理都是有条件的（2）真理都是具体的（3）真理与谬误相伴而行3、追求真理是一个过程（1）认识具有反复性（2）认识具有无限性（3）认识具有上升性二.在实践中追求和发展真理1、真理是客观的（1）什么是真理？辩证唯物主义认识论原理归纳：（求索真理的历程原理）1、实践与认识的辩证关系原理：（1）实践是认识的基础原理：（2）认识对实践有反作用原理：2、真理是客观的具体的有条件的原理：3、认识的反复性无限性上升性原理：方法论：坚持真理面前人人平等，要不断丰富、发展和完善真理。方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。辩证唯物主义认识论原理归纳：方法论：坚持真理面前人人平等，要原理世界观方法论真理的客观性真理的条件性真理的具体性真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。真理只有一个。坚持真理面前人人平等。真理都是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。要不断丰富、发展和完善真理。2、真理是客观的、有条件的、具体的（认识真理）真理都是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观，理论与实践的具体的、历史的统一。原理世界观方法论真理的真理的真理是人们对客观事物及其规律的正原理世界观方法论认识的反复性认识的无限性认识的上升性认识具有无限性，人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。认识具有上升性，人类认识是一种波浪式的前进和螺旋式的上升。真理是不断向前发展的。与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。4、认识的反复性、无限性、上升性（追求真理）认识具有反复性，人们对同一事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。原理世界观方法论认识的反复性认识的无限性认识具有无限性，人类习题：